1、北京市人大附中2019届高三语文模拟预测考试试题（四）（含解析）本试卷共10页,150分。考试时长150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。2.本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。3.请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。4.请保持答
2、题卡卡面清洁，不要装订、不要折叠、不要破损。一、本大题共8小题，共24分。阅读下面的材料，完成各题。材料一很多人把2016年视为火星移民探索的启程之年。2016年8月23日，中国国防科工委“探月与航天工程中心”正式启动首次火星探测任务，宣布将于2020年让探测器登陆火星。9月28日，SpaceX创始人埃隆马斯克在墨西哥召开的第67届国际宇航大会上，推出了用于人类火星移民的“星际运输系统”，并做了“让人类变成多星球物种”的主题演讲。10月11日，美国时任总统奥巴马在CNN网站发表文章称：“为了翻开美国太空探索的新篇章，我们已经设立了一个清晰的目标：在本世纪30年代之前，把人类送上火星。”人类探索
3、宇宙，总是与其自身的危机有关。美国物理学家与天文学家斯蒂说，环境恶化、资源枯竭、基因病毒、第三次世界大战的爆发，乃至外星文明的入侵，这些都是地球的可能终局。在人类眼前只有两条路，一条是老死在地球上，等待灭绝；另一条是离开摇篮，移民其他星球。而火星与地球的诸多相似性，无疑是移民的最佳选择。然而探索和移民外星绝非易事。人类作为在地球上生活的哺乳动物，想要进行星际旅行或是在外星生活，必须面对各种已知和未知的危险。在1969年第一次踏足月球之后，人类探索太空的进程很快陷入了停滞，其中在太空中宇航员的健康问题可能正是原因之一。美国航空航天局研究了人体在太空中可能遇到的种种危险。在从地球前往火星的大约半年
4、的旅行中，宇航员会处于失重状态，在火星的表面，宇航员所体验到的重力也只有地球的三分之一，适应火星重力对于人类来说绝非易事。在国际空间站工作的宇航员们每次只能在太空环境中工作6个月，这主要也是出于对健康的考虑。调查显示，女性在国际空间站上工作18个月，男性工作24个月，所受到的宇宙射线的辐射总剂量就会超过其一生可接受的限度。在太空中旅行，脱离地球大气层和磁场的保护，人体极大程度地暴露在宇宙辐射之中。这种来自宇宙中的高能量原子碎片极难抵御，它们可以穿透层层防护，伤害到人的细胞和DNA。一份来自加州大学的报告显示，宇宙射线可能会造成长期的大脑损伤，包括老年痴呆、失忆、焦虑、抑郁，同时也会增加患癌症的
5、风险。但是无论如何，为了生存，人类必须离开地球。在20亿年以内，即使人类没有自我毁灭或是遭遇地球周期性的物种灭绝，太阳燃烧状态的变化也将使地球变得不再适合人类居住。太阳在最终熄灭之前，会逐渐发亮、膨胀，直至膨胀到地球轨道。在这一切发生之前，人类必须逃离太阳系，或许那时失去了故乡的人类只能生活在茫茫的太空之中。（取材于苗千的相关文章）材料二相信未来，并且开始研究未来，这股热潮正愈演愈烈。人类科技的发展一直处于加速之中，技术精英们愿意相信人类正处在技术爆发的节点上，各种如梦幻般的想象正徐徐成为现实。而站在更大的时间尺度上来看，人类文明的出现和繁荣可能只是地球周期性物种大灭绝之间的一朵浪花。对于一个
6、物种来说，美好的未来或许在于更适应环境的进化，而对于地球生物的总体而言，最美好的未来可能在于躲过几百万年一次的生物大灭绝。人类文明的不断进步，与其说是奔向理想中的人间天堂，不如说是在重重危险之中的弦歌不辍，为自身寻找一丝生机。人类面向未来、探索宇宙，就需要适应前所未有的生存环境，通过游戏进行练习也是一种重要的方法。“游戏精神”已经开始成为一种时代精神：把生活中的困难或是遇到的不同阻碍，看作是游戏中的“打怪”，把克服困难看作是“过关”。现代人的这种“游戏精神“之中带有一种乐观和顽强，同时也含有最终必将“通关”的信心。坚信未来必定会更好，一个美好的结尾正在游戏终点等待着我们。虽然游戏是虚拟的，但是
7、虚拟世界对于现实世界的作用比想象中更加强烈，比如社交网络上的交流方式已经开始改变人们现实中的相处方式，网络上的“点赞之交”已经成为一种新的社交规范。网络化、电子化的社交，是否可能在亿万年之后，当人类文明遍布星际之时，成为人类最基本的社交方式？爱因斯坦说过：“我从不担心未来，它到来得足够快。”关心未来、意识到未来的存在，是高等智能生命所独有的能力。我们逐渐认识到，未来是由无数的现在拼接而成的。我们应该从不同的角度来理解人类目前的处境，学会在奔向未来的过程中面对种种机会和危险。（取材于科学杂志和美国航空航天局相关报道）材料三如果我们有准确预知未来的能力，必定不会像今天这样，浸泡在广泛和普遍的焦虑中
8、。未来是可以预知的吗？人类历史早期对未来的预测往往与占卜、星相学、巫术等联系在一起。即使到了16世纪末，人们都还预测活字印刷术在欧洲的出现只会使教会和皇室变得更强大。18世纪的大多数分析家并不认为蒸汽机的发明将彻底改变农业经济。19世纪的一些主要观察家认为，电气的前途不过是以另一种方式照亮街道。哪怕有些人曾在20世纪初预见到潜艇、飞机、电影、广播和电视的发明，但却没有人（包括凡尔纳）认为这些事物可以改变大英帝国当时的统治格局。20世纪末，很少有人预料到，个人电脑和网络技术将如此广泛而深刻地影响我们的生活。到了现代，科技似乎给了我们更多自信。技术精英不断宣告着“未来已来”，从凡尔纳的海底环游到菲
9、利普迪克的神经漫游，无数想象中的“未来”正通过技术变成现实。从人工智能、脑科学、克隆技术、虚拟现实、生物技术、基因工程，到太空旅行，我们以科技的乐观主义创造着“未来”。另一方面，生态灾难、末日想象，又让我们质疑，未来是否会更好？20世纪60年代以来，我们虽然多次登上月球，但并没有把人类的足迹向更遥远的宇宙深处推进。我们本应造出会飞的汽车，但最终得到的只有140个字符的微博。不过，现在硅谷的一些人，再次把他们的目光投向了太空探索和星际旅行。阿西莫夫在科幻小说永恒的终结里，用数学家的思维逻辑推论，“人类往往会选择最安全、最中庸的道路，群星就会变成遥不可及的幻梦。”他又指出，人类的未来“不是追求永恒
10、时空与绝对的安全，不是将自己禁锢在安全的牢笼中，而是开启人类的无限时空继续人类文明无限冒险的历程，向宇宙中拓展，开拓银河帝国”。（取材于蒲实的相关文章）1. 根据材料一，下列对人类未来的推断，不正确的一项是A. 2030年的某一天，中国的科学探测器从火星发回探测报告。B. 21世纪后半叶，美国宇航员在火星上进行科学探索。C. 22世纪，人类乘坐“星际运输系统”移民火星，成为“多星球物种”。D. 23世纪，人类在外星文明的入侵中取得最终胜利。2. 下列不能证明“探索和移民外星绝非易事“的一项是A. 人类对火星表面重力的适应是一件很困难的事。B. 在国际空间站上，女性宇航员受到的宇宙射线辐射多于男
11、性。C. 宇宙中的高能量原子碎片极易伤害到人的细胞和DNA。D. 宇宙射线可能会对大脑造成长期损害，并增加患癌症的风险。3. 根据材料二，对下列对加点词语的阐释不正确的一项是A. 热潮：指越来越多的人相信并研究未来。B. 浪花：比喻人类文明将会避开地球周期性生物大灭绝。C. 人间天堂：比喻人类追求的美好幸福生活。D. 弦歌不辍：指人类文明勇于冒险，不断进步。4. 根据材料二，下列最能准确表达“游戏精神”的一项是A. 死生有命，富贵在天B. 知其不可而为之C. 不患寡而患不均D. 发愤忘食，乐以忘忧5. 如果用诗句说明材料二最后一段的寓意，下列最合适的一项是A. 不识庐山真面目，只缘身此山中B.
12、 及时当勉励，岁月不待人C. 夕阳无限好，只是近黄昏D. 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声6. 对材料三理解不正确的一项是A. 假如能够预知未来，我们就可以减少焦虑。B. 预言未来曾经与占卜等迷信活动联系一起。C. 16世纪对活字印刷术的作用的预测是正确的。D. 只追求安全，会阻碍人类探索太空的步伐。7. 根据材料三，下列对“未来已来”理解正确的一项是A. 科幻小说中对未来的想象正在变成现实。B. 乐观主义让我们质疑未来是否会更美好。C. 科技进步使得我们创造出了会飞的汽车。D. 硅谷的技术精英正在进行外太空旅行。8. 请综合上述三则材料，概括人类决心探索太空的原因。【答案】1. D 2. B
13、3. B 4. D 5. B 6. C 7. A 8. 要点一：与自身（地球）危机有关，是为了人类的生存。要点二：关心未来，研究未来，相信未来必定美好。要点三：意识到未来可以由科技创造，而人类的未来在于开拓宇宙。【解析】【1题详解】该题考查学生理解文本分析推断能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，D项，“23世纪，人类在外星文明的入侵中取得最终胜利”无中生有。文中只在材料一第二节中提到“外星文明的入侵”，原文是“美国物理学家与天文学家斯蒂说，环境恶化、资源枯竭、基因病毒、第三次世界大战的爆发，乃至外星文
14、明的入侵，这些都是地球的可能终局。”与选项无关。故选D项。【2题详解】该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。本题要求选出不能证明“探索和移民外星绝非易事”的一项，B项，项选内容说法不成立。材料一中是说“女性在国际空间站上工作18个月，男性工作24个月，所受到的宇宙射线的辐射总剂量就会超过其一生可接受的限度。”并不能得出“在国际空间站上，女性宇航员受到的宇宙射线辐射多于男性”这个结论。结论错误，自然无从证明。故选B项。
15、【3题详解】该题考查学生阅读文本理解词语的含义。理解词语要遵循“词不离句，句不离段”的原则。材料二说“而站在更大的时间尺度上来看，可能只是的一朵浪花。”这里，“浪花”是比喻地球周期性物种大灭绝之间人类文明的出现和繁荣。而不是比喻人类文明将会避开地球周期性生物大灭绝。故选B项。【4题详解】该题考查学生理解概念。理解概念要依据文本。答题前，先通读全文，整体理解把握文意。本题要求选出最能准确表达“游戏精神”的一项。抓住文中分析“游戏精神”的相关内容进行分析。材料二中，有关游戏精神的相关内容是“人类面向未来、探索宇宙，就需要适应前所未有的生存环境，通过游戏进行练习也是一种重要的方法。“游戏精神”已经开
16、始成为一种时代精神：把生活中的困难或是遇到的不同阻碍，看作是游戏中的“打怪”，把克服困难看作是“过关”。现代人的这种“游戏精神”之中带有一种乐观和顽强，同时也含有最终必将“通关”的信心。”从材料中可以理解，“游戏精神”是一种时代精神，这种精神就是努力克服困难，有乐观，顽强和自信。A项，强调顺其自然，听天命，理解有误。B项，知其不可而为之，虽然也有坚强的精神，但这句话已定下前提“不可为”了，意思是这个困难是克服不了的。因此也错。C项，强调的是平均问题，与“游戏精神”无关。不合要求。D项，强调发愤努力，乐观。正确。因此选D项。【5题详解】本题考查学生理解文意的能力。考生首先要反复阅读最后一段话，理
17、解把握其寓意，然后分析四个选项中诗句所表达的意思，加以比较，最后确定选项。最后一段话有四句话，第一句强调未来很快会到来；第二句说明关心未来是人类所特有的能力；第三句说未来由无数个现在组成；第四句说奔向未来过程中，有各种机会也会有种种危险。核心话题围绕未来，强调时间很快，要迎接各种机遇和挑战。A项，强调当局者迷，旁观者清。B项，时间不等人，要多多勉励自己。与材料二最后一段话的内容吻合。C项，表达对黄昏的赞美及惋惜之情。也比喻人生晚年也很美好，只是时日无多。有遗憾之情。D项，不知不觉春天已经过去，秋天已经来临时，强调时间过得太快了。故选B项。【6题详解】该题考查学生阅读文本理解文意的能力。解答时要
18、整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，本题要求理解材料三，选出不正确的一项。C项，“预测是正确的”分析有误。材料三说“即使到了16世纪末，人们都还预测活字印刷术在欧洲的出现只会使教会和皇室变得更强大”，而事实证明活字印刷术在欧洲的出现并没有使教会和皇室变得更强大。故选C项。【7题详解】该题考查学生阅读文本理解词语的含义。理解词语要遵循“词不离句，句不离段”的原则。本题要求理解材料三中“未来已来”的含义。选通读材料三，抓住该词所在的语境，加以分析理解。语境说“技术精英不断宣告着未来已来”，后面列举各种科技正将人们对未来的想象
19、变成了现实，B项，“让我们质疑未来是否会更美好”分析有误，语境说“我们以科技的乐观主义创造着未来”。C项，“创造出了会飞的汽车”分析有误，将未然当成已然。材料三第三段是说“我们本应造出会飞的汽车，但最终得到的只有140个字符的微博”。D项，“硅谷的技术精英正在进行外太空旅行”无中生有。文中是说“从人工智能到太空旅行，我们以科技的乐观主义创造着未来。”其中谈到“太空旅行”，也只是说“创造着未来”，并没有说“硅谷的技术精英正在进行外太空旅行”。故选A项。【8题详解】本题考查学生阅读理解筛选信息和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文
20、中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。本题要求综合上述三则材料，概括人类决心探索太空的原因。材料一第二节明确说“人类探索宇宙，总是与其自身的危机有关。环境恶化、资源枯竭、基因病毒、第三次世界大战的爆发，乃至外星文明的入侵，这些都是地球的可能终局。”“但是无论如何，为了生存，人类必须离开地球。”从中可以总结出第一点答案。材料二中“相信未来，并且开始研究未来，这股热潮正愈演愈烈。”“坚信未来必定会更好”能总结出第二点答案。材料三中“到了现代，科技似乎给了我们更多自信。技术精英不断宣告着未来已来”可总结出人类决心探索太空的原因是意识到未来可以由科
21、技创造。“人类的未来不是追求永恒时空与绝对的安全，不是将自己禁锢在安全的牢笼中，而是开启人类的无限时空继续人类文明无限冒险的历程，向宇宙中拓展，开拓银河帝国。”能总结出另外的原因：人类的未来在于开拓宇宙。【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语
22、言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。二、本大题共6小题，共23分。阅读下面的文言文，完成各题。换心记徐芳万历中，徽州进士某太翁，性卞急，家故饶赀，而不谐于族。其足两腓瘦削无肉，或笑之曰：“此相当乞。”翁心恨之。生一子，即进士公，教之读书，咿唔十数载，寻常书卷，都不能辨句读。或益嘲笑之曰：“是儿富贵，行当逼人。”翁闻益恚。有远族侄某，负文名，翁厚币延致，使师之。曰：“此子可教则教，必不可，当质语予，无为久羁。”侄受命，训牖百方，而懵如故。岁暮辞去，曰：“某力竭矣。且叔产固丰，而弟即鲁，不失田舍翁，奈何以此相强？”翁曰：“然!”退而嗔语妇曰：“生不肖子，乃
23、翁真乞矣!”趣治具饯师，而私觅大梃，靠壁间，若有所待。盖公恨进士辱己，意且扑杀之，而以产施僧寺，作终老计。母知翁方怒，未可返。呼进士窃语，使他避。进士甫新娶，是夜合户筹议：欲留，恐祸不测；欲去，无所之。则夫妇相持大哭，不觉夜半。倦极假寐，见有金甲神拥巨斧，排闼入，捽其胸，劈之，抉其心出，又别取一心纳之，大惊而寤。次日，翁延侄饮为别。翁先返，进士前送至数里，最后牵衣流涕曰：“恻隐之心，人皆有之。师何忍某之归而就死？”师矍然曰：“安得此达者言？”进士曰：“此自某意。且某此时，颇觉胸次开朗，愿更从师卒业。”因述夜来梦。师叩以所授书，辄能记诵，乃大骇，亟与俱返。翁闻剥啄声，掣梃门俟。已闻师返，则延入。
24、师具以途中所闻告。翁以为谬，试之良然，乃大喜。自是敏颖大著，不数岁，补邑诸生。又数岁，联捷成进士。报至之日，翁坐胡床，大笑曰：“乃公自是免于乞矣！”因张口哑哑而逝。古今未闻有换心者，有之，自此始。精诚所激，人穷而神应之。进士之奇颖，进士之奇愚逼而出也。所谓德慧，存乎疢疾者也。或曰：“今天下之心，可换者多矣，若能一一捽其胸剖之，易其残者而使仁，易其污者而使廉，易其奸回邪佞者而使忠厚正直，则天下垂拱而治矣。”愚山子曰：“若是，神之斧日不暇给矣！且今天下之心皆是矣，又安所得仁者、廉者、忠者、直者而纳之，而因易之哉？”张山来曰：有形之心不能换，无形之心未尝不可换。人果肯换其无形者，安知不又有神焉并其有
25、形者而换之耶？则谓进士公为自换其心也可。（取材于清张潮的虞初新志）【注释】疢：chn，热病,亦泛指病。张山来：张潮，清代著名文学家。9. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A. 负文名，翁厚币延致 延：邀请B. 师何忍某之归而就死 就：马上C. 自是敏颖大著 著：显著D. 愿更从师卒业 卒：完成10. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是A. 乃翁真乞矣 试之良然，乃大喜B. 意且扑杀之 且今天下之心皆是矣C. 欲去，无所之 又别取一心纳之D. 因述夜来梦 因张口哑哑而逝11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是A. 是儿富贵，行当逼人这个孩子富贵，将要超过他人B. 趣治具饯师
26、，而私觅大梃（太翁）催促备办酒食为老师饯别，而私下寻找大棒C. 母知翁方怒，未可返夫人知道太翁正在生气，不愿意回家D. 精诚所激，人穷而神应之真心诚意激发的力量（能感动上天），人在困境会有神灵回应他12. 将下面的句子译为现代汉语。师矍然曰：“安得此达者言？”师叩以所授书，辄能记诵，乃大骇，亟与俱返。13. 下列对文意的理解，不正确的一项是A. 太翁因为自己年幼的儿子读书难见成效，便被人嘲笑为乞丐。B. 望子成才的太翁厚礼邀请同族一位饱学之士来教进士公读书。C. 太翁痛恨进士公不成器，有辱自己，竟意欲用大棒打死儿子。D. 重压之下，进士公梦到神人为自己“换心”，从此突然开悟。14. 有人设想通
27、过“换心”而使“天下垂拱而治”，愚山子与张山来对这一设想的态度有何不同？分别有怎样的理由？请根据文意用自己的话简述。【答案】9. B 10. D 11. C 12. 老师惊讶地看着他说：“（你今天）怎么能说出这种明白人的话？”老师将所教之书考问（进士公），（他）立即能够记忆背诵，于是（老师）极为震惊，赶紧和（他）一同返回。 13. A 14. 愚山子悲观地认为不可行。原因在于该换心的人太多“换”不过来；而且由于社会黑暗，人们整体素质不高，“好心源”短缺。张潮则乐观地认为可行。因为心可以分为有形之心与无形之心，如果人们有自我提升的意愿（即想换“无形之心”），那么就可能有机会取得进步（即能换“有形
28、之心”）。【解析】9题详解】试题分析：题干是“下列对句中加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查理解常见文言实词的意义和用法。在答题时把实词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析实词含义的方法。B项，“就”为“接近，靠近”的意思，与“行将就木”“金就砺则利”中的“就”意思一样。故此题选B项。【10题详解】试题分析：题干是“下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是”。本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。在答题时把虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法。B项，两个“之”都是结构助词，定语的标志，译为“的”。A项，第一个“乃”为人称代词，“
29、你，你的”；第二个“乃”为副词，“于是”。B项，第一个“且”为副词，“将要”；第二个“且”。C项，第一个“之”为动词，“去，到”，此处为所字结构“所之”，译为“所去的地方”；第一个“之”为代词。D项，两个“因”都为副词，“于是”。故此题选D项。【11题详解】试题分析：题干是“下列对文中语句的理解，不正确的一项是”。本题考查翻译文言句子的能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般为直译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意实词、虚词、特殊句式、语气，修辞手法等，把握语境进行推断。C项中“返”译错，“返”不是“回家”的意思，结合语境其意应是“改变心意”：此句意思是：
30、夫人知道太翁正在生气，没有（办法）让他改变心意。故此题选C项。【12题详解】试题分析：题干是“将下面的句子译为现代汉语”。本题考查对文言句的子翻译能力。首先要找出关键的采分点再进行翻译，一般以直译法为主，以意译法为辅。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略、调换、删除。注意特殊句式、实词、虚词、语气，修辞手法等，把握语境再进行翻译。第一句关键点：“矍然”：“惊讶的样子”；“安”：“怎么”；“达”：“明白，通达”。第二句关键点：“叩”：“考问，提问”；“骇”：“震惊”；“亟”：“赶紧，赶快”。点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号
31、、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。【13题详解】试题分析：题干是“下列对文意的理解，不正确的一项是”。本题考查理解和分析文章内容的能力。通读全文，将各个选项放回原文查对。A项，曲解文意。原文第一段开头，“其足两腓瘦削无肉，或笑之曰：此相当乞。是说他的两个腿肚瘦削无肉，有人嘲笑他的相貌日后肯定当乞丐，所以不是“因为自己年幼的儿子读书难见成效”。【14题详解】试题分
32、析：题目要求是：有人设想通过“换心”而使“天下垂拱而治”，愚山子与张山来对这一设想的态度有何不同？分别有怎样的理由？请根据文意用自己的话简述。本题考查对文章重要内容的分析、理解和概括能力。首先要理解愚山子与张山来所说的话的意思，再分别回答他们各自的理由。文章倒数第二段愚山子说：“若是，神之斧日不暇给矣！且今天下之心皆是矣，又安所得仁者、廉者、忠者、直者而纳之，而因易之哉？”他的意思是：像这样，神仙的斧头每天就没有空闲了！况且现在天下人的心都是这样，又哪里能够得到仁恕的、清廉的、忠诚的、正直的心放进胸膛，从而更换它呢？愚山子悲观地认为不可行。原因在于该换心的人太多“换”不过来；而且由于社会黑暗，
33、人们整体素质不高，“好心源”短缺。最后一段张山来的话：“有形之心不能换，无形之心未尝不可换。人果肯换其无形者，安知不又有神焉并其有形者而换之耶？则谓进士公为自换其心也可。”这句话的意思是：有形的心不能换，无形的心未必不能换。人们果真肯换自己无形的心，怎么知道不会又有神仙一并将他有形的心换掉呢？那么说是进士公自己换掉自己的心也是可以的。由和中可以提炼出观点和理由。张潮则乐观地认为可行。因为心可以分为有形之心与无形之心，如果人们有自我提升的意愿（即想换“无形之心”），那么就可能有机会取得进步（即能换“有形之心”）。他们态度截然不同，本题要明确回答其各自态度及理由。参考译文：万历年间，徽州进士某某的
34、父亲，性子急躁，家中本来财货富足，但与族人不和。他的两个腿肚瘦削无肉，有人嘲笑他说：“这种相貌日后肯定当乞丐。”太翁心中恨他。生了个儿子，就是进士公，教他读书，读了十几年，平常的书卷，都不会分辨句读（断句）。有人更加嘲笑他说：“这孩子富贵，将要超过他人。”太翁听到更加生气。有个本族远房侄子某某，享有文名，太翁用厚礼请来，让他教导儿子。说：“这孩子能教就教，实在不能教，应当如实告诉我，不要为他久留。”侄子领命，千方百计训示诱导，但孩子懵懂一如从前。岁末告辞离去，说：“我的力量用尽了。况且叔叔家产本来丰厚，因而弟弟即使愚鲁，仍不失做一个（富有的）庄稼汉，为什么拿读书来勉强他？”太翁说道：“是这样！
35、”太翁回到内室生气地告诉夫人说：“（你）生了个不肖的儿子！你老公真的要当乞丐了。”（太翁）催促备办酒食为老师饯别，而私下寻找大棒，靠在墙角，像有所等待。大概太翁恨进士公使自己蒙羞，打算将要打死他，然后将家产施舍寺庙，作为终老的打算。夫人知道太翁正在生气，无法劝他回头。喊进士公进来偷偷告诉他，让他躲避到别处。进士公才新婚娶妻，当夜关上房门（与妻子）筹划商议：想要留下，恐怕遭遇不测；想要离去，无处可去。于是夫妇二人相拥大哭，不觉到了半夜。困倦至极而打瞌睡，看见穿金甲的神仙握着大斧，推门而入，揪住进士公胸脯，劈开它，挖出他的心，又另取一心放入胸膛，（进士公）大惊而醒。第二天，太翁延请侄儿饮酒饯别。太
36、翁先返回，进士往前送行一直送到数里之外，最后牵着老师的衣襟流泪说：“同情之心，人人都有。老师怎么忍心我回去受死？”老师惊讶地看着他说：“（你今天）怎么能说出这种明白人的话？”进士说：“这话出自我的本意。而且我此时，特别觉得胸中开朗（神智清醒），希望重新跟随老师完成学业。”于是讲了夜来的梦境。老师将所教之书考问（进士），（他）立即能够记忆背诵，于是（老师）极为震惊，赶紧和（他）一同返回。太翁听到敲门的声音，拽过大棒在门后等待。后来听到老师返回，就（开门）请进。老师将途中所听到的全都告诉太翁。太翁认为荒唐，一试进士果然这样，于是非常高兴。从此，（进士）机敏聪颖非常显著，不几年，就中了秀才。又过了几
37、年，接连考中成了进士。喜报到来之日，太翁坐在折叠椅上，大笑说：“你爹从此免于当乞丐了！”于是张嘴大笑而死。从古到今还未听说有换心的事，有的话，从此人开始。真心诚意所激发的力量（可以感动天地），人在困境就会有神灵回应他。进士出奇的聪颖，是进士出奇的愚钝逼出来的。所谓的道德智慧，倚存于忧患之中。有人说：“现在天下的心，可换的多了，如果能一一揪他们的胸膛剖开它，换掉他们残忍的心而使他们仁恕，换掉他们污浊的心而使他们清廉，换掉他们奸恶邪僻的心而使他们忠厚正直，那么天下可以轻而易举治理好了。”愚山子说：“像这样，神仙的斧头每天就没有空闲了！况且现在天下人的心都是这样，又哪里能够得到仁恕的、清廉的、忠诚的
38、、正直的心放进胸膛，从而更换它呢？”张山来说：有形的心不能换，无形的心未必不能换。人们果真肯换自己无形的心，怎么知道不会又有神仙一并将他有形的心换掉呢？那么说是进士公自己换掉自己的心也是可以的。三、本大题共4小题，共20分。阅读下面这首词，完成各题。水调歌头九月望日与客习射西园余偶病不能射【1】叶梦得霜降碧天静，秋事【2】促西风。寒声隐地，初听中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁将晚，客争笑，问衰翁。平生豪气安在，走马为谁雄。何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中【3】。注释：【1】这首词作于南宋绍兴八年。当时叶梦得六十一岁，任
39、江东安抚制置大使，总管四路漕计，致力于抗金防备及军饷勤务。九月望日，与幕下诸将操练弓箭，因病而未能上场习射。【2】秋事：指秋收，制寒衣等事。【3】云中：汉代北方边防重镇。15. 下列对本词的理解，不正确的一项是A. 词的开篇四句以“霜降”“碧天”“秋事”“西风”“梧桐”突出了深秋的寥廓与凄清。B. “起瞰”三句，写词人午夜登高远眺，不由生出对远方家乡的思念之情，故借酒浇愁。C. 下片写了西园习射的情景，诗人因病不能竞武，看到虎士矫健英武的表现，感慨万千。D. 结尾“回首望云中”一句，诗人借汉代古地名表达了自己抗击金兵、收复中原的心愿。16. 下列对词中加点词语的赏析，正确的一项是A. “促西风
40、”的“促”字，不仅写出了秋风强劲，而且体现出敌情急迫、战事紧急。B. “中夜入梧桐”中的“入”字，生动地描绘出风吹入梧桐的枝叶深处，鸣响不止。C. “客争笑”中的“争”字，极写宴饮时宾客的欢笑，与诗人的失落形成鲜明对比。D. “老矣真堪愧”中的“堪”字，形象地写出了诗人因虚度年华而一事无成的惭愧。17. 明人毛晋石林词跋说叶梦得“不作柔语殢（t, 纠缠）人”。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。【答案】15. B 16. B 17. 这句评论是是说叶梦得的词不是婉约的风格。本词中“碧天”“高城”“关河”“叠鼓”“飞骑”“雕弓”等意象创设了寥廓的意境，以及军中热烈而雄健的氛围。诗人
41、当时已经年迈且正在生病，但仍深夜登上城楼远眺残破的河山，回想起“平生豪气”，仍为虎士的矫健身手赞叹，充满了深沉的忧国之思和豪迈的报国之情。下片虽有因年老不能为国征战而惭愧之情，但“回首望云中”，诗人仍牵挂前线，有老骥伏枥之志。无自怜哀叹，尽壮士悲慨，是“不作柔语殢人”。【解析】【15题详解】本题综合考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主旨、技巧等内容的考查，赏析时首先要结合诗句、背景等读懂诗歌，然后将各个选项带入原诗句中进行分比较即可。本题要求选出“下列对本词的理解，不正确的一项”，B项“起瞰”三句的意思是心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河、寂
42、寥冷落，面对冷落的关河，山河破碎、国土沦亡之悲涌上心头，沉痛难耐，只能借酒浇愁，故曰与客同醉。并没有“生出对远方家乡的思念之情”。故答案为B。【16题详解】本题考查鉴赏诗歌语言、内容和情感的能力。解答此类题目时先要理解该字的本意，进而理解诗句的字面意思，再结合全诗体会诗句的内涵。特别注意结合诗歌背景，抓住体现诗句主旨情感的句子进行准确解读。本题采用选择题形式，注意比对选项。A项“体现出敌情急迫、战事紧急”过分拔高，此句是写西风凄紧，冬之将至，词人不由自主地想起前方将士，该是为他们准备过冬的粮饷，赶制棉衣御寒的时候了。C项“写宴饮时宾客的欢笑，与诗人的失落形成鲜明对比”错，此句是说有客人同他说笑
43、话，问他这个病弱的老人：你平生的豪迈气概跑到哪里去了？引发了诗人的感慨，并未形成对比。D项“因虚度年华而一事无成的惭愧”错，结尾“老矣”二句，抒发了作者因年老力衰而不能为国效力的“真堪愧”的悲凉、痛苦心情。故答案为B。【17题详解】本题考查对诗歌风格的鉴赏能力。解答此类题目可以结合诗歌的意象、意境，人物形象、用词以及诗歌的情感等去分析、判断、品味、鉴赏。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题时先概括诗歌整体风格，再举例说明，再回扣风格特点，采用总分总的形式。本题先要理解“不作柔语殢（t, 纠缠）人”这句话的意思，“不作柔语”即语言豪迈，可见不是婉约派风
44、格。再从选用的词语如“高城”“关河”“叠鼓”分析意境特点；还可以从描写的内容，如骑马射箭，军中竞赛等角度分析；最后从本诗的情感角度分析，词人虽因无力报国而惭愧，但他身老志不衰，心系“云中”，情结边防，在垂暮之年，还以抗击金兵，收复中原为己任，表现了一个老年抗金志士的壮伟胸怀。可见本篇笔力雄杰，沉郁苍健，具有豪放风格。【点睛】诗歌语言的风格，能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。18.在横线处填写作品原
45、句。诗仙李白想象瑰奇，他诗中的意象常带有奇特的神话色彩，如梦游天姥吟留别中的“_，_”。古人认为，要想获得成功，需要“志”“力”“物”三者配合。当“物”与“力”不可强求时，你会选择“_，_”来激励自己。北京是一座国际大都市，城市繁华，人才荟萃，真可用王勃的“_，_”来形容。保持司法公正是一个社会和谐稳定的基础，古代很多政治家都懂得这个道理，诸葛亮就建议后主“_，_”。【答案】 (1). 虎鼓瑟兮鸾回车 (2). 仙之人兮列如麻 (3). 尽吾志也而不能至者 (4). 可以无悔矣 (5). 雄州雾列 (6). 俊采星驰 (7). 陟罚臧否 (8). 不宜异同【解析】【详解】本题主要考查默写常见的
46、名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。（1）中的提示语是“奇特的神话色彩”，注意“鸾”字；（2）中提示语是“物”与“力”不可强求时”，注意“志”和“至”不能颠倒；（3）中的提示语是“国际大都市，城市繁华，人才荟萃”，注意“州”；（4）中提示语是“保持司法公正”，注意“陟”字。四、本大题共6小题，共23分。阅读下面的作品，完成各题。枪挑紫金冠谁要看这般的戏？新编霸王别姬。霸王变作了红脸，虞姬的侍女跳的是现代舞，一匹真正的红马扮乌骓。我先是手足无措，
47、而后生出了深深的羞耻所谓新编，在许多时候，并不是将我们送往戏里，而是在推我们出去。它像镜子，只照出两样东西：胆大妄为与匮乏。羞愧地离席。出了剧院，二月的北京浸在浓霾里。没来由想起了甘肃，陇东庆阳，一个叫做小崆峒的地方，黄土上开着一树树的杏花。三月三，千人聚集，都来看秦腔，罗成带箭。我到时，恰好是武戏，一老一少，两个武生，耍翎子，咬牙，甩梢子，一枪扑面，一锏往还，端的是密风骤雨，又配合得滴水不漏。突然，老武生一声怒喝，一枪挑落小武生头顶的紫金冠，小武生似乎受到了惊吓，呆立当场。我以为这是剧情，哪知不是，老武生一卸长髯，手提长枪，对准小的，开始训斥；鼓锣钹之声尴尬地响了一阵，渐至沉默，在场的人都听
48、清了，他是在指责小武生上台前喝过酒。说到暴怒处，举枪便打。这出戏是唱不下去了，只好再换一出。我站在幕布之侧，看见小武生在受罚：时代已至今天，他竟然还在掌自己的嘴。梨园一行，哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的？这台前幕后，遍布着多少不能触犯的律法：玉带不许反上，鬼魂走路要手心朝前，上场要先出将后入相如此讲究戒律，却是为何？千百年来，多少伶人身上承载着这样的命数：三天两头被人喝了倒彩，砸了场子，不得科举，不得坐上席，甚至不得被娶进门去；在最不堪的年代里，伶人出行，要束绿巾、扎绿带，单是为了被人认出和不齿；就算身死，也难寿终正寝。戏台上那烟尘里的救兵、危难之际的观音，实际都不存在。唯有信自己，信戏，以
49、及那些古怪到不可理喻的戒律。这些戒律因错误得以建立，又以眼泪、屈辱浇成，越是信它，它就越是坚硬和无情，虽然它不能改变那可怕的命数，但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严。在江西万载县乡村场院里，我看过一出赣剧白蛇传，那大概是我此生看过的用时最长、记忆也最刻骨的一出戏。这出戏只五回，而每一回竟长达一个多小时。戏台上，小青与法海，一场打斗，但见翎子翻飞旗杆挑枪，但见金盔跌落银靴生根。可能是我想多了，编排这出戏的人真是看透了人世。漫长的时间之下，戏台上的打斗正如生活中的对抗，几乎将无休止地进行下去，既认真，又厌倦。戏台上，白素贞和许仙，他们说着西湖，说着芍药，彼此挨近着，端的是：隔墙花影动，金风玉
50、露一相逢。就要挨在一起之时，又有意无意地闪躲开一切都在微小处展开，又牵动着我的神经：他在如火如荼，我却知道好景不长；她那边莲步轻移，我这厢敲的是急急锣鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸。到最后，这许多的端庄、天真和痴恋只化作山水画上的浓墨一滴，剩余处全是空白，演戏的人走向断桥、残垣，看戏的人则奔向空白处的千山万水。这便是戏啊，老生和花旦，凤冠和禅杖，纷纷聚拢，造出幻境：这一方戏台，虽无波涛却会江水长流，不事耕种也有满眼春色。所谓“强烈的想象产生事实”，它让你沉醉其中，到了这时候，还分什么你看戏我演戏？我还清楚地记得散场之后的夜路。那一隅戏台被空前扩大，连接了整个夜幕：在月光下走路，折断了桃树枝
51、，再去动手触摸草叶上的露水，都像一场戏。 还记得安徽的一个小县城，在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧单刀会。那只不过是个寻常的戏班子。可是，这里的关云长，全然不是人人都见过的那个关云长。上百种关公戏中的关云长，先是人，后是神，在不断的言说中变得单一和呆板，戴上了一副面具，成为了人们所缺失之物的化身。他不再是刘玄德一人的二弟，而是万千世人的二弟。他的命运，便是被取消情欲，受人供奉。可是，且看这出戏里的关云长：虽说逃脱了险境，惊恐、忐忑、侥幸却一样都没少，置身在回返的行船上，一遍遍与船家说话，以分散一点惊惧，惶恐得像个孩子。这一出乡野小戏，几乎照搬了元杂剧，竟然侥幸逃过了修饰和篡改；可以说，这出戏，
52、以及更多的民间小戏，其实就是历史典籍。只不过，修撰者不是翰林史官，而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来。这诸多顽固的存留，就是未销的黑铁，你若有心，自将磨洗认前朝。还是二月的北京，再次踏入美轮美奂的剧院，去看战太平。又是要命的新编，又要继续一夜的如坐针毡：声光电一样都没少。管他蟒袍与褶衣，管他铁盔与冠帽，都错了也不打紧，反正我有声光电；谋士的衣襟上绣的不再是八卦图，名将花云的后背上倒是绣上了梅兰竹菊，都不怕，反正我有声光电。唯有闭上眼睛。闭上眼后，却又分明看见一个真实的名将花云正在怒发冲冠，正在策马狂奔。他穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没
53、有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝，一枪挑落他们头顶的紫金冠。（取材于李修文的同名散文）19. 下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是A. 滴水不漏：形容技巧高超。B. 粉墨登场：指化装登台演戏。C. 不可理喻：指不通情理。D. 如火如荼：形容情感热烈。20. 下列对文章内容的理解，最恰当的一项是A. 第二段中作者“羞愧地离席”，是因为发现自己不能理解作品被如此改编的用意，惭愧于自己与新编作品间的隔膜。B. 文章中对白素贞与许仙相逢的描写，体现了中国戏剧表演中的含蓄细腻，能引人入戏，这样的表演令作者十分欣赏。C. 叙写单刀会时，作者特意交代这个寻常的戏班是以“废弃的运沙船”为舞台，是想突出戏
54、班面临的生存困境。D. 文章结尾处，作者重复“反正我有声光电”，是在强调和肯定现代技术手段可以给新编戏剧带来别样的舞台效果。21. 第四段中问：“如此讲究戒律，却是为何？”请根据文意用自己的话概括“如此讲究戒律”的原因。22. 文章写了作者看过的三出戏罗成带箭白蛇传单刀会，请分别概括作者借这三次观看经历所表达的对戏剧艺术的认识。作者这样构思体现了怎样的匠心？23. 文章最后一段画线句子运用了想象的手法，请结合相关内容对该手法加以赏析。24. 作者借“挑紫金冠”的“枪”表达了自己的情感态度。对下列经典作品中的“事物”与作者创作意图的解读不正确的一项是A. 红楼梦中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，
55、是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。B. 药中夏瑜坟上的“花环”，是鲁迅认为需“听将令”，为了慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士而特意添加的。C. 边城中的傩送曾面临“碾坊”与“渡船”的选择；前者意味着物质的丰足，后者则代表了自己想要的爱情。D. 红岩中江姐等人绣的“五星红旗”，既寄托了江姐等同志们得知新中国建立时的喜悦，也蕴含着她们对党的爱与忠贞。【答案】19. A 20. B 21. 千百年来伶人地位卑微、命运悲惨，只能自己拯救自己。那些繁多的戒律是前人根据错误总结出来的，遵守戒律才可以避免错误，才能得到饭碗和些许尊严。 22. 认识：罗成带箭：戏剧艺术要遵守戒律。白蛇传：戏剧
56、与人生一样漫长真实、内涵丰富。（借小青与法海戏表达了“戏如人生”的道理；借白素贞与许仙的戏说明优秀的表演能引人入胜，让观众觉得戏剧与生活似乎没有分别。）单刀会：戏剧应记录复杂真实的人性。匠心：作者以这三出戏与新编戏剧的胆大妄为与匮乏形成对比，表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点，从而表达了对那些胡编乱造的新编戏的批判。 23. 【答案示例】作者想象真实的花云一路赶来，用挑落紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人。想象的内容生动、形象、细致，能使读者感受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲，增强了文章的可读性。同时也使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓。 24. A【解析
57、】【19题详解】试题分析：此题考查对文中词语的理解。A项，滴水不漏：一滴水也不外漏。形容说话、办事非常细致、周密，无懈可击。也形容钱财全部抓在手里，不肯轻易出手。文中的意思是配合得非常完美，无懈可击。【20题详解】试题分析：此题考查对文章内容的理解，分析和评价作者的观点态度。A项，“因为发现自己不能理解作品被如此改编的用意，惭愧于自己与新编作品间的隔膜”原因分析错误，作者“羞愧地离席”，是为缺乏敬畏、胡乱改编新编戏的行为感到羞愧。C项，原文说“在长江边一艘废弃的运沙船上看徽剧单刀会。那只不过是个寻常的戏班子”这是强调戏班子寻常，但是这一出乡野小戏，几乎照搬了元杂剧，竟然侥幸逃过了修饰和篡改，表
58、达作者的赞叹之情。D项，文章结尾处，作者重复“反正我有声光电”，不是“在强调和肯定现代技术手段可以给新编戏剧带来别样的舞台效果”，而是对胡乱编造的新编戏的讽刺与批判。【21题详解】试题分析：此题考查筛选信息，概括整合文章内容要点。做这题，首先到文本里找到有关写讲究戒律的文字，从第五段可以看出历史上伶人地位卑微，第六段“这些戒律因错误得以建立，又以眼泪、屈辱浇成”、“越是信它，它就越是坚硬和无情，虽然它不能改变那可怕的命数，但它总能赏你一碗饭吃，给你些许做人的尊严”可以看出那些繁多的戒律是前人根据错误总结出来的，遵守戒律才可以避免错误，才能得到饭碗和些许尊严。如此整合可以得出答案。 【22题详解
59、】试题分析：此题第一问是考查理解文意，概括文章内容，第二问是考查材料安排的作用。“分别概括”是逐条分析三出戏所表达作者对戏剧艺术的认识，罗成带箭写老武生惩戒犯错的小武生是表达戏剧艺术要遵守戒律；白蛇传借小青与法海的戏表达了“戏如人生”的道理；借白素贞与许仙的戏说明优秀的表演能引人入胜，让观众觉得戏剧与生活似乎没有分别，是表达戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。单刀会看完作者感叹“可以说，这出戏，以及更多的民间小戏，其实就是历史典籍。只不过，修撰者不是翰林史官，而是人心。是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来”表达戏剧应记录复杂真实的人性这一认识。分析作者这
60、样构思的匠心，可以和文章所要批判的主体内容新编戏剧相联系，用这些尊重戏剧艺术规律和原则的戏与胆大妄为与匮乏新编戏形成对比，目的是为了更突出地表达作者的主旨观点：表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点，从而表达了对那些胡编乱造的新编戏的批判。【23题详解】试题分析：此题考查分析作品的表达技巧及其效果。首先分析用“想象”手法写了什么内容，需要概括描写的文段，可以得出“作者想象真实的花云一路赶来，用挑落紫金冠的方式教训这些对戏剧艺术不知畏惧的人”，其次分析写这内容的用意，“穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝，一枪挑落他们头顶的紫金冠”刻画生动、形象、细致，能使读者感
61、受到花云的果敢英武、威风凛凛、怒气冲冲，增强了文章的可读性。从主旨意图上分析这样写的效果是：使作者对缺乏敬畏、胡乱改编者的愤怒之情表达得更加酣畅淋漓。【24题详解】试题分析：此题考查鉴赏作品形象的作用。A项，“写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒”错误，“写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁”，是为了表明两者的共同点是“金”，还是整个故事情节发展的重要线索，时时牵动着宿命式的“金玉良缘”一说。点睛：对文学作品中重要物象的作用分析，首先要分析这个物象本身的特点，然后分析这个物象与文章中的人物形象、情节发展、情感表达、环境背景等之间的联系，再次分析这个物
62、象与表达主旨之间的关系，最后考虑这个物象的使用对读者阅读带来什么情感体验或审美体验。五、本大题共2小题，共60分。25.微写作。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过180字。有些经典作品中的经典人物在某种意义上是“一个时代的徽记”，请从红楼梦呐喊红岩平凡的世界四部名著中，选择一位人物，谈谈你对这句话的理解。从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾次北固山下）论语中的“温故知新”“不悱不发”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐
63、述你对这个成语的认识。【答案】学思结合 温故知新孔子作为一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言论，他主张“有教无类”和“学而不厌，诲人不倦”。从治学的角度看，他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，认为一个人要增长知识，必须认真学习并进行思考；他提倡“温故而知新”，认为时时温习已经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。特别是“学思结合”和“温故知新”已成为人们长期遵循的学习规律。教师的一切都是为了每一个学生的发展。作为学生，要发展首要任务是学习，这其中包含着两个方面的内容：一是学习文化知识，这就离不开“学思结合”；二是学习如何获得文化知识，这就离不开“温故知新”。只有这样，才能用所学到的知
64、识去解决面临的各种各样的问题。所以，我个人认为今天应该对论语中有价值的孔子教育思想的继承和发展。【解析】试题分析：本题考查学生微写作的基本能力。中，要求从备选名著中选择一个人物，分析对“一个时代的徽记”的理解，写一段抒情文字，一个地方的环境影响、造就了一个人的经历、性格和思想、气质，人物也都深深地打上了环境的印迹，在解答本题时需要学生结合作品人物的主要性格特点，来突出一种人物情怀，表达内心的一种期许，注意描写要细致到位，人物要鲜活、逼真。中，画面描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，合描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点。中，联系生活经历或阅读体验，阐述对这个
65、成语的认识，学习孔子师德要注意德育与智育的统一，学习与行动的统一，尤其在学生的道德教育中，一是德育的针对性，突出德育的根本；二是德育的有效性，重视德育的途径；三是注重心理引导。注意结合生活中的经历或者体验来写，如温故才可知新。同一种事物，在不同的情境，不同的时期给人的感受与启迪是不一样的。随着时间的推移与年龄的增长，带给我们的是机智与深沉，更加丰富的人生阅历与社会经验使我们对于同一事物会有更加深刻的理解与认识。因此，重温过去，总能使我们有新的收获。26.作文。从下面两个题目中任选一题，按要求作文。不少于700字。读书，是一种生活方式。我们应该爱读书，读好书，学会读书请以“读书之道”为题，写一篇
66、议论文。个人有追求美好生活的梦想，国家有追求民族复兴的梦想，人类有追求和平共荣的梦想这些能引发你怎样的联想和想象？请以“筑梦”为题，写一篇记叙文。【答案】读书之道书是人类进步的阶梯。书让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。书让我们找到一个最好的、最忠实的朋友，它永远不会抛弃你，也不会背叛你。无论我们是在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵。古人说：“天下之事，利害常相半；存全利而无少害者，惟书。不问贵贱，贫富，老少！观一卷，则有一卷之益；观书一日，则有一日之益。”书带给了我无穷的乐趣。读书让我告别了平庸。古人有“不读诗，无以言”，今
67、人有“不读书，何以言”的论调。确实是这样，读书可以增长我的见识，丰富我的情感，提高我的阅历，自然也就与平庸绝缘。读书可以让我发觉世界的精彩与生活的美好；读书可以让我在阅读中相互融合，而又相互分离。这就是一种快乐，一种沟通的快乐。无论在清晨，还是在黄昏，手捧一本泛着清香的书，坐在沁着凉意的草地上，让碎碎的阳光懒懒地撒在身上，然后在青草与阳光的味道中，用长着触角的心灵抚摸和领略书中的奥秘，领略在其他地方领略不到的快乐与安谧，充实着平乏的大脑。书真的让我告别了平庸。读书让我发现真爱。我似乎已经感觉到了徐志摩那片雪花的快乐；“我们都是平等的”打开简爱，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽
68、容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。简爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆娑。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福，一种爱过之后的刻骨铭心。读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中，这是那种让我永远都无法忘怀的感觉。莎士比亚曾说，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”它是一种享受像聆听一只鸟在快乐的鸣叫，像欣赏白雪落地的无声。也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊，装进鸟鸣，装进飞
69、雪。不论在哪里，书中那清雅的醇香，都会充满甜美的回忆和幸福的情愫。是书中的奥妙让我快乐，让我享受生活的每一天。我爱读书，书给我解开了许多不解之谜，书给了我一双观察事物的慧眼，书给我生活带来了种种情趣。有了书，我就拥有了通向幸福之门的万灵钥匙；有了书，我就拥有了心系天下苍生的宏愿；有了书，天涯海角也近在咫尺。这就是书中的奥妙。 【解析】试题分析：本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。“读书之道”，可以结合“读书”的意义、作用、收获等内容分析立意。读书好，读书不仅可以丰富学生的写作内容，而且能切实提高学生的
70、写作技能。读好书，明确什么是好书，才能让他们明确读书的方向读书要有选择，这对学生来说非常重要。好读书，做一个喜欢读书的人，书就是放眼世界的一扇窗，是通往心灵的一条路，是闪耀知识的一道光，是折射人生的一面镜，是挥散阴霾的一柄剑，是握住幸福的一双手。书是人类进步的阶梯。中国作为文明古国，读书的传统早已融入民族性格的深处。悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪形象地体现中华民族对读书的酷爱。读书，修身养性，明理得道；读书，窥天地之妙，得万物之灵。思想的精髓，文化的血脉，都在读书中绵延不绝，久传于世。“筑梦”，每个人都应该有梦想，去寻找一个温暖的避风港；每个人都应该有梦想照亮前进的道路，指引方向；每个人都应该有
71、梦想，驶向成功的彼岸。有信心、有意志去拼搏。每个人都有一个梦，或平凡、或伟大，但都在为实现它而奋斗者、努力着。这个梦想，犹如一颗种子一样，被埋在土下，春天到了，它慢慢的萌芽，生长，然后破土而出，迎接了温暖的太阳。可以结合“筑梦”的重要性，“筑梦”的意义等角度阐述。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。点睛：命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。