1、高考资源网（） 您身边的高考专家高一年级语文学科寒假作业（2）2010年1月20日 1月22日完成内容（必修一 专题3、4）（作业时间：120分钟 编制人：费继斌 审核人：丁磊）一、积累与运用（共23分）1下列各项中加点的字的读音全对的一项是（3分）（ ）A.搭讪shn 打夯hn 曝背p 酒阑ln灯灺chB.褪色s 田塍chn 濡染r 涮shun羊肉C.缔造d 发轫rn 铩羽sh 方兴未艾i D.绿l林 恣z意 蛰zh居 休戚相关q2下列各项中字形全对的一项是（3分）（ ）A.惊骇 雾蔼 惬意 按捺不住B.蠕动 振撼 远阜 莫名其妙C.濒临 苍凉 翰苑 蠕动D.诳语 缔听 焦躁 水漉漉 3.下
2、列各句中，加点成语使用下正确的一项是（3分）（ ）A我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。B一个让人看下懂的店名，能招揽顾客吗？其实，只能让人贻笑大方。C安土重迁是中华民族的传统，我们祖先有个根深蒂固的观念，以为一切生灵，都有返本归元的倾向。D“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有做到。4下列各句中没有语病的一句是（3分）（ ）A根据中方要求，世卫组织总部正在开展三聚氰胺的毒性研究，目前已进入动物测试，但在最终研究报告出炉之前尚无法对三聚氰胺的毒性进行明确定义
3、。B9月21日12时35分，执行“神七”飞行任务的航天员抵达酒泉卫星发射中心，他们将这里进行适应性训练和心理调整，为太空飞行做好最后的准备。如果没有通过WGA验证，XP用户开机进入系统后桌面背景将变为纯黑色，用户虽然可以重设背景，但屏幕每隔60分钟将再度变黑。D据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。5. 阅读下面文字，从不同角度概括两点结论。 美国加州有位女人养了只珍贵的鹦鹉，非常可爱。但这只鹤鹉有个怪毛病，常常咳嗽，声音浑浊难听：女主人十分焦虑，带着它到处看兽医。不料，检查结果表明鹦鹉完全健康，没有任何毛病。后来总
4、算弄清楚了，问题恰恰出在这位女主人自己身上，因为她经常抽烟，引起咳嗽，这只鹦鹉只是惟妙惟肖地模仿了女主人的声音。女主人知道后，立即戒了烟。（5分）结论：结论：6.简述三国演义中周瑜实施的“苦肉计”的内容。（6分） 二、文言文阅读(19分)苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，
5、羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”7.下列句中加点的词语在文中的意思不正确的一项是（3分）（ ）.酾酒临江，横槊赋诗槊：长矛。.方其破荆州，下江陵下：下面。.是造物者之无尽藏也藏：宝藏。.山川相缪，郁乎苍苍缪：通“缭”，缭绕。8.
6、下列句中加点的词，是意动用法的一项是（3分）（ ）.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇.况吾与子渔樵于江渚之上.侣鱼虾而友麋鹿.哀吾生之须臾9.对这两段文字的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）.主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。.作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。.第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。.这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。10.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1) 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”(3分) 译文：
7、 (2) 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。(3分) 译文： (3) 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？(4分) 译文： 三、古诗词鉴赏(10分)关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁，孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永。11.试分析这首词上片写景的特色。（3分） 12.说说上片写景在全词中的作用。（3分） 13.请分析词中“孤灯”这一意象的作用。（4分） 四、苏轼赤壁赋名句名篇默写(10分)14.(1) ，水波不兴。 ，诵明月之诗， 。(2) ，水光接天。纵一苇之所如， 。(3) ，而
8、不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 。(4)其声呜呜然,如怨如慕，如泣如诉； ，不绝如缕； ， 。五、文学类文本阅读（20分）童年的苇草胡修江一年秋天，我来到黄河口，想借此捡拾一串童年的足迹，好再次复制到我缺氧的大脑。我还带着一群孩子，那是一群精致的孩子，一个写作培训班，一群因为找不到飘扬的风筝而只能在作文中虚构童年的城市精灵，我想带他们到野外去感受真正的生活。 红红的荆条花、蒲草、杨柳，依次展现在眼前，乱花迷人，朦胧凄迷。雄阔的河口，翻卷的乱云，当然还有飞扬的芦花，仿佛是遥远的迷醉，我想，这才是真正自由的阅读。“蒹葭苍苍风剪剪，濯素手，看鲜妍，西风吹梦，越女曼舞莫邪剑”。这应该是阴柔与健壮相互交
9、织的原始美，也是人性与自然的极端和谐，在这里，人与土地互相解读，生动而辉煌。看着远处的水，近处的鸟，渺渺茫茫的红白交织的片片滩涂，你不能拒绝千年的召唤，也不禁生出“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的旷远与悠长。于是，我仰躺在苇草的身体上，看着天上的流云，想象童年的故事。故事也许很单调，因为童年生活就是简简单单的日出日落，月圆月缺。家乡没有大河，但河道还比较多，河边长满了苍苍的苇草，乡人耕种着生产队的土地，没人想去开发那一处处稍微带着盐碱的土地，只有我们这些小孩子，把这里当成自己的乐园，我们知道，夏天的苇草，抽取最上面的嫩叶，剥开中间的叶片，然后卷上，放到嘴边，就会吹出悦耳悠扬的声音。截
10、一段芦苇，弯弯曲曲，折折叠叠，一把像模像样的手枪就在你的手下诞生了，蚂蚱飞了，青蛙来了，野兔子也把家安在这个寂寥无人的苇草中间。“老师，我不想在这儿，妈妈说这样的地方脏”，突然，一个孩子向我喊道，接着更多的孩子大声喊叫“老师，我浑身发痒”、“老师，这儿虫子太多，我害怕”我童年的梦就此结束。我回过头看着我带来的这些孩子，他们一脸的无奈，是啊，和铺着地板、包着墙面、镶着玻璃的城市公寓相比，这儿的确很不干净，到处是青草的腥味，还有满地的虫子乱爬，更不用说藏着多少的细菌了。我如梦方醒，也许我本不该带他们到这儿，他们应该是呆在麦当劳或者肯德基的短台前，即使认识自然，也要走到那些人工栽植的草场边，或者在海
11、底世界隔着厚厚的玻璃指认形形色色的海底生物。我至今都很感谢少年时代农村的生活经历，因为他使我在进入城中之前先把脚深深地扎进了泥土中，而且今天还是土味十足。童年的苇草现在也早已经不存在了，勤劳的农人们没白没黑地开荒种地，那里早就成了一片肥沃的土地或者壮观的厂房了。但毕竟我们还有记忆，今天的儿童呢？连可怜的记忆也没有了，他们出生的时候，就认为生存的土地就是脚下的柏油路面，就是鳞次栉比的高楼大厦，大米长在商店里，黄瓜结在菜农的小摊上，动物是笼子里面的娱乐，甚至驯兽员皮鞭下可笑的奴仆，诗情藏在书页里。很快我又离开了那片荒凉的土地，回到繁华依旧的都市，学生们也恢复了精致的生活，但再次写作文时，我却奇怪地
12、发现了一种以前从未有过的苍凉感，一个同学说：老师，我有时很怀念苇草的气息。 （散文百家2007年第12期）15文中第一段说“那是一群精致的孩子”，这里的“精致”有什么含义，表现在哪些方面？（4分）答： _ 16第四段中“我如梦方醒，也许我本不该带他们到这儿。”这句话在全文中起什么作用？（4分）答： _ 17本文多处运用了对比，试举出两例并分析其作用。（6分）答： _ 18“童年的苇草”有什么含义，结合本文内容，谈谈你的理解。（6分）答： _ 六、论述类文本阅读(18分)请不要糟蹋我们的文化冯骥才我们必须正视：一种文化上自我糟蹋的潮流正在“所向披靡”。我们悠久历史养育和积淀下来的文化精华，尤其那
13、些最驰名、最响亮、最惹眼、最具影响的从名城、名镇、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著星出名的主人公，乃至列入国家名录的各种文化遗产，都在被浓妆艳抹，重新包装，甚至拆卸重组，再描龙画凤，披金戴银，挤眉弄眼，招摇于市。那些在“城改”中残剩无多的历史街区，忽然被聪明地发现，它们竟是一种天赐的旅游资源。已经拆掉的无法复原，没拆的虽然不再拆了，但也难逃厄运，全被开发成商业风情街。更糟糕的是被称作“最后的精神家园”的古村古镇，被借名“腾笼换鸟”，迁走原住民后，一个个被改造成各类商铺、旅店、农家乐、茶社和咖啡屋混成一团的“游客的天堂”；在这天堂里连一间见证历史的“博物馆”也没有，导游讲的故事传说不少是
14、为吸引游人而编造的伪民间故事。至于种种文化遗产，更是这种热热闹闹重新“打造”的对象。其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神都到哪去了？没人管也没人问。有人说旅游原本就是走马观花的快餐文化，用不着太认真。那么，就再看看我们影视中的历史文化吧。我们的历史名人只要跑到银幕和荧屏上，不论明君重臣，还是才子佳人，大都多了一身好功夫，动不动大打出手，甚至背剑上房。他们好像都活在时光隧道里。虽然身着古装，发型和配饰却像时尚名模；没有确切的朝代与地域，一切衣食住行的道具、物品和札俗全是胡编乱造；历史在这里只是借用一下的名义，一个空袋子，任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。一边是真实的历史
15、被抽空内涵，只留下躯壳，再滥加改造；一边是荒诞不经和无中生有的伪造这便是当今国人眼中的历史文化。经过这样的粗鄙化的打造，在人们眼里，古村古镇无非是些年久失修的老房子，名人故居不过是名人在世时住过的几间屋子，庙宇部是烧香叩头却不知灵验不灵验的地方，历史上的人物全有几招花拳绣腿，全离不开男欢女爱，全不正经；没有庄重感、神圣感、厚重感、甚至美感。，我们不是把中华文化博大精深挂在嘴边吗？如今国人从哪里能够感知这种博大精深？只能去一座城市才有一个的博物馆吗？文化不精不深，怎能“做大做强”？真正强大的文化一定又精又深。只有在精深的文化中，才会有大作品和大家的出现，社会文明才能整体地提高。问题是当下这种鄙俗
16、化的潮流，这种以假乱真的伪文化，正在使我们的文化变得粗浅、轻薄、空洞、可笑、庸俗，甚至徒有虚名，一边有害于公众的文化情怀和历史观，一边伤及中华文化的纯正及其传承。我相信，在这样文化环境中成长起来的一代，很难对自己文化心怀挚爱与度敬。如果我们不再深爱和敬重自己的文化，再伟大的文化不也要名存实亡？到底什么动机与力量使这种潮流正在变本加厉？我想应当一句话戳穿，即以文化谋利。任何事物进入市场，就不免受到市场规律的制约，不免依照消费需求和商业利益调整自己：但调整是科学调整，不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益，就像自然资源的开发不能破坏生态。文化更具特殊性。因为文化的最重要的社会功能是精神功能，它直接影响
17、着社会文明与全民素质。不能为了畅销、热销、票房、上座率和收视率成倍增长，为了市场人气攀升，为了利润的最大化和“疯狂的GDP”，而放弃文化固有的精神的准则。即文明的、知识的、道德的、真善美的准则。这准则也是文化的尊严，这尊严一旦被践踏被玷污，文化也失去它存在的意义。因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神。由此说，问题真正的要害不是拿文化赚钱，而是糟蹋文化来赚钱。还有比这样赚钱更无知、更野蛮吗？我们是否听到我们的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！19概括“请不要糟蹋我们的文化”一文的思路。（6分）答： _ 20简要概括文中糟蹋历史文化的表现及其后果。（6分）答： _ 21依据文本，概括作者关于历史文化建设方面的正确主张。（6分）答： _ 七、作文（20分 内容 15分 书写 5分）22根据寒假所看的书的内容，写一篇读后感。要求：题目自拟；书写认真；不少于500字。（建议以江苏人民出版社高中语文阅读与欣赏高一上卷篇目为主）500高考资源网版权所有，侵权必究！
