1、2014-2015学年北京市大兴区魏善庄中学高三（上）月考生物试卷（9月份）一、选择题（每题2分）1（2分）（2013江苏）将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是（）A探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通2（2分）（2011秋东城区期末）下列关于果酒和果醋制作的叙述，不正确的是（）A制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡B在变酸的果酒表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的C温度对酵母菌酒精发酵的影响
2、很大，而对醋酸菌的发酵影响不大D制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作3（2分）（2011秋丰台区期末）下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是（）A腐乳制作所需要的适宜温度最高B制备葡萄酒过程中，拧松瓶盖是为了减少杂菌污染C使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌D使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA4（2分）（2010江苏）如图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是（）A过程和都只能发生在缺氧条件下B过程和都只发生在酵母细胞的线粒体中C过程和都需要氧气的参与D过程所需的最适温度基本相同5（2分）（2012秋海淀区期中）下列有关泡菜的制作
3、和亚硝酸盐含量的测定的实验叙述中，正确的是（）A将新鲜蔬菜与煮沸冷却的盐水（盐和清水的质量比为4：1）混匀装瓶B发酵过程始终要保持密封状态，泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水C在酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色沉淀D随发酵进行，亚硝酸盐含量逐渐增加，用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定6（2分）（2011秋石景山区期末）在酸性条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸重氮化反应后，再与N1萘基乙二胺盐酸盐结合，生成的溶液呈（）A玫瑰红色B蓝色C砖红色D橘红色7（2分）（2013秋海淀区期中）微生物接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法下列关于这两种接种方法的叙述中，不正确的是（
4、）A都只能用于固体培养基接种B都能用于微生物的计数C接种培养后均可获得单菌落D接种工具使用后需要灭菌8（2分）（2014秋大兴区校级月考）如图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程下列与该实验相关内容的叙述中不正确的是（）A实验中所用的培养基均属于选择培养基B图中、过程实现了对目标微生物的稀释C统计处培养基中的菌落数并不一定代表接种到上的活菌数D在处培养基上形成菌落的微生物同化作用类型为异养型9（2分）（2009安徽）下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，其中错误的是（）A用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板B取104、105、106倍的土
5、壤稀释液和无菌水各0.1mL，分别涂布于各组平板上C将实验组和对照组平板倒置，37恒温培养2448小时D确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数10（2分）（2006江苏）做DNA粗提取和鉴定实验时，实验材料用鸡血而不用猪血的原因是（）A鸡血的价格比猪血的价格低B猪的红细胞没有细胞核，不易提取到DNAC鸡血不凝固，猪血会凝固D用鸡血提取DNA比用猪血提取操作简便11（2分）（2014秋大兴区校级月考）做DNA粗提取实验时，用来鉴定DNA的试剂是（）A斐林试剂B苏丹溶液C双缩脲试剂D二苯胺试剂12（2分）（2014郑州模拟）图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程，下列相关叙述
6、不正确的是（）四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体兰花植株A通过消毒和无菌操作避免过程发生杂菌污染B需生长调节物质调控过程细胞分裂和分化C细胞全能性表达前提是过程，体现在过程D此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体植株13（2分）（2015春仁寿县校级期中）培育农作物新品种的过程中，常利用植物组织培养技术下列叙述正确的是（）A培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体B在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体C单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体D植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性14（2分）（2009秋西城区期末）如图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过
7、程对此过程的相关描述错误的是（）ABE过程中细胞全能性的高低发生了改变BC试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞CA植株和F植株体细胞中的染色体组数相同D培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植15（2分）（2013秋海淀区期中）下列关于植物体细胞杂交技术的叙述中，不正确的是（）A利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株B植物体细胞杂交技术就是原生质体融合过程C可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生D可根据细胞中染色体数目和形态的差异鉴定杂种细胞16（2分）（2008崇明县一模）如图有关工具酶功能的叙述中，不正确的是（）A切断a处的酶为限制性内切酶B连接a处的酶为DNA连接酶C切断b处的酶为解
8、旋酶D连接b处的酶为RNA聚合酶17（2分）（2013春桥东区校级期末）如图是利用基因工程技术培育转基因植物，生产可食用疫苗的部分过程示意图，其中Pst、Sma、EcoR、Apa为四种限制酶下列说法错误的是 （）A图示过程是基因工程的核心步骤B表达载体构建时需要用到限制酶SmaC抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来D除图示组成外，表达载体中还应该含有启动子和终止子等结构18（2分）（2011南通一模）金茶花是中国特有的观赏品种，但易得枯萎病科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，通过如图所示的方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品种相关叙述正确的是（）A图中在基因工程中依次叫做基因
9、表达载体、目的基因B形成的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA连接酶C由培育至过程中，依次经历了脱分化、再分化过程D在幼苗中检测到抗枯萎病基因标志着成功培育新品种19（2分）（2013春德化县校级期末）下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（）不同种植物叶肉细胞融合时，应先去掉细胞膜叶肉细胞脱分化后，可形成无定形薄壁细胞叶肉细胞经过再分化过程，可形成愈伤组织叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性ABCD20（2分）（2011浙江）北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是（
10、）A过程获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序B多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白C过程构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选D应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达二、简答题（每空2分）21（16分）（2011海淀区二模）焦化厂活性污泥中富含难降解的有机物苯甲酰肼，是当前焦化行业环保治理的难点某同学通过查阅资料发现可通过细菌生物降解方法处理焦化厂污染物请回答下列有关问题：（1）目的菌的筛选：选择目的菌应该从中筛选，在配制培养基时仅加入作为碳源，从功能上讲该培养基属于培养基，所选目的菌的同化作用
11、类型是（2）优质菌株的驯化：欲要选出高效降解污染物的优质菌株，需采用逐步提高的方法驯化目的菌，培养出的目的菌经稀释涂布分离后得到以备鉴定和使用（3）优质菌株降解污染物能力的测定：将分离得到的优质菌株到经过处理的污染物液体培养基中，在适宜条件下培养，一定时间后，测定残余污染物的浓度22（16分）（2014临川区校级一模）饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质，很难被动物吸收利用，还影响对其他营养物质的利用若在饲料中添加植酸酶，则能催化其水解成为可以吸收利用的磷酸盐等以下是科研人员从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株的过程示意图请分析作答（1）培养基中除了添加植酸钙以外，应含有、水、无机盐等
12、基本营养物质（2）为防止杂菌污染，要对培养基和培养皿等进行，而且须将接种后的培养皿呈状态放置（3）接种以前进行的一系列操作，目的是在培养皿表面形成根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的就能大致推测出样品中的活菌数（4）由于植酸钙的不溶解性，使培养基中形成白色浑浊产植酸酶的菌株会水解植酸钙，菌落的周围将形成透明的区域，根据透明区域的有无，可初步判断该菌是否产植酸酶实验结果显示AE五种菌株中，是产植酸酶的理想菌株（5）获得目的菌以后，若要用于植酸酶的生产，还需要进行23（16分）（2014秋大兴区校级月考）是获得转基因菊花的技术流程，请据下图回答：（1）为了促进土壤农杆菌吸收重组质
13、粒，可用处理土壤农杆菌，使其处于感受态（2）将重组质粒导入土壤农杆菌的目的是利用农杆菌能够的特点，使目的基因进入受体细胞中，并插入到菊花细胞的上，最终形成转基因植株（3）将愈伤组织转移到添加一定浓度植物激素和的培养基中，在适宜条件下进行培养，筛选转基因菊花（4）用PCR方法检测转基因菊花是否含有目的基因时，需根据的核苷酸序列设计特异引物，以为模板进行第一轮扩增（5）将转基因菊花嫩茎及叶片与人工饲料以适当比例混合后饲喂菊天牛2 龄幼虫，实验结果如下表所示组别死亡率（%）实验组转基因植株160.00转基因植株253.33对照组13.33对照组应饲喂等量的据表分析，差异显著，说明转基因菊花对菊天牛2
14、龄幼虫有较强的毒杀作用24（10分）（2010秋丰台区期末）金茶花是中国特有的观赏品种，但易得枯萎病，降低观赏价值科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，用转基因方法培育出了抗枯萎病的新品种限制酶的识别序列和酶切位点是GGATCC，限制酶的识别序列和酶切位点是GATC在质粒上有限制酶的一个酶切位点，在目的基因的两侧各有一个限制酶的酶切位点请据图回答：（1）a过程必需的工具酶是，正常情况下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端（能或不能）配对形成重组质粒（2）b过程中将重组质粒导入茶花细胞常采用的方法是，该过程中的受体细胞如果采用茶花愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是（3）重组质粒除
15、了带有抗病基因以外，在抗病基因的首端必须含有，该抗病基因才能表达2014-2015学年北京市大兴区魏善庄中学高三（上）月考生物试卷（9月份）参考答案与试题解析一、选择题（每题2分）1（2分）（2013江苏）将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是（）A探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通考点：生产果汁酒以及生产醋的装置版权所有分析：充气口是在连接充气泵进行充气用的；排气口是在酒精发酵时用来排出CO2的；出料口是用来取样的排气口要通过一
16、个长而弯曲的胶管与瓶身连接，其目的是防止空气中微生物的污染解答：解：A、探究有氧呼吸时，需要有氧条件，需要打开阀a以供氧，故A正确；B、管口3可用来取样，检测酒精，不能用来检测二氧化碳，检测二氧化碳用管口2，故B错误；C、实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查，防止混入空气，影响实验结果，故C正确；D、将管口2与含有澄清的石灰水连接，可以用来检测二氧化碳的有无，故D正确故选：B点评：本题主要考查酵母菌的呼吸方式，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题2（2分）（2011秋东城区期末）下列关于果酒和果醋制作的叙述，不正确的是（）A制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡
17、B在变酸的果酒表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的C温度对酵母菌酒精发酵的影响很大，而对醋酸菌的发酵影响不大D制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋版权所有分析：酒精发酵是厌氧发酵，醋酸发酵是需氧发酵，所以制作果酒时瓶口需密闭，制作果酒时中断通氧可能引起醋酸菌死亡；温度对酵母菌和醋酸菌的发酵都有影响，在制葡萄酒时温度要控制在1825，而在制葡萄醋时则要将温度控制在3035；制作果酒和果醋时均需注意无菌操作，且对发酵瓶进行消毒解答：解：A、酵母菌发酵产生酒精时需要缺氧的环境，所以制作果酒时瓶口应密闭，而醋酸菌是嗜氧菌，所以制作果醋
18、时要适时通气，若中断通氧可能会引起醋酸菌死亡，故A正确；B、在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的，故B正确；C、温度对酵母菌酒精发酵（1825）和醋酸菌（3035）发酵的影响都很大，故C错误；D、制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒，并注意无菌操作，故D正确故选：C点评：本题考查果酒和果醋制作的相关知识，意在考查考生的识记能力，属于容易题3（2分）（2011秋丰台区期末）下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是（）A腐乳制作所需要的适宜温度最高B制备葡萄酒过程中，拧松瓶盖是为了减少杂菌污染C使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌D使用的菌种都具有细胞壁
19、、核糖体、DNA和RNA考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋版权所有分析：果酒使用的菌种分别为酵母菌，属于真菌，条件适宜温度为1825，无氧果醋制作菌种是醋酸菌，属于原核细胞，适宜温度为3035，需要持续通入氧气腐乳制备的菌种是毛霉，适宜温度为1518，一定湿度解答：解：A、果酒需要的温度在1825，果醋制备的温度是3035，腐乳制作需要的适宜温度是1518；故A错误B、制备葡萄酒过程中，拧松瓶盖是为了释放出酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳；故B错误C、使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌和毛霉；故C错误D、果酒、果醋和腐乳制作所使用的菌种分别是酵母菌（单细胞真菌）、醋酸杆菌（属于需氧型细菌）和毛霉（多细胞
20、真菌），它们均有细胞结构，都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA；故D正确故选D点评：本题考查果酒、果醋和腐乳制作的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力4（2分）（2010江苏）如图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是（）A过程和都只能发生在缺氧条件下B过程和都只发生在酵母细胞的线粒体中C过程和都需要氧气的参与D过程所需的最适温度基本相同考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋版权所有分析：据图分析，过程是细胞呼吸的第一阶段，过程是无氧呼吸的第二阶段，过程是有氧呼吸的第二、三阶段，过程是果醋制作果醋发酵的微生物是醋酸菌，条件是3035，持续通入无
21、菌空气，代谢类型是异养需氧型；果酒发酵的微生物是酵母菌，条件是1825，初期通入无菌空气，进行有氧呼吸大量繁殖，后期密封，无氧呼吸产生酒精，代谢类型是异养兼性厌氧型解答：解：A、酵母菌属于兼性厌氧型生物，有氧进行有氧呼吸，无氧进行无氧呼吸产生酒精，过程只能发生在缺氧条件下，过程有氧和无氧都能发生，故A错误；B、过程场所是细胞质基质，过程的场所是线粒体，故B错误；C、过程是酵母菌的有氧呼吸，过程是醋酸菌的有氧呼吸，都需要氧气的参与；故C正确；D、过程是酵母菌的呼吸作用，所需的最适温度基本相同（1825），过程是醋酸菌的酿醋过程，所需的最适温度在3035，故D错误故选：C点评：本题考查果酒和果醋制
22、作过程的原理的知识意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸5（2分）（2012秋海淀区期中）下列有关泡菜的制作和亚硝酸盐含量的测定的实验叙述中，正确的是（）A将新鲜蔬菜与煮沸冷却的盐水（盐和清水的质量比为4：1）混匀装瓶B发酵过程始终要保持密封状态，泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水C在酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色沉淀D随发酵进行，亚硝酸盐含量逐渐增加，用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定考点：制作泡莱；用比色法测定亚硝酸盐含量的变化版权所有分析：阅读题干可知，本题是泡菜在制作过程，先梳理相关知识点，然后结合选项描述分析判断解答：解：A
23、、泡菜制作中应先加蔬菜，再加盐水，且盐与水比例为1：4；A错误B、由于乳酸菌的严格厌氧的，因此发酵过程始终要保持密封状态，泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水；B正确C、在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N1萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料；C错误D、随发酵进行，亚硝酸盐含量先逐渐增加，后又逐渐降低，用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定；D错误故应选B点评：本题的知识点是泡菜制作中，盐与水的比例，乳酸菌的代谢类型和无氧条件的控制，在发酵过程亚硝酸盐含量的变化及亚硝酸盐含量测定原理，主要考查学生对泡菜制作过程的了解和记忆6（2分）（2011秋石景山区期末）在酸性条件下，亚硝
24、酸盐与对氨基苯磺酸重氮化反应后，再与N1萘基乙二胺盐酸盐结合，生成的溶液呈（）A玫瑰红色B蓝色C砖红色D橘红色考点：用比色法测定亚硝酸盐含量的变化版权所有分析：本题是考查泡菜中亚硝酸盐含量测定的原理，亚硝酸盐含量测定的原理是在酸性条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸重氮化反应后，再与N1萘基乙二胺盐酸盐结合生成玫瑰红色复合物，根据颜色的深浅与标准比色卡比色估算出亚硝酸盐的含量解答：解：亚硝酸盐含量测定的原理是在酸性条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸重氮化反应后，再与N1萘基乙二胺盐酸盐结合生成玫瑰红色复合物故选：A点评：本题的知识点是泡菜中亚硝酸盐含量测定的原理的显色反应，对基础知识的记忆是解题的关键7
25、（2分）（2013秋海淀区期中）微生物接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法下列关于这两种接种方法的叙述中，不正确的是（）A都只能用于固体培养基接种B都能用于微生物的计数C接种培养后均可获得单菌落D接种工具使用后需要灭菌考点：微生物的分离和培养；测定某种微生物的数量版权所有分析：微生物接种到固体培养基常用的方法有稀释涂布平板法和平板划线法，其中稀释涂布平板法接种可以形成单菌落，所以常用来进行微生物的计数解答：解：A、将微生物接种到固体培养基中的方法通常为平板划线法和稀释涂布平板法，A正确；B、稀释涂布平板法接种可以形成单菌落，所以常用来进行微生物的计数，平板划线法常用来筛选分离微生物，B
26、错误；C、两种接种方法在培养基中形成单个菌落，C正确；D、为防止杂菌污染接种工具需要灭菌后使用，D正确；故选：B点评：本题主要考查微生物的接种方法，意在提高学生对稀释涂布平板法和平板划线法的认识及实验操作能力8（2分）（2014秋大兴区校级月考）如图表示从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程下列与该实验相关内容的叙述中不正确的是（）A实验中所用的培养基均属于选择培养基B图中、过程实现了对目标微生物的稀释C统计处培养基中的菌落数并不一定代表接种到上的活菌数D在处培养基上形成菌落的微生物同化作用类型为异养型考点：培养基对微生物的选择作用版权所有分析：富选择培养基可用于筛选具有特
27、定代谢特点的微生物从土壤中筛选出能降解对羟基苯甲酸的微生物，需要对羟基苯甲酸应为唯一碳源的选择培养基根据所学知识，结合图示可知，该实验全过程包括筛选扩大培养纯化鉴定解答：解：A、据图分析，实验中所用的培养基均属于选择培养基，目的是富集目的微生物，A正确；B、图中、过程的目的是增大降解对羟基苯甲酸的微生物的比例，B错误；C、处的菌落数往往比活菌的实际数目低，原因是一个或多个活菌繁殖后形成的一个菌落，正确；D、在处培养基上形成菌落的微生物同化作用类型为异养型，原因是微生物所利用的唯一碳源是对羟基苯甲酸是有机物，D正确故选：B点评：本题主要考查微生物的筛选与分离，意在提高学生相关知识点的理解与运用能
28、力9（2分）（2009安徽）下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，其中错误的是（）A用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板B取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL，分别涂布于各组平板上C将实验组和对照组平板倒置，37恒温培养2448小时D确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数考点：测定某种微生物的数量；微生物的分离和培养版权所有分析：检测土壤中细菌总数，应该进行计数，根据选项，可以看出采用的计数方法是稀释涂布平板法进行计数解答：解：A、首先要进行培养基的制备、用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板，A正确；
29、B、然后进行对土壤稀释液进行涂布于各组平板上，B正确；C、将实验组和对照组平板倒置，37恒温培养2448小时，C正确；D、确定对照组无菌后，选择菌落数在30300的进行记数，求起平均值，再通过计算得出土壤中细菌总数，D错误故选：D点评：本题属于识记内容，理解、识记稀释涂布平板法，就可以做出正确的答案10（2分）（2006江苏）做DNA粗提取和鉴定实验时，实验材料用鸡血而不用猪血的原因是（）A鸡血的价格比猪血的价格低B猪的红细胞没有细胞核，不易提取到DNAC鸡血不凝固，猪血会凝固D用鸡血提取DNA比用猪血提取操作简便考点：DNA的粗提取和鉴定版权所有分析：DNA粗提取和鉴定实验材料的选取：凡是含
30、有DNA的生物材料都可以考虑，但是使用DNA含量相对较高的生物组织，成功的可能性更大解答：解：DNA粗提取和鉴定实验的材料要求细胞中含DNA较多，而猪等哺乳动物的成熟红细胞无细胞核和细胞器，不易提取到DNA，不可以作为实验材料故选：B点评：本题考查DNA粗提取和鉴定实验材料选取要求和哺乳动物成熟的红细胞特点，意在考查学生的识记和理解能力11（2分）（2014秋大兴区校级月考）做DNA粗提取实验时，用来鉴定DNA的试剂是（）A斐林试剂B苏丹溶液C双缩脲试剂D二苯胺试剂考点：DNA的粗提取和鉴定版权所有分析：DNA遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色，因此，二苯胺可以作为鉴定DNA的试剂解答：解：A、斐林
31、试剂是鉴定还原糖的试剂，A错误；B、苏丹染液是鉴定脂肪的试剂，B错误；C、双缩脲是检测蛋白质的试剂，C错误；D、二苯胺是检测DNA的试剂，D正确故选：D点评：对于糖类、脂肪、蛋白质、DNA等的检测所用的试剂的区分识记是本题考查的重点12（2分）（2014郑州模拟）图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程，下列相关叙述不正确的是（）四倍体兰花叶片愈伤组织胚状体兰花植株A通过消毒和无菌操作避免过程发生杂菌污染B需生长调节物质调控过程细胞分裂和分化C细胞全能性表达前提是过程，体现在过程D此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体植株考点：植物培养的条件及过程版权所有分析：分析题图：图示表示将四倍体兰花的叶片
32、通过植物组织培养形成植株的过程，其中阶段表示脱分化，该阶段能形成愈伤组织，其细胞分化程度低，全能性高；阶段表示再分化过程，该阶段能形成胚状体，进一步发育形成植株解答：解：A、植物组织培养的过程要求无菌无毒的环境，其中外植体要进行消毒处理，而培养基需灭菌处理，A正确；B、在植物组织培养过程中需要加入细胞分裂素和生长素，来调控细胞的分裂和分化，B正确；C、高度分化的细胞首先经过脱分化后形成愈伤组织，由于愈伤组织细胞没有分化，全能性较高，然后再分化过程就体现了愈伤组织的全能性，C正确；D、由配子直接发育成的个体是单倍体，D错误故选：D点评：本题结合四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的过程图，考
33、查植物组织培养过程和条件，首先要求考生识记植物组织培养的过程，能准确判断图中各阶段的过程名称；其次要求考生识记植物组织培养的条件，能对选项作出准确的判断13（2分）（2015春仁寿县校级期中）培育农作物新品种的过程中，常利用植物组织培养技术下列叙述正确的是（）A培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体B在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体C单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体D植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性考点：植物培养的条件及过程版权所有分析：1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终
34、形成植物体植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性2、基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性3、单倍体育种是植物育种手段之一即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数解答：解：A、培育转基因的外植体得到的新个体属于基因重组个体，A错误；B、理化因素可诱导产生基因突变，基因突变具有不定向性及多害少利性，B错误；C、单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程，C错误；D、植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性，D正确故选：D点评：本题综合考查了植物组织培养、基因突变、单倍
35、体育种等相关知识，意在考查学生的分析和理解能力植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）14（2分）（2009秋西城区期末）如图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程对此过程的相关描述错误的是（）ABE过程中细胞全能性的高低发生了改变BC试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞CA植株和F植株体细胞中的染色体组数相同D培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植考点：植物培养的条件及过程版权所有分析：分析题图：图示表示应用植物组织培养技术
36、培育优质玉米的过程，其中BC表示脱分化过程，该过程中细胞通过有丝分裂方式不断增殖，但细胞不会分化；CD表示再分化过程，该过程中细胞也通过有丝分裂方式增殖，同时也在不断分化F为花粉离体培养获得的单倍体植株解答：解：A、BC为脱分化过程，该过程中细胞的全能性增大，CE为再分化过程，该过程中细胞全能性降低，A正确；B、C试管中形成的是愈伤组织，愈伤组织由高度液泡化的薄壁细胞组成，B正确；C、A是正常的二倍体植株，而F是花粉离体培养获得的单倍体植株，两者的染色体组数不同，C错误；D、F为单倍体植株，高度不育，因此一般不能直接应用于扩大种植，D正确故选：C点评：本题结合优质玉米的培育过程图，考查植物组织
37、培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件等基础知识，明确花粉离体培养获得的F是单倍体植株，其染色体组数只有A植株的一半；还要求考生识记单倍体植株的特点，明确单倍体植株一般高度不育，再结合所学的知识准确答题15（2分）（2013秋海淀区期中）下列关于植物体细胞杂交技术的叙述中，不正确的是（）A利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株B植物体细胞杂交技术就是原生质体融合过程C可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生D可根据细胞中染色体数目和形态的差异鉴定杂种细胞考点：植物体细胞杂交的过程版权所有分析：植物体细胞杂交就是将不同植物的细胞融合成一个细胞，再利用植物组织培养技术将融合细胞培
38、育成植株的过程，故可以获得多倍体植株；植物体细胞杂交的实质是植物原生质体融合，原生质体融合只是杂交的一个过程；融合细胞再生出新的细胞壁是细胞融合完成的标志，可根据质壁分离现象鉴别是否产生了新的细胞壁；由于融合细胞包含了融合前细胞的染色体，故可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞解答：解：A利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株，A正确；B植物细胞细胞杂交的目的是获得杂种植物，原生质体融合是植物体细胞杂交的一个过程，B错误；C植物体细胞杂交成功的标志是杂种细胞的细胞壁再生，C正确；D由于融合细胞包含了融合前细胞的染色体，根据细胞中染色体数目和形态的差异鉴定杂种细胞和原来的细胞，D正确；故
39、选：B点评：本题主要考查植物细胞工程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力16（2分）（2008崇明县一模）如图有关工具酶功能的叙述中，不正确的是（）A切断a处的酶为限制性内切酶B连接a处的酶为DNA连接酶C切断b处的酶为解旋酶D连接b处的酶为RNA聚合酶考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：示意图中a表示的是磷酸二酯键，b表示的是氢键切断磷酸二酯键的酶是限制性内切酶，切断氢键的酶是解旋酶，DNA聚合酶的作用是催化DNA的复制，即将原料脱氧核糖核苷酸 通过引物与模板链进行配对，合成新的DNA单链DNA连接酶则是将两段分开的DNA链通过特定末端连接在
40、一起据此分析解答解答：解：A、a表示的是磷酸二酯键，切断a处的酶为限制性内切酶，A正确；B、a表示的是磷酸二酯键，连接a处的酶为DNA连接酶，B正确；C、b表示的是氢键，切断b处的酶为解旋酶，C正确；D、DNA分子内氢键是复制时自动形成的，不需要酶，D错误故选：D点评：此题主要考查基因工程的原理及操作，酶的种类及作用，意在考查学生对基础知识的理解运用能力，难度不大17（2分）（2013春桥东区校级期末）如图是利用基因工程技术培育转基因植物，生产可食用疫苗的部分过程示意图，其中Pst、Sma、EcoR、Apa为四种限制酶下列说法错误的是 （）A图示过程是基因工程的核心步骤B表达载体构建时需要用到
41、限制酶SmaC抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来D除图示组成外，表达载体中还应该含有启动子和终止子等结构考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定基因工程的工具有：限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体基因表达载体的组成包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来常用的标记基因是抗生素基因解答：解：A、图示过程为基因表达载体的构建，属于基因工程的核心步骤，A正确；B、根据图示可知，使
42、用限制酶Sma会破坏目的基因（抗原基因），B错误；C、抗卡那霉素基因是标记基因，其作用是将含有抗原基因的细胞筛选出来，C正确；D、基因表达载体的组成包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因，D正确故选：B点评：本题结合基因表达载体的构建过程图，考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能力18（2分）（2011南通一模）金茶花是中国特有的观赏品种，但易得枯萎病科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，通过如图所示的方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品种相关叙述正确的是（）A图中在基因工程中依次叫做基因表达载体
43、、目的基因B形成的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA连接酶C由培育至过程中，依次经历了脱分化、再分化过程D在幼苗中检测到抗枯萎病基因标志着成功培育新品种考点：基因工程的应用；植物培养的条件及过程版权所有分析：1基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取 基因表达载体的构建将目的基因导入受体细胞 目的基因的检测与鉴定2个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等（例：用虫食用棉花，观察其存活情况，来鉴定棉花是否具有抗虫特性）解答：解：A、图中在基因工程中依次叫做获取质粒和目的基因，故A错误；B、形成的操作中使用的酶有限制酶、DNA连接酶，故B错误；C、是重组细胞由培育至过程
44、是植物组织培养的过程中，依次经历了脱分化、再分化过程，故C正确；D、在幼苗中检测到抗枯萎病的功能标志着成功培育新品种，故D错误故选：C点评：本题考查了基因工程和植物组织培养技术的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题19（2分）（2013春德化县校级期末）下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（）不同种植物叶肉细胞融合时，应先去掉细胞膜叶肉细胞脱分化后，可形成无定形薄壁细胞叶肉细胞经过再分化过程，可形成愈伤组织叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性ABCD考点：植物体细胞杂交的过程；植物培养的条件及过程版权所
45、有分析：1、植物组织培养过程：外植体（离体的植物组织、器官或细胞）愈伤组织胚状体新植体2、植物体细胞杂交的过程：解答：解：不同种植物叶肉细胞融合时，应先去掉细胞壁，错误；叶肉细胞脱分化后，可形成愈伤组织，而愈伤组织由无定形薄壁细胞组成，正确；叶肉细胞经过脱分化过程，可形成愈伤组织，错误；叶肉细胞离体培养时，可以表现出全能性，正确故选：B点评：本题考查植物组织培养及植物体细胞杂交的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原理和具体过程；识记植物体细胞杂交的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查20（2分）（2011浙江）北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基
46、酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是（）A过程获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序B多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白C过程构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选D应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达考点：基因工程的应用版权所有分析：分析题图：表示反转录法获取目的基因的过程；表示基因表达载体的构建过程；之后采用农杆菌转化法，将目的基因导入番茄组织块；最后采用植物组织培养技术，将导入目的基因的番茄组织细胞培养成抗冻番茄植株解
47、答：解：A、图中是获取目的基因的过程，获取的目的基因，可用于基因工程，但不能用于比目鱼基因组测序，故A错误；B、将多个抗冻基因编码区相连形成的能表达的新基因不再是抗冻基因，所以得不到抗冻性增强的抗冻蛋白，故B正确；C、是基因表达载体的构建过程，基因表达载体通常由启动子、目的基因、终止子和标记基因构成，其中标记基因的作用是筛选重组质粒，利用农杆菌转化法只能将质粒导入受体细胞，不能对重组质粒进行筛选，故C错误；D、利用DNA探针技术检测目的基因是否导入到受体细胞，利用抗原抗体杂交技术检测目的基因是否表达出来，故D错误故选：B点评：本题以获取转基因抗冻番茄植株为素材，结合流程图，考查基因工程的相关知
48、识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论二、简答题（每空2分）21（16分）（2011海淀区二模）焦化厂活性污泥中富含难降解的有机物苯甲酰肼，是当前焦化行业环保治理的难点某同学通过查阅资料发现可通过细菌生物降解方法处理焦化厂污染物请回答下列有关问题：（1）目的菌的筛选：选择目的菌应该从焦化厂活性污泥（焦化厂污染物）中筛选，在配制培养基时仅加入苯甲酰肼作为碳源，从功能上讲该培养基属于选择培养基，所选目的菌的同化作用类型是异养型（2）优质菌株的驯化：欲要选出高效降解污染物的优质
49、菌株，需采用逐步提高苯甲酰肼浓度的方法驯化目的菌，培养出的目的菌经稀释涂布分离后得到单一菌落以备鉴定和使用（3）优质菌株降解污染物能力的测定：将分离得到的优质菌株接种到经过灭菌处理的污染物液体培养基中，在适宜条件下培养，一定时间后，测定残余污染物的浓度考点：微生物的利用；微生物的分离和培养版权所有分析：由于生物与生活环境相适应，故应从焦化厂活性污泥（焦化厂污染物）中筛选，若要选出高效降解污染物的优质菌株，可采用逐步提高苯甲酰肼浓度逐步筛选，培养出的目的菌经稀释涂布分离后得到单一菌落为纯化的细菌，可用做鉴定测定优质菌株降解污染物能力时，可用将分离得到的优质菌株接种到经灭菌后的含污染物液体培养基中
50、，培养一定时间后，测定残余污染物的浓度解答：解：（1）能降解焦化厂污染物的细菌生物应生活在有焦化厂污染物的环境周围，故应从焦化厂活性污泥（焦化厂污染物）中筛选，培养基中应用苯甲酰肼为唯一的碳源，作为选择培养基，由于该菌分解现成的有机物，故为异养型生物（2）若要选出高效降解污染物的优质菌株，可采用逐步提高苯甲酰肼浓度逐步筛选，培养出的目的菌经稀释涂布分离后得到单一菌落为纯化的细菌，可用做鉴定（3）测定优质菌株降解污染物能力时，可用将分离得到的优质菌株接种到经灭菌后的含污染物液体培养基中，培养一定时间后，测定残余污染物的浓度故答案为：（1）焦化厂活性污泥（焦化厂污染物） 苯甲酰肼 选择 异养型 （
51、2）苯甲酰肼浓度 单一菌落 （3）接种 灭菌点评：本题考查了微生物的选择培养和应用，意在考查学生的应用和实验设计能力，试题难度中等22（16分）（2014临川区校级一模）饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质，很难被动物吸收利用，还影响对其他营养物质的利用若在饲料中添加植酸酶，则能催化其水解成为可以吸收利用的磷酸盐等以下是科研人员从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株的过程示意图请分析作答（1）培养基中除了添加植酸钙以外，应含有碳源、氮源、水、无机盐等基本营养物质（2）为防止杂菌污染，要对培养基和培养皿等进行灭菌，而且须将接种后的培养皿呈倒置状态放置（3）接种以前进行的一系列操作，目的是在
52、培养皿表面形成单个菌落根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的菌落数就能大致推测出样品中的活菌数（4）由于植酸钙的不溶解性，使培养基中形成白色浑浊产植酸酶的菌株会水解植酸钙，菌落的周围将形成透明的区域，根据透明区域的有无，可初步判断该菌是否产植酸酶实验结果显示AE五种菌株中，E是产植酸酶的理想菌株（5）获得目的菌以后，若要用于植酸酶的生产，还需要进行扩大培养考点：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值版权所有分析：阅读题干和题图可知，本题是利用微生物培养的知识分离产植酸酶的菌株，先分析题图了解土从壤中分离产植酸酶的菌株的过程，然后根据问题涉及的具体内容梳理相关知识综合解答解答：解
53、：（1）培养微生物的培养基为微生物提供的营养成分一般包括水、无机盐、碳源、氮源四类（2）为防止杂菌污染培养物，应对培养基和培养皿进行灭菌处理，接种微生物后培养皿要呈倒置状态放置，防止水珠滴落到培养基上污染培养物（3）接种以前进行的一系列操作，目的是在培养皿表面形成单个菌落；据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的菌落数大致推测出样品中的活菌数（4）分析题图可知，菌落E周围的透明圈最大，是产植酸酶的理想菌株（5）若要用目的菌生产植酸酶，还必须进行扩大培养，以增加目的菌的数量故答案应为：（1）碳源 氮源 （2）（高压蒸汽）灭菌倒置（3）单个菌落 菌落数（4）E （5）扩大培养点评：本题
54、的知识点是培养基的营养成分，实验过程中的无菌技术，统计样品中菌落数的方法，主要考查学生对微生物培养知识的掌握和利用微生物培养技术解决生产、生活中问题的能力23（16分）（2014秋大兴区校级月考）是获得转基因菊花的技术流程，请据下图回答：（1）为了促进土壤农杆菌吸收重组质粒，可用Ca2+（或CaCl2）处理土壤农杆菌，使其处于感受态（2）将重组质粒导入土壤农杆菌的目的是利用农杆菌能够感染菊花（或“植物”）细胞，并将TDNA转移至受体细胞的特点，使目的基因进入受体细胞中，并插入到菊花细胞的染色体DNA上，最终形成转基因植株（3）将愈伤组织转移到添加一定浓度植物激素和卡那霉素的培养基中，在适宜条件
55、下进行培养，筛选转基因菊花（4）用PCR方法检测转基因菊花是否含有目的基因时，需根据抗虫基因（目的基因）的核苷酸序列设计特异引物，以转基因菊花的DNA（或“含目的基因的菊花DNA”）为模板进行第一轮扩增（5）将转基因菊花嫩茎及叶片与人工饲料以适当比例混合后饲喂菊天牛2 龄幼虫，实验结果如下表所示组别死亡率（%）实验组转基因植株160.00转基因植株253.33对照组13.33对照组应饲喂等量的非转基因菊花嫩茎及叶片与人工饲料混合物据表分析，实验组与对照组死亡率差异显著，说明转基因菊花对菊天牛2龄幼虫有较强的毒杀作用考点：基因工程的原理及技术；植物培养的条件及过程版权所有分析：分析题图：图示为获
56、得转基因菊花的技术流程图目的基因（抗虫基因）和质粒构建基因表达载体；采用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞；再采用植物组织培养技术将受体细胞培养成转基因植株分析表格：实验组的死亡率明显高于对照组解答：解：（l）将目的基因导入植物细胞时，常采用感受态细胞法，即用Ca2+（或CaCl2）处理农杆菌细胞，使其处于易于吸收周围环境中的感受态（2）农杆菌中的Ti质粒上的TDNA可转移至受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上根据农杆菌的这一特点，如果将目的基因插入到Ti质粒的TDNA上，通过农杆菌的转化作用，就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上（3）由图可知，标记基因是卡那霉素抗性基因，
57、因此可用含有卡那霉素的培养基来筛选转基因菊花（4）用PCR方法检测转基因菊花是否含有目的基因时，需根据目的基因（抗虫基因）的核苷酸序列设计特异引物，以含目的基因的菊花DNA为模板进行第一轮扩增（5）实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，本实验的目的是探究转基因菊花对菊天牛2龄幼虫的作用，可见自变量为是否加入转基因菊花嫩茎及叶片，因此对照组应饲喂等量的非转基因菊花嫩茎及叶片与人工饲料混合物据表分析，实验组与对照组死亡率差异显著，说明转基因菊花对菊天牛2龄幼虫有较强的毒杀作用故答案为：（1）Ca2+（或CaCl2）（2）感染菊花（或“植物”）细胞，并将TDNA转移至受体细胞 染色体DNA （3）卡
58、那霉素 （5）抗虫基因（目的基因） 转基因菊花的DNA（或“含目的基因的菊花DNA”）（6）非转基因菊花嫩茎及叶片与人工饲料混合物 实验组与对照组死亡率点评：本题结合图表，考查基因工程及探究实验，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，能根据图中信息答题；明确实验的目的，准确判断实验的自变量、因变量和无关变量，能根据探究实验的原则完善实验步骤，并能分析表中数据得出正确结论24（10分）（2010秋丰台区期末）金茶花是中国特有的观赏品种，但易得枯萎病，降低观赏价值科学家在某种植物中找到了抗枯萎病的基因，用转基因方法培育出了抗枯萎病的新品种限制酶的识别序列和酶切位点是GGATCC，限制酶的识别
59、序列和酶切位点是GATC在质粒上有限制酶的一个酶切位点，在目的基因的两侧各有一个限制酶的酶切位点请据图回答：（1）a过程必需的工具酶是限制酶和DNA连接酶，正常情况下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能（能或不能）配对形成重组质粒（2）b过程中将重组质粒导入茶花细胞常采用的方法是农杆菌转化法，该过程中的受体细胞如果采用茶花愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是全能性高（3）重组质粒除了带有抗病基因以外，在抗病基因的首端必须含有启动子，该抗病基因才能表达考点：基因工程的原理及技术版权所有分析：分析图解：图中a表示基因表达载体的构建，该过程中需要用限制酶和DNA连接酶两种工具酶；b表示
60、目的基因导入重组细胞；c表示利用植物组织培养技术培养成完整植株解答：解：（1）图中a表示基因表达载体的构建，该过程中需要用限制酶和DNA连接酶题干中的两种限制酶，限制酶的识别序列和酶切位点是GGATCC，限制酶的识别序列和酶切位点是GATC，由此可见，两种切割会形成相同的末端序列，因此这两种不同限制酶切割后形成的黏性末端能配对形成重组质粒（2）目的基因导入植物细胞中常利用农杆菌转化法愈伤组织是经过脱分化后形成的，其全能性较高（3）基因表达载体包括：目的基因、标记基因、启动子和终止子等部分，其中启动子是位于结构基因5端上游的DNA序列，能活化RNA聚合酶，使之与模板DNA准确的结合并具有转录起始的特异性故答案为：（1）限制酶和DNA连接酶 能 （2）农杆菌转化法 全能性高 （3）启动子点评：本题考查了植物基因工程的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；综合运用所学知识解决生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力
