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2017届高考生物二轮复习热点重点难点细致讲解课件功能模块二:知识与能力建构专题四生命活动的调节 .ppt

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1、专题四热点重点难点专题透析生物(DB)专题四热点重点难点专题透析生物(DB)专题四热点重点难点专题透析生物(DB)一 植物生命活动的调节 1.(2015 年全国)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。()2.(2015 年全国)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。()3.(2015 年全国)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。()专题四热点重点难点专题透析生物(DB)4.(2015 年四川卷)IAA 是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的 IAA 通过主动运输方式向下运输。5.(2013 年全国大纲)适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育。()专题四热点重点难点专题透析生物(

2、DB)1.植物激素是指由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。它不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。2.生长素的作用表现出两重性,实例有顶端优势和根的向地性。生长素起着促进细胞伸长、生长的作用,生长素所发挥的作用因 浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类和植物的种类不同而有较大的差异。生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落、促进 结实、获得无子 果实、促使扦插枝条的生根 等。专题四热点重点难点专题透析生物(DB)3.赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽;细胞分裂素的合成部位主要是根尖;脱落酸的合成部位是根冠、萎蔫的叶片等;乙

3、烯的合成部位是植物体各个部位。专题四热点重点难点专题透析生物(DB)植物体内 有显著影响的微量 调节代谢的信息 两重性 顶端优势 根的向地性 浓度 植物细胞的成熟情况 器官的种类 果实和叶片的脱落 结实 无子 生根 未成熟的种子、幼根和幼芽 根尖 根冠、萎蔫的叶片 植物体各个部位 专题四热点重点难点专题透析生物(DB)类别 图解条件 相关结果 遮盖 类 直立生长 向光弯曲生长 暗箱 类 直立生长 向光(小孔)弯曲生长 插入 类 向右侧弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向光弯曲生长 专题四热点重点难点专题透析生物(DB)插入 类 向右侧弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向光弯曲生长 移植 类 直

4、立生长 向左侧弯曲生长 中 IAA 的含量 a=b+c,bc 旋转 类 直立生长 向光弯曲生长 向小孔弯曲生长 茎向心生长,根离心生长 专题四热点重点难点专题透析生物(DB)横置 类 IAA 含量及作用:a=b,c=d,都促进水平生长 ab,cA2A3A4a,即 A1存在时表现为最深的颜色深红色,以此类推。上述五个基因的出现体现了基因突变的 ,彼此之间遗传时遵循 (填“分离”或“自由组合”)定律。专题四热点重点难点专题透析生物(DB)上述五个基因一共可以组合成 种基因型,其中有四种基因型的花色为 。若粉红色花进行自交,后代可能出现的表现型及比例为 。(3)若野茉莉的花色由分别位于两对同源染色体

5、上两对等位基因(A、a 和 B、b)控制,花色的深浅由显性基因的个数来控制,即显性基因个数越多颜色越深。选择深红色花与白花植株进行杂交,得到 F1再自交得到 F2,会出现全部的表现型及特定的比例,还可选择 (填表现型)的植株进行杂交也可能得到与上述完全相同的结果。专题四热点重点难点专题透析生物(DB)粉红色花植株有 种基因型,若选择其中某株粉红色花的植株让其自交,统计后代表现型及比例,来确定该粉红色植株的基因型。若后代表现型及比例为 ,则可确定亲本植株的基因型为 AaBb;若后代不发生性状分离,则可确定亲本植株的基因型为 。专题四热点重点难点专题透析生物(DB)(1)基因控制生物性状有两条途径

6、:一条直接控制;另一条通过控制酶的合成来控制代谢,属于间接作息途径。此性状是通过酶的催化控制色素的合成来体现的,故属于间接途径。(2)复等位基因都是基因突变形成的,体现了基因突变的不定向性,这些基因之间遗传时遵循分离定律;复等位基因构成的基因型种数为C52+C51=15 种,根据五个基因的显隐性关系,A2对应的大红色应有四种基因型;粉红色花的基因型有三种:A3A3、A3A4、A3a,自交的结果分别为:全为粉红色,或粉红色浅红色=31,或粉红色白色=31。(3)若野茉莉花色由两对等位基因控制且符合自由组合定律,据题给定的信息可确定表现型与基因型的对应关系为:白色-aabb;浅红-aaBb、Aabb;粉红-AaBb、aaBB、AAbb;大红-AABb、AaBB;深红-AABB。把此问题弄明白,上述问题就是自由组合定律的各种情况。专题四热点重点难点专题透析生物(DB)(1)酶的合成来控制代谢过程(2)不定向性 分离 15 大红 全为粉红色,或粉红色浅红色=31,或粉红色白色=31 (3)粉红色 3 白色浅红粉红大红深红=14641 AAbb 或 aaBB

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