1、中国石拱桥 写作积累 学名句筑根基 水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。刘百熙安济桥语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧
2、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。陆游五云桥 行为野桥分国界，朔风犹听骏马嘶。缪绥武国界桥怀古 河分桥柱如瓜蔓，路入都门似犬牙。赵秉文卢沟宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教
3、谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 长桥弯弯抵海鲸，河水不溅永峥嵘。陈孚卢沟晓月课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多
4、条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 热素材活运用 大兴安岭最美一线职工王玉宇：林海中的“啄木鸟” 1990年，王玉宇从内蒙古牙克石林业学校毕业后，便开始了与大山为伴、与森林为伍的职业生涯。今年49岁的她从事森林病虫害预测预
5、报工作已经26年了。王玉宇踏遍了库都尔施业区的山山岭岭，脚底磨出了水泡，脸被烈日晒得红肿，汗水湿透了衣背,但令她欣慰的是，能圆满完成每一年的测报任务，为科学防治提供了可靠依据。在大兴安岭林区工作的26个春秋里，王玉宇成长为一名森防战线的老兵，她坚信，从事森防事业，只有不忘初心，不懈坚守，传承发扬“除害、敬业、厚德、求是”的啄木鸟精神，才能无愧于“森林医生”的光荣称号。 【素材解读】因为热爱，所以坚守。26年的时光里，王玉宇用行动证明了她对森防事业的热爱。她以林海为战场，以守护生态为己任，呵护着我们的绿色家园。她真的像一只活跃在茫茫林海之中的啄木鸟，与危害森林的害虫勇敢地做斗争，她的精神值得我们敬佩。 【适用话题】敬业坚守热爱
