1、综合学习一与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【教学目标】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大
2、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.在学习汉字的同时感受自然景物美。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、
3、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。3.给学生渗透人人都要将普通话的思想，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。3.学生感受到识字的乐趣，养成生活中识字的习惯。【教学重点】 学生能用普通话说一段连贯完整的话。【教学难点】 掌握好的学习习惯 【教学素材】 1.识字的好方法2.暑假见闻阅读3.教学
4、课件4.教学图片【教学课时】2课时【教学流程】 第一课时课时目标 1.给学生渗透人人都要将普通话的思想，并养成不但讲而且会纠正的好习惯。2.培养学生在生活中识字的好习惯，激发学生识字的兴趣。3.指导学生把握“左右结构的字先左后右、左窄右宽”的笔顺规则。4.传授给学生有关积累的方法，揭示本学期记载所喜欢的词语、句子，还有小资料等都积累在“小本本”上。教具准备生字卡片、课件 教学过程 一、激趣导入同学们喜不喜欢猜字谜？（课件出示2）日月（ ）二、有趣的汉字出示卡片“朝霞、晓月、黎明、晨露、暖阳、晴空、日暮、繁星、月影、春雨、夕阳、美景”等词语。（课件出示3）师: 同学们看这些词有什么特点？生：都是
5、描写自然美景的词。学生认读。指导识字:露是上形下生的形声字。师：你们读得这么好，老师相信你们也能把字写规范写好看。（课件出示4）朝、晓、晨、影、照、景 你发现了什么？然后在全班汇报。 生：我发现左右结构的字有“朝、晓、影”。生：我发现上下结构的字有“晨、照、景”。师总结：根据结构分类，这是生字分类的一种方式。平时我们可以把同结构的字放在一起进行对比、识记。4.你还知道哪些“上下结构”和“左右结构”的字，写一写，看谁写的多。生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流评价。三、读读背背出示古诗立秋（课件出示5）1引导学生看图，整体感知。（课件出示6）立秋是南宋诗人刘翰创作
6、的一首七言绝句。这首诗写诗人在夏秋季节交替时的细致入微的感受，写了立秋一到，大自然和人们的生活发生了的变化。 2自由读，用自己喜欢的方式读。 3指名读，同学自评。 4尝试背一背。看图，想象秋天的景象背诵。 5小组检查背诵。指名背诵。四、把字写好看（课件出示5:川、尺、车、升）指导书写：这四个字都是独体字。“川”的第二笔竖要在竖中线上。“尺”的最后一笔捺要写舒展。“车”的最后一笔竖要在竖中线上。生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置，最后仿写交流评价。五、我的小本本1.师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的小本本，每人发给你们一本，欣赏学习，然
7、后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。2.课件出示“考拉”的资料（课件出示6）师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：名称：-生长在：-生活习性：-喜欢吃：-图片:以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。鼓励学生，课下积累。口语交际第二课时课时目标 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。教具准备了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。教学过程 一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天
8、，我们就来谈一谈“我”的暑假见闻。（板书：暑假见闻）二、师生交流暑假里，你去过哪些地方玩儿，经历过那些有趣的事情？（课件出示8）看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？1.学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。2.学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。3.要求学生认真听别人讲话，同时用普通话把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。三、学生交流1. 把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。2. 分组交流。四、全班交流1. 各组推选代表到班上交流。2. 评一评。3. 选出今天的“明星”。五、总结拓展听了
9、同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？板书设计： 暑假见闻课件资料暂存备课资料1.识字的好方法表演动作识字。如“跑、跳、抱”等一些表示动作的字，可以让学生做动作表演，这样既记住了字形又能理解字义。通过组词说句识字。学生最喜欢玩的识字游戏就是开火车，可以通过开火车比赛的方式，激活学生已有的知识积累，给生字组词或者造句来识字。通过汉字加减法识字。如：日+月=明；人+门=闪；父+巴=爸，这种整体入手的记字方法，既可以巩固已学的汉字，又增加了汉字的趣味性，深受学生的喜爱。用换偏旁的方法记忆形声字。如“清”换成“目”是“睛”；换成“虫”是“蜻”。这样的记字方法，可以扩大识字范围，而且无形中已
10、经渗透了比较学习的方法，往往会达到事半功倍的效果。通过赏图识字。有着鲜明色彩的图画，对学生很有吸引力。配了图画的汉字，会加深学生对汉字的理解，当再次看到同样的图画时，就会很快回忆起相应的字，这样对汉字的记忆会更加深刻。通过联想形象识字。抓住汉字音形义的结合，可以引导学生发挥想象力，通过“猜谜语，编谜语，编顺口溜，编故事”等方法识字。如：一朵花儿真奇怪，晴天家里栽，雨天门外开（伞）。大雨下在田上（雷）。田上长草（苗）。这些孩子们喜闻乐见的方法，同时也能够培养他们的求知欲和想象力。2.暑假见闻阅读一件令我难忘的事 在暑假里，我回到了大妈家，去看我那心爱的小狗。我一回去，连屋都没进，就去找我的小狗。
11、之后，我找了好多地方，小狗都不在。我心想，估计小狗跑出去玩了。这时，大妈走了出来，问我干嘛呢。我说：“找狗呢！”大妈说：“狗早死了！”当时，我心里就像打翻了五味瓶似的。后来，大妈好像知道我要说什么，就说：“那狗的尸体在水沟旁边。”我当时二话没说，就像水沟跑去，只见那只狗静静的躺在那。顿时，我的眼泪止不住的流了出来。我一边哭一边为那只小狗挖一个坑，挖好之后，我回到大妈家，从酒盒子里拿出一块金色的布子，铺到了小狗的洞里，把它放了进去。最后我弄了一些土，把它埋了起来。 通过这件事我感觉到大人为什么那么冷酷无情，连自家的狗死了也不伤心，所以我们要有爱心，把狗变成我们的好朋友，要善待它们。 杭州游 这个
12、暑假我去了杭州，十分好玩。 来到杭州，我们进入了岳庙，来观看大英雄岳飞与无恶不作的秦桧。我们先看了岳飞像，十分宏伟，也十分高大。有许多人前来祭拜岳飞，我们都说岳飞这样的良将死了，太可惜了，都是秦桧与他夫人这两个无恶不作的坏蛋害死了精忠报国的岳飞，还有那个无自知之明的皇帝，皇上让谁死，他不能不死，所以当时的皇上也正是听了秦桧的妖言，才让岳飞死的。我来给大家讲一个小故事，就在岳飞坐牢快要出来的那一天，秦桧十分急，这是他夫人看见了，给他出了个主意说:“你明天这样说，放了岳飞是老百姓的灾害，放了他无异于放虎归山，到那时，他会一直残害乡亲们，不得不让岳飞死啊！”再讲起岳飞的老师，看到岳飞今天的成就，十分
13、嫉妒便联合秦桧，一起谋害岳飞。 秦桧真是太可恶了，把岳飞这样精忠报国的良将陷害，真是可恶啊！ 练习：1.看拼音，写词语。zho yng xio yu chn l ( ) ( ) ( 露)yu yn x zho mi jng 2.比一比，组词语。晓（ ） 繁（ ） 墓（ ）浇（ ） 系（ ） 暮（ ） 3.背一背，填一填。立秋乳鸦啼散（ ）屏（ ），一枕新凉一（ ）（ ）。睡起秋（ ）无觅（ ），满阶梧叶（ ）（ ）中。4.小朋友，在暑假里发生过什么事情？把它讲给同学们听。答案：1.朝阳 晓月 晨 月影 夕照 美景2.春晓 浇花 繁星 联系 墓地 暮色3.玉 空 扇 风 声 处 月 明4.参照教学资料
