1、第五单元注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力。他的行为方式并不固执地受着不学而能的生理反应所
2、支配。所谓学就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的过程。学的方法是“习”。习是指反复地做，靠时间中的磨炼，使一个人惯于一种新的做法。因之，学习必须打破个人今昔之隔。这是靠了我们人类的一种特别发达的能力，时间中的桥梁记忆。在动物学习过程中，我们也可以说它们有记忆，但是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。一个小白老鼠在迷宫里学得了捷径，它所学得的是一套新的生理反应。和人的学习不相同的是它们并不靠一套象征体系。人固然有很多习惯，在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的，但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。所谓象征体系中最重要的是“词”。我们不断地在学习时说着话，把具体的情境抽
3、象成一套能普遍应用的概念，概念必然是用词来表现的，于是我们靠着词，使我们从特殊走上普遍，在个别情境中搭下了桥梁；又使我们从当前走到今后，在片刻情境中搭下了桥梁。从这方面看去，一个动物和时间的接触，可以说是一条直线的，而人和时间的接触，靠了概念，也就是词，却比一条直线来得复杂。他有能力闭了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“当前”中包含着从“过去”拔萃出来的投影，时间的选择累积。在一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题，它的寿命是一连串的“当前”，谁也不能剪断时间，像是一条水，没有刀割得断。但是在人却不然，人的“当前”是整个靠记忆所保留下来的“过去”的累积。如果记忆消失了、遗忘了，我们的“
4、时间”就可说是阻隔了。人之所以要有记忆，也许并不是因为他的脑子是个自动的摄影箱。人有此能力是事实，人利用此能力，发展此能力，还是因为他“当前”的生活必须有着“过去”所传下来的办法。人的学习是向一套已有的方式的学习。唯有学会了这套方式才能在人群中生活下去。这套方式并不是每个人个别的创制，而是社会的遗业。小白老鼠并不向别的老鼠学习，每只老鼠都得自己在具体情境里，从“试验错误”的过程中，得到个别的经验。它们并不能互相传递经验，互相学习。人靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验。上边所谓那套传下来的办法，就是社会共同的经验的累积，也就是我们常说的文化。文化是依赖象征体
5、系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。这样说来，每个人的“当前”，不但包括他个人“过去”的投影，而且是整个民族的“过去”的投影。历史对于个人并不是点缀的饰物，而是实用的、不能或缺的生活基础。人不能离开社会生活，就不能不学习文化。文化得靠记忆，不能靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展。我们不但要在个人的今昔之间筑通桥梁，而且在社会的世代之间也得筑通桥梁，不然就没有了文化，也没有了我们现在所能享受的生活。（摘编自费孝通乡土中国）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）A人类的学习是依靠记忆能力，经过反复磨炼，改造自身那些不学而能的生理反应，适应新方法的过程，就是要打破个人的今昔之隔
6、。B人类的学习过程和小白老鼠走迷宫本质上是一样的，人凭借记忆打破今昔之隔，从而学得一套新的生理反应，找到新捷径，养成新习惯。C人类的学习有别于动物，依靠“词”的帮助，通过时间的选择累积，可以从个别的、片刻的情境中获得普遍的、对于未来的认知。D人类的学习就是累积自己的、别人的乃至社会共同的“过去”，沟通个人和社会的今昔，是“当前”生活不可或缺的基础。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）A我们通过不断的学习，把具体的情境抽象成普遍的概念，从而从过去走到当前，从当前走到今后，在和时间的接触中，克服阻隔，延续历史。B人类依靠独特的抽象能力和象征体系，发展了学习的能力，保留且互相传递了
7、过去的累积，形成了共同经验，这构成人类文化赖以维持的基础。C动物的学习简单地依靠本能，在具体情境里不断“试错”，得到的仅是片刻的、个别的经验，不能实现累积，不能相互传递。D我们必须不断发展记忆，累积个人和群体的经验，以此形成文化，这样才能维持人类的生存，促进社会的发展，享受当前的生活。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）A所谓时间上的阻隔包含个人的今昔之隔和社会的世代之隔，人靠记忆留住过去，打破时间阻隔；而其他动物因为不存在时间阻隔问题，所以只存在简单记忆。B每个人的“当前”包括他个人“过去”的投影，也包括民族“过去”的投影。认识这一点，可以让我们更好地理解自己，更好地认
8、识我们的时代。C传统经典源于我们民族的共同经验，我们学习传统经典，可以在社会的世代之间构筑桥梁，实现文化的传承。D社会共同经验的累积就是文化，人类当前的文化是靠记忆保留下来的历史累积。“以史为鉴，可以知得失”，说的也是历史的文化价值。（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）阅读下面的文字，完成46。材料一：从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称为土头土脑的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土
9、气是因为不流动而发生的。（选摘自费孝通乡土中国）材料二：2009年至2010年间，中国村落文化研究中心20个课题组267人集中对我国长江、黄河流域以及西北、西南17个省113个县（含县级市）中的902个乡镇传统村落文化遗存进行了为期25天至30天不等的综合性复查。据“遗存实情”记录统计数据显示，传统古村落生态状况堪忧。这些地域中，颇具历史、民族、地域文化和建筑艺术研究价值的传统村落，2004年总数为9707个,至2010年仅幸存5709个，平均每年递减7.3%，每天消亡1.6个传统村落。（选摘自光明成，2012年01月5日）材料三：“这是拍摄的意外之喜，台湾东南50海里外有个孤岛叫兰屿，是台湾
10、原住民达悟人世居之地。他们到现在采取的都是自己造舟、潜水捕鱼的生活方式。有个渔民说，我们吃得饱就好，我们要让海洋也能休息。这句话出自一位没上过几年学的渔民之口，但我们这些生活在大城市之中的人，有谁能做到？这对宣扬利益最大化的商业世界来说，就是个悖论。但它恰恰是让每一个生命都能活得更好的最优解。这是几乎所有古村落的共性，驯鹿村村民，见到十头野生驯鹿，猎五头放走五头，母鹿全放走；冬天烧火取暖，只捡枯叶、断木，从来不砍新鲜的树；野外碰到熊，如果熊不发起攻击绝对不开枪。先民留下来的哲学，无论何时都不该被忘记。”（选摘自纪录片了不起的村落导演接受新京报记者采访的釆访稿，2017年12月16日）材料四：“
11、现在的古村落开发已成套路，粗鄙化严重。”冯骥才说，“据我所知，一些村落腾笼换鸟，将当地村民迁走，交给旅游开发公司运营，大搞农家乐和民宿，编造伪民间故事吸引游人。”“如果我们的村落这么发展下去，再过十年或者十五年，我们认定下来的这几千个宝贵的传统村落就会有得而复失的危险，变成千村一面。这是个非常可怕的问题。”冯骐才说。他同时强调，乡村不是不能搞旅游，恰恰相反，特别好的村落还需要旅游传播出去，让人们欣赏它、热爱它。但是，传统村落的价值是多方面的，“不能只为了旅游一个价值，抛掉甚至牺牲其他重要的情感和文化价值。”前不久，中国传统村落保护与发展研究中心一位工作人员去山西大米村拍摄资料照片，这个村子建于
12、北魏时期，历史悠久。工作结束时，这位工作人员拍了一张与全村村民的合影。令人心酸的是，全体村民只有16个人，还多是老人和妇女。（选摘自新华网，2017年12月19日）4下列对材料一内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A中国社会的基层是被称为土头土脑的乡下人，中国社会的乡土性来自于此。B中国传统社会的乡下人住在村落，只能靠种地生存，不会其他技能。C种地是中国传统社会乡下人普通的谋生办法，泥土的珍贵他们最懂。D种地人搬不动地土，庄稼行动不得，因此中国传统社会的乡下人不愿离开泥土。5下列对材料二、材料三相关内容的概括和分析，正确一项的是（3分）（ ）A中国村落文化研究中心课题组复查的村落兼具历史、
13、民族、地域文化和建筑艺术的价值。B长江、黄河流域以及西北、西南地区的传统村落每天消亡1.6个，但其他地区保留完好。C“我们吃得饱就好，我们要让海洋也能休息”，达悟人的哲学很符合生命最优解。D可以预见，台湾兰屿因落后于现代文明，其村落的原始性、文化性将被解构，直至消亡。6根据材料四，概括中国传统村落面临的困境。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）阅读下面的文字，完成下列79题。铺邻邢庆杰杨老三的羊汤馆开业那天，他的对面也开了一家铺子，是老李家火烧铺。杨老三的羊杂汤是用羊骨头在蜂窝煤炉子上细火熬出来的，整整熬一宿，那真叫个香。羊杂是货真价实的新鲜羊下货，自己放了各种香料煮的。几天后，
14、杨老三的羊汤馆火了，不但近处的居民来喝很多道儿远的顾客也开着车来这里喝羊汤。杨老三陆续雇了六个人，总算能照应过来了。老李的火烧铺也同时火了起来。他们两口子每天天不亮就开始和面，等客人来时，已经做好了满满大竹箩火烧。这些火烧很快就会销售一空，他们再现做现卖，一刻也不得闲，门前还经常有十几个人等着。人们吃早点的时间差别挺大，早一些的，六点就吃，晚一些的，能到十点。所以，上午这四个钟头，连喘气的工夫都没有的。只有过了十点，杨老三才能松口气儿。这天上午，杨老三送走最后一位顾客，就遛到老李家火烧铺，掏出烟来，递一根给老李，叹口气说，真快累死人了。老李憨厚地笑说，累了好啊，不累就坏了。杨老三问，老李，这整
15、天这么累死累活的，一个火烧能赚多少钱呢？老李迟疑了一下，随即就笑了，说，当着你这明白人不能说假话，一个火烧大体赚两毛钱左右吧。杨老三在心里算了一笔账，自己每天卖一千多碗羊杂汤，老李就卖一千多个火烧，这还不算饭量大吃俩火烧的，这一千个火烧就赚两百块钱哪，一个月下来就是六千块呀！自己雇了这么多人，每月除去各种费用，也赚不了多少钱了，这老李就俩人，却赚这么多正想着，老李递过来一根烟说，咱这是秃子跟着月亮走，沾大兄弟的光呀！杨老三接过烟，笑了，笑得有些勉强。从这天起，杨老三就有了个心病，老李每月这六千块钱是我这羊杂汤馆帮他赚的呀！要是这六千块钱是自己的多好几天后，杨老三做了一件大事儿，他在自己铺子旁租
16、了间房，也开了一家火烧铺。他知道学不来老李的手艺，就弄了套现代化的电烤炉，按着使用说明试验了几次，也烤出了像模像样的火烧。他又雇了两个人，专门做火烧。开始的几天，还真的卖了不少，很多人图个新鲜，也尝一尝杨老三的火烧。这一尝，每天就尝去了几百个。可几天以后，销量就开始大幅度下降了，一天只能卖几十个了。杨老三发现，只有对面的火烧铺没了货时，才有等不及的顾客来买他的火烧。一个月下来，杨老三的火烧铺子亏了不少，但羊汤馆的生意还一如既往地忙，经常有人端着碗找不到座位。这使杨老三想出了一记狠招，他做了一个大牌子，写上“本店谢绝自带火烧”。杨老三想，反正我这羊汤馆经常爆满，少来几个人也无所谓。杨老三的这一招
17、起初给他带来了点麻烦，有几个顾客不满意，和店里的员工发生了争执。但杨老三在这件事儿上一点儿也不含糊，他态度非常明确，本店就是这么个规定，谁不高兴可以自便。有几个人被气走了，扬言再也不来了，但杨老三的羊汤馆依旧兴隆。老李家火烧铺门可罗雀了。老李硬撑了几天，后来在一个晚上悄悄搬走了，不知去向。老李搬走后，杨老三的羊汤馆也发生了变化。先是开车来的人不见了，后来只有在附近居住的老顾客来吃饭了。连续多天，杨老三每天只能卖出二百多碗羊汤，二百多个火烧，他自己算了算，这样下去，每个月赚不了几个钱，比以前光开羊汤馆时差远了。杨老三急于想找出原因，他从自己的羊杂和羊汤上都没有找出任何毛病，就问一个老顾客，我这羊
18、汤还是以前那羊汤吗？老顾客是位退休教师，他说，你这羊汤还是以前的羊汤，只是这火烧，可差了远了。杨老三说，你们来这里不就是为了喝羊杂汤吗？对火烧还这么计较？老顾客说，吃着老李家那外酥里软的火烧，再喝你这羊杂汤，那真是香到心里去了，没了他那火烧，你这羊汤的味道大打折扣呀！杨老三半晌无语。（摘自小小说选刊，有改动）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A小说开头交代“杨老三的羊汤馆开业那天，他的对面也开了一家铺子，是老李家火烧铺”照应了标题，也为叙写故事做铺垫。B杨老三遛到老李家的火烧铺，掏出烟来，递给老李，抱怨太累，他对累死累活的羊汤生意已经心生倦怠，有意寻找新的生意
19、。C杨老三弄了套现代化的电烤炉，烤出了像模像样的火烧，但顾客却只是尝个鲜，不愿常吃，新工艺也超不过李家的火烧。D小说结尾，那位退休老教师的话，朴实真切，话语不长却蕴含着深刻的道理，故而杨老三半晌不语，陷入沉思之中。8杨老三“本店谢绝自带火烧”的做法，在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）9杨老三的羊汤馆生意，由“盛”到“衰”，你受到哪些启示？（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。东方朔字曼倩，平原厌次人也。武帝初即位，征天下举方正贤良文学材力之士。朔初来，上书曰：“凡臣朔固已诵四十四万言。又常服子路之言。臣朔年二十二，长九
20、尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天子大臣矣。臣朔昧死再拜以闻。”朔文辞不逊，高自称誉，上伟之，令待诏公车，奉禄薄，未得省见。久之，朔给骆朱儒，曰：“上以若曹无益于县官耕田力作固不及人临众处官不能治民从军击虏不任兵事无益于国用徒索衣食令欲尽杀若曹。”朱儒大恐，啼泣。朔教曰：“上即过，叩头请罪。”居有顷，闻上过，朱儒皆号泣顿首。上问：“何为？”对曰：“东方朔言上欲尽诛臣等。”上知朔多端，召问朔：“何恐朱儒为？”对曰：“臣朔生亦言，死亦宫。朱儒长三尺余，奉一囊粟，钱二百四十。臣朔长九尺余，亦奉一囊粟，钱二百四十。朱儒饱欲死，臣朔饥欲死。臣言可用，幸异其
21、礼；不可用，罢之，无令但索长安米。”上大笑，因使待诏金马门，稍得亲近。上尝使诸数家射覆，置守宫孟下，射之，皆不能中。朔自赞曰：“臣尝受易，请射之。”乃别著布封而对曰：“是非守宫即蜥蜴。”上曰：“善。”赐帛十匹。复使射他物，连中，辄赐帛。时有幸倡郭舍人，曰：“朔狂，幸中耳，非至数也。臣愿令朔复射。”舍人所问，期应声辄对，变诈锋出，莫能穷者，左右大惊。上以朔为常侍郎，遂得爱幸。时天下侈靡趋末，百姓多离农亩。上从容问朔：“吾欲化民，岂有道乎？”朔对曰：“愿近述孝文皇帝之时，当世耆老皆闻见之。贵为天子，富有四海，身衣弋绨，足履革鬼舄，以韦带剑，莞蒲为席，兵木无刃，衣緼无文，集上书囊以为殿帷；以道德为丽
22、，以仁义为准。于是天下望风成俗，昭然化之。今陛下以城中为小，图起建章，左风阙，右神明，号称千门万户；木土衣绮绣，宫人簪玳瑁，设戏车，教驰逐，饰文采，丛珍怪，作俳优，舞郑女。上为淫侈如此，而欲使民独不奢侈失农，事之难者也。陛下诚能用臣朔之计，推甲乙之帐烯之于四通之衡，却走马示不复用，则尧舜之隆宜可与比治矣。愿陛下留意察之。”朔虽诙笑，然时观察颜色，直言切谏，上常用之。自公卿在位，期皆数弄，无所为屈。（选自汉书东方朔传，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A上以若曹/无益于县官/耕田力作固不及人/临众处官不能治民/从军击房不任兵事/无益于国/用徒索衣食/今欲尽杀若曹
23、B上以若曹无益于县官/耕田力作固不及人/临众处官不能治/民从军击虏/不任兵事/无益于国用/徒索衣食/今欲尽杀若曹C上以若曹无益于县官/耕田力作固不及人/临众处官不能治民/从军击虏不任兵事/无益于国用/徒索衣食/今欲尽杀若曹D上以若曹无益/于县官耕田力作/固不及人临众/处官不能治民/从军击虏不任兵事/无益于国/用徒索衣食/今欲尽杀若曹11下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A公车，最早为汉代官署名，是卫尉的下属机构。臣民上书和征召都由公车接待。因汉代曾用公家车马接送应举的人，后也以“公车”泛指入京应试的举人。B顿首即叩首，“九拜”之一。行礼时，以头叩地即举而不停留。通
24、常用于下对上及平辈间的敬礼，如官僚间的拜迎、拜送，民间的拜贺、拜望、拜别等。C射覆，是古代雅士日常生活中的一种玩乐方式。“射”是猜度之意，“覆”是覆盖之意。覆者用瓯、盂，盒子等器覆盖某一物件，射者通过占筮等途径猜测里面是什么东西。D易，相传为老子所著，是一本关于“卜筮”之书。“卜筮”就是对未来事态的发展进行预测，而易便是总结这些预测的规律理论的书，被誉为“群经之首，大道之源”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A东方朔大胆自荐。他认为自己才貌俱佳，且勇敢、敏捷、廉洁、守信义，足以成为天子的大臣。武帝读了他的自荐，很赞赏他。B东方朔机智敏捷，能言善辩。在不得宠幸之时
25、，他故意吓唬几个宫中管理马圈的侏儒，得以接近武帝并获得亲近和赏识，被授予常侍郎的官职。C东方朔聪明过人，精通占卜之术。武帝曾让人射覆，东方朔多次准确猜出所覆之物，武帝赐帛嘉奖。受武帝宠幸的倡优郭舍人挑战，但他终究无法难住东方朔。D东方朔善于劝谏。他以孝文皇帝生活俭朴，崇尚高尚的道德和仁义为例，劝武帝舍弃奢侈，以此教化百姓，就能建立与尧舜盛世相媲美的功业。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）臣言可用，幸异其礼；不可用，罢之，无令但索长安米。（2）上为淫侈如此，而欲使民独不奢侈失农，事之难者也。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。茶瓶儿杨花糁径
26、樱桃落纳兰性德杨花糁径樱桃落。绿阴下、晴波燕掠，好景成担阁。秋千背倚，风态宛如昨。可惜春来总萧索。人瘦损、纸鸢风恶。多少芳笺约，青鸾去也，谁与劝孤酌？14下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A起句的语序应为“糁径杨花樱桃落”，描绘出了糁径上面杨花樱桃飘落的情景。B“秋千背倚，风态宛如昨”，睹物思人，当初的美好景象，仿佛就在昨天。C“可惜春来总萧索”，承上启下，“可惜”既承接上阕写景，也开启下阕抒情。D“青鸾去也，谁与劝孤酌”，化用典故，反问收尾，强化了作品的抒情色彩。15本词抒发了词人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（6分）人已去，无人陪伴，花间独酌，倍感孤独。（三）名篇名句默写（
27、本题共1小题，6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古诗文中频频出现“烟”的意象，如陶渊明归园田居（其一）中“_”一句描写村落炊烟随风飘升，李白梦游天姥吟留别开头“_”一句形容大海上烟波渺茫。（2）白居易琵琶行（并序）中，诗人多次使用“月”这个意象，如以“_”烘托心情，以“_”衬托琵琶女弹奏技艺的高超。（3）苏轼念奴娇（大江东去）中，先写“_”，以美女衬英雄；再写“_”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。第卷 表达题三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1719题。在两千多年的封建社会，许多奏章极富盛名，其中被誉为“清代第一奏折”的三习一弊疏是御史孙嘉淦提出的。所谓“
28、三习”，是说人为官时间久了，往往 地生出三个坏习惯，即耳习、目习和心习。孙嘉淦还详细分析了“三习” 养成过程。耳习（ ）。目习刚开始是排斥不礼貌的人，而后讨厌那些对自己 的，再后来连对自己尊敬但不会办事的，都觉得厌烦了。心习原本认真地工作，可时间一长，便不再严格要求自己，再后来不管自己有什么想法，都 了，不允许有不同的意见产生。“一弊”，喜小人而厌君子是也，就是“三习”的恶果。“以史为鉴，可以知兴替。”随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变，它们都能给人启迪，给人智慧。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A随着
29、曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变B随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能改变C中国封建社会曾持续了两千多年才衰亡，历史成为了过客，尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能改变D曾持续了两千多年才衰亡的中国封建社会，已成为历史过客，尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能改变18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A开始时只是不喜欢别人有不同意见，后来便逐步发展成讨好的话说得水平不高也不爱听，最后连他人说不顺耳的话都不行B开始时只是不喜欢别人有不同意见，后来便逐步发展成不顺耳
30、的话也不爱听，最后连讨好的话说得水平不高都不行C开始时只是不爱听不顺耳的话，后来便逐步发展成不喜欢别人有不同意见，最后连讨好的话说得水平不高都不行D开始时只是不爱听不顺耳的话，后来便逐步发展成不喜欢听讨好水平不高的话，最后的与目出连别人有不同意见都不行19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A不由自主 日久年深 敬若神明 自命不凡B不能自已 日久年深 敬若神明 自命不凡C不能自已 日积月累 敬而远之 自以为是D不由自主 日积月累 敬而远之 自以为是20.阅读下图当你老了，完成下面小题。（5分）（1）用简洁的语言描述图片主要内容。（2）试不超过6个字地概括图片主题，并为该问题
31、的解决提两条建议。21请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（6分）2020年3月3日我国首个5G微基站射频芯片研发成功，目前正在进行封装测试。5G微基站射频芯片项目是我们自主研发的有线射频宽带芯片组的拓展。射频基带芯片组可实现600兆每秒的下行速率，完全可与国际巨头的同类产品对标。在中国广播科学研究院进行的标准测试中，相比对标的国际巨头同类产品，抗衰减能力提升了10dB左右，这使其更能适应国内复杂、恶劣的网络环境。射频芯片不光覆盖广电频段，也兼容了工信部刚刚颁发许可的共享室内频段，可以说是为5G时代室内共享微基站量身定做的芯片。四、写作（60分）
32、22.阅读下面文字，根据要求作文。不说闲话，不干闲事，不做闲人。某中学某班班训人生的所谓生趣，全在那些不相干的事。张爱玲对于以上文字，你有怎样的感受与思考认识？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。注意：文体特征鲜明，不得套作和抄袭。第五单元训练卷语 文（一）答 案1【答案】B【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“人类的学习过程和小白老鼠走迷宫本质上是一样的”有误。原文是“人固然有很多习惯，在本
33、质上是和小白老鼠走迷宫一般的”，与小白老鼠走迷宫本质上一样的是“人类的习惯”，并非“人类的学习过程”，选项张冠李戴。故选B。2【答案】D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“才能维持人类的生存”无中生有，结合“人靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验。上边所谓那套传下来的办法，就是社会共同的经验的累积，也就是我们常说的文化。文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验”
34、“人不能离开社会生活，就不能不学习文化。文化得靠记忆，不能靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展”等分析可知，文中没有相关“才能维持人类的生存”的表述。故选D。3 【答案】A【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“其他动物因为不存在时间阻隔问题”错误。原文第二段的表述是“在一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题”，故应是“依本能而活动的动物”，而不是“其他动物”。故选A。4 【答案】B【解析】此题考查信
35、息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考查要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。B项，“只能靠种地生存，不会其他技能”错，表述过于绝对，文中是“种地是最普通的谋生办法”。故选B。5 【答案】C【解析】此题考查信息筛选和整合能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析，要死抠字眼。A项，“中国村落文化研究中心课题组复查的村落”范围错误。不是所有复查的村落，都具有这几种价值。B项，整句表述理解错误。数据仅是调查样本的统计结果，而非这整片区域的具体情况，且“但其他地区保留完好”推断没有根据。D项，“其村落的原始性、文化性将被解构，直至消亡”预
36、见过于绝对化。故选C。6【参考答案】传统村落开发套路化，粗鄙化，单一化严重，对情感和文化价值重视不够。传统村落空巢化严重，部分村落已被年轻人抛弃。【解析】本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。此题要求根据材料四，概括中国传统村落面临的困境，注意根据材料四中的重点句子“传统村落的价值是多方面的，不能只为了旅游一个价值，抛掉甚至牺牲其他重要的情感和文化价值”“令人心酸的是，全体村民只有16个人，还多是老人和妇女”概括答题要点。7 【答案】B【解析】本题考查理解小说内容和艺术特色的能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅
37、读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。B项，“对累死累活的羊汤生意已经心生倦怠”错。他到老李这里来，就是休闲、聊天，顺便说到生意上的事，本无倦意，本无意寻新的生意。故选B。8【参考答案】（1）从表现人物的角度看，不让顾客自带火烧进店，表明杨老三利令智昏，他采用损害老李利益的做法，追求自己利益的最大化。（2）从情节发展的角度看，不让顾客自带火烧进店，促成情节的发展，老李火烧生意受到冲击，只得关门走人，杨老的羊汤生意也日渐清淡。（3）从表现主旨的角度看，不让顾客自带火烧进店，最后危及到杨老三自己的生意，蕴含了作者对杨老三“始于损人，终于损已”的做法的批评讽刺态度。【解析】本题考查分
38、析情节作用的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。本题要从不同的角度分析情节的作用：一是情节与人物性格的关系，杨老三“谢绝自带火烧”，显然是为了追求自身利益的最大化。二是情节与情节的关系，这个情节为下文杨老三生意衰落做了铺垫。三是从表现主旨方面，这个情节暗含着作者对杨老三的贬抑态度。9【参考答案】学会合作，实现双赢。杨老三羊汤馆昌盛，是杨老三与老李合作的结果。损害别人，损害自己。合作双方，是利益共同体，杨老三出于利己的目的
39、，损害老李的利益，最终自己的利益也受到了损害。尊重对方，感恩对方。合作，是互利互惠，合作双方，要充分认识对方的存在价值，感恩对方对合作的贡献。【解析】本题考查探究小说思想意蕴的能力。解答此类题要结合小说内容，明确小说主旨和作者写作意图。本题从故事的结尾老教师的一番话来看，体现出合作精神的重要性；从杨老三生意由盛到衰的过程来看，不懂感恩、损害别人的利益，最终自己也会遭受损失；从而可以知道，要尊重和感恩合作伙伴，这样才能双赢。10 【答案】C【解析】本题考查文言文断句的能力。给文言文断句时，要注意发语词、句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓
40、语时，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可停顿。同时还要注意结构上的对称，省略成分，对偶，反复等修辞手法。本题中，“若曹”指侏儒们，其后断开则句意不完整，排除A项。通读语句，“耕田力作固不及人”“临众处官不能治民”“从军去虏不任兵事”句式结构相同，中间要断开，排除B、D两项。故选C。11【答案】D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“易，相传为老子所著”错。易相传为周文王所著，如报
41、任安书中有“文王拘而演周易”。故选D。12【答案】B【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。B项，“他故意吓唬几个宫中管理马圈的侏儒，得以接近武帝并获得亲近和赏识，被授予常侍郎的官职”有误，文中的表述是“上尝使诸数家射覆上以朔为常侍郎，遂得爱幸”，选项中“被授予常侍郎的官职”应是在“射覆”事件之后，与“射覆”有关，与“吓唬几个宫中管理马圈的侏儒”这一事件无关。故选B。13 【参考答案】（1）如果我的话可以被采用，希望您改变对待我的礼节；如果我的话不能被采用，请让我回家，不要让我只是白吃长安的米。（2
42、）皇上像这样奢侈无度，却偏偏想让百姓不奢侈，不放弃农业，这是难以做到的事。【解析】本题考查学生的文言文翻译能力。解答此类题目，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点关注得分点：（1）幸，希望；异，改变；但，只是。（2）淫侈，奢侈无度；独，偏偏；事之难者也，判断句。【参考译文】东方朔字曼倩，平原郡厌次县人。汉武帝即位不久，征召天下推举方正、贤良、文学等有才能的士人。东方朔刚到长安，就上书说：“我一共习诵了四十四万字。还
43、经常使用子路的言论。我今年二十二岁，身高九尺三寸，眼睛像挂起来的珍珠（那样明亮），牙齿像编起来的贝壳（那样整齐洁白），勇敢像孟贲，敏捷如庆忌，廉洁似鲍叔，守信如尾生。像这样的人，可以做天子的大臣了。我冒死拜两拜向皇上禀告。”东方朔上书的文辞不谦逊，赞美抬高自己，皇上却认为他奇伟，命令他在公车署待诏，但俸禄微薄，没有得到（汉武帝）的省问接见。过了很久，（有一次）东方朔哄骗官中管理马圈的侏儒，说：“皇上认为你们这些人对朝廷没有用，耕田力作当然赶不上别人，居于民众之上做官不能治理民事；从军杀敌不能胜任作战之事，对国家没有益处，仅是耗费衣食，现在皇上想杀光你们。”侏儒们非常害怕，哭哭啼啼。东方朔教唆他
44、们说：“皇上就要从这里经过，你们要叩头请罪。”过了一会儿，听说皇上路过，侏儒们都跪在地上，一边哭一边磕头。皇上问：“你们为什么这样？”（侏儒们）回答说：“东方朔说皇上要把我们全杀死。”皇上知道东方朔诡计多端，召见并责问他“你为什么要恐吓那些侏儒？”（东方朔）回答说：“我活着也要说，死了也要说。侏儒身长只有三尺多，俸禄是一袋粮食，二百四十钱。我身高九尺多，却也只拿到一袋粮食（二百四十钱的俸禄）。侏儒饱得要死，我饿得要死。如果我的话可以被采用，希望您改变对待我的礼节；如果我的话不能被采用，请让我回家，不要让我只是白吃长安的米。”皇上听后大笑，就让他待诏金马门，他渐渐得到皇上的亲近。皇上曾经让一些擅
45、长占卜的人射覆，把壁虎扣在盆子下面，让他们猜是什么，都没有猜中。东方朔自荐说：“我曾学易，请允许我猜猜是什么。”于是他将著草分组摆成卦局，回答说：“这不是壁虎就是蜥蜴。”皇上说：“猜得对。”赏赐给他十匹帛。又让他猜别的东西，接连都能猜中，每次都赏赐给他帛。当时宫中有个受宠幸的倡优郭舍人，他说：“东方朔太狂妄，不过是侥幸猜中罢了，并不是实在的方术。我希望让他再猜。”郭舍人问的谜语，东方朔应声就答，变化奇巧锋芒毕出，没有能难住他的谜题，在场的人都很惊讶。皇上因此任命东方朔为常侍郎，于是他受到（皇上的）喜爱宠幸。当时天下崇尚奢侈靡丽，争相从事工商业，百姓多离开农田。皇上闲谈时随便地问东方朔：“我想教
46、化百姓，有什么办法吗？”东方朔回答说：“我愿意就近说说孝文皇帝时的事，这是当代在世老人都知道的事情。文帝贵为天子，富有四海，但他身着黑色粗布衣服，脚穿生皮做的鞋，用不加装饰的皮剑鞘挂佩剑，铺着莞蒲编的草席，兵器像木制的那样没有利刃，棉衣以乱絮制成而不加纹饰，收集装奏章的青布袋做成宫殿帷幕；文帝以道德高尚为美，以仁义为准绳。于是天下人都仰望他的风范，形成淳厚的风俗，明显地教化了民众。现在陛下嫌长安城地方小，在城外筑起建章宫，左有凤阙观，右有神明台，号称千门万户；官中土木用锦绣装饰，宫人头上簪着玳瑁，设置杂耍车，倡导驰逐游猎之乐，追求装饰的文采华丽，聚集奇珍异物，乐人演戏，郑女起舞。皇上像这样奢侈
47、无度，却偏偏想让百姓不奢侈，不放弃农业，这是难以做到的事。陛下果真采用我的建议，撤去这些华丽的帷帐，在四通八达的大街上烧掉，放弃饲养良马表示不再骑用，那样，就只有尧舜盛世才能与陛下的功业相媲美了。希望陛下能用心考虑上述之事。”东方朔虽然诙谐调笑，但常常察言观色，适时地直言进谏，皇上经常采纳他的意见。从公卿到在位的群臣，东方朔都轻视嘲弄，没有什么人是他肯屈从的。14 【答案】A【解析】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻
48、译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“杨花糁径樱桃落”有误，糁径：洒落在小路上。糁，煮熟的米粒，这里是散落的意思。故选A。15【参考答案】（1）对佳人的相思、眷恋之情；（2）无可奈何的伤感；（3）自己的孤独愁苦悲凄。【解析】本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。分析诗歌情感要结
49、合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。本词上阕描写了一派怡红快绿的浓浓春色，暮春时节，樱桃散漫，柳絮飘扬，风日晴和，诗人看到“秋千”和此时美景，不由想起当年佳人背倚秋千，姣花照水般低头不语的情景，借景抒情，表达对佳人的相思、眷恋之情；“可惜春来总萧索”写诗人面对春天景象内心伤感，对春天逝去无可奈何，对佳人不再更是无可奈何；“青鸾去也，谁与劝孤酌”写佳人已去，无人陪伴，花间独酌，倍感孤独。16【答案】（1）依依墟里烟 烟涛微茫信难求（2）别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白（3）小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭【解析】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累
50、，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：墟、浸、唯、樯橹。17 【答案】D 【解析】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。句中有两处错误，“随着”介宾主语开头，造成主语残缺，“历代中国王朝”语序不当。题中A项，成分残缺，语序不当；B项，成分残缺；C项，语序不当。故选D。18【答案】B【解析】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题注意从逻辑递进
51、的角度分析，“耳习”的表现逐渐强化，即先“不喜欢别人有不同意见”“不顺耳的话也不爱听”“讨好的话说得水平不高都不行”。故选B。19【答案】D【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，不由之主：由不得自己；控制不了自己。不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。语境和“情绪无关”，用“不由自主”。日久年深：指日子长，时间久。日积月累：长时间地积累。语境是“养成”用“日积月累”。敬若神明：形容对某人或某物崇拜到了极点。多用作贬义。敬而远之：尊敬，但又不愿意接近。文中没有贬义的意思，用“敬而远之”。自命不凡：自以为不平凡。
52、形容骄傲自满。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。语境是“再后来不管自己有什么想法”，用“自以为是”。故选D。20.【参考答案】（1）一只年轻而有力的手托住一只饱经风霜的手。（2）主题：老有所养。建议：子女赡养，亲戚协助；政府、市场齐努力，共建社会化养老。 【解析】本题考查学生图文转换能力。图文转换的题目主要有徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于描述图片题，描述图片类题目，主要有概括画面的内容，分析图片的寓意，给图片添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于图片的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意图片的社会诫意义，社会意义要从图片内容中获取。此题注要求用
53、简洁的语言描述图片主要内容，用不超过6个字地概括图片主题，并为该问题的解决提两条建议。答题时注意图片中两只手，一只是年轻的手，一只是布满皱纹的饱经风霜苍老的手，年轻的手托住苍老的手。由年轻的托住苍老的手这个细节可以得出“老有所养”“赡养老人”等等社会问题。结合社会现实从子女义务、社会责任、社会文明方面给“赡养老人”问题提两条建议即可。21 【参考答案】射频芯片由我国自主研发；下行速率快，能对标国际产品；适应复杂、恶劣的网络环境；覆盖广电频段，兼容共享室内频段。【解析】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中
54、的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。本题共五句话，第一句话的关键信息是“我国首个5G微基站射频芯片研发成功”，第二句话的关键信息是“射频芯片项目是我们自主研发的”，第三句的关键信息是“射频基带芯片下行速率快，完全可与国际巨头的同类产品对标”，第四句的关键信息是“能适应国内复杂、恶劣的网络环境”，第五句的关键信息是“不光覆盖广电频段，也兼容了工信部刚刚颁发许可的共享室内频段”压缩语段一般为陈述句，根据文段关键信息，首先可判断陈述对象是“射频芯片”，然后将上述关键信息作为谓语，概括合并，压
55、缩在60字内即可。22.【写作指导】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。材料一是中学某班班训，说的是不能让人成为太闲的人，要求学生刻苦学习，不浪费时间。材料二是张爱玲的名言，说的是享受生活情趣就要摈除一切功利的动机，做喜欢做的事情。两则材料在意思上呈现出一种对立的关系，我们要思考的是正事和闲事这两个相对立的概念之于人生的辩证关系。在写作时，如能把正事和闲事这二者的辩证关系揭示出来，做到对立统一地看问题，是较理想的立意。
