1、第2节 细胞的多样性和统一性教学设计班级高一教师黄岚备课时间课题第2节 细胞的多样性和统一性明晰目标【知识目标】：1了解细胞学说的建立过程 2. 理解细胞的多样性和统一性；3. 细胞形态多样性与功能多样性的关系 4. 原核细胞与真核细胞的比较【技能目标】：1显微镜高倍镜的使用 2. 制作临时装片3. 观察不同细胞的差异。【情感态度价值观】：1. 认同科学探索是一个曲折渐进的过程 2. 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义重点难点重点1 使用高倍显微镜的步骤和要点。2 归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3 原核细胞和真核细胞的区别与联系。4. 分析细胞学说建立的过程。难点1. 观察到的细胞
2、在结构上的异同点。2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。1显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。 2本节相关教学课件。3、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。4、教师准备实验观察材料：单细胞生物有酵母菌（真菌）、衣藻（低等藻类植物）、草履虫（原生动物）；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶、蛙的皮肤上皮细胞、人的口腔上皮细胞等。教学流程引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并
3、将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。课后练习第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细
4、胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。3没有成形的细胞核，只有拟核4用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生
5、命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。本节小结做课后练习作业或练习设计课堂完成教材后练习，课外完成世纪金榜练习。板书设计第2节 细胞的多样性和统一性一、实验 使用高倍显微镜观察几种细胞1、 高倍显微镜的使用步骤和注意事项步骤：对光放置装片用低倍镜观察将要放大观察的部位移至视野中央转换高倍镜用高倍镜观察2、制片临时装片的步骤：3、实验结果与结论结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性二、原核细胞和真核细胞项目原核细胞真核细胞大小较小
6、(1m10m)较大(10m100m)细胞核没有由核膜包围的典型的细胞核，遗传物质分布的区域称拟核有成形的、真正的细胞核。有核膜和核仁不同点细胞器有分散的核糖体，无其他细胞器有线粒体、叶绿体、高尔基体等复杂的细胞器细胞壁细胞壁不含纤维素，主要成分是肽聚糖植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，动物无细胞壁举例放线菌、蓝藻、细菌、衣原体、支原体的细胞真菌、动物、植物等的细胞相同点均具细胞膜、细胞质、核糖体等结构三、细胞学说的建立过程1.建立过程时间科学家成就1665年英国，_发现并命名_19世纪30年代德国，_和施旺创立了细胞学说1858年德国，魏尔肖提出了细胞通过_产生新细胞的观点2. 内容细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由细胞和_所构成。细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的_的生命起作用。新细胞可以从_中产生。3. 意义揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。课后反思这节课的实验比较简单，但课前一定要组织好学生分组预习实验。在做实验的过程中要注意显微镜的使用方法，明确高倍镜和低倍镜的使用原理，通过观察得出不同的生物的细胞具有不同的形态，但结构类似，得出细胞既具有多样性又具有统一性。版权所有：高考资源网()
