1、2018-2019学年高二上学期第一次月考语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文章，完成后面各题。当前，各高校及其学子们纷纷开启了“秀”通知书模式。比如，有的大学通知书是一座手工拼插的微型3D版校门，经过激光雕刻、裁剪、拼插组装等多个步骤纯手工制作而成；有的大学通知书启用了法版印刷这门古老工艺；有的大学通知书更像是一个大礼包，套装包括了录取通知书、入学指南、种子袋(信封）、种子本(便笺）等四个部分；还有的大学在录取通知书中嵌入了基于AR技术的虚拟校园平台。收到通知书的新生，只需下我特定APP，扫描通知书正反面，就能查看校情校史介绍、学
2、科特色展示等主题内容这些通知书，从设计到工艺制作，从外形到内在意蕴，可谓用心十足，拼颜值、拼创意、拼情怀，各有各的亮点。一时间，各家大学录取通知书的比拼，成了一个关注度颇高的热点话题。无论是之于大学还是新生，录取通知书都是一个具有仪式感的东西。大学在这方面倾注心力，或借此展现大学文化、办学理念,或凸显大学价值与精神追求，抑或传递对新生的希冀，都是在仪式感上做加法。既能体现对新生的欢迎和期许，也是大学形象的一种自我营销和构建。当人们感叹如今大学的“千篇一律”时，林林总总、风格各异的大学录取通知书，也成为大学个性展示的一道缩影。工科类大学，往往主打枝术、创意牌，而文科类大学则意在凸显文化积淀与情怀
3、。作为给新生准备的第一份见面礼，它最能反映出一所大学的自我定位，亦为外界窥视大学精神提供了一个窗口。而在讲究创新和个性的时代，大学能够突破成规，在细节上下功夫，本身也是一种开放文化的表达与实践。当然，大学精神和气质的展示，也不能全依赖于一份录取通知书。当人们为精美的录取通知书献上掌声的同时，也未尝不是在希望，由录取通知书设计这个细节上所表达的大学文化底蕴、创新活力、自由风格等，也能够在日常性的大学管理、文化氛围层面有更多的体现。换言之，大学录取通知书所营造出的“好感”应该只是一种开始，或者说它应是大学内部人文生态的真实反映。较之于大学录取通知书所传递的视觉冲击，人们评价一所大学的人文精神和价值
4、追求，或更看重一些更具体而务实的东西。就最近的热点问题来看，大学的学生会是否能够摆脱行政化的窠臼，不是学校行政框架的延伸，而是真正的学生组织？大学如何保护学生免受性骚扰，又如何对待已经发生的性骚扰事件？大学鼓励创新和个性，能否对多元文化有更多的包容？解决好这些问题，大学录取通知书才能在“好看”的基础上增添更多的厚重感。除此之外，大学录取通知书设计追求个性化，无可厚非，但也得警惕过度和不必要的“创新”。一方面，不管如何创新、如何注重设计，录取通知书的“原始功能”依然没有改变。而纵观一些录取通知书，过多的“炫技”，过度的“展示”，往往有过犹不及和喧宾夺主之嫌。另一方面，越是在看“颜值”、注重“秀”
5、的时代，肩负社会“精神高地”担当的大学，能够坚持本色，守得住孤独和沉静，也未尝不是一种更显稀缺和珍贵的个性。(摘编自朱昌俊展现大学精神气质，通知书只是个开始）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 大学录取通知书的设计比拼,实际体现了髙校在自身形象自我营销和构建上的较量。B. 录取通知书具有仪式感，设计新颖些，对大学和新生来说，都是在仪式感上做加法。C. 录取通知书能反映一所大学的自我定位，外界也可以通过这个窗口，领略一下大学精神。D. 相比于录取通知书给人的视觉冲击，人们更看重的是这背后所反映的大学的厚重感。2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）A. 借当前
6、“秀通知书”的话题，作者提出了“大学通知书能反映大学精神气质”的观点。B. 文章列举了许多大学通知书的样式，意在说明大学通知书正在成为具有仪式感的东西。C. 作者运用辩证法，既肯定了大学在通知书设计上创新的做法,又提醒人们不要喧宾夺主。D. 作者通过讲道理指出，人是务实的，比起设计锃亮的通知书,坚持本色的通知书更珍贵。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 当前“秀通知书”模式的出现，折射出大家对传统大学“千篇一律”风格的不赞同。B. 通知书的变脸，是大学突破常规，追求创新和个性表达的体现.反映了大学的开放精神。C. 作者认为录取通知书“只是个开始”,是因为它还不是大学内部人文生
7、态的真实反映。D. 个性终归相对的.当社会大多数人追求某个极端时，与它相对的就变成了个性化东西。【答案】1. B 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，B项，“录取通知书设计新颖些，对大学和新生来说，都是在仪式感上做加法”说法错误，从文中来看，第四段说的是“大学在这方面倾注心力，或借此展现大学文化、办学理念，或凸显大学价值与精神追求，抑或传递对新生的希冀，都是在仪式感上做加法”，由此可知，“做加法”只是大学的
8、行为，并非是“录取通知书”，选项偷换概念。故选B。【2题详解】本题考核学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题要求选出“对原文论证的相关分析，正确的一项”，。A项，“作者提出了大学通知书能反映大学精神气质的观点”说法错误，“大学通知书能反映大学精神气质”不是文章的观点，文章标题是“展现大学精神气质，通知书只是个开始”，这篇文章的中心话题应是“大学的精神气质”。B项，“意在说明大学通知书正在成为具有仪式感的东西”说法错误，应该是“意在说明大学通知书各有
9、各的亮点”。D项，“比起设计漂亮的通知书，坚持本色的通知书更珍贵”说法错误，根据原文，作者意思是：当全社会都在比拼通知书外观设计创新时，坚持本色“也未尝不是一种更显稀缺和珍贵的个性”。故选C。【3题详解】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，C项，“是因为它还不是大学内部人文生态的真实反映
10、”说法错误，文章第六段说的是“大学录取通知书所营造出的好感应该只是一种开始，或者说它应是大学内部人文生态的真实反映”。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，
11、删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查
12、每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象
13、，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面文章，完成后面各题。妻子的生日 孙春平妻子的生日是在乍暖还寒的初春时节。那天，我下班回家，阻止她下厨房，张罗着去饭店潇洒一顿。妻子问，琳琳来电话了吗？我摇摇头，知道她关心的是女儿的祝福。妻子又问，也没发信息？我说等晚上吧，她白天有课。妻子在工厂里当质量检验员，车间里对打电话接手机都有严格的规定，所以连手机都不配，生活得倒也清静自如。那顿生日宴有些沉闷，妻子不止一次看表，又不止一次问我，你没把手机关上吧？我便干脆把手机放到她面前，以保证她能得到女儿第一时间的祝福。后来她又让服务员将饭菜
14、打包，说回家去，担心琳琳将电话打进家去没人接。我说,不是有手机嘛，何必？妻子说嫌这儿乱，提起食品盒就走。 那是我们家里格外沉寂也有些郁闷的一个夜晚。妻子坐在电视机前，抓着遥控器不停地调换频道，只是不说话，我有意找些有趣的话题，她也很少搭话。我忍不住，抓起电话就要给女儿打过去，她坚决地制止，说：“你贱啊？”夜深，睡下。我将手机一直开着放在枕边，但那一夜，一切都沉闷着，电话没响，手机也没响，我只听妻子不停地翻身，还有她压抑地叹息，直至我沉入梦乡。清晨，妻子起来准备早点，脸色不好眼圈黑着。我知道她有心事，便不再提昨日的话题。 我们只有这一个女儿，以前在家时，琳琳每临自己的生日前三五天，就开始大张旗鼓
15、地作舆论准备。离家去读大学，到了她生日那天，妻子则从早到晚不知要打去几次电话。怎么到了妈妈生日这天，就忘得一干二净呢？我心里也在抱怨，但我不能再火上浇油。我在公共汽车上给琳琳发短信：“你妈妈一夜未睡好。”哼，但凡还有一点孝心，你自己想想吧! 整整一天，我的短信并没有换回任何反馈。傍晚回家，妻子望我，我把目光避开，她的眼圈就红了。她说从今天起，你和我谁也不要再给她打电话。这一夜，妻子睡得很早，连电视也没看。夜深的时候，我听门锁有哗哗的响动，惊得急起身披衣，刚刚按亮电灯，身上一直带着家门钥匙的琳琳已经站在我们床前。女儿一手抱着蛋糕，一手提着装在塑料袋里的烤鸭，肩头披着薄薄的雪花，眼里噙着泪水说，妈
16、，爸，我错了，我祝妈妈生日快乐那一刻，妻子已醒来。她揉着眼睛，似乎怀疑这是不是在梦中。旋即她跳下床，一个劲地拍拂着女儿肩上的雪花，嘴里也是一个劲地埋怨：你这个傻丫头，大老远你跑回来干什么？你不会打电话呀？你不知道天冷呀？你明天不上课啦？琳琳只在家呆了两个多小时，后半夜就坐车返回学校去了，她不想耽误第二天的功课。我送琳琳去车站回来时，妻子又开始埋怨我，说：“就你手贱，发那个短信干吗？孩子来来回回吃苦受累的，还得白搭多少钱呀？”这哪里是钱的事，你心里热乎去吧。 这件事我以为做得挺成功关乎对子女的教育嘛。因此便说给了许多人。那天，我给远在家乡的老父亲打电话，也说了这件事。没想，父亲沉默了好久，才说，
17、“我和你妈的生日你们忘了多少次，我和你妈埋怨过你们吗？”( 有删改 )4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 作家独具慧眼，善于从凡人琐事中透视社会现象，在小说中围绕生日祝福电话问题呈现了几个生活场景，从而引发人们的思考。B. 小说写到妻子因工作原因而没有配手机，这个交代是必要的，为文中妻子几次询问丈夫是否接到女儿电话做了伏笔。C. 小说在人物精神世界的探索上有自己的特色，文中妻子的心理由焦急盼望到烦躁失望，到伤心，再到惊喜，情感描写细腻多变。D. 小说两次写到妻子说丈夫“贱”，这样的细节描写表达了妻子对丈夫的不满，对女儿关心的渴望更甚于对丈夫关心的需求。5.
18、小说中“我”是个什么样的人？请结合文本简要分析。6. 小说采用了陡转式结尾，请结合作品分析这样结尾的作用。【答案】4. D 5. 体贴妻子的丈夫。妻子过生日，他“张罗着去饭店潇洒一顿”；把手机放到妻子面前，“以保证她能得到女儿第一时间的祝福”；找有趣的话题逗妻子开心。懂得教育孩子的父亲。给女儿发短信，委婉批评女儿不关心妈妈。忽略父母情感需求的儿子。自以为做得挺成功，却多次忘记父母生日。 6. 情节结构上，由妻子过生日这条主要情节线，陡然转向父母过生日，结尾出乎意料的转折，把小说推向高潮。人物塑造上，由“自以为做得很成功”的“我”突然转向，原来自己做得并不好，从而使人物形象更加丰满真实。主题上，
19、结尾内容反映了普遍的社会问题子女教育应从自身做起，引发了读者的反思，深化了主题。【解析】【4题详解】试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D项，“表达了妻子对丈夫的不满”错。从文中来看，第一次说丈夫“贱”在第二段，这一次是因为妻子过生日，而女儿没有给妈妈来信息，“我”看到妻子的烦躁，“忍不住，抓起电话就要给女儿打过去”，但妻子是“坚决地制止”，这一处骂丈夫的“贱”写出了妻子作为母亲的自尊；第二次说丈夫“贱”在第七段，女儿连夜回家给妈妈过生日，妻子又高兴又心疼，“开始埋怨我
20、，说：就你手贱，发那个短信干吗”，这一处骂丈夫“贱”体现出作为妻子的娇嗔。【5题详解】试题分析：题干问的是“小说中我是个什么样的人？请结合文本简要分析”，这是考查小说中的人物形象。首先给人物定位，从文中来看，“我”既是一个丈夫，又是一个父亲，还是一个儿子；然后找出“我”作为丈夫、父亲以及儿子的表现，最后根据这些表现进行概括。如作为丈夫的表现如下：“妻子的生日是在乍暖还寒的初春时节。那天，我下班回家，阻止她下厨房，张罗着去饭店潇洒一顿”“我便干脆把手机放到她面前，以保证她能得到女儿第一时间的祝福”“我有意找些有趣的话题”“我忍不住，抓起电话就要给女儿打过去”，表现出对妻子的体贴。作为父亲的表现，
21、“我在公共汽车上给琳琳发短信：你妈妈一夜未睡好。哼，但凡还有一点孝心，你自己想想吧”“这件事我以为做得挺成功关乎对子女的教育嘛”，这是一个懂得教育孩子的父亲。作为儿子的表现主要体现在最后老父亲的话中，如“我和你妈的生日你们忘了多少次，我和你妈埋怨过你们吗”，这是一位忽略父母情感需求的儿子。考生结合这些内容进行答题即可。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于“我”的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物
22、对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。【6题详解】试题分析：题干问的是“小说采用了陡转式结尾，请结合作品分析这样结尾的作用”，这是针对小说结尾设题。考生可以从情节结构、人物形象、主旨以及结尾的特色上分析。首先明确结尾的形式，题干中已经给出了暗示“陡转式”，这就要求考生明确上文写了什么，结尾又写了什么，是从什么转向什么。从文中来看，上文主要讲述给妻子过生日这件事，而结尾老父亲“我和你妈的生日你们忘了多少次，我和你妈埋怨过你们吗”这句话把情节转向了父母过生日，出人意料，把情节推向高潮。然后分析在这情节的陡转中对于人物塑造的作用，从上文“我”对于
23、妻子过生日以及对女儿的教育的表现来看，这是一个体贴的丈夫，是一个懂得教育孩子的父亲，而且“我”自认为“做得挺成功”，结果老父亲的一番话让“我”知道，原来自己做得并不好，让人物的形象更为真实丰满。从主旨上来看，结尾反映了一个很普遍的社会问题，深化了小说的主题。【点睛】小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?本题就属于第三种，考生应先回答“删除”还是“保留”，明确观点之后，再抓住自己选择的结尾内容从如下几个角度分析理由。情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，
24、震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露)。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4、情感角度：悲剧性结尾，(与形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？从时代
25、背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。例如本题就要从故事情节的设置、人物形象、小说主题、表现手法等方面去探究。二、文言文阅读(34分)（一）课内文言文阅读下面的文字，完成各题。小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?汤之问棘也是已。“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名曰鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云;抟扶摇羊角而上者
26、九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。7. 下列对句子中加点字词解释，不正确的一项是( )A. 朝菌不知
27、晦朔 (阴历每月的第一天)B. 穷发之北，有冥海者 (毛发，文中指草木)C. 此亦飞之至也 (最高限度)D. 而御六气之辩 (通“辨”，区别)8. 下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是( )A. 小年不及大年B. 众人匹之C. 抟扶摇羊角而上者九万里D. 虽然，犹有未树也9. 下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是()A. 于：彼其于世，未数数然也；州司临门，急于星火.B. 且：且举世誉之而不加劝；然后图南，且适南冥也.C. 而：夫列子御风而行；旬有五日而后反.D. 以：奚以知其然也；去以六月息者也.【答案】7. D 8. A 9. D【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言文词
28、语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字词解释，不正确的一项”，D项，“而御六气之辩”的意思是“”，所以“辩”通“变”，意思是“变化”。故选D。【8题详解】本题考查学生文言文实词中古今异义掌握情况。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“加点词的意义与现代汉语相同的一项”，
29、A项，不及：古义今义都是“比不上”；B项，众人：古义：一般人。今义：大家，指一定范围内所有的人；C项，羊角：古义：旋风名。今义：羊的角；D项，虽然：古义：虽然这样。今义：连词。用在上半句，表示让步，下半句说出正面意思，常用“可是”“但是”“却是”等词呼应。故选A。【9题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题选出“加点
30、字的意义和用法相同的一项”，A项，于：介词，对于/于：介词，比；B项，且：表递进关系，况且/且：副词，将要；C项，而：连词，表修饰/而：连词，表承接；D项，以：凭，凭借/以：凭，凭借。故选D。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题
31、时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：小智比不上大智，短命比不上长寿。怎么知道是这样的呢？朝生暮死的菌草不知道黑夜与黎明。春生夏死、夏生秋死的寒蝉，不知道一年的时光，这就是短命。楚国的南方有一种大树叫做灵龟，它把五百年当作一个春季，五百年当作一个秋季。上古时代有一种树叫做大椿，它把八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹！商汤问棘的话也是这样的：“在草木不生的极远
32、的北方，有个很深的大海，那就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。小泽里的麻雀讥笑鹏说：它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的不同了。所以，那些才智能胜任一官的职守，行为能够庇护一乡百姓的，德行能投合一个君王的心意的，能力能够取得全国信任的，他们看待自己，也像上面说的那只小鸟一样。而宋荣子对这种人加以嘲笑。宋荣子这个人，世上所有的人都称赞他
33、，他并不因此就特别奋勉，世上所有的人都诽谤他，他也并不因此就感到沮丧。他认定了对自己和对外物的分寸，分辨清楚荣辱的界限，就觉得不过如此罢了。他对待人世间的一切，都没有拼命去追求。即使如此，他还是有未达到的境界。列子乘风而行，飘然自得，驾轻就熟。十五天以后返回；他对于求福的事，没有拼命去追求。这样虽然免了步行，还是有所凭借的。倘若顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化，邀游于无穷的境地，他还要凭借什么呢？所以说：修养最高的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化不测境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名。（二）课外文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成各题。张士隆，字仲修，安阳人。弘治八年
34、举乡试，入太学。与同县崔铣及寇天叙、马卿、吕柟辈相砥砺，以学行闻。十八年成进士，授广信推官。正德六年，入为御史。巡盐河东，劾去贪污运使刘愉。建正学书院，兴起文教。九年，乾清宫灾，上疏曰：“陛下前有逆瑾之变，后遭蓟盗之乱，犹不知警。方且兴居无度，狎昵匪人。积戎丑于禁中，戏干戈于卧内。彻旦燕游，万机不理。宠信内侍，浊乱朝纲。致民困盗起，财尽兵疲。祸机潜蓄，恐大命难保。”不报。出按凤阳。织造中官史宣列黄梃二于驺前，号为“赐棍”，每以抶人，有至死者，自都御史以下莫敢问，士隆劾奏之。又劾锦衣千户廖铠奸利事，且曰：“铠虐陕西，即其父鹏虐河南故习也。河南以鹏故召乱，铠又欲乱陕西。乞置铠父子于法，并召还廖銮，
35、以释陕人之愤。”銮，铠所从镇陕西者也。钱宁素昵铠，见疏大恨，遂因士隆按薛凤鸣狱以陷之。凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。与从弟凤翔有隙，嗾缉事者发其私，下吏论死。刑部疑有冤，并捕鞫凤鸣。凤鸣惧，使其妾诉枉，自刭长安门外，词连宝坻知县周在及素所仇者数十人，悉逮付法司，而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治，复捕凤鸣对簿，释在还职。宁怒，令凤鸣女告士隆、完治狱偏枉。遂下诏狱，谪士隆晋州判官。久之，擢知州。世宗立诏复故官出为陕西副使汉中贼王大等匿豪家结回回为乱士隆下令匿贼者罪及妻孥无赦贼无所容遂就擒灭。筑堰溉田千顷，民利之。卒于官。（节选自明史张士隆传）【注】梃：棍棒。驺：骑马驾车
36、的随从。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 世宗立诏/复故官/出为陕西副使/汉中贼王大等/匿豪家/结回回为乱/士隆下令/匿贼者罪及妻孥/无赦/贼无所容/遂就擒灭B. 世宗立/诏复故官出/为陕西副使/汉中贼王大等匿豪家/结回回/为乱/士隆下令/匿贼者罪及妻孥无赦/贼无所容/遂就擒灭C. 世宗立诏/复故官出/为陕西副使/汉中贼王大等/匿豪家/结回回/为乱/士隆下令/匿贼者罪及妻孥/无赦/贼无所容/遂就擒灭D. 世宗立/诏复故官/出为陕西副使/汉中贼王大等匿豪家/结回回为乱/士隆下令/匿贼者罪及妻孥无赦/贼无所容/遂就擒灭11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的
37、一项是（）A. “弘治”为年号，中国古代一般采用帝王年号纪年、干支纪年等，文中“正德”亦为年号。B. “进士”，科举考试的最高等级，唐朝始设进士。元、明、清殿试及第者统称为进士，分为三甲。C. “锦衣”即“锦衣卫”，明太祖洪武十五年设置，原为皇帝亲军，明成祖为加强专制统治，特令兼管巡察、缉捕和刑狱。D. “擢”，一般指选拔、提升官职之意。本文中的“谪”“出”等都与官职变动有关。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 张士隆弘治八年乡试中举，和崔铣、寇天叙、马卿、吕柟等人交往，以学问和品行闻名，弘治十八年考中进士。B. 张士隆性情耿直不阿，多次弹劾不法官吏，河东盐运使刘
38、愉贪污、织造宦官史宣滥杀无辜、锦衣卫千户廖铠非法牟利，都因张士隆的弹劾上奏而得到了应有的惩处。C. 因弹劾廖铠一事，张士隆得罪了钱宁，钱宁趁着张士隆调查薛凤鸣案的机会，让薛凤鸣的女儿状告张士隆审案不公，张士隆被下诏狱并贬官。D. 世宗即位后，张士隆官复原职，并出任陕西副使，做了一些有利百姓的实事，如肃清盗匪、修筑堤堰灌溉田地等。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）彻旦燕游，万机不理。宠信内侍，浊乱朝纲。（2）凤鸣者，宝坻人，先为御史，坐罪削籍，谄事诸佞幸，尤善宁。【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）彻夜宴饮游乐，不理政事。宠爱偏信内侍，混乱朝纲。（2）薛凤鸣，
39、是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，本题难度不大，根据常识应该是“世宗立”，指世宗即位，排除AC。BD两项的区别在“诏复故官出为陕西副使结回回为乱士隆下令”，根据前后文，应该是世宗即位，下诏恢复他的原职，出任陕西副使，所以应该是“诏复故官/出为陕西副使”，故选D。点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞
40、、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词
41、经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。【11题详解】试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，有时也可以结合着该词语所在的语段及具体语境分析，B项
42、，“唐朝始设进十”错，隋炀帝大业年间始置进士科目。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B“都得到应有的惩处”表述不妥。据原文，并未提及弹劾史宣和廖铠的结果如何。故选B。点睛：点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别
43、是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【13题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“燕游”宴饮游乐；“万机”指当政者处理的各种重要事务；“浊乱”形容词作动词的使动用法，使浊乱。第二句得分点：“坐”：因为；“谄事”逢迎侍奉；“善”形容词作动词，与交好。参考译文：张士隆，字仲修，安阳人。弘治八年乡试中举，进入太学。与同县的崔铣及寇天叙、马卿、吕柟等人相互勉励，以学问品行闻名
44、。（弘治）十八年成为进士，授官广信推官。正德六年，（张士隆）入京任御史。巡查河东盐政，弹劾免掉贪污的盐运使刘愉。创建正学书院，兴起文教。（正德）九年，乾清宫发生火灾，上疏说：“陛下之前有叛逆刘瑾的变故，然后又遭蓟州盗贼的扰乱，还不知警惕。而且眼下（日常）起居无度，亲近行为不端的人。在宫禁之中积聚武将败类，在卧室之内耍弄武器。彻夜宴饮游乐，不理政事。宠爱偏信内侍，混乱朝纲。致使百姓困苦而盗贼四起，财物耗尽，军队疲惫。隐伏的灾祸在暗中蓄积，恐怕上天命授的大位不保。”没有回复。出京巡按凤阳。织造宦官史宣（出行时）在车夫的前面放两根黄色的棍子，称为“赐棍”，常常用来打人，有被打致死的，从都御史以下无人
45、敢过问，张士隆上奏弹劾他。又弹劾锦衣卫千户廖铠非法牟取利益之事，并且说：“廖铠凌虐陕西，正是他父亲廖鹏凌虐河南的旧习气。河南因廖鹏的原因招致民乱，廖铠又想祸乱陕西。（臣）请求将廖铠父子绳之以法，并召回廖銮，以此消除陕西民众的愤恨。”廖銮，是廖铠所随从镇守陕西的人。钱宁向来亲近廖铠，见到奏疏大为恼恨，于是趁张士隆调查薛凤鸣的案件时来诬陷他。薛凤鸣，是宝坻人，先前担任御史，因犯罪被取消官籍，逢迎侍奉众多奸佞之臣，尤其与钱宁交好。薛凤鸣与堂弟薛凤翔有仇，唆使侦缉搜捕的人揭发他的隐私，下交司法官吏被判处死刑。刑部怀疑有冤情，一并逮捕审讯薛凤鸣。薛凤鸣害怕，让他的小妾在长安门外哭诉冤枉（并）自杀，状词牵
46、连到宝坻县令周在和平素所仇视的几十个人，全部逮捕交付司法衙门，薛凤鸣却得以释放。张士隆与御史许完先后调查惩办（此案），又逮捕薛凤鸣对证，（最终）释放了周在并恢复他的官职。钱宁愤怒，叫薛凤鸣的女儿状告张士隆、许完审理案件偏私枉法。于是被关进钦犯监狱，贬张士隆为晋州判官。过了很长时间，（张士隆才）升任知州。世宗即位，下诏恢复他的原职，出任陕西副使。汉中地区的盗贼王大等人藏身于豪门大户，勾结回回制造叛乱。张士隆下令，藏匿盗贼的人将罪及妻儿，且不被赦免。盗贼无处容身，于是束手就擒被消灭。（张士隆又）修筑堤堰灌溉田地一千顷，百姓因此获利。（张士隆最终）死在官任之上。 (三)名篇名句默写(6分）14.补写
47、出下列句子中的空缺部分。（1）滕王阁序中 _，_。两句，从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、水鸟高飞、秋霞绚烂的鲜活图景，意境描写达于化境。（2）归去来兮辞中表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度_，_。（3）在逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是_，_。【答案】 (1). 落霞与孤鹜齐飞 (2). 秋水共长天一色 (3). 富贵非吾愿 (4). 帝乡不可期 (5). 且举世誉之而不加劝 (6). 举世非之而不加沮【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既
48、要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：鹜、期、誉、沮。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对
49、诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第卷 表达题三、语言文字运用（32分）阅读下面的文字，完成各题。“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌” ，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，（ ），按照主题需要解码输出一首完整的诗。如今，人工智能技术 ，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯
50、期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终 ，一战成名。“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是 。15. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 牛刀小试 一日千里 众望所归 庸人自扰B. 牛刀小试 日新月异 不负众望 杞人忧天C. 初露锋芒 日新月异 众望所归 杞人忧天D. 初露锋芒 一日千里 不负众望 庸人自扰16. 下列在文中括号内补写的语
51、句，最恰当的一项是（ ）A. 古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律B. 摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握C. 摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”D. 自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律17. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. “张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。B. “张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。C. “张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。D. “张小明”是
52、第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。【答案】15. B 16. D 17. A【解析】【15题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。一日千里：比喻进步或发展极快。日新月异：形容发展、进步很快。二者基本相同。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是
53、“张小明记者”，后面是“一战成名”，所以应用“不负众望”。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。语段强调“没必要的担心”，用“杞人忧天”。故选B。【16题详解】此题考核语言表达简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接，前面是“学
54、习”，所填写句子的第一句也应是“学习”，还有要同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序，应该是先“学习”，然后才能“掌握”，摸索出规律，才符合人们认知的逻辑顺序。据此分析，故选D。【17题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题划线句子“张小明是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人”共有两处错误，第一，语序不当，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前；第二，成分残缺，在“综合”后加上“利用”。故选A。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及
55、词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。18.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是（ ）A. 徐孺（r） 棨（q）戟 襜帷（wi） 星分翼轸（
56、zhn）B. 萦（yng）回 胜饯（jin） 涸（h）辙 钟鸣鼎（dng）食C. 东隅（y） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f）D. 暇（xi）日 雨霁（j） 邺（y）水 遥襟甫（f）畅【答案】D【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。字音题考查的重点是多音字、形声字、形近字、方言字。要注意以义辨音，以形辨音，用普通话的标准读音来矫正错误的习惯误读。题干要求选出“加点字的读音,全都正确的一组”，A项，“徐孺（r）”应读“r”，“星分翼轸（zhn）”应读“zhn”。B项，“胜饯（jin）”应读“jin”。C项，“衡阳之浦（f）”应读“p”。故选D。19.下列古今异义解释不正确的一
57、项是（ ）A. 千里逢迎 古义：迎接 今义：奉承、拍马屁B. 俨骖騑于上路 古义：路上 今义：起程、动身。C. 孟学士之词宗 古义：掌管文学撰述的官 今义：常用来指学位。D. 穷且益坚 古义：困厄，处境艰难 今义： 经济穷困。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“古今异义解释
58、不正确的一项”，B项，“俨骖騑于上路”意思是“驾着豪华的马车行驶在高高的道路上”，这里的“上路”的古义是“高高的道路”的意思。故选B。20.选出下列句中加点字没有活用现象的一项（ )A. 鹏之徙于南冥也，水击三千里B. 其视下也，亦若是则已矣C. 而后乃今将图南D. 我腾跃而上，不过数仞而下【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言
59、环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“句中加点字没有活用现象的一项”，A项，水：名词作状语，在水面；B项，下：下面，没有活用；C项，南：名词作动词，向南飞；D项，下：方位名词作动词，落下来。故选B。21.句中没有通假字的一项是（ ）A. 虽趣舍万殊B. 乃瞻衡宇C. 景翳翳以将入D. 携幼入室，有酒盈樽【答案】D【解析】【详解】本题考查考生掌握文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代
60、。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题要求选出“没有通假字的一项”，A项，“趣”通“趋”；B项，“衡”通“横”；C项，“景”通“影”；D项，没有通假字。故选D。22.下面的一段话，其中有五处词语使用不当，找出并修改。您的信已收到,寄来的特产我就笑纳了,看到这些家乡特产,我又忆及您对我一贯的关心和爱戴,至于您托我为您的犬子毕业联系工作一事,我定会鼎力相助,请您放心.俗语云“来而不往非礼也”过几日,我将托人惠赠给您一份礼物,希望您能喜欢 _【答案】 (1
61、). 笑纳,用于请求别人接受自己的馈赠,这里用错了.改为：接受 (2). 爱戴,用于长辈,这里用错对象.改为：爱护 (3). 您的犬子,谦辞,用错了,改为：令郎 (4). 鼎力相助,一般用于请人帮助时的客气话,和笑纳属于同一错误.改为：尽力而为 (5). 惠赠,一般说,承蒙某某人惠赠,这里也不当.改为：敬赠【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。“笑纳”，用于请求别人接受自己的馈赠，这里用错了，改为“接受”；“爱戴”，用于长辈，这里用错对象，改为“爱护”；“您的犬子”，谦辞，用错了，改为
62、“令郎”；“鼎力相助”，一般用于请人帮助时的客气话，和“笑纳”属于同一错误，改为“尽力而为”；“惠赠”，称人赠与的敬词，这里不合语境，改为“敬赠”。【点睛】第，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达
63、目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。23.下面是近代著名诗人和书法家吴丈蜀撰写的洞庭湖畔怀甫亭的楹联，顺序已被打乱，请把它们整理好。系 洞庭 洛水 人间 疮痍 空有泪归 舟 已无诗 改换 世上 魂上联：_下联：_【答案】 (1). 上联：舟系洞庭 世上疮痍空有泪 (2). 下联：魂归洛水 人间改换已无诗【解析】【详解】试题分析：本题主要考查对联的写作与运用。根据对联的“仄起平落”的特点和词性相对，位置相同的原则，一般为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等，而且相对的词必须在相同的位置上，要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相
64、互衔接，但不能重复。(1)疮痍：喻灾难困苦。(2)魂归洛水：杜甫殁于湖南湘江。他祖籍湖北襄阳,迁居河南巩县(今巩义),生于巩县。巩县在洛水下游,因此说他死后魂归故乡的洛水。(3)人间改换：指新中国建立。根据这些特点分析，“系”“归”，动词；“洞庭”“洛水”，地点名词；“世上”“人间”，名词；“空有泪”“已无诗”对应；结合“吴丈蜀撰写的洞庭湖畔怀甫亭的楹联”分析，“泪”为仄声，“诗”为平声，判断上下联内容即可。四、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求作文。作为农民歌手的代表，大衣哥朱之文因为参加了星光大道和春晚而火遍大江南北。2018年8月5日，有关大衣哥的一段视频被网友曝光，原来是朱之
65、文到银行来领取自己的小麦补贴款。这件小事情居然在网上引发了巨大争议。许多网友声称大衣哥种地就是在作秀，其实他并不缺钱，他和普通的农民已经有了本质的区别，不应该领这补贴款。当然也有很多网友声称大衣哥种了地就应该拿朴贴，地是国家的，补贴也是国家给的，难道有钱人种地就得不到补贴了吗？不缺那些钱就不用领了吗？对于这件事情，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】拒绝道德绑架以队长的身份带领球队赢得赛季冠军，在与俱乐部合同到期后为实现自我更高的人生价值到转会至竞争对手之处，此举或许有人不解，批评
66、指责，也能理解，但令我我想到的是，球迷们的责骂铺天盖地而来，甚至以“白眼狼”的攻击伤人。因此，我不得已以文章回应，希望大家保持冷静，莫再对此事进行道德绑架，损人伤己。我自觉问心无愧。带领全队顺利夺冠，我在合同期内尽己所能把球队带上巅峰，若我之前不尽力招致骂声或许情有可原，但我既已履行自己合同期内的义务，在合同终止后加盟他队又有什么错?北兴俱乐部多年栽培之恩，我很感激，也以此冠军报答，但若要以此作挟，束缚我走向更高的阶段，恕我无法答应。我的离开或许让俱乐部有所损失，但仍有许多优秀球员的，它不会元气大伤，而于我，一个球员就是一个向往更多挑战、更多磨砺的战士!目光若只浮于眼前情义，而忘却使自己更上一
67、层楼，不断超越自我的目标，这又何曾不是一种勉强?身为队长，顺利夺冠且恩已报，身为球员，追求超越而意不改，我认为我已尽力平衡二者并努力做到最好。球迷们的责骂，我可以理解，无非是因喜爱而感到遭到“背叛”而产生的愤慨。但其中言语不禁令我想到“道德绑架”四字。曾有富豪未捐巨款被网友围攻，补捐后却又冷嘲热讽：“现在晚了”。曾有明星晒娃被怒批“不爱国”，曾有名人未及时为受灾人民祈福惹来一群键盘侠问，“你有没有同情心”，如此种种，和我如今处境岂无相似之处?道德绑架是对别人的行为提高到道德层面进而批判的行为，也许有人认为我如此定义心有不诚，但道德绑架处理对被指责者本人造成心理阴影外，对社会也有不容忽视的危害，
68、强制的捐款，祈福不仅使本出自内心本善的行为套上生硬的枷锁，还使这样应称赞的善意举动被视为理所应当而不加重视，而这种动不动道德绑架的行为也会使严戾之气散播在社会上，人人自危，以道德制高点批人自己却不反省，最终不利于社会和谐。我知道仍有许多人不赞同我的做法，但请不要站在道德制高点上对我进行道德上的批判与否定。世上很多事情不分对错，不涉高尚险恶，只是立场不同而有了分歧。我自认自己并不辜负北兴俱乐部，也不负自己，也请你们冷静下来，站在我的立场想想，不要横加指责，忘记了一个队长带领队伍付出的心血与努力以及一个球员对实现更高人生价值的渴望。【解析】【详解】这是一道任务驱动型材料作文，材料的内容是朱之文到银
69、行来领取自己的小麦补贴款。对此有两种观点，一种是“许多网友声称大衣哥种地就是在作秀，其实他并不缺钱，他和普通的农民已经有了本质的区别，不应该领这补贴款”，另一种是“大衣哥种了地就应该拿朴贴，地是国家的，补贴也是国家给的，应该领”，由此可以从赞同的角度；立意，也可以从反对的角度立意，如从“赞同领补贴”的角度，可以立意为“公民的合法权利要保障”“不要道德绑架”等，行文事先分析材料引出自己的观点，然后论述，论述和结合现在社会上的仇富心里、炒作、道德绑架等热点问题分析，让文章有深度。【点睛】时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别，一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。写作时注意讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
