1、2014-2015学年云南省昆明市富民一中高二（上）期中生物试卷 一、下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意要求的（每小题1.5分，共60分）1（1.5分）下列关于原核细胞和真核细胞的叙述中正确的是（）A含有叶绿素的一定是真核细胞B没有核膜和染色体的一定是原核细胞C含有有氧呼吸酶的可以是原核细胞D没有细胞器膜的不可能是真核细胞考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也含有叶绿素和有氧呼吸酶，如蓝藻据此答题解答：解：A、含有叶绿素的
2、不一定是真核细胞，如蓝藻也含有叶绿素，A错误；B、没有核膜和染色体的不一定是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞，B错误；C、含有有氧呼吸酶的可以是原核细胞，如醋酸菌细胞，C正确；D、没有细胞器膜的也可能是真核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞，D错误故选：C点评：本题考查真核细胞和原核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记真核细胞和原核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者；对于此类试题，最关键的是寻找反例，这就要求考生在平时的学习过程中注意积累一些特殊的实例2（1.5分）下列哪一组物质或结构的化学元素组成是不相同的（）A乳酸菌的基因与酵母菌的细胞膜B蓝藻的核糖体与玉米细胞的细胞壁C骨骼肌细胞的线粒体与
3、水绵细胞的染色体D花生种子细胞中的脂肪与人体肝细胞中的糖原考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：不同化合物的元素组成：糖类的元素组成：只有C、H、O；脂质的元素组成：主要含C、H、O，有的含有N、P；蛋白质的元素组成：主要为C、H、O、N，也含有少量P、S；核酸的元素组成：C、H、O、N、P解答：解：A、乳酸菌的基因的化学本质为DNA，酵母菌的细胞膜的成分包括蛋白质、磷脂和糖类，它们的元素组成均为C、H、O、N、P，A错误；B、核糖体是由蛋白质和RNA构成的，植物细胞壁的成分主要为纤维素，纤维素属于糖类中的多糖，它们的元素组成不同，B正确；C、线粒体中含有DNA、RNA和蛋白
4、质，染色体是由蛋白质和DNA组成的，它们的元素组成相同，C错误；D、脂肪和糖原的元素组成均为C、H、O，D错误故选：B点评：本题着重考查了物质或结构的化学元素组成，要求考生首先能够识记不同化合物的元素组成，识记相关结构的化合物组成，然后根据化合物以及其元素组成进行相关判断，难度适中3（1.5分）线粒体、叶绿体和内质网都具有（）A少量DNAB能量转换的功能C膜结构D运输蛋白质的功能考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能版权所有分析：此题要求知道个各细胞器的基本结构和功能解答：解：A、少量DNA是线粒体和叶绿体共有的，A错误； B、能量转化的功能是线粒体和叶绿体共有的，B错误
5、；C、线粒体和叶绿体均具有两层膜，内质网具有一层膜，C正确；D、运输蛋白质的功能是内质网具有的，D错误故选：C点评：知道膜构成的和非膜构成的细胞器，有利于分析此题4（1.5分）一分子ATP中，含有的高能磷酸键和磷酸基团的数目分别是（）A2和3B1和3C2和2D4和6考点：ATP的化学组成和特点版权所有分析：ATP的结构简式为APPP，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，代表高能磷酸键ATP分子不稳定，水解时远离A的磷酸键容易断裂，并释放大量的能量，供给各项生命活动据此答题解答：解：ATP的结构简式为APPP，其中P代表磷酸基团，代表高能磷酸键因此，一分子ATP中含有2个高能磷酸键和3个磷酸基团故选
6、：A点评：本题知识点简单，考查ATP的化学组成和特点，要求考生识记ATP的化学组成及结构简式，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查5（1.5分）纸层析法可分离光合色素，下列分离装置示意图中正确的是（）ABCD考点：叶绿体色素的提取和分离实验版权所有分析：分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素注意：不能让滤液细线触到层析液，用橡皮塞塞住试管口解答：解：A、层析液是由2份丙酮和1份苯混合而成，具有一定的毒性，因此用橡皮塞赛紧瓶口，A错误；B、层析液容易挥发，需要用橡皮塞赛紧瓶口，另外滤液细线触到层析液，则色素溶解在层析液中，滤纸条上得不到色素带，B错误；C、
7、有滤液细线的一端朝下，并没有触到层析液，则滤纸条上分离出四条色素带，C正确；D、滤液细线触到层析液，则色素溶解在层析液中，实验失败，D错误故选：C点评：本题考查色素的分离，意在考查学生理解实验原理和方法，难度不大6（1.5分）（2005江苏）蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为（）A低温、干燥、低氧B低温、湿度适中、低氧C高温、干燥、高氧D高温、湿度适中、高氧考点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用版权所有分析：储藏粮食、水果和蔬菜时，要降低细胞呼吸速率，减少有机物的消耗影响细胞呼吸的因素主要有温度（影响酶的活性）、氧气浓度、水分等解答：解：粮食储藏需要低温、干燥、低氧的环境，而水果、蔬菜
8、储藏需要（零上）低温、低氧、湿度适中，这样可以降低细胞呼吸速率，减少有机物的消耗，达到长时间储藏、保鲜的效果点评：本题考查细胞呼吸原理在生产和生活中的应用，要求考生理解和掌握影响细胞呼吸的因素，并能理论联系实际，解释日常生活中的生物学问题，属于考纲理解和应用层次的考查7（1.5分）下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期B细胞周期包括前期、中期、后期、末期C细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础D成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期考点：细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：1、细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历
9、的全过程真核生物连续分裂的体细胞才具有细胞周期2、一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少）解答：解：A、DNA的复制发生在分裂间期，因此抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂间期，A错误；B、细胞周期包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期），B错误；C、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础，C正确；D、只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期，而成熟的生殖细胞是减数分裂产生的，不具有细胞周期，D错误故选：C点评：本题考查细胞周期、细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞周期的概念，明确只有连续进行有丝分裂的细胞才
10、具有细胞周期；识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能结合所学的知识对各选项作出准确的判断8（1.5分）下面是某植物的细胞有丝分裂图象，其中属于后期的是（）ABCD考点：细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、A细胞中着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，处于有丝分裂后期，
11、A正确；B、B细胞处于分裂间期，B错误；C、C细胞中，染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，C错误；D、D细胞中央出现细胞板，处于有丝分裂末期，D错误故选：A点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞所处的时期，再根据题干要求选出正确的答案即可9（1.5分）下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（）A细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象B细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异C细胞分化仅发生于早期胚胎形成过程中D所有体细胞都不断地进行细胞分裂考点：细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；细胞的分化版权所有分
12、析：1、细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象2、细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，而不是DNA发生改变，不会产生变异3、细胞分化具有持久性4、体细胞有的持续分裂，有的暂不分裂，有的不再分裂解答：解：A、细胞的衰老和凋亡都是正常的生命现象，A正确；B、细胞分化是基因的选择性表达，其细胞内遗传物质并未发生改变，B错误；C、细胞分化贯穿于生命的始终，在胚胎时期达到最大限度，C错误；D、生物体内的细胞有三种状态，一是继续分裂，如根尖分生区细胞，二是暂不分裂，如植株上受顶芽抑制的侧芽细胞，三是不再进行细胞周期而发生分化，如人体的红细胞、神经细胞等，D错误故选：A点评：本题考查细胞分裂、分化、衰老和凋亡的
13、相关知识，意在考查考生识记和理解能力，难度不大10（1.5分）细胞的全能性是指（）A细胞具有全面的生理功能B细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态C已经分化的细胞全部能进一步分化D已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能考点：植物细胞的全能性及应用版权所有分析：每个细胞都含有该个体的整个基因组，这是细胞具有全能性的基础在离体条件下，加上其他合适条件就可以使基因组基因表达，从而发育成某个器官或个体解答：解：生物体的每个细胞都具有该生物全部的遗传物质，都具有全能性细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能故选：D点评：本题考查考查细胞全能性的相关知识，只要考生识记细胞全能性的概念
14、即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识11（1.5分）（2001上海）某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和 DNA分子数依次是（）A42、84、84B84、42、84C84、42、42D42、42、84考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化版权所有分析：考生要从减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体数目变化的规律性解答本题题中提出“减数第一次分裂前期”，考生要抓住本时期染色体数目不变，但是完成了染色体复制解答：解：在减数分裂过程中经过染色体的复制以后，形成的染色单体，并且一条染色体上有两条染色单体，两个D
15、NA分子因此在减数第一次分裂前期，细胞的染色体数目不变，为42条，但是染色单体和DNA分子具有84个故选：B点评：本题难度不大，着重考查了减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体数目变化情况，属于考纲中识记、理解层次的要求，要求考生具有一定的识记能力和理解能力12（1.5分）如图是动物细胞减数分裂某一时期的示意图，该细胞处于（）A减数第一次分裂中期B减数第一次分裂后期C减数第二次分裂中期D减数第二次分裂后期考点：细胞的减数分裂版权所有分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道
16、板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：根据题意和图示分析可知：细胞中同源染色体分离，着丝点没有分裂，染色体在纺锤丝的牵引下移向细胞两极，细胞膜从中间开始向内凹陷，说明细胞正处于减数第一次分裂后期故选：B点评：本题通过细胞分裂图，考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力13（1.5分）某动物的基因型为A
17、aBb，这两对基因独立遗传若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子中，有一个精子的基因型为AB，那么另外3个分别是（）AAb、aB、abBAB、ab、abCab、AB、ABDAB、AB、AB考点：细胞的减数分裂版权所有分析：基因型为AaBb的个体在减数第一次分裂过程中，同源染色体的分离使位于同源染色体的等位基因也发生分离，即A和a、B和b分离，并且位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，因此正常情况下可以产生AB、Ab、aB、ab四种精子解答：解：根据减数分裂的特点，精原细胞经减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，产生基因型不同的2个次级精母细胞；1个次级
18、精母细胞经减数第二次分裂，着丝点分裂，最终产生1种2个精子因此，1个精原细胞经减数分裂共产生了2种4个精子由于一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子，说明含A与B的染色体自由组合，含a与b的染色体组合因此一个基因型为AaBb的精原细胞经过减数分裂形成了一个基因型为AB的精子的同时，随之产生的另3个精子为AB、ab、ab故选：B点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力14（1.5分）一个DNA分子复制完毕后，新形成的DNA子链（）A是DNA母链的片段B与DNA母链之一相同C与DNA母链相同，但U取代TD与D
19、NA母链完全不同考点：DNA分子的复制版权所有分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制特点：半保留复制明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、由于DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程，所以DNA复制完毕后，得到的DNA子链不可能是DNA母链的片段，A错误；B、由于DNA复制是半保留复制，因此复制完毕，新形成的DNA子链与DNA模板链互补，与母链之一相同，B正确；C、U是尿嘧啶，只存在于RNA分子中
20、，DNA分子中没有，C错误；D、由于复制是以DNA的双链为模板，遵循碱基互补配对原则，所以新形成的DNA子链与DNA模板链互补，与母链之一相同，D错误故选：B点评：本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力15（1.5分）在豌豆杂交实验中，为防止自花授粉应（）A将花粉涂在雌蕊柱头上B除去未成熟花的雄蕊C采集另一植株的花粉D人工传粉后套上纸袋考点：孟德尔遗传实验版权所有分析：豌豆严格进行自花传粉和闭花授粉，在花未开之前就已经完成了授粉，故野生豌豆都是纯种进行杂交试验时，去掉未成熟的雄蕊阻止其自花传粉，保证试验的准确性解答：解：A、将花粉涂在
21、雌蕊柱头上，不能阻止自花传粉，不能保证实验的准确性，A不符合题意；B、进行去雄等工作，防止自花传粉，保证实验的准确性，B符合题意；C、采集另一植株的花粉，不能阻止自花传粉，不能保证实验的准确性，C不符合题意；D、人工传粉后套上纸袋，不能阻止自花传粉，不能保证实验的准确性，D不符合题意故选：B点评：重点理解实验的严谨性，加深理解16（1.5分）正常情况下，女性卵细胞中常染色体的数目和性染色体为（）A44，XXB44，XYC22，XD22，Y考点：细胞的减数分裂版权所有分析：人类的性别决定方式为XY型，人体体细胞中含有46条染色体，其中男性的染色体组成为44+XY，女性的染色体组成为44+XX据此
22、答题解答：解：卵细胞的形成过程：卵原细胞（染色体组成为44+XX）初级卵母细胞（染色体组成为44+XX）次级卵母细胞+极体（染色体组成均为22+X，后期为44+XX）卵细胞+3个极体（染色体组成均为22+X）因此，女性卵细胞中含有22常染色体和1条X染色体故选：C点评：本题考查伴性遗传、细胞的减数分裂，要求考生识记人类的性别决定方式及染色体组成；识记细胞减数分裂不同时期的特点，能写出女性卵细胞中的染色体组成，再作出准确的判断17（1.5分）（2008普陀区一模）下列遗传系谱图中，能够排除伴性遗传的是（）ABCD考点：伴性遗传版权所有分析：人类遗传病的遗传方式：根据遗传系谱图推测，“无中生有”是
23、隐性，“无”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病个体；隐性遗传看女病，后代女儿患病父亲正常的话是常染色体遗传“有中生无”是显性，“有”指的是父母患病，“无”指的是后代中有正常个体；显性遗传看男病，儿子正常母亲患病为常染色体遗传，母女都患病为伴X染色体遗传母亲和女儿都正常，遗传病只在男子之间遗传的话，极有可能是伴Y染色体遗传解答：解：A、图中父母正常，而女儿都有患病，则必定属于常染色体隐性遗传病， A正确；B、图中父亲患病，而子女都有正常个体，则可能属于伴X隐性遗传病，B错误；C、图中母亲患病，儿子也患病，则可能属于伴X隐性遗传病，C错误；D、图中父母都正常，而子女中儿子患病，则可能属于
24、伴X隐性遗传病，也可能属于常染色体隐性遗传病，D错误故选：A点评：本题的知识点是根据遗传系谱图判断遗传病的类型，分析遗传病的致病机理，主要考查学生分析遗传系谱图的能力和运用所学的知识综合解题的能力18（1.5分）果蝇的下列细胞中，只含一个染色体组的是（）A受精卵B体细胞C精原细胞D精子考点：细胞的减数分裂版权所有分析：1、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息2、减数分裂的实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新细胞中染色体数减半解答：解：A、果蝇受精卵中含有2个染色体组，A错误；B、果蝇体细胞中含有2个染色
25、体组，B错误；C、果蝇精原细胞就是特殊的体细胞，含有2个染色体组，C错误；D、果蝇的精子是减数分裂形成的，只含有1个染色体组，D正确故选：D点评：本题以果蝇为素材，考查染色体组、细胞的减数分裂，要求考生识记染色体组的概念，明确果蝇体细胞中含有2个染色体组；识记细胞减数分裂的过程及特点，明确减数分裂形成的配子只含有1个染色体组19（1.5分）产生镰刀型细胞贫血症的根本原因（）A红细胞易变形破裂B血红蛋白中的一个氨基酸不正常C信使RNA中的一个密码发生了变化D基因中的一个碱基发生了变化考点：基因突变的特征版权所有分析：有关基因突变，考生需要注意以下几方面：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或
26、替换2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性4、基因突变实例：镰刀型细胞贫血症5、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源解答：解：镰刀型细胞贫血症的根本原因基因突变，即基因中的一个碱基对发生了替换故选：D点评：本题知识点简单，考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、实例、特点、时期、原因及意义等基础知识，能结合所学的知识作出准确的判断20（1.5分）决定自然界中生物多样性和特异性的根本原因是生
27、物体内（）A蛋白质分子的多样性和特异性BDNA分子的多样性和特异性C氨基酸种类的多样性和特异性D化学元素和化合物的多样性和特异性考点：DNA分子的多样性和特异性版权所有分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性解答：解：A、蛋白质分子的多样性和特异性是生物多样性的直接原因，A错误；B、DNA分子的多样性和特异性是生物多样性的根本原因，B正确；C、氨基酸种类的多样性和特异性是决定蛋白质多样性的原因之一，C错误；D、化学元素和化合物的多样性和特异性不是决定生物多样性的原因，D错误故选：B点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，明确生物多
28、样性的实质是基因的多样性21（1.5分）下列遗传病中，由染色体变异引起的是（）A白化病B血友病C猫叫综合征D镰刀型细胞贫血症考点：染色体结构变异和数目变异；人类遗传病的类型及危害版权所有分析：染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变3、染色体异常病是由于染色体数目异常或排列位置异常等产生；最常见的如先天愚型和21三体综合征解答：解：A、白化病是单基因遗传病，原因是基因突变，A错误； B、血友病是单基因遗传病，原因是基因突变，B错误； C、猫叫综合症由染
29、色体结构改变引起的，原因是第5号染色体部分缺失，C正确； D、镰刀型细胞贫血症是单基因遗传病，原因是基因突变，D错误故选：C点评：本题考查染色体结构变异和数目变异、人类遗传病的类型及危害的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力22（1.5分）促进番茄果实成熟的激素是（）A生长素B细胞分裂素C脱落酸D乙烯考点：植物激素的作用版权所有分析：生长素主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果细胞分裂素的合成部位主要是根尖；主要作用是促进细胞分裂脱
30、落酸的合成部位：根冠、萎蔫的叶片等；分布在将要脱落的器官和组织；主要作用是抑制细胞分裂 促进叶和果实的衰老与脱落乙烯的合成部位：植物体各个部位；主要作用是促进果实成熟解答：解：A、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，A错误；B、细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，B错误；C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落，C错误；D、乙烯的主要作用是促进果实成熟，D正确故选：D点评：考查植物激素的作用的知识，主要考查考生对植物激素的种类及作用的掌握23（1.5分）人体的内环境是指（）A组织液B血液C细胞内液
31、D细胞外液考点：内环境的组成版权所有分析：体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴解答：解：细胞外液构成了细胞赖以生存的体内环境，叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴故选：D点评：本题考查内环境的组成，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构24（1.5分）给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠出现休克现象，要使其及时复苏可注射适量的（）A甲状腺激素B葡萄糖液C生理盐水D生长激素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：胰岛素的作用是调节糖在体内的吸收、利用和转化等如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成
32、糖元，加速血糖的分解等解答：解：给正常的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠体内的葡萄糖快速分解或是合成糖元，造成小白鼠的体内葡萄糖的含量急剧降低，不能供给足够的能量，小白鼠就会出现休克现象，可通过注射一定浓度的葡萄糖溶液来补充葡萄糖，供给小白鼠足够的能量故选：B点评：本题考查胰岛素的作用，解题的关键是识记胰岛素具有降低血糖的作用，使体中血糖含有下降25（1.5分）下列有关稳态的叙述中，错误的是（）A稳态的维持可以通过反馈调节实现B稳态是内环境中各种因素保持不变C稳态有利于酶促反应的正常进行D稳态遭到破坏可能导致疾病发生考点：稳态的生理意义版权所有分析：内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个
33、器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节解答：解：A、稳态的维持可以通过反馈调节实现，如甲状腺激素的含量的调节，A正确；B、内环境的成分和各项理化性质能保持相对稳定，而不是恒定不变，B错误；C、酶促反应需要适宜的条件，如适宜的温度和PH等，所以稳态有利于酶促反应的正
34、常进行，C正确；D、当稳态遭到破坏时，细胞代谢会发生紊乱，可能导致疾病，D正确故选：B点评：本题的知识点是内环境稳态的概念，内环境稳态的调节机制，内环境稳态的生理意义，对于内环境稳态的概念的理解是解题的关键26（1.5分）如图是对甲状腺分泌活动的调节示意图下列叙述正确的是（）A结构甲和乙分别表示垂体和下丘脑B物质b表示促甲状腺激素释放激素C结构乙的活动只受结构甲分泌的激素调节D甲状腺激素含量过高抑制结构甲、乙分泌考点：动物激素的调节版权所有分析：甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释
35、放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素据此答题解答：解：A、图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，A错误；B、a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B错误；C、垂体的分泌活动除受下丘脑分泌的激素控制之外，还受结构丙甲状腺分泌的甲状腺激素的负反馈调节，C错误；D、当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，
36、从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节，D正确故选：D点评：本题考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素的分级调节和反馈调节的理解掌握，难度适中27（1.5分）Ca2+有利于突触小泡和突触前膜融合，释放神经递质，而Cu2+能抑制Ca2+的作用若瞬间增大组织液中Cu2+的含量，将引起的效应是（）A加速神经冲动的传递B使突触后神经元持续性兴奋C减缓神经冲动的传递D使突触后神经元持续性抑制考点：突触的结构；神经冲动的产生和传导版权所有分析：分析题意可知，增大突触前膜对钙离子的通透性，导致突触前膜内的负电荷消除，加快突触前膜内神经递质的释放，神经递质释放后作用于突触
37、后膜，导致突触后膜发生电位的变化，因而引起的效应是加速神经冲动的传递而Cu2+能抑制Ca2+的作用，故减缓神经冲动的传递解答：解：Ca2+有利于突触小泡和突触前膜融合，释放神经递质，而Cu2+能抑制Ca2+的作用若瞬间增大组织液中Cu2+的含量，会抑制神经递质的释放，减缓神经冲动的传递，故选：C点评：本题以和Cu2+和Ca2+在神经调节中的作用为切入点，考查兴奋在神经元之间传递的特点及Ca2+对该过程的影响，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等28（1.5分）对来自同一人体不同组织的正常体细胞（具有完整的细胞核）的表述，不合理的是（）A均具有全能性B均具有细胞周期C表达的基因不完全相同D
38、均具有原癌基因和抑癌基因考点：细胞的分化版权所有分析：1、细胞分化是起源相同的一种或一类细胞，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，细胞分化的结果是形成不同的组织、器官，细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质不变；2、细胞周期是连续分裂的细胞从一次分裂完成开始至下一次分裂完成为止，称为一个细胞周期；3、细胞全能性是指高度分化的细胞具有发育成完整个体的潜能解答：解：A、人体的不同组织细胞是分化的细胞，高度分化的细胞具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性，A正确；B、只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，高度分化的细胞一般不进行细胞分裂，因此无细胞周期，B错误；C、细胞分化的实质是具有的选
39、择性表达，人体的不同组织形成是分化的结果，因此不同组织细胞表达的基因不完全相同，C正确；D、原癌基因和抑癌基因的作用是调控细胞周期，存在于所有细胞中，D正确故选：B点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力29（1.5分）如图是甲、乙细胞间信息交流的概念模型，a表示信息分子，下列与之相符的叙述是（）A若甲是精子，乙是卵细胞，则a是雄性激素B若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a是促甲状腺激素C若甲是胰岛A细胞，乙是肝脏细胞则a是胰岛素D若甲是T淋巴细胞，乙是B淋巴细胞，则a是淋巴因子考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；动物激素的调
40、节版权所有分析：动物细胞间进行信息交流的途径有两种：激素、神经递质、淋巴因子等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现，通过细胞间的接触实现信息交流解答：解：A、精子和卵细胞之间的接触传递信息；故A错误B、甲状腺能分泌甲状腺激素，通过负反馈调节，抑制下丘脑的分泌功能；故B错误C、胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，作用于肝脏细胞使得肝糖原分解；故C错误D、T淋巴细胞能分泌淋巴因子，增强B淋巴细胞的功能；故D正确故选：D点评：本题考查信息传递的相关知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等30（1.5分）（2014黄浦区二模）如图表示某人在安静状态下，单位时间内
41、流经其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在时刻A，所处环境温度由15突升至40，在时刻B，所处环境温度温度又突降至15，下列说法正确的是 （）A在A时刻环境温度变化时，皮肤血管收缩，立毛肌舒张B在AB段时间内，因环境温度高于人体温度，所以人体不散热C在AB段时间内，人体内酶的活性比BC段时间内高D在BC段时间内，人体肾上腺素分泌量增加考点：体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平据图分析，A点开始血流量
42、增加，则室内温度升高，B点开始血流量减少，则室内温度降低解答：解：A、A点时，室内温度升高，皮肤血管舒张，血流量增加，散热加快，立毛肌舒张；故A错误B、AB段室内温度高于人体温度，人体通过皮肤血管舒张，血流量增加，汗腺分泌增加，进而增加散热量；故B错误C、在AB段时间内，人体体温保持相对稳定，人体内酶活性不变；故C错误D、BC段，环境温度由较高温度变为较低温度，此时通过调节使产热增加，散热减少，即人体内肾上腺素、甲状腺激素分泌增加，立毛肌收缩、骨骼肌战栗，毛细血管血流量减少，汗液分泌减少；故D正确故选D点评：本题曲线图为载体，考查体温调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、
43、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论31（1.5分）下列元素中，构成有机物基本骨架的是（）A氮B氢C氧D碳考点：生物大分子以碳链为骨架版权所有分析：组成细胞的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；组成细胞的主要元素有：C、H、O、N、P、S；组成细胞的基本元素有：C、H、O、N，其中C是组成细胞的最基本元素，因为碳链是生物大分子的基本骨架据此答题解答：解：A、氮是组成细胞的基本元素之一，但不是构成有机物基本骨架的元素，A错误；B、氢是组成细胞的基本元素之一，但不是构成有机物基本骨架的元素，B错误；C、氧是组成细胞的基本元素之一，但不是构成
44、有机物基本骨架的元素，C错误；D、碳链构成了生物大分子的基本骨架，因此构成生物大分子基本骨架的元素是C，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查生物大分子以碳链为骨架，要求考生识记组成细胞的基本元素，明确生物大分子的基本骨架是碳链，C是组成细胞的最基本元素，再根据题干要求选出正确的答案即可32（1.5分）若判定运动员在运动时肌肉细胞是否进行了无氧呼吸，应监测体内积累的（）AADPB乳酸CCO2DO2考点：无氧呼吸的概念与过程版权所有分析：无氧呼吸是在无氧条件下，有机物不彻底的氧化分解产生二氧化碳和酒精或者乳酸，并释放少量能量的过程，人体无氧呼吸的产物是乳酸解答：解；A、正常情况下，人体内的AT
45、P和ADP保持相对稳定的状态，A错误；B、乳酸是人体无氧呼吸过程特有的产物，判断运动员在运动时肌肉细胞是否进行了无氧呼吸，应监测体内积累的乳酸，B正确；C、二氧化碳是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物，C错误；D、氧气是有氧呼吸的反应物，D错误故选：B点评：本题的知识点是无氧呼吸的产物，ATP与ADP的相互转化，对于无氧呼吸过程的理解应用的解题的关键，结合无氧呼吸的知识点解决生活中的问题是本题考查的重点33（1.5分）细胞学说揭示了（）A植物细胞与动物细胞的区别B生物体结构的统一性C细胞为什么要产生新细胞D人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有
46、分析：细胞学说的内容有：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 3、新细胞可以从老细胞中产生考生要能够根据学说的内容判断解答：解：A、细胞学说只是提出“一切动植物都由细胞发育而来”，并没有涉及动植物细胞的区别，A错误；B、一切动植物都由细胞发育而来，这就揭示了生物体结构的统一性，B正确；C、学说中只是提出“新细胞可以从老细胞中产生”，没有提出为什么要产生新细胞，C错误；D、人们对细胞的认识确实是一个艰难曲折的过程，但是细胞学说没有揭示该内容，D错误故选：B点评：本题考查
47、了细胞学说的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题34（1.5分）进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞染色体数目恒定起重要作用的生理活动是（）A有丝分裂与受精作用B细胞增殖与细胞分化C减数分裂与有丝分裂D减数分裂与受精作用考点：细胞的减数分裂；受精作用版权所有分析：减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目解答：解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作
48、用使染色体数目又恢复到体细胞的数目因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要故选：D点评：本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查35（1.5分）下列各对性状中，属于相对性状的是（）A狗的短毛和狗的卷毛B人的右利手和人的左利手C豌豆的红花和豌豆的高茎D羊的黑毛和兔的白毛考点：生物的性状与相对性状版权所有分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一
49、性状”答题解答：解：A、狗的短毛和狗的卷毛不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；B、人的右利手和人的左利手属于一对相对性状，B正确；C、豌豆的红花和豌豆的高茎不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，C错误；D、羊的黑毛和兔的白毛不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，D错误故选：B点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查36（1.5分）如图曲线表示完全相同的两个植物细胞分别放置在A、B溶液中，细胞失水量的变化情况相关叙述不正确的是（）A该实验可选
50、取绿色植物成熟的叶肉细胞来进行B若B溶液的浓度稍增大，则曲线中b点右移C两条曲线的差异是由于A、B溶液浓度不同导致D6min时取出两个细胞用显微镜观察，均可看到质壁分离现象考点：物质进出细胞的方式的综合版权所有分析：1、据图分析，A细胞失水量增加，细胞发生质壁分离；B细胞先失水量增加后减少，说明细胞先发生质壁分离后自动复原2、质壁分离和复原实验中，要选择活的成熟的植物细胞，即含有大液泡的植物细胞；若外界溶液的浓度增大，导致浓度差变大，所以单位时间内，失水程度大，复原所需要的时间相对较长解答：解：A、质壁分离和复原实验中要选择含有大液泡的植物细胞，如成熟的叶肉细胞，A正确；B、若B溶液的浓度增大
51、，则浓度差增大，相同时间内失水的程度变大，复原时所需要的时间变长，即a点上移，b点右移，B正确；C、在04min内，两种曲线的失水程度不同，有可能是由于浓度差不同引起，但整体曲线趋势不同，是因为溶液不同，A可能是蔗糖溶液，B可能是一定浓度的硝酸钾，C错误；D、6min时两个细胞失水量较大，细胞都发生质壁分离，D正确故选：C点评：本题考查植物水分代谢相关知识，意在考查考生学生分析曲线图和解决问题的能力，属于中档题37（1.5分）生物进化的实质的是（）A基因突变和基因重组B自然选择的作用C种群基因频率的改变D地理隔离和生殖隔离考点：现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：现代进化理论的基本内容是：
52、进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解答：解：A、基因突变和基因重组为生物的进化提供原材料，A错误；B、自然选择决定生物进化的方向，B错误；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，C正确；D、隔离导致物种形成，D错误故选：C点评：本题考查生物进化，解题关键是理解现代生物进化理论的内容和共同进化的概念38（1.5分）汉堡包的制作原料有鸡胸肉、面包、鸡蛋、生菜等下列说法正确的是（）A生菜中的纤维素经消化分解可被人体吸收B面包中的淀粉进入口腔先被酶催化水解为麦芽糖C鸡蛋中的化合物含量最少的是糖类，最多的是蛋白
53、质D鸡胸肉中含有的动物多糖糖原可被人体直接吸收考点：糖类的种类及其分布和功能；水在细胞中的存在形式和作用版权所有分析：人体消化液中没有纤维素酶，不可消化吸收纤维素；所有细胞中含量最多的化合物都是水；多糖需要经过水解才能吸收解答：解：A、生菜中的纤维素不可被人体吸收，人体消化液中没有纤维素酶，A错误；B、面包中的淀粉进入口腔先被唾液淀粉酶催化水解为麦芽糖，B正确；C、鸡蛋中的化合物含量最少的是糖类，最多的是水，C错误；D、糖原为多糖，需要经过水解才能吸收，D错误故选：B点评：本题的知识点是糖类的分类，食物的消化和吸收，对于相关知识点的综合理解应用是解题的关键39（1.5分）（2014路桥区模拟）
54、采用一定手段破坏细胞中的内质网，下列各项受影响最小的是（）A浆细胞加工合成抗体B性腺细胞合成并分泌性激素C兴奋在突触处的传递D各种生物膜在结构与功能上的联系考点：细胞器中其他器官的主要功能；细胞器之间的协调配合版权所有分析：1、内质网与分泌蛋白加工相关，故对分泌蛋白影响较大，抗体为分泌蛋白，故影响较大2、性激素为脂质，内质网与脂质合成相关，故影响较大3、兴奋在突触处的传递通过神经递质传递，而递质通过细胞膜的胞吐释放，故影响较小4、内质网是生物膜系统膜面积最大、分布最广的生物膜，与其他生物膜联系密切，故影响较大解答：解：A、内质网能对蛋白质进行加工和脂质合成的车间，故浆细胞合成加工抗体与内质网有
55、关，A错误；B、性细胞合成和分泌性激素，内质网有关脂质的合成有关，B错误；C、兴奋在突触处的传递发生信号的变化，与高尔基体有关，C正确；D、各种生物膜的结构上的联系，与内质网密切相关，D错误故选：C点评：本题考查内质网的功能，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题40（1.5分）（2013韶关二模）下列有关中枢神经系统的功能叙述，正确的是（）A大脑S区受损患者表现为听不懂别人的谈话，也不会讲话B下丘脑与调节体温、水盐平衡等功能有关C脑干有维持生命活动必要的中枢如呼吸和心血管中枢D脊髓内有调节躯体运动等生命活动的高级中枢考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：人体的神经中枢：下丘脑
56、：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为；脑干：呼吸中枢；小脑：维持身体平衡的作用；大脑：调节机体活动的最高级中枢；脊髓：调节机体活动的低级中枢解答：解：A、大脑S区称为运动性语言中枢，该区域受损患者表现为听得懂别人的谈话，但不会讲话，A错误；B、体温、水盐平衡等的调节中枢为下丘脑，B正确；C、脑干有维持生命活动必要的中枢如呼吸和心血管中枢，C正确；D、脊髓内有调节躯体运动等生命活动的低级中枢，而大脑皮层是控制躯体运动的高级中枢，D错误故选：BC点评：本题考查了中枢神经系统的功能的有关知识，要求考生能够识记大脑皮层言语区四个区域的功能以及受损后产生的病症；识记下丘脑在内环境稳态维持中作用
57、；识记脑干的作用等二、解答题（共7小题，满分40分）41（6分）某学生用紫色洋葱鳞片叶表皮作实验材料，观察到甲、乙两个图象请回答问题：（1）撕取洋葱外（填“内”或“外”）表皮，置于滴加清水的载玻片上制成临时装片，用显微镜可观察到的是图甲（2）在盖玻片的一侧滴加0.3g/mL蔗糖溶液，用吸水纸从另一侧吸取，重复几次后，可观察到的是图乙，其中所示细胞发生了质壁分离现象（3）甲、乙两图所示细胞的细胞液存在于a、c（填“a”、“b”或“c”）中考点：观察植物细胞的质壁分离和复原版权所有分析：（1）观察植物细胞的质壁分离现象，需要使用紫色洋葱鳞片叶的外表皮，由于细胞内含有一个紫色的大液泡，便于观察；（2
58、）植物细胞质壁分离指的是原生质层与细胞壁的分离，原因是原生质层的伸展性较大，细胞壁的伸展性较小；（3）发生质壁分离的细胞，细胞液浓度变大，液泡的颜色加深据此分析解答解答：解：（1）观察植物细胞的质壁分离现象，需要使用紫色洋葱鳞片叶的外表皮，由于细胞内含有一个紫色的大液泡，便于观察，滴加清水，由于清水的浓度小于细胞液的浓度，细胞吸水，液泡较大，图甲所示细胞（2）滴加蔗糖溶液以后，由于蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度，细胞失水，发生质壁分离，液泡变小，图乙所示细胞（3）细胞液存在于液泡内，图甲中a表示液泡，图乙中b表示原生质层与细胞壁之间的空隙，c表示液泡故答案为：（1）外 甲（2）乙 质壁分离（3
59、）a、c点评：此题主要考查植物细胞的质壁分离以及复原实验，意在考查学生对基础知识的理解掌握，较为基础，难度不大42（7分）如图为人体内环境稳态部分调节过程示意图，AF表示相关激素请据图回答：（1）当细胞外液渗透压升高时，激素A释放量增加，该激素只作用于肾小管和集合管细胞的原因是只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性结合的受体（2）受到寒冷刺激时，激素B、E、F中分泌量首先增加的是B，F的增多对B、E分泌量的影响是抑制（3）正常人餐后，胰静脉血液中C（填字母）激素含量明显增多，该激素通过促进组织细胞对葡萄糖的摄取、贮存、利用（或促进葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质）（途径）使血糖浓度发生
60、改变（4）研究者给家兔注射链脲佐菌素（一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物），一段时间后测定血液中的激素D的含量，预期与对照组相比，血液中激素D含量减少考点：内环境的理化特性；体温调节、水盐调节、血糖调节版权所有分析：据图分析：甲表示下丘脑，乙表示肾小管和肾集合管A表示抗利尿激素，B表示促甲状腺激素释放激素，C表示胰岛素，D表示胰高血糖素，E表示促甲状腺激素，F表示甲状腺激素解答：解：（1）当细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素的释放量增加，能促进肾小管和集合管对水分的重吸收由于肾小管和集合管细胞有与抗利尿激素特异性结合的受体，因此只能作用于肾小管和集合管（2）受到寒冷刺激时，激素B、E、F都增加，
61、但首先增加的是B（促甲状腺激素释放激素），F（甲状腺激素）的增多会育种下丘脑和垂体的功能，使得B（促甲状腺激素释放激素）、E（促甲状腺激素）分泌量减少（3）正常人餐后，胰静脉血液中 C（胰岛素）增多，促进组织细胞对葡萄糖的摄取、贮存、利用（途径）使血糖浓度升高（4）链脲佐菌素可以特异性破坏胰岛B细胞，使胰岛素分泌量降低，导致血糖浓度上升，进而使胰高血糖素分泌减少故答案为：（1）升高 只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性结合的受体（2）B 抑制 （3）C 促进组织细胞对葡萄糖的摄取、贮存、利用（或促进葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质）（4）减少点评：本题考查水平衡调节、体温调节、血糖调
62、节等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题43（7分）在温度等适宜条件下，某植物单位时间内CO2释放量和O2产生总量随光照强度变化情况如图，请回答：（1）光照强度为b时，该植物的光合作用速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用速率（2）光照强度为c时，单位时间内该植物积累的有机物相当于0个相对值的葡萄糖（3）光照强度为d时，单位时间内该植物从周围环境中吸收2个相对值的CO2，此时限制光合作用速率的主要环境因素是光照强度（4）光照强度由d变为e时，短时间内C3的含量减少（填“增加”“减少”或“不变”）（5）在a时，提供H218O，则18O的转移途径为H218OC18O，该过程
63、发生的场所是线粒体基质考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析题图可知，氧气的产生总量代表实际光合作用强度，二氧化碳的释放量代表表观呼吸作用强度，光照强度为a时氧气的总释放量为0，二氧化碳的释放量为8，说明植物只进行呼吸作用不进行光合作用；b点光照条件下，氧气的产生总量与二氧化碳的释放量相等，细胞产生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用，另一方面还要释放到细胞外，因此该点光合作用小于呼吸作用；C点氧气的产生总量是8，与细胞呼吸消耗的氧气的量相同，说明该点光合作用与呼吸作用强度相等；d点氧气的产生总量是10，说明该点光合作用大于呼吸作用解答：解：（1）b
64、点光照条件下，氧气的产生总量与二氧化碳的释放量相等，细胞产生的二氧化碳一方面被植物光合作用利用，另一方面还要释放到细胞外，因此该点光合作用小于呼吸作用（2）C点氧气的产生总量是8，与细胞呼吸产生的氧气的量相同，说明该点光合作用与呼吸作用强度相等，故单位时间内该植物积累的有机物为0（3）光照强度为a时氧气的总释放量为0，二氧化碳的释放量为8，说明呼吸作用强度为8，d点氧气的产生总量是10，说明该点光合作用大于呼吸作用，单位时间内该植物从周围环境中吸收108=2个相对值的CO2，据图可知，随光照强度增加，光合作用继续增强，故此时限制光合作用速率的主要环境因素是光照强度，（4）光照强度由d变为e时，
65、即光照强度增强，则光反应增加，即C3的消耗增加，而暗反应不变，即C3的形成速率不变，故C3的含量减少（5）在a时，植物只进行呼吸作用，根据有氧呼吸第二阶段丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，因此提供H218O，则18O的转移途径为H218OC18O，该过程发生的场所是线粒体基质故答案为：（1）小于（2）0（3）2 光照强度（4）减少（5）H218OC18O 线粒体基质点评：本题的知识点是光合强度对光合作用的影响，光合作用与呼吸作用的关系，准确分析题图，明确氧气的产生总量代表实际光合作用强度、二氧化碳的释放量代表表观呼吸作用强度是解题的突破口，对于光合作用与呼吸作用过程的关系的综合理解和应用是解题的
66、关键44（5分）肺炎双球菌有R型与S型，在一定条件下R型菌可转化为S型菌为研究肺炎双球菌转化因子的化学本质，科学家所做实验及其结果如下表组别细菌类型实验处理：培养结果R型菌S型菌1R型菌/有无2/加入S型菌的DNA无无3R型菌加入S型菌的DNA+蛋白酶有有4R型菌加入S型菌的DNA+RNA酶有有5R型菌加入S型菌的DNA+DNA酶有无请回答问题：（1）发生转化的是第3、4组，第3、4、5组实验的原理基于酶的专一性（2）实验结果表明转化因子的化学本质是DNA（3）第1、2组为对照，以排除一些无关因素对实验结果的影响，其中第1组实验可以排除R型菌突变为S型菌的可能性考点：肺炎双球菌转化实验版权所有
67、分析：肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质解答：解：（1）分析表格，第 3、4组中出现S型细菌，说明R型细菌发生转化，第3、4、5组实验的原理基于酶的专一性（2）实验结果表明转化因子的化学本质是DNA（3）第1、2组为对照，以排除一些无关因素对实验结果的影响，其中第1组实验可以排除R型菌突变为S型菌的可能性故答案为：（1）3、4 专一（2）DNA （3）对照 1点评：本题知识点简单，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记格里菲斯体内转化实验和艾
68、弗里体外转化实验的设计思路、实验过程、实验现象及实验结论，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查45（5分）燕麦颖片颜色由B、b和Y、y基因（位于两对常染色体上）控制B和Y基因分别控制前体物质转变为黑色色素和黄色色素黑色色素存在时，能够遮盖黄色，使燕麦颖片表现为黑色，如图1将黑颖（BBYY）和白颖（bbyy）燕麦杂交，F1均表现为黑颖，如图2请回答问题：（1）F1基因型是BbYy（2）F1自交获得F2，F2表现型有3种，其性状分离比为黑颖：黄颖：白颖=12：3：1（3）将F1与白颖燕麦杂交，后代中黄颖燕麦所占比例为，其基因型是bbYy考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分
69、析：根据题意，B_Y_和B_yy的个体均表现为黑颖，bbY_的个体均表现为黄颖，bbyy的个体均表现为白颖再根据亲子代表现型，结合基因的自由组合定律作答解答：解：（1）将黑颖（BBYY）和白颖（bbyy）燕麦杂交，F1均表现为黑颖，其基因型为BbYy（2）F1黑颖（BbYy）自交获得F2，由于只要有一个显性基因B存在，植株就表现黑颖，没有B只有Y是表达黄颖，所以F2代共有3种表现型：12黑颖（9B_Y_+3B_yy）：3黄颖（bbY_）：1白颖（bbyy）（3）将F1黑颖（BbYy）与白颖（bbyy）燕麦杂交，后代中黄颖燕麦（bbY_）所占比例为=，其基因型是bbYy故答案为：（1）BbYy（
70、2）3 黑颖：黄颖：白颖=12：3：1（3） bbYy点评：本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力，以及运用逐对分析法解题的能力46（5分）制备含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放在去除尖端的胚芽鞘顶端一侧，如图1一段时间后，测量其弯曲度，结果如图2请回答：（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸（2）胚芽鞘能够向生长素含量较少的一侧弯曲生长（3）当琼脂块中生长素含量为0mg/L时，胚芽鞘不生长，说明琼脂对胚芽鞘生长没有（有、没有）促进作用（4）琼脂块中的生长素浓度约为0.25mg/L时，胚芽鞘弯曲度最大当生长素浓度为0
71、.30mg/L时，对其下部细胞生长起促进（促进或抑制）作用考点：生长素的产生、分布和运输情况版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图1中胚芽鞘弯曲程度越大，越大实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组图2中横坐标以上的部分代表促进作用，在一定范围内，随生长素浓度增大，促进作用增强，胚芽鞘弯曲度增大；超过一定范围，随生长素浓度增大，促进作用减弱，所以胚芽鞘弯曲度会减小解答：解：（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸（2）在一定范围内，随生长素浓度增大，促进作用增强，胚芽鞘生长较快，故胚芽鞘能够向生长素含量较少的一侧弯曲生长（3）当琼脂块中生长素含量为0mg/L时，胚芽鞘
72、不生长，弯曲度为0，说明琼脂对胚芽鞘生长没有促进作用（4）琼脂块中的生长素浓度约为0.25mg/L时，胚芽鞘弯曲度最大当生长素浓度为0.30mg/L时，对其下部细胞生长起促进作用，但促进作用有所减弱故答案为：（1）吲哚乙酸（2）少（3）没有（4）0.25 促进点评：本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象47（5分）被细菌严重感染时，人们通常会使用抗生素近年来，发现了对多种抗生素有耐药性的细菌“超级细菌”研究表明，与普通细菌不同的是，“超级细菌”均有基因X，其表达
73、产物可导致多种抗生素失效请回答问题：（1）基因X最初是通过基因突变产生的（2）与普通细菌一样，“超级细菌”感染可引起人体的特异性免疫反应，产生抗体或效应T细胞发挥免疫效应（3）由于人们长期滥用抗生素，近年来感染“超级细菌”的病例增加，此过程中抗生素起了选择作用，导致基因X的基因频率增加考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；基因突变的特征；基因频率的变化版权所有分析：1、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：解答：解：（1）只有基因突变能产生新基因，因此抗性基因X是基因突变产生的（2）与普通细菌一样，“超级细菌”感染可引起人体的体液免疫和细胞免疫，产生抗体或效应T细胞发挥免疫效应（3）由于抗生素的选择作用，长期滥用抗生素会导致基因X的基因频率增加，抗药性增强故答案为：（1）基因突变（2）抗体 效应T细胞（3）选择 基因频率点评：本题以“超级细菌”为素材，考查基因突变、免疫和现代生物进化理论等知识，要求考生识记基因突变的特点及意义；掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；识记现代生物进化理论，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释抗药性增强的原因
