1、吉林省松原市长岭县第二中学2021届高三语文下学期第三次模拟考试试题注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：传统的图文书总是以文字为主，
2、图像为辅。当今流行的图文书中，图像似乎逐渐占据了主导地位，文字反倒沦为配角。如一个人的战争一书刊行了“新视像读本”，该读本共238页，配有图画212幅，几乎每一页都作了设计。其“卖点”不再是原有的书面文字，而在于那些新奇、精美、富有视觉冲击力的图片。任何读物，倘使缺少图像，便会失去对读者的诱惑力和视觉冲击力。这正是“读图时代”的新法则。进一步思考这一现象，或许可以推断，当代人的阅读方式已经发生了某种转变，已从专注于文字理解转向热衷于图像直观。从美学角度来说，文字和图像本来各具特色，图像以其直观性和具体性见长，而文字以其抽象性和联想性著称。文字读物可以唤起读者更加丰富的联想和多义性的体验，在解析
3、现象的深刻内涵和思想的深度方面，有着独特的表意功能。图像化将文字的深义感性化和直观化，这无疑给阅读增添了新的意趣和快感。正像林白所言：“绝妙之处在于，无论是先看图再看文，还是先看文再看图，都会发现一种有趣的吻合。”林白的解释道出了文与图之间的“互文性”阐发，但这种阐发隐含着某种“危机”。一方面存在着图像对文字的有效阐发，另一方面又存在着图像对文字的曲解和转义。从前一方面来看，图文书把书籍“通俗化”和“大众化”了，因而扩大读者范围；但从后一方面来看，图像有可能影响人们对文字的理解，尤其一些漫画书，将一些经典“连环画化”或“漫画化”。本来，这些经典著作多以思想深刻见长，特定的古汉语不但是其独特的表
4、述手段，同时也是读者进入这些经典深刻思想的必要条件和路径。然而，在“读图时代”，此类读物被大量的“通俗化”，改造成“图画本”，独特的语言表述被转换为“平面化”甚至“庸俗化”的图解。比如蔡志忠漫画系列，将诸子经典中的精深思想，图解为一种漫画形式，虽然这也许有助于读者理解这些古代经典，但同时又存在将古代思想家博大精深的思想漫画化和简单化的可能性。假如读者对古代智慧和思想的了解只限于这些漫画式的理解和解释。留在他们心中的只有这些平面化的漫画图像，这是否会导致古代经典中的深义的变形以致丧失呢？而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品，被转化为漫画时，文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面，
5、这是否会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验呢？“读图”时尚的流行，也许正在悄悄地改变人们的阅读习性，其潜在的后果之一是重图轻文的阅读指向。我以为，“读图时代”的读图隐忧乃图像对文字的“霸权”，因此造成了对文字的挤压。在“读图时代”，从文化活动的对象上说，文字有可能沦为图像的配角和辅助说明，图像则取得文化主因的地位；从文化活动的主体上说，公众更倾向于读图的快感，从而冷落了文字阅读的爱好和乐趣。尤其是太多插图进入文学著作中，搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑，中断了文章的内在文脉，将读者的注意力从文字引向图像本身，也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可能性。一言以蔽之，“读图时代”存在着一场不
6、见硝烟的图像对文字的“战争”，图像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实。我们有理由相信，“读图时代”的到来深刻地改变了我们的文化，改变了文学原有的格局，也改变了我们的文化价值观。（摘编自周宪“读图时代”的图文“战争”）材料二：就图像与文字的根本属性来看，图像最显著的优点是视觉的真实感，它可以为人们带来与叙述对象几乎无差的体验，即具象性；文字则更倾向于精神层面的感悟与互通。即抽象性。图像是叙述对象的投射与镜像反应，文字是对叙述对象能指和所指的符号化反应。正是由于文字与图像之间的这些“天差地别”，许多人将它们之间的关系看作是“势同水火”，其实这些都仅仅是表象而已，它们之间更多的还是相辅相成的关系。
7、文字的形成过程包含了形象性，它内隐着建构客观世界精神的“像”。图文之间一直存在着天然联系，古时候“诗中有画，画中有诗”的论述就很好地印证了它们之间的紧密联系。在图像化时代，文字与图像之间的联系更加紧密。文学语言在叙述上的形象性正不断地突显出来，图像在无形之中将文学语言中的“像”进行了放大，推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变。尽管文学深层次中的审美意义、情感内涵还无法通过图像进行完美演绎，但是文学语言图像化作为文学的表现形式，可以促进读者对文学意蕴和情感的体会。图像具有极强的情感渲染性，它的这一特性能够推动文学审美空间的扩充，在意蕴上给人以更为直观的感受，既可以实现对文学“有意味的形式”的
8、鉴赏，又可以做到对感悟对象真实性的把握。过去对文学作品的鉴赏更多以心灵的体悟为主，人们从感知渠道来看属于单边的审美感悟。而文学语言图像化的出现赋予文学形态多样化与具象化，它内在的属性决定了人们可以从多角度、多感官对其进行认知和体味。因为语言的图像化意味着以感官来触摸文学深层次的灵魂，以眼、耳、鼻、口、舌来真切感受其中的酸甜苦辣，以有形来觉察无形，这势必会使接受者产生更加深入的感悟。（摘编自杜更胜读图时代文学的蜕变之语言图像化）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A流行图文书中图像数量的增加，意味着图像逐渐占据了主导地位，文字沦为配角，当代人的阅读方式已发生转变。B图像和
9、文字的“互文性阐发”造成图像对文字的曲解和转义，影响人们对文字的理解，甚至使经典著作庸俗化。C插图大量涌入文学作品，搅乱了叙事格局和逻辑，中断了内在文脉，可能破坏读者对文字沉思默想式的感悟方式。D图像有视觉的真实感和极强的情感渲染性，能赋予文学形态多样化与具象化的特点，使接受者产生更加深入的感悟。【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“流行图文书中图像数量的增加，意味着图像逐渐占据了主导地位”错误，文中为“图像似乎逐渐占据了主导地位”，只是“似乎”；B.“图像和文字的互文性阐发造成图像对文字的曲解和转义”错误，“一方面存在着图像对文字的有效阐发，另一方面又存
10、在着图像对文字的曲解和转义”，可知选项以偏概全；D.“图像有视觉的真实感和极强的情感渲染性，能赋予”错误，偷换主语，“赋予文学形态多样化与具象化”的是“文学语言图像化的出现”。故选C。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A新奇、精美、内容丰富的图像会大大增加读物对读者的诱惑力和视觉冲击力，促使读者消费和阅读。B如果将唐诗宋词转化为漫画，特定的画面就会使其失去文字的独特魅力，剥夺读者对诗意语言的体验。C公众倾向于读图的快感，冷落文字阅读的爱好和乐趣，会使图像“霸权”加剧，文字的生存空间受到挤压。D在读图时代，人们可以从多角度、多感官对文学作品进行认知和体味，鉴赏活动不再是单边的审
11、美感悟。【答案】B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“如果将唐诗宋词转化为漫画，特定的画面就会使其失去文字的独特魅力”错误，原味“但从后一方面来看，图像有可能影响人们对文字的理解，尤其一些漫画书”“这是否会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验呢”，可知是未知的，推断不成立。故选B。3下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）（ ）A面对空前发达和市场化的影视业，专为影视而生存的作家和专为影视而创作的文学作品纷纷涌现。B精美的图画的艺术加强了语言艺术的审美感染力，而这种感染力是纯粹的语言艺术所无法达到的。C图像化的写作将作家的“编码”过程与读者的“解码”
12、过程缩短，在文字与图像的互文性阐发中扬长避短。D张爱玲小说传奇的封面，以一个现代人立于窗外的影子表达打开洋场社会一扇窗子的寓意。【答案】A【解析】本题考查学生分析论据的能力。A.材料一的主要观点是“读图时代存在着一场不见硝烟的图像对文字的战争，图像凌越文字在当代文化中是一个不争的事实”。选项作家和作品依附于影视业，能够证明图像凌越文字。故选A。4材料一第二段使用了哪些论证方法？请简要说明。（4分）【参考答案】对比论证，比较文字和图像各自的特点和优势。引用论证，引用林白的话，指出图文之间的互文性阐发有一种“有趣的吻合”。举例论证，举蔡志忠漫画例子，论证经典著作漫画化的利弊。假设论证，假设读者对古
13、代智慧和思想的了解只限于漫画形式的理解，指出其后果。【解析】本题考查学生分析论证方法的能力。“从美学角度来说，文字和图像本来各具特色，图像以其直观性和具体性见长，而文字以其抽象性和联想性著称”，即对比论证，比较文字和图像各自的特点和优势。“绝妙之处在于，无论是先看图再看文，还是先看文再看图，都会发现一种有趣的吻合”，即引用论证，引用林白的话，指出图文之间的互文性阐发有一种“有趣的吻合”。“比如蔡志忠漫画系列，将诸子经典中的精深思想，图解为一种漫画形式，虽然这也许有助于读者理解这些古代经典，但同时又存在将古代思想家博大精深的思想漫画化和简单化的可能性”，即举例论证，举蔡志忠漫画例子，论证经典著作
14、漫画化的利弊。“假如读者对古代智慧和思想的了解只限于这些漫画式的理解和解释。留在他们心中的只有这些平面化的漫画图像，这是否会导致古代经典中的深义的变形以致丧失呢？而唐诗宋词这样纯粹的语言艺术作品，被转化为漫画时，文字独特的魅力及其所引发的丰富联想已被刻板地僵固于特定画面，这是否会剥夺读者对文学作品诗意语言的体验呢”，即假设论证，假设读者对古代智慧和思想的了解只限于漫画形式的理解，指出其后果。5在对待图文关系的态度上，材料一和材料二有何异同？请简要分析。（6分）【参考答案】相同点：两则材料都认为图像和文字各具特色，各有优势；两则材料都认为图像化可以带来新的阅读感受。（或都认为图像对文字有一定的作
15、用）不同点：材料一认为图像凌越文字，挤压文字；材料二认为文字和图像相辅相成，联系紧密。材料一认为图像会对文字产生曲解和转义；材料二认为图像推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变。【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。相同点：“从美学角度来说，文字和图像本来各具特色，图像以其直观性和具体性见长，而文字以其抽象性和联想性著称”“就图像与文字的根本属性来看，图像最显著的优点是视觉的真实感，它可以为人们带来与叙述对象几乎无差的体验，即具象性；文字则更倾向于精神层面的感悟与互通。即抽象性”，即两则材料都认为图像和文字各具特色，各有优势；“图像化将文字的深义感性化和直观化，这无疑给
16、阅读增添了新的意趣和快感”“ 图像具有极强的情感渲染性，它的这一特性能够推动文学审美空间的扩充，在意蕴上给人以更为直观的感受，既可以实现对文学有意味的形式的鉴赏，又可以做到对感悟对象真实性的把握”，即两则材料都认为图像化可以带来新的阅读感受。不同点：材料一“我以为，读图时代的读图隐忧乃图像对文字的霸权，因此造成了对文字的挤压”，认为图像凌越文字，挤压文字；材料二“在图像化时代，文字与图像之间的联系更加紧密。文学语言在叙述上的形象性正不断地突显出来，图像在无形之中将文学语言中的像进行了放大，推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变”，认为文字和图像相辅相成，联系紧密。材料一“从文化活动的主体上说
17、，公众更倾向于读图的快感，从而冷落了文字阅读的爱好和乐趣。尤其是太多插图进入文学著作中，搅乱了文字原有的叙事格局和逻辑，中断了文章的内在文脉，将读者的注意力从文字引向图像本身，也暗藏着破坏了读者对文字沉思默想式的感悟方式的可能性”，认为图像会对文字产生曲解和转义；材料二“图像具有极强的情感渲染性，它的这一特性能够推动文学审美空间的扩充，在意蕴上给人以更为直观的感受，既可以实现对文学有意味的形式的鉴赏，又可以做到对感悟对象真实性的把握”，认为图像推动了文学语言内在意蕴由感性向理性的转变。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字,完成6-9题。城子的生命力沈洋去泸西，城子必去。一个小
18、坝子，一围群山环绕。坝子不大，却有水缘。一条大河淌过，弯成弓形，正好与城子来一个紧紧的拥抱。城子古村落，就贴在这样的山坡上，享尽了背靠山峦、河流怀抱的极佳风水。城子的民居，全是土掌房。从山脚沿山坡趁势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的场院，从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，就可以像孙悟空神出鬼没般上到另一户人家。如此神奇的格局，真可谓家家相通，户户相连，总是让人想起地道战里那些横七竖八的地洞。你还别说，这城子村的民居建筑，还正是有着攻防战事的考虑。可见，城子的历史绝不像现在看上去那般云淡风轻。广西府志记载，城子古村属彝族先民白勺部聚居地，随着历史的演进，大批汉族居民迁入。明朝成
19、化年间，土司昂贵在此建造土司衙门，改城子古城旧名“白勺”为“永安府”。一时间，这块风水宝地得以脱胎换骨，当地人赖以生存的土掌房如雨后春笋般冒出了一大片，规模宏大，形成府城，一跃成为滇南政治、经济文化的中心之一，盛繁至极。走在城子古村，一条条古街巷通向村庄的深处和高处，或横或竖，或直或弯，无不透露出这个古村落的神秘。地上是清一色的石板，经过村民和游人经年累月的踩踏，都磨出了时光的影子。抬头看那房顶，总是给人神奇的感觉。碗口粗的当地栗树作梁，疏密有致地搭在土墙上，铺上横梁、劈柴、木棍和松针，再铺上当地和好的黏泥蜂窝土，摊平后人工用棒槌反复捶实，土掌房的顶，就这样筑成了。奇就奇在这种看似粗糙的建筑，
20、实则极为牢固和实用。城子村的土掌房，还有一个重要的特点，除承袭了当地土掌房传统的四方墙体土木夯顶、层层相连户户相通的特点外，像“李将军第”这种汉式门头、坡顶、门头下方斗拱等建筑构件齐全的民居，大量吸收了滇中地区汉族人传统四合院的建筑风格，深得汉式建筑之精髓，体现出城子先民高超的建筑艺术和兼收包容的开放胸襟。我们去的当天，正值深冬，但阳光明媚，一户人家正请了村里的壮年男女帮助盖房。五六个男女在房顶上忙得满头大汗，有的挑土，有的洒水，有的洒松针，有的用棒槌夯土。旁边的一户人家正在搭木架，一根根巨型圆木或方木纵横交错，一看就是大兴土木的架势。后来一问，才知是当地政府正在统一恢复一批古院落。走到上台人
21、家，一对中年夫妇正在拧玉米，男的把玉米棒子背上楼，倒在晒台上，女的则把一根根玉米棒子扔进正在转动的机器里，只听喀嚓喀嚓声此起彼伏，却不见拧下来的玉米粒。我好生奇怪，上前询问。原来，每家每户的楼顶上都留有一个小孔，刚打下来的玉米粒，直接通过小孔哗啦啦淌进了楼板下房子里的粮仓里这就是当地群众储藏玉米棒子的简易粮仓，既通风透气，还能享受适量阳光，保证玉米棒子不至于霉烂。在今天看来，这些生存技艺似乎不起眼，但我想，就是当年叱咤风云的昂贵土司，也不一定会想到他的后人竟然会有如此发明创造吧！是啊，历史，从来都是普通劳苦大众创造的。这话，到了今天，依然是那样有生命力。无疑，这样的古村落，成了摄影家的天堂，成
22、了驴友们的最爱。每一天，总是有无数的驴友慕名而来。或自驾车前往，或飞机转火车转汽车转面的；或三五成群，或只身一人；或全家出游，或情侣漫步。或看夕阳西下，或看旭日东升，或看紫气升腾，或看轻岚弥漫。在城子古村落，不用刻意去看什么，尽可以随便走走，跟着穿过村庄的一头老牛随便走，看几条悠闲的狗在村中漫游等等，不一而足，总之，每一个人在城子都会找到适合自己的心境。或失意，或失恋，到了城子，都会被城子的宁静消解。即使正春风得意，狂傲不羁，到了城子，也会对“得意”下另一种不同的定义。快离开城子时，我们来到了滇军六十军一八四师师长张冲小学时的学堂。说学堂，其实就是一个小院落，正面一间简易的土掌房，上下两层，一
23、楼上课，二楼住人，里面还供了张冲像。因为刚写完抗日题材电视剧锻刀不久，曾认真查阅过滇军的抗战史，对张冲十分崇敬，我怀着一颗虔诚之心，上楼看了其早年休息读书的简易之所。这位曾经在台儿庄战役和禹王山战役中让日军闻风丧胆的抗日英雄、竟然就是从城子古村这间简易的土掌房里走出去的。正是他，用城子村彝家汉子铁打的肉身，筑起了一道保家卫国的精神长城。这种血脉，直到今天，还一直在城子村流淌、曼延（选自人民日报，有删改）6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A城子民居建筑格局神奇、独特，这既体现了其鲜明的地域文化特色，也是历史上攻防战事的需要。B文章引用古人关于城子的记载，概述其发展历史，展现
24、其风貌，表现了城子的历史悠久，底蕴深厚。C文章写到壮年男女盖房的场景，表明地方政府重视对古村落的保护，这是城子葆有生命力的重要因素。D作者游览城子，感慨万千，任笔端在现实与历史间穿梭，既有生动的现场感，又有厚重的历史感。【答案】C【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“这是城子葆有生命力的重要因素”错，写到壮年男女盖房的场景，意在强调劳苦大众的创造才是城子葆有生命力的重要因素。故选C。7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A文章第段写城子地理位置极佳，背靠山峦，河流怀抱，意在为下文写城子历史上的繁盛与如今成为旅游胜地张本。B文章第段巧用排比，整齐和谐，
25、整散结合，富有节奏，借众多游人慕名而来一事展现了城子的魅力。C文章结尾写抗日英雄张冲，画龙点睛，卒章显志，表明城子的文化浸润了世世代代的城子人，影响深远。D本文语言特色鲜明，质朴而不失雅致，以意役辞，无雕琢涂饰之感，体现出作者自然高雅的审美追求。【答案】C【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“画龙点睛，卒章显志”错，文章的主题内容丰富，有城子的历史底蕴，有城子的新时代内涵，结尾写到城子文化内涵对人的精神浸润是对主题的深化。故选C。8作者为什么说“去泸西，城子必去”？结合全文谈谈你的理解。（4分）【参考答案】（1）城子的地理位置极佳，风景秀丽；（2）城子的民居格局神奇，神秘
26、古朴；（3）城子的居民富有生活智慧，古村落富有吸引力；（4）城子的历史悠久，文化底蕴深厚。【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，筛选概括信息的能力。“去泸西，城子必去”是具有概括性的句子，理解此句的内涵，需要结合全文。结合“城子古村落，就贴在这样的山坡上，享尽了背靠山峦、河流怀抱的极佳风水”可知，城子的地理位置极佳，风景秀丽；结合“城子的民居，全是土掌房如此神奇的格局，真可谓家家相通，户户相连，总是让人想起地道战里那些横七竖八的地洞。你还别说，这城子村的民居建筑，还正是有着攻防战事的考虑”可知，城子的民居格局神奇，神秘古朴；结合“原来，每家每户的楼顶上都留有一个小孔，刚打下来的玉米粒这些
27、生存技艺似乎不起眼，但我想，就是当年叱咤风云的昂贵土司，也不一定会想到他的后人竟然会有如此发明创造吧！是啊，历史，从来都是普通劳苦大众创造的。这话，到了今天，依然是那样有生命力”“这样的古村落，成了摄影家的天堂，成了驴友们的最爱”可知，城子的居民富有生活智慧，古村落富有吸引力；结合“走在城子古村，一条条古街巷通向村庄的深处和高处，或横或竖，或直或弯，无不透露出这个古村落的神秘。地上是清一色的石板，经过村民和游人经年累月的踩踏，都磨出了时光的影子”“这位曾经在台儿庄战役和禹王山战役中让日军闻风丧胆的抗日英雄筑起了一道保家卫国的精神长城。这种血脉，直到今天，还一直在城子村流淌、曼延”可知，城子的历
28、史悠久，文化底蕴深厚。9请简要分析本文的构思特点。（6分）【参考答案】选择材料方面：文章围绕中心，选材丰富、自由，不受时空的限制，有存在的现状与历史，也联想到地道战、保家卫国的抗日英雄等，将人、事、物有机融合在一起，形散而神聚。组织材料方面：（1）线索清晰。文章以时间、地点的变化为行文线索，贯穿全篇。（2）结构严谨，层次分明。文章内容由城子的历史底蕴，写到城子的新时代内涵，再到城子文化内涵对人的精神浸润，彰显城子的生命力，由表及里，层层深入。手法多变：历史与现实交织，叙述、议论、抒情相结合，虚实结合等。【解析】本题考查学生分析作品艺术构思的能力。从选择材料方面看，文章写了城子的地理位置极佳，风
29、景秀丽；写了城子的民居格局神奇，神秘古朴；写了城子的居民富有生活智慧，古村落富有吸引力；写了城子的历史悠久，文化底蕴深厚。这些内容书写了城子的历史与现实，丰富而自由，都是围绕城子的丰富内涵来写，形散而神聚，由表及里，层层深入。从组织材料方面，开篇总写“去泸西，城子必去”，然后写地理位置“一个小坝子，一围群山环绕”，写民居“城子的民居，全是土掌房”，写历史“广西府志记载”，写盖房“抬头看那房顶”“一户人家正请了村里的壮年男女帮助盖房”，写居民“一对中年夫妇正在拧玉米”，写现实的吸引力“这样的古村落，成了摄影家的天堂”，写学堂“我们来到了滇军六十军一八四师师长张冲小学时的学堂”，这样一路写来，由城
30、子的历史底蕴，写到城子的新时代内涵，再到城子文化内涵对人的精神浸润，彰显城子的生命力，结构严谨，层次分明。结合“走在城子古村”“我们去的当天，正值深冬”“走到上台人家”“快离开城子时，我们来到了滇军六十军一八四师师长张冲小学时的学堂”可知，文章以时间、地点的变化为行文线索，贯穿全篇，线索清晰。从写作手法方面，文章写历史“广西府志记载”，写现实“抬头看那房顶”“一户人家正请了村里的壮年男女帮助盖房”，写居民“一对中年夫妇正在拧玉米”“这样的古村落，成了摄影家的天堂”，历史与现实交织；又写“我们来到了滇军六十军一八四师师长张冲小学时的学堂”“正是他，用城子村彝家汉子铁打的肉身，筑起了一道保家卫国的
31、精神长城。这种血脉，直到今天，还一直在城子村流淌、曼延”，虚实结合，把历史与现实结合起来，叙述、议论、抒情相结合，文章手法灵活多变，彰显了作者高妙的艺术创造力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。施琅，字琢公，福建晋江人。康熙元年，迁水师提督。二十年，郑锦死，子克塽幼，诸将刘国轩、冯锡范用事。内阁学士李光地奏台湾可取状，因荐琅习海上事，上复授琅福建水师提督，加太子少保，谕相机进取。琅至军，疏言：“贼船久泊澎湖，悉力固守。冬春之际，飓风时发，我舟骤难过洋。臣今练习水师，又遣间谍通臣旧时部曲，使为内应。俟风便，可获全胜。”给事中孙蕙
32、疏言宜缓征台湾。七月，彗星见，户部尚书梁清标复以为言，诏暂缓进剿。琅疏言：“臣已简水师精兵二万、战船三百，足破灭海贼。请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行，并请调陆路官兵协剿，”诏从之。二十二年六月，国轩踞澎湖，环二十余里为壁垒。琅乘楼船突入贼阵，流矢伤目，血溢于帕。旋以百船分列东西，遣总兵陈蟒、魏明率兵东指鸡笼峪，西指牛心湾，分贼势。琅自督五十六船分八队，以八十船继后，扬帆直进，取澎湖，国轩遁归台湾。克塽大惊遣使诣军前乞降琅疏陈上许之八月琅统兵入鹿耳门至台湾 人谓琅必报父仇，将致毒于郑氏。琅曰：“绝岛新附，一有诛戮，恐人情反侧。吾所以衔恤茹痛者；为国事重，不敢顾私也。”台湾平，自海道报捷。上旌
33、琅功，曰：“朕特加擢用，尔能不负任使，举六十年难靖之寇，殄灭无余。”复授靖海将军，封靖海侯。琅疏辞侯封，乞得如内大臣例赐花翎，部议谓非例，上命毋辞，并如其请赐花翎。遣侍郎苏拜至福建，与督抚及琅议善后事。有言宜迁其人、弃其地者，琅疏言：“明季设澎水标於金门，出汛至澎湖而止，台湾原属化外，土番杂处，未入版图。然其时中国之民潜往生聚，已不下万人，及崇祯元年，芝龙就抚，借与红毛为互市之所。若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣。倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。此地原为红毛所占，乘隙复踞，必窃窥内地，鼓惑人心。盖筹天下形势，必期万全，台湾虽在外岛，关四省要害，断不可弃。
34、”琅又疏请克塽纳土归诚，应携族属与刘国轩、冯锡范及明裔硃桓等俱诣京师，诏授克塽公衔，国轩、锡范伯衔，俱隶上三旗，馀职官及桓等于近省安插垦荒。寻苏拜等疏亦用琅议，并设县三、府一、巡道一，上命允行。三十五年，卒于官，年七十六，赠太子少傅，赐祭葬，谥襄壮。（节选自清史稿，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A克塽大惊/遣使诣军前乞降/琅疏陈上/许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/B克塽大惊/遣使诣军前乞降琅/疏陈上/许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/C克塽大惊/遣使诣军前乞降/琅疏陈/上许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/D克塽大惊/遣使诣军前乞降琅/疏陈/上许之/
35、八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句子的翻译是：克塽大为震惊，派遣使者到军前请求投降，施琅上疏陈明情况，皇上答应了，八月施琅率兵进入鹿耳门，到了台湾。“琅”作主语，“疏陈”作谓语，主谓关系不能断开，排除BD；“上”指皇上，作“许之”的主语，中间不能断开，排除A。故选C。11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A花翎，清代的一种冠饰，多为皇室贵族和朝廷高级官员所佩戴，是“辨等威、昭品秩”的标志。B互市，古代汉族与少数民族之间边境贸易的通称。隋唐以后，各王朝都设有专门的管理机构。C旗，中国清代满族的军队编制和户口编制，有上三旗
36、和下五旗之分，上三旗由皇帝直接统辖。D太子少傅，负责教习太子的副职，与太子少师、太子少保合称“太子三少”或“东宫三少”，为“九卿”之一。【答案】B【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“古代汉族与少数民族之间边境贸易的通称”错。中国历史上中央王朝与外国或异族之间贸易的通称。故选B。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A施琅精于谋略，长于用兵。面对台湾守军的严防死守，施琅联络旧部作内应；澎湖之战中，他精心谋划，排兵布阵，大获全胜。B施琅骁勇善战，厥功甚伟。攻台过程中，施琅被流箭射中眼睛也毫不退缩；他平定台湾，终于使之回归，稳定了东南局势。C施琅坚持己见，力
37、排众议。面对是否缓征台湾的不同意见，施琅据理力争，坚持攻台；面对台湾弃留的争论，他准确分析形势，说服朝廷将其纳入版图。D施琅深明大义，尽忠为国。平定台湾之后，他将国家利益置于私仇之上，释放郑克塽。并劝其投诚，为其请封；他多次进言，建议设立台湾官署。【答案】D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“释放郑克塽。并劝其投诚，为其请封”错。原文“吾所以衔恤茹痛者；为国事重，不敢顾私也”说的是施琅不报私仇，没有说释放郑克塽；“复授靖海将军，封靖海侯”是对施琅的封赏，不是郑克塽。故选D。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行，并请调陆路官兵协剿。（2
38、）朕特加擢用，尔能不负任使，举六十年难靖之寇，殄灭无余。【参考答案】（1）请求催促地方筹备粮食军饷，只要遇到便利天气就可进军，并且请求调度陆路官兵协助围剿。（2）我特意提拔重用你，是因为你能不辜负使命，把盘踞台湾六十余年的贼寇，一举消灭。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）关键词：趣，通“促”，催促；治，置办、筹备；但，只要。（2）关键词：擢用，提拔重用；负，辜负；靖，平定。14平定台湾后，清廷内部产生了一场针对台湾的弃留之争。施琅主张守而不弃的理由有哪些。（3分）【参考答案】（1）战略位置重要；（2）防止外来侵略；（3）维护国家统一；（4）迁民不易。【解析】本题考查学生归纳
39、内容要点、概括中心意思的能力。结合“明季设澎水标於金门，出汛至澎湖而止，台湾原属化外，土番杂处，未入版图”可知，台湾战略位置重要；结合“此地原为红毛所占，乘隙复踞，必窃窥内地，鼓惑人心”可知，守住台湾能防止外来侵略；结合“以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣”可知，因为船只少，很难短时间内把百姓迁走，迁民不易；结合“倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也”可知，守住台湾有利于国家统一。【参考译文】施琅，字琢公，福建晋江衙口人。康熙元年，施琅被提升为水师提督。康熙二十年，郑锦病死，他的儿子克爽尚年幼，将领郑国轩、冯锡范负责军务。内阁太学士李光地呈上能够平定台湾的奏本，据此又推荐了施琅(
40、以前他的水师提督之职被裁掉)。皇上再次任命施琅担任福建水师提督，加任太子少保，并命令他见机进军攻取台湾。施琅到任军中，上疏说：“敌人的船只长时间地停泊在澎湖，全部力量坚固防守。冬春交际之时，飓风时常发生，我们的船只很难渡过海洋。我现在练习水兵，又派遣间谍与我以前的部下联系，使他们作为内应，等到风便利我们的时候出兵，可以大获全胜。”夏至后二十多天，彗星出现，户部尚书梁清标以此为理由，要求暂时延缓进攻围剿。施琅上疏说：“我已经挑选两万精兵、三百只战船，足够消灭海贼。请催促督抚置办粮饷，只要遇到顺风，就可进攻，并且请求征调陆路官兵协助围剿。”皇帝下诏听从他的建议。足破灭海贼。二十二年六月，国轩占踞澎
41、湖，环绕澎湖二十多里设置壁垒。施琅坐着主帅太船；中进对手水阵中，眼睛被飞箭射中，鲜血从头巾上流下来。很快把百艘船分开列阵东西两侧，派遣总兵陈蟒、魏明率兵向东攻打鸡笼峪，向西攻打牛心湾，分散敌人的攻势。施琅亲自率领五十六个船分为八队，用八十船殿后，扬帆直进，直取澎湖，国轩逃回台湾。克塽大为震惊，派遣使者到军前请求投降，施琅上疏陈明情况，皇上答应了，八月施琅率兵进入鹿耳门，到了台湾。有人认为施琅一定要替父报仇了，会对郑氏家族下毒手。施琅说：“孤岛台湾刚刚回归，一旦发生杀戮的事情，担心人心不会顺从。我忍受哀伤和苦痛的原因，是以国事为重，不敢顾及私怨啊。”台湾平定，自海道报告朝廷大捷的消息。上皇表彰施
42、琅的功劳，说：“我特别对你提拔重用，你能不辜负使命，作乱了六十年难以平定之贼寇，消灭殆尽。”又授予他靖海将军，封靖海侯。施琅上疏辞掉靖海侯的封赏，请求向内大臣一样照例赐给花翎，部议认为不符合常例，皇上下命令不能推辞封赏，一并按照他的请求赐予花翎。皇上派遣侍郎苏拜到福建，与督抚和施琅商议妥善地料理台湾平定后遗留的问题。有人提出将在台湾居住的人迁移、将台湾放弃的意见，施琅上疏说：“明朝末年在金门设澎水标，出汛到澎湖就停止，台湾原属于教化只外，本地人和外来人混杂相处，没有进入疆域版图。然而那时中原的百姓秘密前往生活的，已不少于万人，等到崇祯元年，芝龙接受安抚，借给与红毛作为互市之场所。如果丢弃他们的
43、土地、迁走他们，用有限的船只，去摆渡无限的百姓，不经过多年，难以完成。如果摆渡不完，逃窜藏匿在山谷中，就是所说的把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。此地原来被红毛占领，他们要趁机再次占领，一定会偷偷觊觎内地，蛊惑人心。大概通筹天下的形势，一定希望万全之策，台湾虽然在外岛，却关乎四省要害，断然不可放弃。”施琅又陈述了请求皇上允许郑克塽交回台湾本土，回归朝廷，并让他带领家眷和部下与刘国轩、冯锡范及明裔硃桓等一起到京城，皇上下诏授予克塽公的封号，国轩、锡范伯的封号衔，一起隶属于上三旗，其余职官以及桓等在附近的省分安排垦荒。不久苏拜等上疏也采用施琅的提议，一并设置三个县、一个府、一个巡道，皇上下令允徐
44、施行。三十五年，施琅在官任上去世，时年七十六，死后赠予太子少傅，赐给他祭奠的仪式，谥号襄壮。（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15-16题。山房春事二首岑参其一风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房。数枝门柳低衣桁，一片山花落笔床。其二梁园【注】日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。【注】梁园：西汉梁孝王刘武所建。15下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A其一的“乱”字，生动形象地写出蝶飞蜂忙的景象，表现了山房春日的勃勃生机。B其一的三、四两句借柳枝与山花来写风，彰显出诗人观察的细微与笔力的不凡。C其二的最后一句，诗人在萧条的主画面
45、背景上添上几笔艳丽的色彩，构思精巧。D两首诗的语言清新明快；风格近于田园诗，迥异于岑参为人所熟知的边塞诗风。【答案】D【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“风格近于田园诗”错，第一首是语言明快，写了春日生机盎然的景象，而第二首是怀古感时之作，并非田园诗。故选D。16两首诗均写了山房春光，表达的情感却不相同，试简要分析。（6分）【参考答案】第一首诗，诗人写了春光，翩翩的蝴蝶和蜜蜂，最后以柳枝和山花展现了春风的柔和，写出了春天大道生机，反映出作者对生活的热爱，对前途充满信心。第二首诗，诗人写了昔日繁华的梁园现在满目萧条，而花朵依旧盛开。以乐景写哀情，诗人抒发了物是
46、人非的感慨。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。第一首诗，是一首写景诗，诗人选取了“风恬日暖”“戏蝶游蜂”“数枝门柳”“一片山花”等景物，写的是浓郁的春光冲天塞地，不仅山野处处万紫千红，连山房书屋都被蜂蝶花木占领。这在一定程度上反映出作者对生活的热爱，对前途充满信心。而第二首诗，诗人从梁园写起，表现了梁园如今的萧条，写梁园的春景，看似怀古，实为感时。前两句从正面极写园林之萧条，后两句通过庭树春日发花写绚烂的春景，从反面来加以衬托，表达了诗人的伤感、物是人非和自己怀才不遇的感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）贾谊过秦论中的“
47、_，_”两句，运用比喻形象地写出陈涉起义受到天下人拥戴的情形。（2）刘禹锡石头城中的“_，_”两句，通过对群山与潮声的描写，渲染了故国的没落与荒凉。（3）“鹧鸪”是古诗词中常见的意象。如温庭筠菩萨蛮“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”中的鹧鸪反衬出女主人公的孤寂惆怅；而辛弃疾菩萨蛮（郁孤台下清江水）中的“_，_”两句，则借鹧鸪表达满怀愁苦，无限悲凉。【答案】（1）天下云集响应 赢粮而景从（2）山围故国周遭在 潮打空城寂寞回（3）江晚正愁余 山深闻鹧鸪【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：赢、景、余、鹧鸪。第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。202
48、0年“双11”，不少平台都把直播带货作为增加用户、带动销量的发力点。专家指出，运用“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，消费者对于网红流量的关注度、对于体验互动的认知度、对于商品的兴趣度，都有了不同程度的加强。越来越多的消费者通过观看网络直播下单购物。主播们的卖力讲解，真切的体验分享，商品直观的_，刷屏的评论，也让消费者乐于下单。不过，中消协投诉部主任陈剑表示，（ ）。据中消协统计，消费者反映的“槽点”主要有：直播带货商家未能充分履行证照信息公示义务；部分主播在直播带货过程中_存在夸大宣传产品功效或使用极限词等违规宣传问题；产品_，兜售“三元”产品、假冒伪劣商品等；部分商品售后无保障，消费者难
49、享“三包”权利等。为此，中消协提示，坚定理性消费心态，切记量需而入，_。要尽量选择正规平台且具有专业选品团队的头部主播，尽量选择有品质保证且有售后保障的商家和商品，同时不要被直播间营造的“超高性价比”“热卖”“抢购”“秒杀”等气氛所感染，避免冲动下单，盲目消费。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A表现 涉嫌 鱼目混珠 精打细算B呈现 涉嫌 货不对板 量入为出C表现 涉及 货不对板 量入为出D呈现 涉及 鱼目混珠 精打细算【答案】B【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。表现：施展出来，显露出来。呈现：显露，出现。结合“商品”应选“呈现”。涉嫌：指有跟某件
50、事情发生牵连的嫌疑。涉及：指关联到，牵涉到。结合语境“违规问题”应选“涉嫌”。鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。货不对板：指开发商所提供的精装修材料、材质和品牌与承诺不符。此处应不在强调产品真假，应用“货不对板”。精打细算：精密地计划，详细地计算；指在使用人力物力时计算得很精细。量入为出：根据收入的多少来定开支的限度。根据前文“量需而入”，应选“量入为出”。故选B。19下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）A在直播带货“光鲜”的背后，还存在着许多不规范之处，一桩桩带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽。在销售量不断攀升的同时，暗藏一些消费陷阱B在销售量不断攀升的同时，一桩桩
51、带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽，在直播带货“光”的背后，暗藏一些消费陷阱，还存在着许多不规范之处C在直播带货“光鲜”的背后，还存在着许多不规范之处，暗藏一些消费陷阱，在销售量不断攀升的同时，一桩桩带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽D在销售量不断攀升的同时，还存在着许多不规范之处，暗藏一些消费陷阱，在直播带货光鲜的背后，一桩桩带货主播“翻车”事件也引发了不少消费者吐槽【答案】C【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。表现：施展出来，显露出来。呈现：显露，出现。结合“商品”应选“呈现”。涉嫌：指有跟某件事情发生牵连的嫌疑。涉及：指关联到，牵涉到。结合语境“违规问题”
52、应选“涉嫌”。鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。货不对板：指开发商所提供的精装修材料、材质和品牌与承诺不符。此处应不在强调产品真假，应用“货不对板”。精打细算：精密地计划，详细地计算；指在使用人力物力时计算得很精细。量入为出：根据收入的多少来定开支的限度。根据前文“量需而入”，应选“量入为出”。故选B。20画横线的语句有语病，请修改。（4分）【参考答案】平台通过“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，使消费者对网红流量的关注度、对商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线语句有三处语病。成分残缺，第一句话缺少主语，补充“平台”；语序不当，先“
53、兴趣”再“体验”；搭配不当，“加强”改为“提升”。修改为：平台通过“直播+电商”这种新兴的网购引流方式，使消费者对网红流量的关注度、对商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升。阅读下面的文字，完成下面小题。人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己。我们对外部的东西都知道调理，譬如种植花草，或养小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他， ，又如自己的寝室，使其清洁整齐，也是一种调理。对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理。不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意调理心思，心思方面最要紧的是条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。一篇文章，如果缺乏
54、条理，只增多知识是无用的，因为 。而心思之条理清楚，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。我们除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章，起初心很乱，这时最好平心静气去想，不要苟且敷衍，如果一随便，就很难写好。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（4分）【参考答案】就必须调理他；知识是要用调理来驾驭的；【解析】本题考查学生情境补写的能力。第一空，语段强调的中心是“要经常调理自己”，根据“如果我们爱惜他”是假设句，再根据“也是一种
55、调理”可知，应填“就必须调理他”。第二空，语段强调的中心是“调理心情”，根据“因为”可知，此处是因果句的原因部分，再根据“只增多知识是无用的”可知，应填“知识是要用调理来驾驭的”。22请分别用一个否定句概括上文各自然段的主要意思。每句不超过12个字。（6分）【参考答案】（1）调理外界不能忘记调理自己（2）调理自己不能缺少心情调理；（3）缺乏精力就不能调理好自己【解析】本题考查学生语段压缩的能力。首先分段概括段意。分析第一自然段，共有三句话，其中第一句和第三句具有概括性，由“人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理”可知，主要意思是“
56、人类要经常调理自己”。分析第二自然段，共有五句话，其中第一句和第四、五句是观点，中间进行类比论证，故可归纳出主要意思是“调理心情是调理的根本”。分析第三自然段，共有三句话，其中前两句是分析，第三句是类比论证，根据“调理自己需要精神”可以概括出主要意思。最后，根据以上概括的信息分别用一个否定句表述即可。四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。1946年，17岁的梁再冰报考清华建筑系，差两分。对一手创建了清华建筑系的梁家而言，女儿报考清华建筑系是一种理想，也是一种家族情怀。父母决定调出女儿的试卷，核实无误（当时是学校完全自主招生）。梁再冰转身去了北大西语系，一生便与建筑再无瓜葛。三年后
57、，梁从诫如宿命一般，离清华建筑系的录取线差两分。母亲林徽因再次调取试卷，发现有几道题像是故意做错的，试卷上一行小字：“我不喜欢建筑，我喜欢历史。”深圳一所中学的校运会上，一学生方阵打出一条横幅：“我爱学习，学习使我妈快乐！”以上两个片段引发了你怎样的思考，请就此写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本题考查学生材料作文写作能力。审题：本题属于多则材料作文。两则材料都或明或暗地体现父母对孩子的期望和家庭教育。第一则材料讲述“梁家高考的故事”，表现出父母对孩子的期望，但是孩子也有孩子的路。在未来的人生规
58、划和职业或者兴趣的选择时，如何对待确实是现在也会时常出现的问题。当学生第一次听到人生是规划这个词时，可能显得真的很陌生。似乎在曾经的日子里都不曾留意；即使我们已经写过许多次关于人生或理想之类的作文。要明白，人生其实就是计划的过程。对于我们每个人来说，过去和现在的情况已经显得并不重要了。重要的是对自己的未来进行规划。对于我们未来最重要的影响因素就是我们的目标，因为有了目标，内心的力量才会找到方向，有目标才可能会成功。第二则材料是一则社会新闻，对这则社会新闻可以从两个角度解读：一个角度：“学习使我妈快乐”的背后，折射的是妈妈对孩子的期望，在学习上，家长的主观意识过于强烈，这可能就会给孩子带来过大的压力。也反应出孩子学习没有意识到学习是为自己学的，而是觉得学习是在给家长学习。学习都是为家长学的，对自己未来规划就更谈不上了。为家长学和为自己学，学习的出发点不一样，学到的东西也有差距。让孩子明白学习是给自己学的，才能从中得到乐趣，不把学习看成是痛苦。另一个角度：“学习使我妈快乐”反应孩子明白父母苦心，体会到父母不容易，认真努力读书，回报父母，让父母快乐。立意：1.排除外界干扰，追求属于自己目标或理想；2.尊重孩子的兴趣，给孩子以充分自主的选择权；3.从自己的兴趣，坚持自己的选择；4.自主独立，不依赖父母；5.良好的家风家教，促进下一代健康成长；6.父母的微笑是我读书的动力；等等。
