1、第一章写作的多样性与独特性第二节 联想与想象老 师：有这样一则材料，假设在一个狂风暴雨的晚上，杰克开车经过一个公交车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来，第一个是看上去濒临死亡的老妇；第二个是曾经挽救过杰克生命的医生；第三个是杰克所爱的人。但杰克的汽车只能再容得下一位乘客。请展开你想象的翅膀，续写这个故事的结尾。学生甲：杰克是一个有爱心的人。于是他拉上那位濒临死亡的老妇，急速冲进狂风暴雨中。第一章写作的多样性与独特性学生乙：杰克是一个懂得感恩的人。于是他拉上那位曾经挽救过自己生命的医生，飞奔在狂风暴雨中。老 师：这两位同学的想象都很合理。同学们评价一下下面续写的内容：杰克把车钥匙交给医生，
2、医生驾着杰克的车载着老妇奔向医院，而自己留下来，陪着心爱的人，一起等待公交车的到来。学 生：这个想象设计得既合理又独到新颖。老 师：在刚才的思考中，同学们充分运用了发散性思 第一章写作的多样性与独特性维，使问题有了多个合情合理的解答。发散性思维就是要求运用联想和想象来多角度多方位地思考 问题。接下来，我们一起来详细探讨联想与想象在写作中的运用问题。第一章写作的多样性与独特性栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性高尔基说，文学创作就是“想象自己的观察、印象、思想和自己的生活经验把它们放进形象、画面、性格里去”。文学作品写作的另一个特征便是在
3、艺术真实的前提下大胆想象。联想和想象，“精骛八极，神游万仞”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”，是创新作文腾飞的双翼。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性一、联想1联想的含义所谓联想，就是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。2联想的三个层次第一层所反映的内容与话题有直接的因果联系 第二层内容没有直接表面的因果联系，但与话题的某个角度或侧面具有共性 第三层具有更高的抽象性，凝聚着哲理性思考栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性3.联想的类型从联想的
4、方向性角度来看，联想可分为单纯联想和复合联想。(1)单纯联想：只沿着联想的一个方向作延伸思考，又叫单向联想。(2)复合联想：在一篇文章中沿多个方向的角度进行的联想。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性二、想象1想象的含义所谓想象，心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程；对于不在眼前的事物想出它的具体形象。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性2想象的类型从有无独创性和新颖性的角度看，想象可分为再造想象和创造想象。再造想象根据语言的描述或图样的示意，在头脑
5、中形成客观上已存在的、但自己并未感知过的事物的形象的过程。创造想象是一种不依据现成的描述，而是在对记忆表象进行加工的基础上独立创造出新形象的过程。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性一、相似联想法相似联想就是类比事物之间在本质上所具有的某种相似点。相似而不同质是其特点。通过相似联想，可由小及大、由浅入深、由近及远。如巴金的散文灯，作者以深夜燃着的灯默默地散布一点点的光和热，给人带来光明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古代传说哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了
6、希腊古代传说中女教士希洛点燃的栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性火炬；还想到了一位投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光，由此改变了他的生活态度，由绝望、悲观，变成了一个热爱生命的人。以上两种灯光的相似点，就是灯光能给人以温暖、光明、力量和希望。无论是生活中的灯光，还是人生道路上的灯光，它们在本质上是相同的。这种联想在文章中运用得比较普遍。相似联想的思维过程，可分三步：抓事物特征抽象地概括提炼观点从一个信息源出发，多角度、多渠道、多层次地展开相似联想，就能获得众多的信息，拓展思维，使思路呈辐射状而伸向四面八方。比如下面这段文字：栏目导引写
7、作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性“我走了，我将留下我对这世界的温柔。”曼德拉走了，留下了他对世界的温柔，留下了国家的未来。他消除了种族歧视，留下了对世界满满的爱。这爱，是曼德拉内心最柔软之处，他不含仇恨。“如果我不能原谅他们，那么我仍身处牢笼。”为了种族平等，身为酋长之子的他将青春奉献给热爱的事业，甘愿受牢狱之灾。让他在折磨和痛苦中坚守的，同样是爱。这爱是他内心坚硬的保护壳。爱，亦柔亦刚。我们要珍惜曼德拉对世界的爱，并将之发扬光大，使得他的温柔永驻人间。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独
8、特性布鲁诺，一个反教会、反经院哲学的无畏战士，一个追求真理的殉道者。他捍卫和发展了哥白尼的日心说，并将之传遍欧洲。我曾好奇，是什么支持布鲁诺将生死置之度外，毅然决然地为科学奉献宝贵的生命？是爱，是对真理的爱让他勇敢说出：“我们是围绕着太阳转的。”是对真理的爱，让他慷慨激昂地说出：“我希望你们把我放到大庭广众中去点燃，这是我最大的幸福。因为我可以用自己燃烧起来的光去照亮后来者的路，我可以用自己燃烧的热去激起那些已在思考但又缺乏勇气的人们的心”爱，真理之爱给了伤痕累栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性累的他以柔软温暖的拥抱，真理之爱为他注入
9、了抗击教会、反对世界的力量，真理之爱让他勇敢地说出“不”！爱，亦柔亦刚。作者由“爱”展开联想，想到曼德拉对世界、对国家、对事业的爱，这爱使他身陷牢狱却无惧无悔。然后，作者又联想到另一个热爱真理的人布鲁诺，为了这份爱，他甚至献出了自己的生命。爱本是柔和的，但爱又给人以刚强的力量。两则材料，一个着眼于国家，一个着眼于学术真理，相同之处在于爱，这既突出观点，又能从不同角度证明观点，这样的相似联想，同中有异，取舍合理。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性再如狄马的坐着的权利一文，他先叙述了美国黑人妇女罗莎帕克斯不肯屈服给白人让座这个详例之后，马
10、上展开了相似联想，列举了古今中外的四个例子来证明观点：佛家把修持叫“打坐”，把入境叫“坐忘”，把死亡叫“坐化”，这是基于“坐”的立体性和安详性。当楚王的高官以宰相之位许于庄子时，庄子是坐着的；当贵公子钟会万分仰慕、趋前搭讪而嵇康兀自打铁不受影响时，嵇康是坐着的；当怕狗的钱玄同，来到会馆请大师出山，鲁迅也是坐着的。无独有偶，权倾四海的亚历山大王来到一个木桶前，恭敬地说：“我能帮你做点什么吗？”结果，蹲在里面的哲学家第欧根尼没有动，只是斜睨了一下眼睛，说：“我请你走开点，不要挡住我的阳光。”栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【点评】这段文
11、字，四个简例，叙述简略但是又紧扣观点，都突出了“坐着的尊严”。在运用相似联想时需注意，所用材料一定要与原材料有相似性，而且关键元素要相同，这样才能有力地证明观点。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性二、相关联想法相关联想就是由某一事物想到与它相关联的其他事物。如由彩虹想到与之相关的晴天、灿烂的阳光、叶子上晶莹的水珠(与彩虹同时出现的)、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年(与彩虹相关的事物)、光的折射以及三棱镜等。见到一片树林，会联想到林中的百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪从与它相关的各个方面去联想，你会想到很多很多。这样，思维就会更开阔
12、。如时间在走，人心在变：栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性时间在走，人心在变小小寰球，方寸之地。随意寻觅，不难发现我们的生活，已经离不开车，而观念的变迁，也与时俱进，与时代风格实现完美对接了。君不见，红尘滚滚，车海茫茫，奇数轮、偶数轮，正以不可思议的方式呈现，却无人感到不适。上班一族，或打车，或疾行，在如梭的岁月里游走。那些闲人，或健身，或娱乐，在享受属于他们的时光。满世界涌动着车海人流，流走的，是时间，留不住的，是脚步。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性几十年前，人们的出行
13、方式、是步行为主，辅以独轮车，或是自行车。偶尔会有轿车，从眼前驰过，“惊起一滩鸥鹭”。那些好奇的目光，追寻那远去的车影，许久不肯收敛。记忆里的村庄，多的是独轮车，吱吱呀呀的，满世界游走，连亘着阡陌乡村，点亮着农家希望。寻常时节，人们推车去赶集，或是给农田上肥。遇到“上河工”的年景，那些独轮车就被派往前线，和它的主人一起，承担疏浚河道的重任，吹响时代进步的号角。曾记否，有车一族，是被人仰望的。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性比方说哪家买了辆自行车，甭管是什么牌子的，好奇的人群会一波连一波，看把戏似的，把新车团团围住，啧啧称许。也有胆大
14、一些的，会冒昧地开口借车，去兜个风，或办点事。如果谁家买了手扶车，那还了得，围观的人群是里三层外三层，足以媲美“韩剧”粉丝。只要手扶车突突突地响起来，立马赢得无数人的青睐、驻足、围观。忽如一夜春风来，市场经济如潮涌。自行车不再是紧俏货，小商品也放开了供应。满世界移动的，是各式车辆、单车、轿车、面包车、电动力、客货两用车林林总总，充 栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性斥在大街小巷、城乡各地，让人们出行有了更大的选择余地。再后来，一大波洋名字的车辆闯入人们的视野，名称各异，眼花缭乱，老百姓懒得去甄别，只以“国货”或“洋货”一言以蔽之，每每
15、此时，有车一族，不再是被仰望一族，而是走下神坛，与无车一族同步，人们以平视的方式，让他们有了生存的土壤。到如今，有车一族，不再勾起太多人的注意，有钱的，没钱的，都会量体裁衣，去弄一台玩玩。倒是那些率先买车的人们，忽然放下身段，崇尚“无碳出行”，不开车，要步行。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性时间永是流逝，观念日新月异，虽然现代生活中离不开车，但人们的观念却在悄然间发生了蜕变，不再唯“车”是瞻，更不是“宁愿坐在宝马里哭，也不肯在单车上笑”的拜金一族了。【点评】1.多用对句，整散结合。文章以“小小寰球，方寸之地”起笔，以“生活离不开车”
16、扣题，以“奇数轮、偶数轮”凸显车的种类繁多，以一忙一闲的生存状态，构成一组车海人流的整体画面。行文妙用名句，使语言妙趣横生，契合材料主旨。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性2善用联想，长于描摹。以“曾记否”与“到如今”，巧妙完成了时光对接，既有被人仰望的那份喜悦，又有量体裁衣的那份成熟。在细节表现方面，考生工于对往事的联想，那被人仰望的一幕，勾起无数人的美好回忆。结尾强调“无碳出行”，与当下生活相符合。3切合题旨，现实感强。表现上班一族的忙碌与闲人健身的潇洒时，语言极为简约。所选取的材料，也有极强的现实针对性，恰好紧扣“车来车往”的内
17、涵与外延。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性三、对比联想法对比联想是指由一种事物而想到与之相对的另一种事物，或由一个事物的一个方面联想到与之相反的另一方面，通过对比突出所表现事物的性质、特点等。如杜牧的“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”(润州二首)，以一衰一盛对比，一写先朝遗寺的荒凉冷落，一写河边酒楼盛景依旧，对仗十分工整。从写法上看，本来是寺里长满青苔，桥下荡漾绿水，诗人故意颠倒语序，把鲜明的色彩放在句首，突出一衰一盛的对比，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一
18、章写作的多样性与独特性化。朱自清的绿中，为了表明梅雨潭绿得可爱，联想到什刹海的绿杨，虎跑寺近旁的“绿壁”，西湖的波光，秦淮河的水色。通过对比，说明梅雨潭之“绿”恰到好处、无与伦比。如下面这篇作文：日子不是租来的(节选)假期里，母亲的一个朋友为工作而在长沙租下了一间小屋，破旧、脏乱。我与母亲帮阿姨搬了点东西。阿姨笑着说明天请我们吃饭，翌日，我们又来到了那间屋子，发现它变 栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性得整齐、干净了。原本有些黑印的墙被阿姨盖了墙纸。巴掌大的客厅也置了几盆鲜活的盆景。吃饭时，母亲对阿姨说：“你可真行，这么点地方被你收拾
19、得那么温馨。昨天花了不少力气吧，你也是，刚搬了东西也不歇一歇。”“呵，房子是租的，可日子不是租来的呀，累点就累点，自己看着也舒服。用好心态来面对生活嘛。”我一直记得阿姨说话时微笑着的眼睛。日子不是租来的，正如泰戈尔所言：“如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。”在生活中，难免遇到不顺，可你拥有良好的心态，将在错过太阳之后，拥抱繁星。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性在成长这条荆棘之路上，也许我们无法拥有“采菊东篱”的悠然，困难与苦痛将割开我们的皮肤，消磨我们的斗志。于是我们需要良好的心态来舔舐伤口，重振旗鼓。在娱乐圈中就有这么一
20、位心态阳光的“自黑狂魔”杨幂，她可谓是伴着质疑与骂声出名的。可她总是用积极健康的心态来回应网友的声音，她“自黑”，说自己脚臭，插座脸，五音不全，与网友们玩得不亦乐乎。于是使路人“黑到深处自成粉”，她也成功转型为人生赢家。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性面对漫天的骂声，杨幂选择了以良好的心态来微笑面对，于是她拥有了众多粉丝。试问又有多少艺人可以成功化解危机？可以与质疑自己的人谈笑风生？如果不能拥有阳光的心态，便很容易坠入不幸的深渊，英国一位年轻的钢琴家琼迈克尔因一次音乐会失误受到质疑而再也不碰钢琴。造成这种结果，在很大程度上是因为琼的
21、心态问题，琼完全可以收拾心情，用积极努力来面对质疑，并且用更加努力的练习来弥补自己的不足。可他经不起质疑，没有良好的心态，最终放弃钢琴。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【点评】这篇文章(节选)从生活中的一个场景引出观点：要用好心态来面对生活中的不如意。展开论证时，作者从正面举杨幂的例子之后，接着运用相反联想，列举英国钢琴家因别人的质疑而放弃钢琴的事例，这两个例子有力地从正反两方面论证了好心态的重要性。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性四、虚构想象法想象是智慧的翅膀，是思维的
22、特殊方式。借助于想象人们可以驰骋于广阔的现实世界和神奇的幻想世界之中。学生的生活面比较窄，写作时借助大胆想象、合理虚构有利于拓宽写作的思路。虚构即在参照生活真实的基础上编制故事情节，不受真人真事的限制，不受时间的限制。作者可以把自己想象成一棵蒲公英，也可以借助梦境、幻觉进行合理虚构。如忧与爱：栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性忧与爱我是一颗种子，渐渐发芽，长成一株草，虽然我处在夹缝中，但我始终没有忘记我的使命：茁壮成长。不要担忧我的成长。我是一株有志向的草，我不需要上天的怜悯与呵护，我只要一片蓝天，让我在与周围的石头抗争时能够存在念想
23、与美好的愿望，让它成为我前进的动力。我只要一片土地，这片土壤也许并不肥沃，但只要能容纳下我的根，这便是最好的土壤。妈妈曾经教育我：无论前方多么坎坷，内心多么矛盾，你都要义无反顾地奔向前方。所以不要过分地为我担心、忧虑，我有我自己的方向。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性不要忧虑我的未来，我的未来我做主，我就是我。我要把我的青春与未来夺回来。我曾否定草妈妈为我铺好的路：做一株名贵的植物，被人陈列于室中，免受风吹雨打。可，可这还是草吗？这是一株懦弱无能的“伪草”。而我要成为一位“勇者”，就算风再猛，雨再大，也决不投降。不要给我太多的水和养
24、分。过量的水会冲刷我的根，让它无处安放。太多的养分会闭塞我的心，让它不再拼搏进取，让它忘了主动从自然界中获得营养，久而久之，我就不再有目标，不再有动力，只会安于人类的庇护。当我再也唱不出雄壮的歌曲，只能“袖手无言”时，岂不是悲哀至极了？栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性不要帮我搬开石头，石头是我的依靠，石头看似阻碍了我的成长，其实人类有所不知，是它推动了我这位“跋涉者”的进步。而人类那些看似爱的举动，对我而言则是莫大的伤害。我那弱小的茎经过它的磨炼，就变得健硕无比；我那纤细的根在它的锤炼下，如飞梭般四处扩散。不要把我搬进温室，尽管我知
25、道我生活的最适宜温度是23，与人类正常体温的黄金比值相近。没有土壤，没有希望，只有绝望的屋子，我的好几个兄弟姐妹在那儿碌碌无为，难道这就是爱吗？没有自由，没有未来，有的只是痛苦。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性不，我不要。我要的是恰如其分的忧与爱，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败。让“花开花落两由之”的达观伴随我茁壮成长。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【点评】本文开篇以一株夹缝中成长的小草的口吻行文，令人耳目一新，主体部分结合小草的种种现状，以“不要”为首句来领
26、起行文“不要担忧我的成长”“不要忧虑我的未来”“不要给我太多的水和养分”“不要帮我搬开石头”“不要把我搬进温室”，贴切恰当地表达出小草的内心感受，篇末从正面呼吁，令人警醒。文章采用拟人手法，以草喻人，表达了对当今社会过度的“忧与爱”的忧虑和排斥，对“恰如其分的忧与爱”的渴望和追求。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性例文一例文评析：这是 1991 年高考作文题，也是高考中首次出现“想象作文”的概念。几则例文都是运用的“相似联想法”。圈由“圆”形跨过一般同学能直接想到的“圆”物体，而想到常见的围观的“怪圈”，批评中国人的“劣根性”，体现了
27、思路的拓展和深刻，缺点是“描写”不多，也欠生动形象。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性眸子 由黑板上的圆想到圆形的晶莹眼睛，并抓住眸子的特点进而联想到浸在水中的宝石、黑夜的珍珠、纹理分明的墨玉，把“睫毛”想象为柔美的柳丝，“投影”在“微波荡漾的水面上”。作者的联想与想象丰富而富有创意。露珠 由圆形想到荷叶上的露珠，通过想象，用拟人手法，把它写得鲜活，富于生命力，画面营造了欢乐甜蜜的意境。家乡的石拱桥 中的联想与想象富有诗情画意，让石拱桥的“半个圆”和倒影构成一个圆，再通过相关联想，用丽日、蓝天、白云、洗衣姑娘写出了动态，营造了优美的意
28、境。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性反思借鉴：由上面的例文和分析我们可以看出，相似联想法是作文中常见的构思方法。在写作中，可以从以下几个方面展开相似联想：1从“形似”展开联想。“形似”就是外形状貌相似，据世说新语记载，东晋谢安冬天与家人聚会论文，突然下起大雪，欣然曰：“白雪纷纷何所似？”侄谢朗曰：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫曰：“未若柳絮因风起”，堪称这种联想的生动事例。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性2从“神似”展开联想。这种联想常用象征手法，赋予事物深刻的涵义。杨朔
29、散文雪浪花、荔枝蜜、茶花赋等都使用了这种联想方式，收到了不同寻常的艺术效果。3从“境似”展开联想。朱自清的威尼斯，由威尼斯的地理特点联想到中国江南水乡的情景，由威尼斯运河的夜曲联想到中国秦淮河的夜曲。荷塘月色中，由月下荷塘的情境联想到江南采莲的情境。这种联想常用对比的修辞手法，加深读者对所写事物的印象，给人以亲临其境之感。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性例文二例文评析：这道作文题中给了一个小故事，故事中蕴含了一个道理，由此联想与想象生活中的现象和道理。我们可以对几位同学的立意稍加整理，看看他们联想与想象的角度和思路。几位同学都根据故
30、事作了相似相关的联想，A、B 由事实联想得出普遍的规律；C、E 由事实联想出道理，又由物及人，联想有层次；D 由结果联想出原因，有深度。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性学生联想方法思路联想内容 A事理要尊重事物发展的客观规律 B事理办事不能只凭热情和愿望 C事理此彼爱，有时也是一种伤害D果因无知和愚昧往往造成悲剧 E事理此彼成才往往包含着挫折、失败及痛苦的折磨栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性反思借鉴：从上面的例文和分析我们可以看出，联想和想象要从不同的角度展开，即运用“发
31、散性思维”。发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方式。这种思维方式主张人们解决问题的思路朝各种可能的方向扩散，求得丰富多彩的答案。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性材料作文是提供既定的材料，引导学生对材料进行分析、评价，得出自己的看法和观点的一种作文方式。就一则材料可利用事、物、理之间的相似性、相关性甚至相对性进行多角度联想，即可以挖掘出蕴含其中的多种观点、道理。运用发散性思维，可以从多个角度去分析材料，得出多种观点，悟出多种道理。换言之，
32、只要我们对材料作发散性思考，作文就不会在题材上出现大同小异的现象，写出来的也应该是文质兼美的佳作。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性一、写作提示：本题要求对一种“门”被打开情景进行想象和描述。首先要正确理解小诗中“门”的意象。“花朵把春天的门推开了”意思是花朵带来了春天，“绿阴”“果实”“飞雪”等意义相同。而“星辰把黑夜的门推开了”“坚韧把苦难的门推开了”，意思应该是星辰照亮了黑暗，坚韧战胜了苦难。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性在完成场景想象描述之前，我们可以利用这则材料
33、，通过联想与想象，进行仿写训练。例如，可以仿照句式补充这首诗中省略号的内容，这样，可以写出更多的“门”。如：奋斗把成功的门推开了 努力把上进的门推开了 好问把知识的门推开了 尊重把友情的门推开了 栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性选择其中一种门，形象地描述场景，不管是“春天的门”还是“苦难的门”，都是“比喻”意义的门。想象出的“场景”既要有“门”的特征，又要有“春天”或“苦难”的内涵。“春天”，可指自然意义的，也可以理解成比喻、象征意义的。“门”是“出入口”，“春天的门”是进入春天的“口”，“苦难的门”是走进苦难或逃脱苦难的“门槛”。
34、沿着这些“线索”去想象场面、景象，然后再做描述。对于这则材料，既可以写小诗中的门，又可以写小诗以外的门。体裁上自由选择，散文、寓言故事、诗歌都可以。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【写作例文】春天的门打开春天的大门，新年的第一缕曙光飘进我们的瞳孔，直达我们的心扉！我们等待，静静地等待，虔诚地等待，等待被曙光牵引而出的新年的红日，等待这新年的红日以君临天下的王者气度辉映我们写满思想的脸庞。喷薄而出的万丈光芒与我们闪耀的思想碰撞、交织，交织、碰撞，那是我们在与红日激烈商讨又一个可持续发展的时光方案。我们把充满善和爱的心灵交付给朝阳的翅膀
35、。我们已完全摆脱了冬的桎梏。在这样的春天，我们第一需要的，是飞翔！栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性包容的门你还记得吗？最初的你总是身经无数刀枪与战火。大漠深处的游牧民族总想来你身后的世界看个究竟，然而你总如屏障一般阻隔探询的目光。于是，有了烽火台上的故事，有了苏武四十年北海牧羊的动人气节。然而，如今的你早已不再是拒绝与防御的门。我知道越来越多的异国朋友通过你知道了中国，通过你的历史与印迹了解了中国，也因为对你的赞叹与钦佩而由衷地喜欢上中国。门，当时空迁移，你以最包容的姿态示众，你是最包容的门。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文
36、赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性心的门不知不觉已经到了花季的年龄，这时的我也和其他的同龄人一样，心中萌动了许多新的想法，一个个小秘密在内心积蓄着。终于到了春花烂漫的季节，我将它们收藏在自己的日记本里，为它添置了一把精致的小锁，放在隐秘的地方。只有每天临睡前才小心翼翼地打开，轻轻抚摩一阵，再仔细地放回去。有一天我回家时，发现屋里的灯还亮着。呀！今天写完日记忘记收起来了。我立刻冲进屋子，母亲正站在书桌前，双手捧着我的日记本，见我进来，她一脸惊慌。我栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性气急了，大声吼道：“谁让你偷看我的日
37、记了？”说完一把从母亲手中夺过日记本，眼泪不由自主地流了下来。母亲解释说：“我是打扫屋子时看见的，我我”母亲不再说什么，悄悄离开了。此后，我不再和母亲说话。直到有一天，回家后发现桌子上有一张纸条，我拿起来一看，上面歪歪扭扭地写着：“芳，妈妈看到你的日记里写，鲜花敲开了春天的门，阳光敲开了夏日的门，果实敲开了秋日的门，飞雪敲开了冬天的门孩子，我想对你说，妈妈能敲开你的心门吗？”看完这几行字，我的眼睛湿润了。我一把拽下那把锁，使劲地把它扔了出去，当我转过身，母亲正泪眼婆娑地站在我的身后笑了。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性成功的门俗话说
38、：失败乃成功之母。没有失败，哪来的成功呢？世界上著名的科学家爱迪生就是这样的。在他发明灯的时候，遇到了一个困难，那就是应该选什么材料做灯丝，于是，他日日夜夜地呆在实验室中进行实验，不眠不休。终于皇天不负有心人，经过无数的失败之后，爱迪生终于找到一种材料做灯丝，所以，后来才会有电灯，方便我们的日常生活。爱迪生经过挫折之后，跨进了成功的大门，最终成为世界著名的科学家。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性美国的总统林肯，不也是经过各种各样的困难和挫折，才被选为总统的吗？林肯的一生是波澜起伏的，在前几次竞选总统时，他的得票数很少，所以落选了。可
39、是他从来都没有灰心，从来都没有放弃自己的梦想，在后来的一段时间里，他不断地反思，努力进取，认真工作。终于在一次总统选举中以最多的票数当选了。他成功了，他已经迈入了成功的大门，所以，战胜困难我们就会成功。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性叩开春天的门咚，咚，咚！我轻轻叩着春天的门，怀着喜悦与兴奋，焦急地等着春姑娘 盛情将我邀请。阳光洒遍大地，曹娥两岸的浪花儿 满目柔情，宠坏了青草，惹红了花朵。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性春风飞舞衣裙，龙山巅上的风孩子 嬉戏玩耍，逗乐了竹笋
40、，笑弯了杨柳。细雨滋润象山，白马湖畔的小雨点 欢快歌唱，绘画了校园，唤醒了风荷。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性二、写作提示：1人生的一个误区就是“灯下黑”，因为双眼总在向远处看，结果脚边的宝藏却被一脚踢开。抛掉不切实际的想法，珍惜现有的一切。机遇并不只存在于世界的某个角落，而是处处都在，只是你尚未发觉罢了。2一个人一旦丢掉属于自己的东西，就有可能失去一座金矿。在这个世界上，每个人都潜藏着独特的天赋，这种天赋就像金矿一样，埋藏在我们平淡无奇的生命中，一个人是栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写
41、作的多样性与独特性否能有幸挖到这座金矿，关键看能不能脚踏实地地发挥自己的长处，去经营自己的人生。那种整天羡慕别人的活法而邯郸学步的人，那种总以为财宝埋在别人家园子里的人，是永远也挖不到金子的。三、写作提示：本题要求续写故事。材料提供了“条件”，续写的结尾是故事的“结果”，自然，联想的“结尾”应该和“条件”是一致的。不同的思考角度会有不同的“结果”，但要考虑到材料已经暗示发展的趋向，推理要合乎逻辑。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【写作例文】契诃夫打赌的结尾是这样的：银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空。律师留了张纸条在桌上，说他
42、 15年来博览群书，苦读深思，悟出了人生的真谛，视金钱如粪土。因此，决定废弃旧约，离开了。纸条的内容是这样的：明天 12 点我将获得自由，获得跟人交往的权利。不过，在我离开这个房间，见到太阳之前，我认为有必要对您说几句话。凭着清白的良心，面对注视我的上帝，我向您声明：我蔑视自由、生命、健康，蔑视你们的书里称之为人间幸福的一切。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性15 年来，我潜心研究尘世的生活。的确，我看不见天地和人们，但在你们的书里我喝着香醇的美酒，我唱歌，在树林里追逐鹿群和野猪，和女人谈情说爱由你们天才的诗人凭借神来之笔创造出的无数
43、美女，轻盈得犹如白云，夜里常常来探访我，对我小声讲述着神奇的故事，听得我神迷心醉。在你们的书里，我攀登上艾尔布鲁士和勃朗峰的顶巅，从那里观看早晨的日出，观看如血的晚霞如何染红了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里，看到在我的上空雷电如何劈开乌云，像人蛇般游弋；我看到绿色的森林、原野、河流、湖泊、城市，听到塞王的歌唱和牧笛的吹奏；我甚至触摸过 栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性美丽的魔鬼的翅膀，它们飞来居然跟我谈论上帝在你们的书里我也坠入过无底的深渊，我创造奇迹，行凶杀人，烧毁城市，宣扬新的宗教，征服了无数王国 你们的书给了我智慧。人类不
44、倦的思想千百年来所创造的一切，如今浓缩成一团，藏在我的头颅里。我知道我比你们所有的人都聪明。我也蔑视你们的书，蔑视人间的各种幸福和智慧。一切都微不足道，转瞬即逝，虚幻莫测，不足为信，犹如海市蜃楼。虽然你们骄傲、聪明而美丽，然而死亡会把你们彻底消灭，就像消灭地窖里的耗子一样，而你们的子孙后代，你们的历史，你们的不朽天才，也将随着地球一起或者冻结成冰，或者烧毁。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性你们丧失理智，走上邪道。你们把谎言当成真理，把丑看作美。如果由于某种环境，苹果树和橙树上不结果实，却忽然长出蛤蟆和蜥蜴，或者玫瑰花发出马的汗味，你
45、们会感到奇怪；同样，我对你们这些宁愿舍弃天国来换取人世的人也感到奇怪。我不想了解你们。为了用行动向你们表明我蔑视你们赖以生活的一切，我放弃那两百万，虽说我曾经对它像对天堂一样梦寐以求，可是现在我蔑视它。为了放弃这一权利，我决定在规定期限之前 5 小时离开这里，从而违反契约栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性1在下面这段文字的横线上填上恰当的句子，要求符合上下文特定的语意。白春礼院士把“青年”的英文大写 YOUTH 进行了巧妙的解释：Y 像小树，意味着青少年正处于发育发展期，需要不断茁壮成长；O_；U_；T像一个戴帽子直立行走的人，很多青
46、年都获得了学士帽，硕士帽，博士帽，但学位的获得只是一个开端，我们不能被荣誉压弯了腰，还要直立行走；H 像一个单杠，希望青年在工作之余，保持良好的体魄，更好地为国家民族作贡献。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性答案：(示例)像太阳，青年是早晨八九点钟的太阳，充满朝气和活力 像一个空水杯，我们要不断吸取营养，同时要谦虚谨慎栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性2根据下面文字的提示，续写两段话。(每段话不超过50 字)在你的旅途上，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，
47、在风中唱歌跳舞。不要忽略花儿的美丽。_ _ _ 但是，也不要忘记赶路。_ _ _ 栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性答案：(示例)你要欣赏它们的身姿和歌声；你要和它们交谈，哪怕只用喝水、洗脸的时间；你会因为它们而感到生活的美好。你只是一个路过的人，不要为一朵花停留太久，相信前方还有千万朵花在等你。你属于远方，而不是这里。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性3阅读下面一则材料，画线句是老葛朗台为太太请来医生时的两句问话，请简要分析这两句问话在文段中的作用。不久，索漠最有名的医生裴
48、日冷先生来了。诊察完毕，他老实告诉葛朗台，说他太太病得厉害，只有给她精神上绝对安静，悉心调养，服侍周到，可能拖到秋末。“要不要花很多的钱？要不要吃药呢？”“不用多少药，调养要紧。”医生不由得微微一笑。答：_栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性答案：(示例)两句问话充分表明老葛朗台即使在太太病重的情况下，首先考虑的仍是财产损失的问题，“吃药”的问话更多的只是一种虚伪的点缀，完全体现了守财奴的典型性格。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性4安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，
49、安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。安晴：_李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：_李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：_栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。李华：_安晴：好的，我出个小节目。答案：(示例)你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些内容呢？太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目
50、吗？栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性5假如以“中小学封闭式管理是否有利于学生成材”为题展开辩论，请针对正方主要观点写出反方的主要观点。正方主要观点：“封闭式”绝对不等于断绝与外界的联系，禁锢思想，封闭视野，而是一种统一管理、规范学生行为、锻炼学生自立能力的理念。实行封闭式管理能有效避免学生发生被抢劫、泡网吧、出车祸之类的事件。封闭式管理能有效地帮助学生学会自立，学会与其他人共同生活。反方主要观点：_栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性答案：(示例)中小学封闭式管理只承认了事物
51、的内部联系，人为地割断了外部联系。封闭式管理造成理论与实践的脱节，出现了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现象。中小学封闭式管理不利于学生的情感交流和人际交往，给学生造成极大的心理压力。(意思对即可)栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性6下面是一幅优秀摄影作品，请认真观赏后回答后面的问题。(1)请你用文字向没有观赏过这幅作品的人介绍这幅摄影作品的画面。答：_(2)从手或脚的角度以第一人称写一段话。答：_栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性答案：(1)(示例)画面很简单，就是一双
52、大人的手捧着一只婴儿的小脚。但是，那双捧起来的手形状像心，给人非常温暖的感觉；那只小脚在手心里，让人觉得是那么安全与幸福。(2)(示例 1)孩子，妈妈是你成长的温床，是你人生的港湾，无论你长多大，走多远。妈妈都会永远呵护你。(示例 2)妈妈，我在你温暖的手心里成长，无论遇到什么情况，遭遇什么事情，我都不会畏惧，因为你是我永远的避风港。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性试根据自己的经历、感悟与思考，以“留一点空间”为题，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800 字。【写作提示】“空间”可以有形，实指，如树与树间的空隙
53、，楼与楼间的空间；也可以无形，虚指，如活动空间，网络空间，人际空间，思想(维)空间，休息空间，生存空间“一点”栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性表示这是适度的，不是太多。“留一点空间”可以理解为“保持距离”“留好空隙”“留白”“不可过满”等。“留一点空间”不可简单地理解为“做事留有余地、退路”，更不可简单地理解为“做事不可太绝”，此种理解，有牵强之感。还有“给爱(道德、责任、良知等)留点空间”也不妥当，它们应该是洒满人间的，不是只留一点空间的，不是填充式的。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作
54、的多样性与独特性【写作例文】留一点空间面对当下中国楼市坚挺的泡沫，几乎每个人都竭尽全力地占有并塞满每一处空间。无论是在现实中还是心理上，我们为利益占据现实的空间，又用对利益的渴望与不择手段将内心世界的美德扫除，好去容纳更多的欲望。留一点空间？震耳欲聋的电锯声淹没了我的呼喊，毁林者继续挥动电锯，留下身后一圈圈惨白的树桩；黑心商贩对我的呼喊置若罔闻，继续在制假售假的路上撒足狂奔，他们 栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性要去迎接那丰厚的利润，全然不顾那钱上带着的血污；都市的红男绿女迷醉于名利征途，忙着清除前往社会食物链顶层途中遇到的一个个对
55、手，自然听不见我渐渐低沉的呼喊。但他们又怎能得到自己所求？毁林者手中出卖家乡换来的利益转眼间被山洪、泥石流冲走。你不给自然留一点空间，自然也未必会给你生存的空间。制假售假者一路狂奔，最后发现在终点等待他们的是法律的审判与道德的唾弃。你心中为给良知与原则留一点空间，群众自然也不会容纳对你的同情怜悯。都市之人在背信弃义、众叛亲离后登上社会顶层，却惊觉自己孤独一人。因为你从未留一点空间给你身边之人。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性留一点空间，人与自然互留空间，才能实现和谐。在心中留出给道德的空间，才不会于追求利益时失去底线，深陷法律罗网。
56、与人为善，给他人留出生存与发展的空间，才能有挚友一路相伴，共铸辉煌。留出一点空间。在现实中留出一点空间既包含对环境的保护，也包括对他人的宽容与谅解。所谓退一步海阔天空，留出他人的空间你才会发现世界的广阔。在心中留出一点空间，是对自己欲望的合理驾驭，不让其恣意蔓延生长，占据心中品德与原则的位置。如此，方能于纷繁红尘、汹涌物欲中保持自己的坚持与追求纹丝不动。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性写到这里，我又想到了我国对外坚持和平互不干涉内政的政策，这是为他国留出的空间。而我国在南海、西藏等领土问题上的坚持则告诉我们，对我们生存或为人处世的根
57、本空间，我们应寸土不让。否则国将不安，德将不立。留一点空间，留出应留的空间，给自然、他人和自己的品德以栖身之所。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性南瓜的试验美国麻省理工学院曾经进行过一个有意思的试验。试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大时，对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受大约 500 磅的压力。在实验的第一个月，南瓜承受了 500 磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜承受了 1 500 磅的压力；当它承受到 2 000磅压力时，研究人员必须对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开；栏目导引写作实践
58、探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性最后当研究结束时，整个南瓜承受了超过 5 000 磅的压力后南瓜皮才产生破裂。他们打开南瓜并且发现它已经无法食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维，试图想要突破包围它的铁圈。为了吸收充足的养分，以便于突破限制它成长的铁圈，它的根部甚至延展超过 8 万英尺，所有的根往不同的方向全方位地伸展。可见，压力越大，张力越大。栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【素材解读】为了竭力突破限制自己生长的铁圈，一个小小的南瓜竟然可以承受 5 000 磅的压力。那我们人类又有
59、什么资格在困难面前退缩呢？其实困难就是我们的压力，在困难面前，只要像小南瓜一样不断地增强自己，相信就没有什么困难可以阻拦你。适用话题压力与张力 面对困难 突破限制栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性邹市明发文立志夺回金腰带爱妻冉莹颖评论力挺继续战7 月 28 日，大满贯拳王邹市明在上海爆冷输给了日本选手木村翔，一时间全国观众十分失落。赛后，邹市明在拳台上称自己已经老了，打不动了，而很多人认为邹市明或就此退栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性役，结束自己 22 年的拳击生涯。不过，
60、北京时间 7 月 31 日5 时许，邹市明通过社交平台郑重表示，自己不会就此退役，并立志要把失去的金腰带夺回来，邹市明发文称：“我信命，但不认命。生命不息，战斗不止。失去的，夺回来，是个男人继续战斗！”随即，邹市明妻子冉莹颖评论道：“黎明时分，耳旁传来坚定的誓言！我也想说：我信你，也认你！生命不息，追随不止。缺失的，补回来！真心男人，继续战斗！”栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性【素材解读】邹市明虽然失败了，但不退役的他未来何时参赛目前不得而知，他是否能夺回金腰带也是未知数，但他对拳击事业的执着得到了大家的尊敬。他打了 22 年的拳击，他让更多的人了解了拳击，他让更多的中国人支持拳击。他在人们的心里永远是中国拳王，永远是最棒的！适用话题坚强不屈 持之以恒 勇于奉献 支持 信任栏目导引写作实践探究优化知能演练教材例文赏析写作素材积累章节知识讲解第一章写作的多样性与独特性本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放