收藏 分享(赏)

2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt

上传人:高**** 文档编号:580347 上传时间:2024-05-29 格式:PPT 页数:52 大小:3.69MB
下载 相关 举报
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第1页
第1页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第2页
第2页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第3页
第3页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第4页
第4页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第5页
第5页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第6页
第6页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第7页
第7页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第8页
第8页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第9页
第9页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第10页
第10页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第11页
第11页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第12页
第12页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第13页
第13页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第14页
第14页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第15页
第15页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第16页
第16页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第17页
第17页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第18页
第18页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第19页
第19页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第20页
第20页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第21页
第21页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第22页
第22页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第23页
第23页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第24页
第24页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第25页
第25页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第26页
第26页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第27页
第27页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第28页
第28页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第29页
第29页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第30页
第30页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第31页
第31页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第32页
第32页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第33页
第33页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第34页
第34页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第35页
第35页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第36页
第36页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第37页
第37页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第38页
第38页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第39页
第39页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第40页
第40页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第41页
第41页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第42页
第42页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第43页
第43页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第44页
第44页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第45页
第45页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第46页
第46页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第47页
第47页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第48页
第48页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第49页
第49页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第50页
第50页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第51页
第51页 / 共52页
2019-2020学年人教高中语文选修外国小说欣赏同步课件:第11课 牲畜林 .ppt_第52页
第52页 / 共52页
亲,该文档总共52页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、返回目录 结 构 第六单元 返回目录 第11课 牲畜林返回目录 单元话题一个好的结构有两个特点:(1)能够将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来;(2)能够充分展示生活本身的多姿多彩三个方面1.小说结构的构成:(1)依赖情节的力量;(2)通过情绪的勾连;(3)通过材料的组织返回目录 三个方面2.小说结构的几种形式:(1)古典小说常采用层层推进的结构,作者常故意“延迟”小说的进展;(2)短篇小说常从事件的一点切入,从“生活的横断面”观看世界人生;(3)西方现代小说常以人物的心灵乃至小说叙述者的心灵作为中心的结构3.小说结构的作用:把以情节为主的全部材料融会贯通、结成一体,使主题思想、人物性格得以充

2、分完整地表现返回目录 考点及能力要求学考高考1.分析概括小说的内容和主旨CC2.分析小说的结构CC3.分析小说的线索CC4.赏析小说的结构技巧CD5.探究重点语段的意蕴和作用F返回目录 课前 教材预案课堂 深度拓展返回目录 伊塔洛卡尔维诺(19231985),意大利作家。他的作品始终富有寓言式童话般的色彩。他于1985年获得诺贝尔文学奖提名,却因当年猝然去世而与该奖失之交臂。课前教材预案要点一 作家作品返回目录 主要作品有通向蜘蛛巢的小路阿根廷蚂蚁我们的先人三部曲、命运交叉的城堡帕洛马尔等。他收集编写的民间故事集意大利童话是再现意大利“民族记忆”之深厚积淀的不可多得的作品。返回目录 第二次世界

3、大战后期,卡尔维诺积极参加了当地游击队组织的抵抗活动。面对德国法西斯的疯狂进攻和扫荡,意大利人民不屈不挠,浴血抗击,表现了英勇的革命精神。作家看到了抗战者的无畏和乐观向上的战斗风貌,写下了以战争为背景的小说牲畜林来为抗战活动助威。要点二 背景寻踪返回目录 要点三 字音字形1字音辨识(1)单音字马厩()鹪鹩()豚鼠()腼腆()绰号()膘肥体壮()苔藓()不寒而栗()ji jio lio tn min tin chu bio ti l 返回目录(2)多音字壳 贝壳 地壳 畜 畜生 畜牧圈 圈养 圆圈 瘪 瘪三 干瘪k qio ch x jun qun bi bi 返回目录 2字形辨认不寒而l 沧海

4、一s m 砺m 菇s 扯s 打声s 力竭 bio 肥体壮pio 悍bio 悍栗 粟 磨 蘑 撕 厮 嘶 膘 剽 彪 返回目录 1近义辨用(1)逐步逐渐辨析 逐步:一步一步地。逐渐:渐渐。“逐步”和“逐渐”都表示当程度(数量)随着时间慢慢地加深或减弱(增加或减少)时,事物会发生比较缓慢的变化,但是一般在表示有意识、有步骤的变化时用“逐步”,要点四 词语运用返回目录 不用“逐渐”;在表示没有明显的阶段性的变化,或者是一种很自然的缓慢的变化时,用“逐渐”,不用“逐步”。辨用 经过一段时间的相处,大家_熟悉了。学习英语要循序渐进,_提高,不能急于求成。逐渐 逐步 返回目录(2)比比皆是俯拾即是辨析 比

5、比皆是:到处都是。俯拾即是:只要弯下身子来捡,到处都是,形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。辨用 市场里小摊_,一个挨着一个。在这篇关于照相的亦庄亦谐的散文中,生花妙语就像断线的珍珠,_。比比皆是 俯拾即是 返回目录 2词语积累(1)大腹便便:_(2)不寒而栗:_(3)蹑手蹑脚:_(4)诺亚方舟:_肚子肥大的样子(含贬义)。不寒冷而发抖,形容非常恐惧。形容走路时脚步放得很轻。西方文学以此为避难处所的象征。返回目录(5)聊以自慰:_(6)声嘶力竭:_(7)心惊胆颤:_姑且用来安慰自己。嗓子喊哑,力气用尽,形容拼命叫喊、呼号。形容非常害怕。返回目录 使用熟语感情色彩不当熟

6、语与一般的词语一样,具有鲜明的感情色彩。因此,我们在解答具体题目时,要仔细分析试题所提供的语境,在表示赞扬、褒奖的语境中使用褒义词,在表示贬斥、批评的语境中使用贬义词。返回目录 否则,熟语的使用就犯了褒贬不当的错误。贬义词褒用或褒义词贬用,是高考命题者常设的陷阱。如本题中“大腹便便”一词含贬义,如用来形容人身体健壮,其感情色彩就不恰当了。返回目录 课堂深度拓展重点一 主旨概括本文以平实而又幽默的语言,描写了意大利农民同入侵的德国纳粹士兵抗战的过程,表现了人们战胜法西斯的乐观精神,尽情地嘲弄了法西斯的丑陋与罪恶。返回目录 重点二 结构图解返回目录 1在那扫荡的日子里,树林里像集市一般热闹非凡。山

7、间小路以外的灌木丛和树林中,赶着母牛和小牛的人家,牵着山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。更有甚者,有人连逃难的时候还带着家兔。重点三 句段品析返回目录【品析】开头一句交代了故事发生的背景:战争时期。语言简洁有力。在接下来的文字中,作者虽未在战争上多着笔墨,但在平淡的叙述中也能使人感知到战争的残酷:人们流离失所,只有“树林”是人和牲畜最后的避难所。返回目录 2朱阿用那两条短腿飞快地跑着,下坡时就像一只滚动的球,上坡时气喘吁吁。他跑啊,跑啊,翻过一道山脊,村子便展现在眼前。【品析】在这里,作者用了“延迟法”,故意给情节的发展设置障碍,引发读者的阅读兴趣,也给读者留有想象的余地。返回目录 3朱

8、阿埋伏在岩石的高处,用石头垒了个枪座,实际上,他修筑的是个掩体,只留下一个可以放枪筒的射击孔。现在他可以毫无顾忌地开枪了,就算把那没毛的母鸡打死,也没什么关系。【品析】此处的描写暴露出朱阿一个更深层次的心理活动:前面不开枪不仅是因为害怕误伤牲畜,而且也是害怕打不中德国兵,反被对方开枪还击。返回目录 4听了老太太这番话,朱阿的手比以前颤抖得更厉害了,他的责任太大了。尽管如此,他还是鼓足了勇气,扣动了扳机。【品析】朱阿在五次瞄准、五次犹豫之后,终于扣动了扳机。在极尽“延迟”之后,故事的高潮终于到来。返回目录 1小说的结构有什么特点?【探究】“牲畜林”既是小说主题的要点,也是小说结构的要点。从外貌来

9、看,男主角朱阿是个近乎小丑的形象。他是嗜酒过度的酒鬼、不可救药的劣等射手。他不是英雄,而是一个穿针引线的人物:重点四 疑难探究返回目录 是朱阿把一个德国兵间接引到“牲畜林”中来的(直接把他引来的,还是一头牲畜:母牛“花大姐”),也是朱阿的拙劣射术,使得各种牲畜有与德国兵轮番接触的机会,并最终使德国兵在树林里的野猫和石崖面前丧生。小说结构的要点是“牲畜林”,而朱阿回村找牛等一系列情节则将其辐射为一个完整的结构。返回目录 2牲畜林使用了几次“延迟”,这样的“延迟”对表现主题有什么作用?【探 究】牲畜林多次使用“延迟”,其中对表现主题作用较大的有五次:返回目录 最后,这次是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡

10、。朱阿终于要射击了,这次是躲在他临时堆砌的掩体后面。现在他可以毫无顾忌地开枪了,就算把那没毛的母鸡打死,也没什么关系。返回目录 这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里面的各种动物可以自由地登台表演,朱阿六次打算射击,其中五次准备射击却因为各种原因而没有射击。这不是简单地照搬民间故事的写法,而是有一些更深的意思在里面。小说的结构和主题要点,都在于“牲畜林”这一意象。延迟法的反复使用,使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。返回目录 3为什么最后朱阿射死的是一只最老最瘦的母鸡,而打败德国兵的却是一只野猫?【探究】小说的高潮出现在朱阿终于开枪射击之后。

11、但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上,而是全部交给了那只衰老的母鸡。返回目录 作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫,它不是牲畜,反而算得上是牲畜的敌人(专门捕食飞禽,有时甚至到村子里偷鸡吃),它和德国兵在厮打中一起掉下了石崖。小说在高潮的处理上营造了轻松幽默的气氛,具有喜剧色彩。返回目录 4文中第二段的描写在整篇文章中起什么作用?【探究】作者用很轻松的笔调向我们展现了一个童话般的动物世界,在这片小林子里充满了和谐的气息,生活着自由自在的动物。而这片和睦,也是当地村民的生活反映,他们也渴望这种平淡自由的生活。但侵略者的战争将这一切碾得粉碎,不仅人们的平静生活被打破,连牲畜们的一切也被搅乱。返回目录

12、 第二段的描写既照应了题目,又为后文故事设置了一个背景,参加反侵略战斗的不仅仅是受害的人,还包括林子里的动物们,幽默含蓄地表现了抗战必胜的主题。返回目录 1情节上成功设置危机全文一直围绕着危机运转,德国鬼子进村了,农民们都赶着牲畜走进山林里,朱阿因为在树林深处砍柴,对村子里的事情毫不知晓。这就出现了第一个危机:他在世上的唯一财产奶牛“花大姐”还在家里呢!重点五 写法借鉴返回目录 是冒险回村把“花大姐”救出来,还是安全地躲在树林里?小说在“一波未平、一波又起”的节奏中获得了结构的力量。返回目录 2“延迟”手法让文章跌宕起伏作者常常故意“延迟”小说的进展,竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍,又不

13、使读者觉得希望完全破灭,就在这样捉迷藏的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。本文就是这样安排的:每当朱阿举起猎枪要向德国兵射击的时候,就会被阻止,而阻止的理由也在情在理。返回目录 3语言平实但又不乏幽默本文语言平实,不蔓不枝,干净利落,这在以战争为背景的小说中独树一帜,反映出作者沉稳的心态和对战争的独特认识。同时,语言又具有调侃意味,幽默风趣,把紧张激烈的战争情节置于近乎生活剧的节奏之中,给人耳目一新之感。例如:“一位年轻的、戴红头巾的胖姑娘来到他身边。朱阿,她说,你听我说,如果你打死德国人,我就嫁给你。要是打死了我的火鸡,我就割断你的脖子。”返回目录【素材开发】牲畜林的背景是战争,我们却

14、几乎嗅不到一丝血腥味,也看不到大义凛然的英雄形象。卡尔维诺在未来千年文学备忘录中写道:“文学是一种存在的功能,追求轻松是对生活沉重感的反应。”以“轻松”的方式反思战争,比纯粹表现战争的沉重与残酷显得更有力量。重点六 素材运用返回目录【主题适用】“战争”“人性”“幽默”“善与恶”“轻逸与沉重”等。【典例示范】是炮火,是战争,毁了我们拥有的一切。一个个生命在战争面前、在炮火面前是那么脆弱,那么不堪一击。返回目录 但有这样一个人,他绚烂多变的小说没有硝烟的味道,而是一片温暖而明亮的阳光,幻想、宇宙、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。牲畜林这篇小说虽是一篇战争题材的小说,但我们却感觉不到硝烟的味道

15、。农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中,德国兵像猴子掰苞谷一样,不断地放下这个牲畜,去抓另一个。而朱阿举着猎枪不敢开枪,生怕误伤了牲畜返回目录 黑 羊卡尔维诺从前有个国家,里面人人是贼。一到傍晚,他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门,走到邻居家里行窃。破晓时分,他们提着偷来的东西回到家里,总能发现自己家也失窃了。重点七 美文品鉴返回目录 他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人,因为每个人都从别人那里偷东西,别人又再从别人家里偷,依次下去,直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构,而臣民也仅对欺骗政府感兴趣。

16、所以日子倒也平稳,没有富人和穷人。返回目录 有一天到底是怎么回事没人知道总之是有个诚实人到了该国定居。到晚上,他没有携袋提灯地出门去偷,却呆在家里抽烟读小说。贼来了,见灯亮着,就没进去。这样持续了有一段时间。后来他们感到有必要向他挑明一下,纵使他想什么都不做地过日子,可他没理由妨碍别人做事。他天天晚上呆在家里,这就意味着有一户人家第二天没了口粮。返回目录 诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样,晚上出门,次日早晨回家,但他不行窃。他是诚实的。对此,你是无能为力的。他走到远处的桥上,看河水打桥下流过。每次回家,他都会发现家里失窃了。返回目录 不到一个星期,诚实人就发现自己已经一文不名

17、了;他家徒四壁,没任何东西可吃。但这算不了什么,因为那是他自己的错;不,问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷走了他的一切却不从别人那儿偷任何东西;这样总有人在黎明回家时,发现家里没被动过那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后,那些没有被偷过的人家发现他们比人家就富了,就不想再行窃了。更糟的是,那些跑到诚实人家里去行窃的人,总发现里面空空如也,因此他们就变穷了。返回目录 同时,富起来的那些人和诚实人一样,养成了晚上去桥上的习惯,他们也看河水打桥下流过。这样,事态就更混乱了,因为这意味着更多的人在变富,也有更多的人在变穷。现在,那些富人发现,如果他们天天去桥上,他们很快也会变穷的。他们就想:

18、“我们雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同,敲定了工资和如何分成。自然,他们依然是贼,依然互相欺骗。但形势表明,富人是越来越富,穷人是越来越穷。返回目录 有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但一旦他们停止行窃的话,他们就会变穷,因为穷人会偷他们。因此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富,以免遭穷人行窃,这就意味着要建立警察局和监狱。返回目录 因此,在那诚实人出现后没几年,人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了,而只说穷人和富人;但他们个个都还是贼。唯一诚实的只有开头的那个,但他不久便死了,饿死的。(有删改)返回目录【品鉴】文章的立意十分明确,卡尔维诺是想通过对现实生活的层层剖析,揭示出人类种种游戏规则的荒诞和脆弱,因而他所采取的不仅是一种批判的态度,而且是一种冷峻的审丑行为,是对那些正在为所谓的幸福感所包围所俘虏所征服着的人们的一种辛辣的嘲讽和鞭笞。返回目录 课后限时作业(十一)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3