1、3毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠【教学目标】1.知识与能力：把握文章的主要情节。了解毛泽东大致的革命经历及其革命精神、人格力量。掌握通过细节体现人物性格特征的写作方法。 2.过程与方法： 整体阅读课文，把握重点片段，感悟传主的精神品质。 3.情感态度与价值观： 加深对革命传统的体验，增加对中国现代革命艰难的过程以及革命先驱的伟大贡献的历史感悟。【预习任务】1感知教材明确自传的特点，识记66“关于自传”的内容。通读课文，把握文章的主要情节，筛选文本信息，初步了解文章内容，思考课后习题。2识记教材记常识：自传是由作者自述生平的一种传记形式。多采用第一人称形式，回忆和梳理自己的生平经历。有的自传也称回忆
2、录。另一种是应用性自传，是干部履历文件中的一个必要组成部分。它文字平实、简洁，比较客观的展示出传主的社会生活经历和思想发展轨迹。重点汉字的音形义：粗粝 磕头 怯懦 晓谕 溥仪 账簿 濯足 揶揄积x sho山 把bng 晓y j丧 jio纳 止 k头防fn b益y年 zhun钱引经据典 漠不关心 嗷嗷待哺 怒不可遏 青黄不接 积累名句：，敢教日月换新天。天若有情天亦老，不可沽名学霸王。曾记否，到中流击水，？敌军围困万千重，。3初步理解教材（1）本文记叙的是主人公在学习生活中逐渐成熟的过程，以时间为序，脉络十分清楚。请梳理本文的结构。（2）结合思考与探究第一题，找出本文中体现毛泽东思想发展的事例，
3、说说他是通过怎样的努力，最终成为一坚定的马克思主义者的。（3）本文是一篇由传主本人口述的自传，文章的语言带有明显的传主本人的特色。品味下面的句子，说说它们体现了毛泽东同志的什么精神品质。我家里有“两个党”，一个是父亲，是执政党，反对党由我、我的母亲和弟弟组成，有时甚至工人也在内。我的不满增加起来了，辩证的斗争在我们的家庭中不断地发展着。在这个情形之下，双方互相提出要求，以期停止“内战”。我的父亲一定要我赔不是，并且要磕头赔礼。我同意如果他答应不打我，我可以屈膝一下。这样，结束了这场“战事”。我代两个朋友作了论文，自己作了一篇，结果一齐录取实际上，是我被录取了三次。【自主检测】1毛泽东，原名，是中国现代史上伟大的家、家、家。他最大的历史贡献是，他一生所犯的最大错误是。2毛泽东13岁时所读的的 一书，对他产生了巨大的影响。3毛泽东离开湖南省立中学每天去省立图书馆进修时，读了亚当斯密的 、达尔文的 、斯宾塞的 和关于法学的书，这些书都是西方现代文明的启蒙读本。41920年前后，毛泽东谈到了影响其一生的三本关于共产主义的书： 。【问题反馈】
