1、教 案教学基本信息课题全面依法治国的总目标与原则学科政治学段： 第二学段年级高一教材书名： 政治与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月教学目标及教学重点、难点明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。（教学重点）明确全面依法治国的原则的含义，坚定尊法学法守法用法的信念。（教学难点）教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、展示文件导入新课二、呈现材料梳理进程三、探究差异归纳意义四、观看视频总结目标解析表现理解内涵五、分析材料探究问题观看视频掌握要求六、挖掘材料分析问题剖析原则解析表现七、展示宪法剖析平等分析材料全面理解八、完
2、善进程理解作用课堂思考明晰关系九、纵观进程明确原则分析习语了解举措教师展示在党的十九大报告中关于全面依法治国重要性的论述，抛出本节课的核心议题，引导学生思考全面依法治国的总目标和原则，导入本节课的教学内容。教师呈现我国改革开放以来主要的法治建设进程的相关材料，引导学生关注我国使用过“法制”和“法治”两个概念，组织学生探究两个概念的区别。教师综合学生的探究，分析总结“法制”与“法治”的区别，得出“法制”是“法治”的应有之义的结论。基于上述结论，教师组织同学归纳我国实行全面依法治国的必要性。教师播放视频，引导学生观看视频的同时，归纳我国全面依法治国的总目标。结合学生的归纳，教师分别从法治体系的构成
3、和法治中国的实践两个方面，分析总目标的具体表现，帮助学生理解全面依法治国的科学内涵。教师补充我国全面依法治国的建设进程，引导学生关注两组时间节点，组织学生分析材料，探究党在我国全面依法治国中的作用。结合学生的探究结论，教师呈现视频，引导学生掌握坚持党的领导需要遵循的要求，解析全面依法治国必须坚持党的领导这一原则。教师继续挖掘我国法治建设进程的素材，展示关于保障人民民主的典型材料，引导学生结合材料，讨论材料体现出我国全面依法治国的原则。结合学生的讨论结果，教师剖析全面依法治国必须坚持人民主体地位，结合我国法治建设中坚持人民主体地位的举措，解析具体事例，帮助学生深化理解。教师展示宪法中的相关规定，
4、引导学生知晓全面依法治国必须坚持法律面前人人平等的原则，进而剖析平等就要反对特权与歧视。基于上述理解，展示探究问题，组织学生围绕问题展开思考，理解平等允许合理的差别，国家通过颁布实行法律实现实质平等。教师完善我国法治建设进程，为学生展示民法总则的相关规定，引导学生理解该法律规定对于社会道德建设的作用。基于上述结论，组织学生思考在国家和社会治理中，德治与法治的关系，进而明晰二者关系，理解在国家和社会治理中，要坚持依法治国与以德治国相结合。教师引导学生纵观我国法治建设的整个历程，明确我国的法治建设走了一条中国特色社会主义的法治道路，坚持从中国实际出发的原则。结合习语对于法治建设表述的分析，了解我国
5、全面依法治国建设在从中国实际出发方面的具体举措。通过展示党的重要文件，确定本节课的核心议题，引导学生从全面依法治国的总目标和原则两个方面理解全面依法治国的科学内涵，为后面的学习提供准备。通过组织学生对比分析“法制”与“法治”两个概念的内涵，引导学生了解我国法治建设的进程，树立法治意识。通过分析差异，引导学生理解我国实行法治深远作用，进而理解我国实行全面依法治国的必要性。通过播放视频，解析目标，生动的呈现全面依法治国的总目标，调动学生参与课堂活动的积极性，加深知识的理解，提高学生的学习效率。通过补充法治建设进程的相关材料，强化学生对于我国发展建设进程的全面了解，进而从典型材料和具体视频中探究结论，提高问题探究的针对性和时效性。通过深度挖掘材料，引导学生在我国法治建设进程中关注保障人民民主的问题，加深对坚持人民主体地位原则的理解，进而通过解析具体事例论证该原则。通过展示宪法，引导学生对于宪法的关注与尊重，强化平等的重要性，而通过探究活动，帮助学生深刻全面理解平等，锻炼学生的辩证思维能力。通过展示我国法治建设的重要举措和课堂探究活动，帮助学生树立“法治建设在路上”的意识，引导学生关注德治的重要性，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。通过分析我国法治建设的整个过程和习语，帮助学生树立整体意识，引导学生关注习语，培养学生的时事素养。
