1、生态系统的能量流动和物质循环（导学案+综合测试）一、能量流动的过程1过程起点是_ 形式：太阳能有机物中化学能 经细胞呼吸以_形式散失2图解传递过程，见下图。(1)能量流动的源头太阳能。(2)能量转化：太阳能有机物中的_热能(最终散失)。(3)流动形式：有机物中的_。(4)散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。(5)能量散失的形式：_。(6)箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量_。(7)随营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。判一判1生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程()2流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能()3散失的热能可以被生产者固定再
2、次进入生态系统()4流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量()二、能量流动的特点和意义判一判1生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减的()2相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20%()3研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量()4研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类()三、生态系统的物质循环判一判1参与循环的物质是组成生物体的各种化合物()2物质循环的范围是生物圈()3碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环()4化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因()5物质和能量都是往复循环，重复利用的()6物质循环
3、是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力()1教材93页问题探讨分析解决问题。2教材93页最下面能量流动的分析。3教材94页图56和图57并结合思考与讨论理解能量流动过程。4教材95页图58和资料分析理解能量流动的特点。5教材97页调查和技能训练提升能力。6教材99页生态农业的有关知识。7结合教材101页图511，解决教材100页思考与讨论几个问题。8教材101页温室效应问题。9教材102页探究土壤微生物的分解作用。10教材98页练习一中1，二中1；教材104页练习一中1和4。考点103提升综合分析能力生态系统的能量流动分析1(2010山东卷，6)以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是()
4、A恒温动物的/值一般高于变温动物B哺乳动物的/值一般为10%20%C提高圈养动物生长量一般需提高/值D食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物排雷(1)最高营养级能量去路只有3个方面，少了传递给下一营养级这一去路；(2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用；(3)流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”，对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”；(4)根据生态系统的能量流动规律，要提高对能量的利用率，我们可以在实际生活中借鉴下面的一些措施：尽量缩短食物链；充分地利用生产者；充分利用分解者，如利用秸秆培育食用菌；利用植物残体生产沼气等。能量的来源及去向图解(1)
5、消费者摄入能量(a)消费者同化能量(b)粪便中能量(c)，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。(2)消费者同化能量(b)呼吸消耗(d)生长、发育和繁殖(e)(3)生长、发育和繁殖(e)分解者分解利用(f)下一营养级同化(i)未被利用(j)，即消费者同化能量若为两部分之和是bde；若为四部分之和是bdfij。1如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是()A表示流经生态系统内部的总能量B一般情况下，次级消费者增加1 kg，生产者至少增加100 kgC生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性D从
6、能量关系看考点104模型构建能量流动特点及金字塔2(2010江苏卷，11)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是()A多吃肉食会增加心血管病的发病率B直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平排雷(1)食物链越短，散失的能量越少，这是肉、蛋比粮食贵的原因。(从能量流动分析)(2)在一条食物链中，由低营养级到高营养级推算，前一营养级比后一营养级含量一定多的指标是“能量”，而“数量”和“生物量”均可能出现反例。(3)在人工生态系统中因能量可人为补充，可能会使能量金
7、字塔呈现倒置状况。如人工鱼塘中生产者的能量未必比消费者(鱼)多。天然生态系统不会这样。(4)某营养级的“粪便”中的能量不同于“尿液”中的能量。前者应归于上一营养级；后者则归于该营养级。1能量流动特点及原因(1)单向流动捕食关系是长期自然选择的结果，不能“逆转”；散失的热能不能利用，无法“循环”。(2)逐级递减自身呼吸消耗分解者分解未被利用2能量传递效率能量传递效率100%一般说来，能量传递的平均效率大约为10%20%。提醒同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉及“最多”、“最少”，计算时不能按10%或20%，而需按具体数值计算，如在食物链ABCD中，能量传递效率分别为a%、b%、c
8、%，若A的能量为M，则D的能量为Ma%b%c%。3能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔不同的金字塔能形象地说明营养级与能量、数量、生物量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。 类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔含义各营养级固定的总能量每一营养级生物个体的数量每一营养级现存生物的总质量形状特点呈正金字塔形一般呈正金字塔形一般呈正金字塔形分析能量流动的过程中总是有能量的消耗散失一株大树上，鸟、虫、树的数量金字塔的塔形会发生倒置浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量(用质量来表示)可能低于浮游动物的生物量2下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的
9、食物关系。请据图回答问题：(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是_。(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称： _；_；_。考点105模型构建碳循环3如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是()A生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足BA是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体排雷(1)生态系统物质循环的范围中所指的物质主要是组成生物体的基本元素，而不是由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等具体物质。 (2)物质循环的概念中所说的“生态
10、系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统生物圈，因此物质循环具有全球性。(3)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，在其他各成分间的传递均是单向的。1循环特点：(1)具有全球性；(2)反复循环。2过程图解及解读(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化能合成作用完成的。(2)碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。(3)大气中CO2的主要来源(4)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，
11、其他成分都是单向的。(判断成分的依据)3温室效应(1)成因工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中释放大量的CO2。森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。(2)危害加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。(3)缓解措施植树造林，增加绿地面积。开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧。4能量流动与物质循环之间的关系图解(1)从图中可以看出，无机环境为生物成分提供物质和能量。(2)生产者主要是指绿色植物，它是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此，生产者是生态系统的主要成分。(3)绿色植物同化的CO2等物质，大约
12、90%需经分解者的分解作用返回无机环境，被生产者重新利用，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。(4)二者同时进行，相互依存，不可分割，主要体现在：能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成和分解；物质是能量沿食物链(网)流动的载体；能量是物质在生态系统中往复循环的动力。3分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是()A能量的总和一定小于生产者所固定的太阳能总量B生物圈的物质是自给自足的，能量是需要不断补充的C丁中包含的生物可能处于食物链的最高营养级D碳元素以CO2形式进入生物群落又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境考点106实验技能提升“土壤微生
13、物的分解作用”的探究活动4如图是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况，这两个生态系统分别是()AA是热带草原，B是热带雨林BA是热带雨林，B是温带草原 CA是冻土苔原，B是热带雨林DA是冻土苔原，B是温带草原排雷(1)腐殖质的量与矿质元素的量成反比；(2)腐殖质的量主要取决于该环境的分解者的分解能力雨水充足、温度高的热带雨林微生物的分解能力最强；(3)人为焚烧落叶层的主要目的是加速物质循环。实验假设案例1案例2微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤高温处理A杯中加入30 mL土壤浸出液对照组对土壤不做任何处理B杯中加入30 mL蒸馏水自变量土壤中是否含微生物土壤中微生
14、物的有无实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组AA1不变蓝A2产生砖红色沉淀BB1变蓝B2不变色结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉(注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂)4如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是()AabcBcbaCcbaDacb利用“拼图法”解决能量流动中的难题输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中，包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。参考图示，很容易理解以
15、下问题：(1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即W1。将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回”第二营养级，则刚好等于D1，即第二营养级同化的总能量；再将D1“拼回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量W1。可见，在一个草原生态系统中，草原上所有生物的总能量都来自W1，所有生物总能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。(2)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出，从第一营养级向第二营养级能量的传递效率等于D1/W1，因此不会达到100%，一般情况下，能量传递效率为10%20%。(3)在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差值。典
16、例研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后发现，两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者。如果其他的因素都一样，则下列选项叙述正确的是()A甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量B甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量，但乙生态系统则相反C甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量D乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量体会能量流动中传递效率的相关计算需注意(1)流入各级消费者的总能量指的是该级消费者同化的总能量，消费者粪便中所含有的能量不能计入其同化的总能量中。因
17、此，同化量摄入量粪便中的能量。(2)能量传递效率某一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量。(3)计算某一生物所获得的最多(最少)的能量规律(设食物链为ABCD)：已知问题求解思路D营养级净增重M至少需要A营养级多少N(20%)3M最多需要A营养级多少N(10%)3MA营养级净增重ND营养级最多增重多少N(20%)3MD营养级至少增重多少N(10%)3M(4)涉及多条食物链的能量流动计算时，若根据要求只能选择食物网中的一条食物链，计算某一生物获得的最多(或最少)的能量时，其规律如下：生产者消费者对物质循环过程不理解，不会识别相关图解典例如图表示生物圈中碳循环的部分示意图。甲、乙、丙、丁构成生物
18、群落，箭头表示循环过程。下列有关说法正确的是()A大气中的气体X是指CO2和COB完成过程的能量主要是由过程提供的C丁经过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%20%D丙处在第三营养级纠错笔记(1)碳循环过程示意图弄清箭头的方向及代表含义。(2)将上图换成字母，并尝试判断四种成分(找依据)，如下面三种变式图据图判断A、B、C、D各代表哪种成分？图1先根据双向箭头确定A和B应为生产者和非生物的物质和能量，不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”，再根据AD，确定D为分解者，剩下C为消费者。图2根据A与C之间的双向箭头判断：A和C一个是生产者一个是非生物的物质和能量。根据A、B、D的碳都流向E，可
19、进一步判断：A是生产者，B是初级消费者，C是非生物的物质和能量，D是次级消费者，E是分解者。 图3首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分即A和E，一个为生产者，一个是 大气中的CO2库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为大气中的CO2库，E 为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中，食物链是EFDB。答案回扣基础构建网络一、1.生产者固定的太阳能及其他形式的能量食物链食物网化学能热能2.(2)化学能(3)化学能(5)热能(6)逐级递减判一判1.2 3 4二、判一判1.2.3.4.三、判一判1.23.45.6
20、.知识网络生产者固定食物链食物网热能单向流动逐级递减呼吸传递到下一营养级分解者分解物质循环元素无机环境生物群落突破考点提炼方法典例引领1C对位训练1C典例引领2C对位训练2(1)细菌(2)藻类、大米草食草虫、线虫、海螺沼蟹、蜘蛛典例引领3B对位训练3C典例引领4C对位训练4A方法体验典例A易错警示典例D生态系统的能量流动和物质循环（综合测试）解析：是将无机物转化成有机物的过程，能进行或的生物属于生产者，分别表示有氧呼吸和无氧呼吸过程，生产者、消费者、分解者中都有生物能进行该过程；有些只进行无氧呼吸的生物(如乳酸菌)不能通过过程获得能量；在酵母菌中，既可进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，所以可在生物
21、体的同一细胞中进行。答案：A2如图表示某生态系统一年中CO2的释放和消耗状况。有关叙述正确的是()生产者呼吸释放量分解者呼吸释放量消费者呼吸释放量生产者光合作用消耗量A流经该生态系统的总能量可用表示B的量越小，说明该生态系统施用的有机肥料越多C该生态系统中消费者同化量的多少可用表示D该生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等解析：表示生产者光合作用消耗的CO2量，可表示流经该生态系统的总能量；生态系统施用的有机肥料越多，分解者呼吸越旺盛，释放的CO2量越多；生态系统中消费者同化量大于表示的呼吸量；该生态系统一年中CO2的释放量小于消耗量，这是因为还有一部分能量储存在生物体内。答案：A3(201
22、3潍坊一模)对下列两条食物链的分析正确的是()玉米人玉米牛人A一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多B能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级升高而逐级递减C长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题D若土壤中含相同浓度的某重金属盐，则中的人比中的人重金属积累少4如图是生态系统碳循环示意图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是()A图中甲代表生产者，其同化作用类型为需氧型B丙每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的甲C该生态系统的食物关系可表示为：甲乙丙丁D该生态系统的结构包括甲、乙、丙、丁、戊以及非生物的物质和能量解析：图中甲为生产者，戊为CO2库，乙、丙为消费者。甲的同化作用类
23、型为自养型；该生态系统结构包括甲、乙、丙、丁及非生物的物质和能量(含戊)。丙每增加1 kg体重，至少消耗甲(能量传递按20%)120%20%25 kg。答案：B5如图是能量流动的图解，对此图理解不正确的是()A图中方框的大小可表示该营养级生物所具有能量的相对值B图中C所具有的能量为B的10%20%C图中A表示流经该生态系统的总能量D图中A具有的能量是B、C、D的能量之和解析：在此能量流动的图解中，方框的大小可表示该营养级生物所具有能量的相对值；能量的传递效率一般为10%20%，所以C具有能量为B的10%20%；生物群落中的总能量为生产者固定的太阳能，即A表示流经该生态系统的总能量；A具有的能量
24、有三种去向：流向B、自身呼吸、流向分解者，B、C、D能量之和小于A具有的能量。答案：D6.图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中的三大功能类群。下列说法正确的是()A丙处于两个营养级，是杂食性动物B图中表示出了两个食物链C图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向D乙丙的能量传递效率为10%20%解析：本题的关键词为“三大功能类群”，所以指的是生产者、消费者与分解者，而分解者不属于食物链中的营养级。答案：C7科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下图所示(能量以种群的质量表示)，下列叙述正确的是()被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养
25、级同化量中的一部分在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量根据图中的数据不能算出生猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率ABC D答案：A8(2013淄博一模)下图是北方某草原生态系统模式图(数字代表某一时期统计的能量数值，单位是J/cm2)。下列有关该生态系统的分析，不正确的是()A甲乙丙可构成食物链，碳元素在甲、乙、丙及分解者之间的传递形式是有机物B甲到乙的能量传递效率高于乙到丙C各营养级的生物输出能量之和比输入该营养级的能量少，这种情形与秋天的季节特征相符D与长白山森林生态系统相比，该生态系统的恢复力稳定性较强解析：甲到乙的能量传递效率为20%，乙到丙的传递效率
26、是10%。各营养级的生物输出能量之和比输入该营养级的能量少，说明还有一部分能量未被利用，这种情形与夏天季节特征相符。答案：C9在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则()A羊同化的能量为64%nB贮存在羊体内的能量为52%nC由羊流向分解者的能量为16%nD由羊流向下一营养级的能量为64%n解析：生态系统某营养级生物摄入的能量同化的总能量没有吸收利用的能量(存在于该动物粪便、食物残渣等中的能量)；生物同化的能量呼吸消耗的能量流入下一营养级生物的能量流向分解者的能量。答案：A10如图为生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表
27、一定的能量值，下列各项中正确的是()A表示流经生态系统内部的总能量B次级消费者粪便中的能量属于中的部分能量C是指第二营养级遗体残骸中蕴含的能量D一般情况下，之和为的10%20%解析：生产者的同化量是流经生态系统的总能量，是初级消费者的同化量；次级消费者粪便中的能量来自初级消费者，属于初级消费者同化量的一部分；次级消费者是第三营养级，是其遗体残骸中蕴含的能量；一般情况下，两个营养级之间的同化量之比是能量传递效率，/为10%20%。答案：B11.在右图食物网中，a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者的量为y，那么x与y的关系可表示为()Ay90xa10x By20xa5xCy
28、20xa5x Dy100xa10x解析：根据能量流动效率为10%20%，如果能量流动效率为20%，则y为：xa20%20%x(1a)20%20xa5x；如果能量流动效率为10%，则y为xa10%10%x(1a)10%90xa10x；所以20xa5xy90xa10x。答案：C12下表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中能量流动情况，根据表中数据不能得出的结论是()项目能量/J被鳞翅目幼虫吃掉的植物419鳞翅目幼虫粪便含有的能量209.5鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量146.65用于鳞翅目幼虫生长的能量62.85A.食物中的能量15%用于了幼虫自身的生长B鳞翅目幼虫摄入419 J的食物至少需要第
29、一营养级同化1 047.5 J的能量C某一只最高营养级消费者与一只低营养级消费者相比，获得的能量较少D鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流动是不可能循环的答案：C二、非选择题13(2013潍坊一模)下图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，图乙为其中部分营养结构。请据图回答：(1)图甲中过程表示_，图乙中的生物对应图甲中哪些成分_(用字母表示)。(2)图甲过程中碳的传递形式分别是_、_。(3)乙图中的蛇由于某种原因数量下降，蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这属于_调节，说明生态系统具有_能力。(4)若草固定
30、的总能量为6.8109 kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3108kJ，则人最多能获得能量_kJ。(5)若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加1 kg，人能比原来多增重_ kg。(能量传递效率按20%计算)答案：(1)光合作用和化能合成作用(只答光合作用得分)D、B(2)含碳有机物CO2(3)负反馈(反馈)自我调节(4)2.46108(5)214.右图为某生态系统能量流动的过程图解，请据图回答下列问题：(1)图中的_箭头是不应存在的。(2)流经生态系统的总能量是_，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是_。(3)食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这部分能
31、量被分解者所利用的过程应属于哪个箭头？_。(4)图中生物构成的食物链有_个营养级。属于第三营养级的是_。(5)图中所指的是_，E代表的成分是_。(6)中的能量大约只有中能量的_。(7)生态系统能量流动的特点是_。解析：从图解可知E为分解者，生产者不能从分解者获得能量，故不应存在。流经该系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，初级消费者自身呼吸消耗的能量为，食草动物的粪便中残留的能量并未流入初级消费者，仍属于生产者的残体，它被分解者利用的箭头为，食物链一般是指捕食链，图中食物链为ABCD，共4个营养级，属于第三营养级的生物为C。为生产者呼吸消耗的能量，中的能量约为的10%20%。答案：(1)(2)
32、(3)(4)4C(5)生产者呼吸消耗的能量分解者(6)10%20%(7)单向流动、逐级递减15调查研究是进行科学探究的常用方法。某学校研究性学习小组为了研究生态系统结构和功能关系，对某野外四个物种在一天中的平均活动时间(活动时间以%表示)进行观察和记录，结果如下表。休息与其他物种关系进食其他活动物种甲20%15%追逐物种乙55%吃植物10%物种乙20%25%被物种甲追逐45%吃植物10%物种丙75%15%吃物种甲10%物种丁75%20%吃植物丙5%(1)组成一个典型的生态系统，除表中涉及的成分外，还应有_。(2)画出该生态系统中可能的食物网。(3)无机环境中的碳主要是通过_作用进入该食物网的。
33、(4)下图1是该生态系统中能量流向物种甲后发生的一系列变化示意图。图2中a1d2表示物种甲和物种丙在能量流动过程中不同去向能量的相对值。请据图回答相关问题。图1图2图1中的A表示物种甲同化的能量，则C、D表示的含义分别为_、_。若图2中c1a2b2c2d2，则从物种甲到物种丙的能量传递效率为_(用字母表示)。(5)据观察发现近几年该地区的生物种类和数量显著减少。下表是科学家调查研究该地区哺乳动物和鸟类生存受到威胁的主要原因及其比例。原因哺乳动物鸟类偷猎31%20%丧失栖息地32%60%生物入侵17%12%其他20%8%根据这些数据绘制柱形图，横轴表示每类动物受威胁的各种原因，纵轴表示数值。根据两类动物生存受到威胁的原因，请提出你的保护建议(至少要答两点)。答案：(1)非生物的物质和能量(非生物成分)、分解者(2)植物物种甲物种丙物种丁物种乙(3)光合(4)分解者利用的能量通过呼吸作用散失的能量c1/(a1b1c1d1)100%或(a2b2c2d2)/(a1b1c1d1)100%(5)见下图建立健全法律法规；加强法制教育；建立自然保护区；禁止偷猎等。(答案合理即可)
