1、1.1 夸父追日学习目标 通读全文，疏通文意，积累一些文言词句。体会先民探索、征服大自然的愿望和意志，激发学生的探索精神。理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。 重点 理解内容，掌握关键词语、句子的含义。 难点 在朗读中体会联想、想象，锻炼学生对文章的领悟能力。教法 以读带赏 学法 读读思思 合作探讨一学前导航1.知识超市：神话：是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。山海经：书名，18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神
2、话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。2.课前准备：A查资料，准备两三个神话故事课上交流。B熟读课文，把不理解的词句记录下来。二学习过程：（一）我能行1.与大家分享你所了解的神话故事。2.通过课前自主学习，我掌握了下列语文常识。夸父追日选自 ，这部书的内容主要为民间传说的地理知识，其中保存了不少远古的神话传说。3.你认为本文重点掌握的字有（请注音）、重点掌握的词（请解释）为：（二）大家来合作1.读一读A教师和同学范读，请注意生字的字音。B读完后能划分句子的朗读停顿吗？夸父与日逐走道渴而死2.译一译A小组合作翻译，注意重点的实词的解释。逐走： 入日： 欲： 河： 泽： 邓林：
3、3.思一思（小组讨论）你怎么看待夸父这一人物？你如何理解这则神话的主题？ 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？（三）我明白了这些：1.练一练A学习了夸父追日你了解了夸父是一个（ ）的人，我们应该有他那种（ ）的精神。B本文派生个成语是（ ），比喻（ ）。2.比一比（看哪一小组做得又快又好）（1）背一背（小组比赛，看哪一组背诵的人数最多）（2）解释下面句子中加线的词语。夸父与日逐走饮于河、渭北饮大泽华为邓林3.在下面句子中的括号里补充省略的内容。 夸父与日逐走，（ ）入日；（ ）渴，欲得饮（ ），（ ）饮于河、渭；河、渭（ ）不足，（ ）北饮大泽。未至，道渴而死。三课下延伸写作片段：夸父临死时丢掉了手杖，手杖立刻化成了一片桃林，请根据这个情节写个150字左右的片段，要有动作和心理描写。
