1、UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿
2、乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在
3、发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 Lesson 13要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力
4、，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累
5、,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Teaching aims:1. The knowledge aim:(1)new words :where on in under hat来源:学_科_网Z_X_X_K(2)new patterns: wheres my shirt? Its in/on/under my hatThe ability aims(1)To enable students to understand the textTeaching key points(1)new words来源:学+科+网Z+X+X+K(2)new patterns Teaching diff
6、icultiesTo enable students to understand the adjectives “in” “ on” “ under”Teaching toolsPPT text tape blackboards cards Teaching times40minutesTeaching stepsStep1: greeting T: Hello ,boys and girls Ss: Hello ,Miss ZhangStep2: warm up来源:学。科。网Z。X。X。KSing the song “Hello how are you /Hello Hello How a
7、re you ”Hello Hello How are you ”I am fine ,I am fine Thank you thank you How are youStep3: Lead in (1) teacher show one hat, T: Whats this?Ss: 帽子T: Yes, its a hatThen teacher wear the hatT: Its my hatThen show the cards, all the students read it after teacher, then play a game to practice it(2)教师一边
8、做小鸟飞的动作，一边说”My shirt is coming ”, then show the “angry bird” to all students.T: Whats this?Ss；愤怒的小鸟T: Yes, its an angry bird. Read after me “bird” Ss: bird ” T: Do you want to say Hello to bird?Ss: Yes教师将小鸟放到学生面前，来联系单词“bed”(3)教师左手指床，右手高举帽子T; whats this?Ss; bed /hat然后教师奖衬衫慢慢放进床里，装作找不到样子T: Wheres my s
9、hirt?Ss: 在床里T; Yes .its in my bed.Then teacher teach the word “where” by different groups At last write the topic “Wheres my shirt”(4)T: Now, look at Miss Zhang 教师将帽子慢慢放在床上T: Wheres my shirt?Ss:在床上T: Its on my hatTeacher teach the word “on” by the word card ,then write it on the blackboard At this t
10、ime , let students look at PPT to practice (5)T: Now ,look at Miss Zhang again来源:ZXXK教师将帽子慢慢放在床里T: Wheres my shirt?Ss:在床里T: Its in my bed.Teacher teach the word “in” by the word card ,then write it on the blackboard At this time, let students look at PPT to practice (6)T: Now, look at Miss Zhang aga
11、in教师将衬衫慢慢放在床下面T: Wheres my shirt?Ss:在床下面T: Its in my bed.Teacher teach the word “under ” by the word card ,then write it on the blackboard At this time ,let students look at PPT to practice (7)have a relax ,chant in in 在里面on on 在上面under 在下不要忘来源:ZXXK（8）Practice 教师先带领大家把3个介词通过实物演练，然后请学生上讲台当小老师Ss1: wheres my shirt?Ss: Its on /in /under the bed.拓展教师出示苹果再次训练三种方位（9）homeworkOpen the book, read after the tape, then read it and has a conclusion.
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