1、第四部分 写 作学案二 新材料作文的审题立意新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头，但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命题者的青睐。2017 年高考全国卷、山东卷、江苏卷、浙江卷都采用了这种题型考查写作，新材
2、料作文是当今高考作文的主流题型。一、单则材料的审题立意所谓单则材料作文，即命题者提供一则寓意深刻、丰富的短小材料或简明图画，有的稍加提示点拨，有的不加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料或观看画面，全面理解材料，根据自己对材料或图画的认识、剖析、理解、开掘与感悟，选好角度，自主立意，不脱离材料内容及其含意范围的作文。这类作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，对材料之后附加的引导语的领会和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。对单则材料作文的立意则从以下几种方法着手：1把握关键，纵横开掘有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突
3、破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。典例(2017天津卷)请根据下面的材料，写一篇文章。我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。分析 材料共两段文字，第一段是
4、引子，目的是引出第二段中的关键词“重读”以及关键句“重读长辈这部书”。这里的“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师等。“书”里有什么，再回到第一段，就是“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧”。因此考生围绕“重读长辈这部书”可以展开以下立意：可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史；思考家族传统和民族传统方面的文化积淀；思考长辈的人生智慧和经验教训；可以在长幼互动关系中，以长辈为镜重新发现与认识自我；从“我”的视角审视长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟2多向辐射，择一而定有
5、些材料作文的材料比较散，常常会出现多个人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时考生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以正向立意(即在思考问题的过程中，思维顺着原材料告诉读者的指向去考虑)，也可以反向立意(即把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出疑问)；既可以延伸立意(就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申)，也可以类比立意(就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点)。典例(201
6、7山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。某书店开启 24 小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”分析 这则材料内容贴近生活实际，贴合时代脉搏。材料中的“书店”“书”“顾客”“读者”等相关概念我们都非常熟悉，这些关键词往往就是立意多向辐射的切入点。可以从以下角度立意：(1)
7、从书店角度立意：就其功能来讲，书店是展示民族文化、时代精神的场所，可以立意为：书店为人类文化成长提供精神食粮、书店给社会的进步提供文化滋养；就其经营理念而言，可以立意为：人文关怀、创新理念、共享理念、公平理念；就书店的象征意义而言，可以立意为：精神寄托、心灵成长、文化滋养等。(2)从顾客、读者角度立意：人们对于知识、文化、文明的渴望；个人对精神食粮的需求与享受；书店这样的文化环境对于自己成长的滋养价值与意义等。3由果溯因，探究本质有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源
8、，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。典例(2016全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望
9、所归的致富带头人。分析 这则材料所述事件大抵包含以下四种情形：情 形由果溯因立 意情形一：小羽改进研发新式花茶因为“在传统工艺的基础上推陈出新”，成功的原因是创新创新能取得成功情形二：新式花茶批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场因为厂家违反市场秩序和法律规范诚信和规则情形三：小羽将工艺流程公之于众，制定标准并联合政府有关部门发布推行因为小羽不想让刚兴起的产业这么快就走向衰败，想“带领大家一起先把市场做规范”。这体现了小羽的责任担当意识、规则意识、合作分享意识、大度智慧等精明、随机应变的市场头脑；自觉的市场规范(标准、规则)意识；合作意识与团队精神；分享与共赢；协作精神与带头(领袖)意识情形
10、四：新式花茶产业规模越来越大，小羽成为致富带头人“努力逐渐见效”“集中精力率领团队不断创新”创 新 合 作、社 会 责任、分享共赢等4.问题入手，给出解答有的作文材料中呈现的是现实世界的具体问题，那么考生应当针对此问题，经由自己的深入思考、权衡、判断，给出针对性的解答。典例(2016浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场
11、目击者”当虚拟世界里的“虚拟”，越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？分析 这道作文试题具有鲜明的现代感。虚拟世界里的“虚拟”与现实世界里的“现实”，存在着既对立又统一的关系。对材料提出的问题，考生应深入思考、辩证分析。写作切入角度至少有以下几个方面：“虚拟”世界利弊共存，对于“虚拟”世界潜在的“疏离现实世界”的弊端，应当保持警惕。“虚拟”世界为当代人的生活提供了极大的便利，应当善用“虚拟”技术，改善人类生活。“虚拟世界”并非万应灵丹，与它保持适度距离，方能更好地享受“现实世界”的美好。“虚拟世界”是当代科技发展的趋势，远离并非良策，应当以
12、趋利避害的心态迎接应对。5化虚为实，寻找对应诗歌、寓言、图画等寓意类材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，这时应化虚为实，寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；音，乃“隐”，材料隐含的内涵。典例(2016山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快
13、用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方分析 这则材料属于寓意类材料，寓意类材料影射的是社会、人生。材料中的关键词是“行囊”与“旅程”，立意可以从“行囊”的隐含义入手，化虚为实，赋予其具体的意义所指，并从“行囊”与“旅程”的关系这一角度来立意。寻找材料与生活的“对应点”，化虚为实，也就是要寻找这两个具有象征意义的关键词“行囊”“旅程”与人生、社会的“对应点”，也就是它们的象征意义：行囊：旅行者出行时使用的行李袋。对应人生：人生旅途中个人需要的储备库。备好行囊：行李袋中准备好了旅行中的各种东西。对应人生：人生储备库中需要准备的诸如诚信、正直、责任、执着等精神品质。旅
14、程：旅行者的路途或行程；新的旅程，指即将开始、未出发的旅程。对应人生：新的人生征程。二者关系：谈行囊必须结合人生旅程，谈人生旅程必须考虑行囊。根据材料中的引导语“有的有的有的有的”的提示，把“有的”化虚为实，使之具体化，形成所写文章的话题及主旨：“书到用时方恨少”，要不断储备知识的行囊，才能少走弯路；对“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；“读万卷书，行万里路”，人生旅途中应该准备经典的行囊，与名著相伴随，充实自我的人生；未来岁月不可期的东西多矣，准备行囊要未雨绸缪；顺时而动，与时俱进，要及时更新、补充人生行囊中的装备；诚信(或“乐观、恒心”等)是人生旅途的重要行囊，没有它，就难以致
15、远等。典例 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈。要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。审题立意这则材料看上去好像比较松散，里面出现了年轻人和女孩两个人物，年轻人想将紫
16、藤花枝叶拉起遮阳而最终作罢，女孩种植葡萄攀上年轻人的阳台。对于这类材料作文，审题时适合选用多向辐射的思维方法展开立意。仔细分析材料，抓住两件事之间的关系，站在不同的角度进行思考人与人之间相处的关系，不难作出正确的立意选择。可供立意的角度有三：从年轻人看，大度会赢得回馈(或：分享使快乐加倍)；从女孩看，受惠应懂得感恩；从整件事看，邻里当和谐相处。写作时选择其中任何一个角度立意，均符合题意。范文示例学会分享，快乐和谐年轻人把紫藤花分享给邻居，邻居把葡萄藤分享给年轻人，邻里和谐，生活美好。学会分享，快乐和谐。百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成荫，草木在同一片土地呼吸
17、；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富；他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐？分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。分享能够提升
18、人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成了我们毕生爱戴尊敬的对象因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中，文化的趋同与单一会日益严重；再想想“二战”时期法西
19、斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖！让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！学而思用1学开头第段以简述材料开头，亮明观点，总领全文，点明主旨。2学修辞第段运用排比手法，由自然过渡到人，一气呵成，语气强烈，增强了表达效果。3学行文思路第段单刀直入，提出第一个分论点，强调分享对“精神”上的作用；第段作者提出第二个分论点，指出分享对“人生”的作用；第段则宕开一笔，提出第三个分论点，提出分
20、享对“国际关系”的影响。这三段采用并列式结构，有力地论证了分享的重要作用。4学论证方式第段引用比尔盖茨的名言，指出分享“使我更快乐”的道理，第段举出竹林七贤、苏轼与王安石、居里夫妇的例子，说明分享能够提升“人生的情趣与境界”。5.学点题文章的观点是“学会分享”，作者在标题中点题，第段引出话题，接下来段从不同角度来分析话题，巧妙点题，最后一段再次扣题。整篇文章始终围绕“分享”这一话题，结构紧凑，逻辑严密。看评点 分享，对于自私的人来说，它是一个枷锁；对于乐善好施的人来说，它是通往幸福的桥梁。文章以“年轻人把紫藤花分享给邻居，邻居把葡萄藤分享给年轻人”开篇，自然而巧妙地点题，使整篇文章思路清晰，结
21、构严谨。在内容上，文章以“分享能带给人们精神上的充实与快乐”“分享能够提升人生的情趣与境界”“分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽”三个层次为鲜明的论点，很好地突出了文章的主题。二、多则材料的审题立意多则材料类作文文题由两则或两则以上的材料组成，材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，所以多则材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，作全面准确的分析。要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳。多则材料的类型比较丰富，既有内涵相同或相反型，也有相对或多向型，更有递进或综合型。这些材料在进行审题立意时，可采用如下方法：方法解 读同中求
22、异相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论异中求同相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多则材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点异中辨异有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点互补叠加有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点无论怎样的材料，无论材料间存在怎样的关系，对多则材料的审题都要按照以下步骤进行：1弄清每则材料的内涵命题者往往提供 2
23、3 则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料则要提炼出思想观点。2辨析材料间关系命题者所给出的材料往往不是同一层面的，这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。3确定立意性质相同的容易找到共同点，性质相对的容易从互补叠加角度立意，相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总起来就是要根据材料本身的性质及其相互关系立意。典例 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。著名画家吴冠中先生，在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可
24、耻的。”也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达芬奇不就是从一次次重复画蛋中走向成功的吗？要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。审题立意1弄清每则材料的内涵。材料一：“重复”是满足现状、停滞不前、无所作为等缺乏艺术使命感的代名词，属于摒弃范畴。材料二：“重复”是相对“成功而言”，指在既定目标下的反复实践、悉心探索、锲而不舍、挫而弥坚，是通向成功的阶梯和过程，绝非简单机械的往复，而是螺旋式的递升，暗含“操练探索总结渐进”的过程，属于肯定范畴。2辨析材料间的关系。两个“重复”聚焦在“艺术追求”这个点上。一曰“重复可耻”，
25、当以“摒弃重复”、超越出新为目标使命和自觉责任。二曰“重复”，特指践行目标所必需的态度、过程和方法。通过材料二所言的“重复”，实现材料一不“重复”的目标。3确定立意。第一则，侧重谈超越自我，才能拥有自我，拥有成功，拥有未来。反之，简单重复自我，实则泯灭自我，失去自我，失去前途。第二则，侧重谈成功源自艰苦历练，实践长才干等。两则统揽，辨析各自内涵，建构科学联系，透视互补共生的深刻道理。范文示例在“重复”中颠覆美国物理学家费因曼常在授课时与同学调侃，他说：“我有一双神奇的手，一只不断地重复，另一只不断地颠覆前人的理论。”其实，大凡成功之人都需要这双“手”。一只不断地重复，重复的是自己的执着追求与辛
26、勤付出。重复是成功之母，达芬奇就是从一次次重复画蛋中走向艺术的至高境界；与之相辅的另一只手则是不断地颠覆，即时地自新，在无数次重复中吸取经验，而后取其精华，去其糟粕，创造出与众不同的“人类文明的瑰宝”。就像画家吴冠中所提倡的那样“画出新想法，新感受”。我们需要“重复”。任何发展都有一个从量变到质变的过程，只有反复地摸索，不断地尝试，科学才会发展，文化才会聚集，艺术方能升华！是的，没有反复的探究，重复的实验，就无法造就“杂交水稻之父”袁隆平的赫然成就；离开了多次的尝试，反复的“雕饰”，谁又能谱写出诸如亨德尔弥赛亚这样的音乐剧作？绳锯木断，水滴石穿，只有不断地重复作为积淀，方能绽放人类文明的花蕾。
27、然而，在“重复”的同时，我们更需要颠覆。只有在反复的尝试中总结经验，不断地创新，之前的重复才有意义。否则，一味地墨守成规，因循守旧，只会让历史倒退。颠覆，意味着思想的更新，理念的改进，它基于从前的“重复”，同时又是重复的一种升华。达芬奇的成功，不仅基于他画蛋时反复的尝试，更在于他的创新灵魂注入了文艺复兴的新理念，将艺术的人性从宗教神学中挣脱出来，提出“艺术以人为本”这样颠覆性的理念。纵观历史连绵画卷，莫扎特音乐风格“蜕变”，麦克斯韦经典电磁理论，马克思“物质第一性”观点，无不是以重复摸索为根基，以敢于颠覆的勇气为原动力。一言以蔽之，在“重复中尝试颠覆”，是人类走向文明的最佳途径。重复与颠覆看似
28、矛盾，实际上他们却是唇亡齿寒、相辅相依的“两只手”，没有重复作为量的积累，“颠覆”只会成为痴人说梦的一种幻想。没有与众不同的理念作为指导，一切重复都只会重蹈历史，倒退文明。然而，在科技文化高度昌盛的今天，我们又该如何合理利用“这双手”，不误入“因循坐误”与“痴人说梦”的歧途呢？我以为，首先应确立一种新思路，明确“颠覆什么”，“如何颠覆”。在心中有了明确的目的与完整思维结构之后，再潜心投入“重复”过程，冷静而按部就班地完成每一个计划，避免急于求成的浮躁心理。如此一来，再遥不可及的目标也会水到渠成。重复，铺陈着脚下的路；颠覆，照亮着你今后的旅途。只要合理地操纵着这双手，那么即使一双普通的手也能推动
29、整个世界。学而思用1学开篇第段以名人名言开头，第段用“其实”一词紧承前段，指出“重复”的重要性，引出话题，点出观点。引用简析，开篇独具特色。2.学论证构段第段先提出“我们需要重复”的观点，再加以诠释，随后举出袁隆平和亨德尔两个例子，最后再进行分析，回扣该段首句的观点。整个段落一气呵成，论证严密，结构紧凑。3学过渡第段首句以“然而”转向下面的论述，“在重复的同时”承接上文，“我们更需要颠覆”开启下文，承上启下，过渡自然，毫无雕琢的痕迹。4学引用文章除在首段引用名言外，作者还在其他的一些段落中引用一些名人的观点看法，增强了文章的说服力，丰富了文章的思想内容。5学联系现实第段运用“联今”的方式，提出
30、了解决问题的方法，使论证更加深刻。看评点 文章以物理学家费因曼的调侃“我有一双神奇的手”起笔，简捷入题。第段作者紧承首段的“双手”的比喻，勾连材料，分析概括出材料的中心内涵。随后以“我们需要重复”和“我们更需要颠覆”并行又兼有层进地表达出作者对“在重复中颠覆”的比较理性的思考。末段“一双普通的手也能推动整个世界”既巧妙地与开头遥相呼应，又使论点得到有力的提升。如果说这篇文章以结构上的纵横结合收放有度而表现出“骨架美”的话，那么文中袁隆平、亨德尔、莫扎特、麦克斯韦等人的事例的合理选取、准确运用则体现了文章的“血肉美”，表现出作者较为开阔的视野和不俗的文化积淀。一、快速点题“4 方法”要想在高考中
31、获得作文部分的高分，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，能大大加深阅卷老师对该作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，被称为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中被称为“诗眼”，在文章中被称为“文眼”，是全文的精神“团聚处”。因此，写作时要注意运用点题之笔，“赘字冗词不能有，点题之笔不可无”。反复点题、处处强调是取得作文高分的重要法宝之一。考场作文点题的重要性体现在以下三方面：点题，是获取“保险”分的“奠基石”；点题，是想要获取高分的考生的妙招；点题，是离题作文的“救命
32、稻草”。1标题点题法所谓“标题点题法”，就是当材料作文、话题作文要求自拟标题时，在文章的标题中嵌入体现中心观点的词语，明确文章的中心主旨，让阅卷老师一目了然。如 2017年高考全国卷考生拟写的撷文化以话中华，该标题属意于“文化”，概括了全文主要内容，强调中华文化的巨大魅力，直接点明题意。2首尾点题法打造出能体现中心题意的精彩的开头和结尾，会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高作文的分数。所谓“首尾点题法”就是在文章的开头和结尾点明题意，文章开门见山，把点题句放在醒目的位置上，结尾时卒章显“题”。如 2017 年高考全国卷考生所写民族的灵魂：开头古往今来，历史的车轮如狂风般呼啸而过，
33、卷起的风沙曾湮灭多少辉煌？然而，一直有一群人昂首在天地之间！他们是历史的弄潮者，他们永远忠于自己民族的灵魂，他们称自己为：中国人。结尾长江后浪推前浪，一浪更比一浪强！我们不能遗忘曾经，我们要铭记历史，铭记所有的屈辱与辉煌，更要铭记那永垂不朽的民族的灵魂！首尾照应，巧妙点明题旨，收到了意想不到的效果。3中间点题法所谓“中间点题法”，就是在文章的中间段落的关键处、醒目处适当地加上几个点题的句子。点题句可以放在中间文段的每一段的段首，作为本段的分论点(小标题)，这样既结构清晰，主旨鲜明，又很好地论述了中心。在叙述完事例论据后，也要有紧扣文题进行适当地分析议论的点题句，这样既能避免罗列事例、文体不清的
34、问题，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。(如上面范文示例)4反复点题法所谓“反复点题法”，就是在文章的标题、开头、中间、结尾都扣题，渲染并突出话题。反复是相对而言的，不是乱点题，也不是滥点题。“反复点题法”具体的做法是：一要不断出现文题中的词语(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)。文中适当增加点题、扣题的字眼，不断地告诉阅卷老师，我的作文没有偏题。二要学会在关键处或醒目处反复点题。在文章的标题、开头、结尾和中间几段的段首、段尾分别点题，必要之时，点题句可单独成段。二、论证构段“5 形式”1“观点事例分析”式这种构段方式的思路是：先亮出自己的观点，然后叙述事例，最后进行分析。
35、采用的是一种“总分总”的构段思路。如：书本知识从课堂的有效学习中来，从课外阅读中产生。这为语文素养提供了深厚肥沃的土壤和清冽可口的甘泉。(提出观点)否则怎么会有宋濂“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”的求学问道？怎么会有程颐门前不畏风雪屹然而立的身影？怎么会有“一日为师，终身为父”之语流传？(事例论据)课堂的有效学习让我知我之该知，明我之不明。师者的“传道受业解惑”使我通“不解之句读”，解“不解之惑”。课堂教学让我明白语文中“知道的知识”，认清“不知道的知识”，它是我语文素养提升的土壤。(意义分析)(选自浅浅纸上书，深深足下行)2“名言观点事例分析”式这种构段方式的思
36、路是：先引用名人名言，然后或结合观点对名言进行诠释，或直接提出观点，中间叙述事例，最后进行分析。如：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”(引用名言)在我看来，阅读是在懂得“润物细无声”的过程中养成的良好习惯。而提升语文素养，自然也不仅仅是在课堂上谈古论今。(提出观点)自幼，家中的书屋就不断影响着我，松墨之香更是必不可少的苦艾佳酿。诚如文豪大家们不也是对自己的藏书阁念念不忘？“饮冰室”“天一阁”，哪个不是被主人如思想的宫殿般珍视？(事例论据)对于语文素养而言，也许有了阅读习惯的养成，我们便为这条漫长而大美之路打下了最坚实的基础。(意义分析)(选自阅读大义)3“观点诠释事例分析”式这种构段方式的思
37、路是：先提出自己的观点，然后对观点进行诠释，中间叙述事例，最后进行分析。如：赏罚分明，二者结合，实为助考良药。(提出观点)考好就表扬，考差就挨打。这种教育方式在古今中外的教育史上占据了相当长的一段时间，而一些事例也证明其还是有一定教育效果的。(进行诠释)前几年备受争议的“狼爸”“虎妈”，不也用棍棒打出了清华、北大的子女？河北衡水中学也好，河南郸城一高也罢，很多高升学率的学校都在实施以考促学、奖勤罚懒的教育制度。古今中外，何时有差生被表扬，优生被训斥的事件发生？(列举事例)不过，教育首要之重便在于“分明”二字。什么情况下受到表扬，什么情况下接受批评？以什么方式进行表扬或批评？这都应有明确的标准。
38、否则，教育就会脱离奖惩的目的，甚至演变成家庭暴力。家长若能制定科学合理的奖惩标准，并按照规定执行，那么就可以根据孩子的考试成绩进行奖惩。(意义分析)(选自赏识为舟，批评作帆)4“观点引言事例分析”式这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后引用名言对观点进行阐述，中间叙述事例，最后进行分析。如：美的气质表现在内在美并非苟且胡说。(提出观点)华罗庚说过：“如果一个华丽的外表下是一颗丑恶的心，那么这个人无论长得如何国色天香，美丽动人，也会让人厌恶。”此语就向我们昭示了内在美的魅力所在。(引用名言)扶起重伤者的刁娜；为乘客着想，身受重伤停稳巴士的司机吴斌，他们所举所动在当今社会引起了强烈的震撼。(
39、事例论据)是什么让他们如此被世人赞誉？是他们的内在美，是他们美的气质。(意义分析)5“事例分析观点”式这种构段方式的思路是：先叙述事例，然后对事例进行分析，最后在分析中提出自己的观点。如：著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。为了攻克“哥德巴赫猜想”，他毕生沉浸在自己的数学王国中，宠辱不惊，视名利同陌路。而被誉为“文化昆仑”“学界泰斗”的钱钟书先生，则更是淡泊宁静得令人肃然。记者采访，他回避；为他录像，他谢绝；中央电视台东方之子的编辑们曾想尽办法，但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请，他也从不给面子，把全部心血和精力都倾注在心爱的事业上。(事例论据)正是因为他们拥有着常人难及的淡泊宁静的胸襟，才能在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的骄人成绩。(意义分析)可见，淡泊宁静是人们拒绝诱惑取得成绩走向成功的一个重要条件。(得出观点)
