1、第四节 好结尾高考热点透析考点探究 结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足，文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而且依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。也就是说，文章很多，但结尾不会相同。一轮盲点1.虎头蛇尾，匆匆收来。2.语言平淡，余味不足。3.扣题不紧，随意涂抹。二轮对策1.精心构思，强劲打造结尾。2.营构意境，巧妙运用修辞。3.卒章显志，呼应标题开头。高考阅卷报告 一、(2011年高考广东卷)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本
2、请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字(含标点符号)。【立意指津】这道作文题为命题作文。根据作文材料，不难看出，“回到原点”为比喻性的题目。就材料来看，“原点”可以指起点、源头，也可以指事物的根本。如果将“原点”理解为起点或源头，我们既可以从人文社会的角度入手，论证失败后重新奋斗、从零开始、个人迷失后找回自我，或物质丰富的今天人的精神和道德应该回到本真的状态等论点，也可以从自然的角度入手，就使被破坏的自然生态回归到原生态等问题发表自己的看法。如果将“原点”理解为事物的根本，立意的角度将更加多样化，如亲情、友情等人与人之间的美好情感，是人们走向成功，获
3、得力量的根本；正确的方法是助人成功的根本等等。就这则材料来说，写作时必须要充分重视“回到”这一词语中暗含的丰富的意蕴，“回到”是指在经历后重新回来，所以我们在围绕“原点”进行写作时，应充分关注这一前提条件，不可只论“原点”而忽视了“回到”这个关键的修饰词。【佳作示例一】回到原点2011年广东一考生我今年已经九十多岁了。大学是培养人才，孕育思想的摇篮。然而如今国内却没有一所大学能够完全按照这一标准去办学这是我如今最担心的问题。钱学森当“钱学森之问”尚萦绕耳畔之时，今年新鲜出炉的国内名校排行榜则证实了钱老的顾虑。新的大学排名，不是以学校的学术氛围、人才培养为首要指标，取而代之的则是学校的造富能力钱
4、老已去，愿逝者得以安息【阅卷现场】这篇文章采用题记的方式开头，援引的是刚刚去世的科学泰斗钱学森老人的肺腑之言，痛陈中国目前大学办学的忧思，社会责任感油然而生。文尾一段，在论述完毕大学教育要回到应有的原点之后，正面照应开头的题记，首尾照应，文章结构特别严谨，同时亦是告慰老人的在天之灵，其情动人！【佳作示例二】(开篇)电影让子弹飞让人捧腹之余更予人一个耐人寻思的结尾，张麻子历经腥风血雨又重上马鞍，驰入山林也许英雄的归宿终是草莽！电影的结局总是太蒙太奇，但我庆幸，英雄不是走回头路，他只不过是回到原点，那里才有刀光剑影，那里才有豪迈与洒脱。回到原点，重返本真，重拾你的真性情。(结尾)在一个浮躁的社会里
5、，我们满足于“枝枝叶叶外不寻”，但一个人人都标榜“金钱为原点”、“权力为原点”的社会又何尝不是一个迷失了原点的贫血社会？惟有每个人都自觉地寻找原点的坐标，重获人性的庄严，才有“民德归厚”的一天回到原点，重拾本真，这样的要求算不算太高？【阅卷现场】文章从人的性情的角度，论述“回到原点，重返本真，重拾你的真性情”的观点，思路清晰，构思严密。先是以电影让子弹飞中的张麻子为例，引出自己的观点。联系现实，以问句作结，引起反思，令人回味。文章语言表达流畅，富有文采，而且相当多的文句很有意蕴，耐人品读二、(2011年高考江苏卷)不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因
6、此要有原则，有鉴识，有坚守。请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；不必面面俱到；除诗歌外，文体自选。【立意指津】平庸，词典释义：“寻常而不突出；平凡。”如说“才能平庸”“相貌平庸”“平庸的一生”等。拒绝平庸，要注重创造、发展、上进，要“有原则，有鉴识，有坚守”，这与现在强调的时代主旋律、人才要求及人生操守相一致，有积极意义。提示语中“不避平凡，不可平庸”一语意味着与词典释义有一点不同，即切不可将“平庸”与“平凡”画上等号，应看到平凡的人生中也有不平凡、不平庸。因此，文章既可提倡“突出”，讴歌理想，再现非凡，也可表现“平凡”中的“不平庸”，即寻常人、事中的不
7、寻常、不平庸。在我们的周围，大量存在的只怕还是平凡的一面，如果你能独具慧眼见到“平凡”中的“不平庸”，可能更易选材；就此议论，可能更有一点深刻之处。【佳作示例一】拒绝平庸2011年江苏一考生我像是躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探头打量这个世界的时候，我居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我是一块僵死在山崖上的化石。题记我们这些平凡的人类，就像蒲公英一样，被风吹乱了，也要努力地做好随遇而安；不要像躲在壳里长眠的鹦鹉螺，再回首时已经是平庸的一个化石。【阅卷现场】从文章的题记，到结尾，无处不可以看到考生是在用心构思写作这篇文章。题记中的“鹦鹉螺”看似花哨，但却影射了文章的主题，即人要搞清楚“平庸”的真正
8、含义，否则后悔晚矣。而文末对“蒲公英”这个意象的运用则更凸显诗化的韵味了，我们像它一样平凡，也该像它一样拒绝平庸的人生，做好自己。【佳作示例二】(开篇)哲学家萨特的一位朋友出车祸之后却高兴异常：“我终于出事了！”一句话弄得哲学家愕然。日子平淡无奇是“让人难以忍受”的，连车祸都当成了拒绝平庸的一种文化。(结尾)拒绝平庸，实质还是建立自己独特的精神内核并勇敢地沿着自己选择的道路走下去。卢梭在爱弥儿中写道：上帝创造了我，然后将模子打破。我们切不可辜负造物主的一番美意啊！【阅卷现场】文章以“车祸”为故事开头，便不同凡响，夺人眼球。结尾作者的观点也新颖独到、与众不同：“拒绝平庸，实质还是建立自己独特的精
9、神内核并勇敢地沿着自己选择的道路走下去”。引用名人卢梭名言更是切合题意。考场抢分策略 好的文章结尾，能充分地在读者面前展示一个广阔的思维空间，使作品主旨得以升华。正如古人所说，结尾如撞钟，这个钟要撞得响亮，既干净利落，又余音袅袅，绕梁不绝，给人以无穷的回味。写好结尾的原则是：或能总结全文，深化主旨；或能戛然而止，干净利索；或能意在言外，发人深思。写好精彩结尾的技巧有以下几点：1照应开篇，凸显主旨结尾与文题遥相呼应，或与开头相照应，以达到收拢全篇、突出主题的作用。这种照应可以表现为内容上的小结，也可以表现为情感上的回应，还可以表现为手法上的配合。虽是三言两语，不过要能表述出含意深刻、耐人寻味的哲
10、理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如2011年重庆高考满分作文情有独钟的开头与结尾：开头：宣纸承载着中国历史，水墨泛着长江的味道，于赤县神州西南处，隆重一笔，淡雅墨香盘绕出一座座山；川江号子也在此处大声一吼，码头傍山而建，耸出一座灵动之城，从此这座城便开始成了我情有独钟的牵挂。结尾：恋上一座城是件幸福的事，我要用尽一生去领悟这城里所包含的一切它的山水，它的花草树木，它的桥梁，它的子民，都值得我们情有独钟。这样活了一生，你就会发现，你得到的将是最无上的荣耀，本是平凡的生活也霎时充满了精彩。2抒情议论，卒章显志有了文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼
11、的精警语句，以其厚重意味引人警策，发人深省。这种结尾方式，对于作者而言，明示了他对人生对社会的深邃思考，对于读者而言，获得了发掘生活深层内核与思考人生的审美价值，可谓两全其美。如2011年安徽高考满分作文时间在流逝结尾：对于不同的人，时间有着不同的意义。在智者面前，时间是上天赐予的最好礼物，因为它能让智者看到更多的人生精彩，学到更多的知识，从而令生命和精神走向永恒；但是在愚者面前，时间就像一段挥之不去的梦魇，空虚不实，没有明确目标与信念，难免迷失方向，只能麻木虚度，日复一日，年复一年，直到再也不能重复为止。如何定位我们的人生方向和坐标，这并不是一件容易的事情，但我们始终要相信，只要按照自己的信
12、念坚定不移地走下去，同样可以走出一片天地。只有对人生有着明确规划的人，才会很好地把握时间，能将时间的效用发挥到极致。3引用佳句，摇曳生姿引用式结尾：名人名言、诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。如2011年四川高考标杆作文总有一种期待的结尾：夜凉如水，谁弹一曲清商，触碰我微思情怀？花底风来，谁在青山眼里，洞穿我心中期待？总有一种心灵的期待，初暗霭，常徘徊；总有一种深居的期待，爱吾庐，归去来。我期待，清风朗月不用一钱买；我期待，悠然不知身在画图中；我期待，一路宁静，一颗慧心，一生清贫，然后拥有
13、充实丰富的灵魂。4景物烘托，诗情画意自然景物描写的内在意味总是与生命的存在、生命的精神相一致的。景物描写有表现人物思想感情和揭示主题的作用。如2010年高考江苏卷的优秀作文绿色生活的结尾：清夜，月光格外皎洁。我静静聆听祖父吹奏着竹笛，我不禁想起那片绿叶，那片竹林，也许，它们早已将我的心染上了绿色，我相信，只要不放弃那生机勃勃的绿，时光就永远青葱。我安然入睡。梦中，一片叶子落在心灵柔软的土壤上，蔓延成了一片生机勃勃的绿色森林。这段文字中，景色优美，感情真挚，用抒情的表达方式，表达了自己对大自然的热爱之情和对生活的礼赞。5引用名言，含意隽永用名言、警句、诗句等收尾，会起到深化主题、揭示某种人生真谛
14、的作用。这种结尾方式往往被散文、记叙文、杂文等文体采用，它用三言两语，表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，起到言已尽而意无穷的效果，给读者留下深刻的印象。如2011年高考福建卷的优秀作文与快乐同行的结尾：泰戈尔说：“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设上重重的障碍。”是的，不经历风雨，又怎能见彩虹。漫漫人生路，让我们自得其乐，与快乐同行并走向成功。6设问反问，引人深思在一篇文章的结尾，作者常常有意识地运用反问或设问的修辞手法，提出问题，引人思考。运用这种方式收尾，可以使读者更加深入地领会作者的写作目的、文章的思想意义，从而更加鲜明有力地突出文章的主题。如2010年高考福建卷的优秀作文站对人生的舞台的结尾：站对人生的舞台，成就人生的辉煌！你不觉得吗？作者运用反问的修辞手法，并且采用第二人称，扣题自然，并深化了主题。同时，这种似问实答的语句形式，比一般陈述性结语的语气更强烈。文章的结尾千差万别，各有各的结尾方式。但是“结句须要放开，含有言犹未尽之意”的结尾才算好的结尾。本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
