1、文学类文本阅读第四部分散文阅读专题十二第 5 讲鉴赏表达技巧 2 题型就散文艺术技巧而言，高考常以表达技巧鉴赏和语言特色鉴赏两类题型进行考查。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。课时 1鉴赏表达技巧(题型一)“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧，等等。教材举隅回扣教材故都的秋一文中，作者为什么要写到“南国之秋”？答案分析参考答案：作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写“秋味”，作者以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境
2、。江南之秋，只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。总之，作者写南国之秋，主要是衬托北国之秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。答案分析：本题考查表达技巧鉴赏。先指出手法，这是以南国之秋来反衬北国之秋；再分析内容，分析如何以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”；最后概括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。相关知识 表达方式审题指导答题技巧“3 审”题目明方向散文表达技巧鉴赏题的审题同古代诗歌表达技巧鉴赏题的审题类似，也包括以下 3 点：1审题型即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直
3、接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等。2审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。3审角度即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是
4、多向(多角度)的。答题步骤【例 1】(2015湖南卷)阅读童年随之而去(节选)(原文见第 2讲，课时 1例 2)，完成后面的题目。分析文中画波浪线段落景物描写手法。(5 分)尝试答题 _解题示范这是一道明考型的表达技巧鉴赏题。解答本题首先要指出景物描写运用了什么手法，其次要结合具体的描写句子分析手法的表达效果。“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠
5、、水中倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。答案 运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、人语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。【例 2】(2017全国卷)阅读窗子以外(原文见第 4 讲，课时 1例 1)，完成后面的题目。作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(6 分)尝试答题 _解题示范这是一道明考型的表达技巧鉴赏题。第一步：指出手法题干中
6、已明确指出“交替使用你和我”的手法。第二步：分析内容分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写。第三步：概括效果转“我”为“你”，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意味。答案 转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。【例 3】(2016天津卷)阅读在母语的屋檐下(原文见第 2 讲，课时 3例)，完成后面的题目。赏析文中画线的文字。(5 分)尝试答题 _解题示范这是一道暗考型的表达技巧鉴赏题。第一步：指出手法“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻手法，“但”表转折，表明“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。第二步：分析内容以鱼与水的关系作比喻，而且将“鱼儿”被“水的环抱和裹挟”的自然状态与“置身盛夏沙漠”的“窒息”、“涸辙之鲋”的“渴望”情景进行鲜明对比，写出了人与母语之间生死难离的关系。第三步：概括效果运用比喻和对比的手法，使事理具象化，生动形象。答案 运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。针对训练
