1、专题能力训练十一 古代诗歌鉴赏1.(2017天津耀华中学一模)阅读下面这首诗,按要求作答。自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍宋苏轼 溪上青山三百叠,快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家,横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软,蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭,惟见孤萤自开阖。注苏轼因处黄州五年,一旦得内移汝州,遂往江西筠州一晤兄弟苏辙,途中作。(1)诗中描写的野人舍有什么特点? (2)这首诗表达了诗人怎样的心情?结合诗句分析。 (3)结合尾联,赏析“孤萤”这一形象的作用。 2.(2017天津五区县期末)阅读下面这首诗,按要求作答。东 郊唐韦应物吏舍跼终年,出郊旷清曙。杨柳散和风,青山澹吾虑。依丛适自憩,缘涧还
2、复去。微雨霭芳原,春鸠鸣何处。乐幽心屡止,遵事迹犹遽。终罢斯结庐,慕陶真可庶。注跼:拘束。澹:澄静。霭:迷蒙的样子。事:指政事。遽:急促。陶:陶渊明。庶:庶几,差不多。(1)诗中“旷”为精神舒畅的意思,其原因是什么? (2)诗人在东郊获得了哪些乐趣?请结合诗句解释。 (3)请结合全诗,谈谈诗人有哪些心情变化。 3.(2017天津新华中学结课考试)阅读下面这首词,按要求作答。玉 楼 春和吴见山韵宋吴文英阑干独倚天涯客。心影暗凋风叶寂。千山秋入雨中青,一雁暮随云去急。 霜花强弄春颜色。相吊年光浇大白。海烟沉处倒残霞,一杼鲛绡和泪织。注大白:酒名。(1)联系全词,首句中“天涯客”是一个什么形象? (
3、2)下片“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法?有什么作用? (3)本词的末句用了哪一个典故?表达了什么情感? 4.阅读下面这首诗,按要求作答。桂州腊夜唐戎昱坐到三更尽,归仍万里赊。雪声偏傍竹,寒梦不离家。晓角分残漏,孤灯落碎花。二年随骠骑,辛苦向天涯。注赊:长,远。漏:古时滴水计时的工具。(1)颔联中,“寒”字表意极佳,请加以赏析。 (2)颈联写景角度有怎样的变化?简析其作用。 (3)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?尾联在结构上有什么作用? 5.阅读下面这首诗,按要求作答。桃 花 溪唐张旭隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?注桃花溪:在今湖南省桃源县西南。(1)这
4、首诗中的“渔船”“桃花”“清溪”等形象与古代的哪部作品有关?请简要分析“渔船”与这部作品之间的联系。 (2)首句“隐隐飞桥隔野烟”使用了什么艺术手法?请加以赏析。 (3)这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 6.阅读下面两首诗,按要求作答。长安秋望唐赵嘏云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。长安秋望唐杜牧楼倚霜树外,镜天无一毫。南山与秋色,气势两相高。注云物:云雾。鲈鱼正美:吴郡人张翰秋风起就想起家乡的鲈鱼、莼菜,辞职而归。“南冠”“楚囚”:典出左传,为囚徒的代称。(1)赵嘏长安秋望之“秋”体现在何处? (2
5、)杜牧长安秋望中“南山与秋色,气势两相高”是怎样描写秋色的? (3)两首诗都写了秋望长安之景,表达的情感有何不同? 7.阅读下面这首词,按要求作答。卜 算 子漫 兴宋辛弃疾千古李将军,夺得胡儿马。李蔡为人在下中,却是封侯者。 芸草去陈根,笕竹添新瓦。万一朝家举力田,舍我其谁也?注因遭小人诬陷,辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职,赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别墅。此词就写于他人生的这一低潮时期。力田:乡官名,掌管农事。(1)这首词主要运用了哪些表现手法?请简要分析。 (2)下片开头两句描绘了一幅怎样的景象? (3)下片最后两句表达了词人怎样的心情? 8.阅读下面这首词,按要求作答。水调歌头平
6、山堂用东坡韵宋方岳秋雨一何碧,山色倚晴空。江南江北愁思,分付酒螺红。芦叶篷舟千里,菰菜莼羹一梦,无语寄归鸿。醉眼渺河洛,遗恨夕阳中。 衴洲外,山欲暝,敛眉峰。人间俯仰陈迹,叹息两仙翁。不见当时杨柳,只是从前烟雨,磨灭几英雄。天地一孤啸,匹马又西风。注方岳:做过吏部侍郎和饶、抚、袁三州知州等官。本词是词人在游览欧阳修所建的平山堂时所作。河洛:黄河和洛水之间的地区。泛指为金兵所占领的广大中原地区。两仙翁:欧阳修和苏轼。(1)请对“秋雨一何碧,山色倚晴空”进行简要赏析。 (2)“衴洲外”三句运用了哪种修辞手法?描绘了怎样的景象?有何作用? (3)从全词看,词人的“愁思”主要体现在哪些方面?请概括回答
7、。 9.阅读下面这首词,按要求作答。梦 江 南唐温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。(1)词中“恨极在天涯”的“恨”指什么? (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。 (3)请简要赏析这首词的结句。 10.阅读下面这首诗,按要求作答。初授官题高冠草堂唐岑参三十始一命,宦情多欲阑。自怜无旧业,不敢耻微官。涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。注高冠:山谷名,岑参终南山隐居地。一命:卑微的官职。(1)颈联中的“吞”“醉”二字最为精练传神,请简要分析。 (2)尾联运用了什么表现手法?请简要分析。 (3)全诗抒发了诗人怎样的思想感情?
8、11.阅读下面这首词,按要求作答。水 龙 吟宋朱敦儒放船千里凌波去,略为吴山留顾。云屯水府,涛随神女,九江东注。北客翩然,壮心偏感,年华将暮。念伊、嵩旧隐,巢、由故友,南柯梦,遽如许! 回首妖氛未扫,问人间、英雄何处?奇谋报国,可怜无用,尘昏白羽。铁锁横江,锦帆冲浪,孙郎良苦。但愁敲桂棹,悲吟梁父,泪流如雨。注这首词写于金兵南下,作者初离洛阳,由水路南行之时。孙郎良苦:三国时吴主孙皓闻晋军沿江来犯,遂以铁锁横江拒敌,惜为晋人所破。此处暗喻宋为金所迫局面。梁父:梁甫吟,乐府歌曲。三国志诸葛亮传载诸葛亮隐居南阳时,好为梁甫吟。(1)“云屯水府,涛随神女,九江东注”描绘了怎样的景象? (2)本词用典
9、丰富,试举一例进行分析。 (3)“泪”是古代诗词中的常见意象,例如蜀相中的“长使英雄泪满襟”,雨霖铃中的“执手相看泪眼”,水龙吟登建康赏心亭中的“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”。试举其中一例谈谈“泪”这一意象在诗词中表达的情感与本词“但愁敲桂棹,悲吟梁父,泪流如雨”有何不同。 12.阅读下面这首诗,按要求作答。喜 雨宋杨万里欲知一雨惬群情,听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥,云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语,立鹭摧枝忽自惊,岁岁只愁炊与酿,今愁无甑更无瓶。(1)“风乱万畴青锦褥”描述了什么样的画面? (2)颈联“遥”“忽”二字富有情趣,请结合诗句简要赏析。 (3)诗题为喜雨,尾联却写“愁”情,这样
10、写有什么表达效果? 答案：1.参考答案:(1)修竹依山,清泉横道,清幽;芒鞋竹杖,蒲荐松床,简陋;风露满庭,孤萤独飞,寂静。(2)诗人骑快马着轻衫在山中一闪而过,渴望与苏辙相见,喜悦迫切;借宿野人家,虽环境简陋却不以为意,内心轻松愉快;夜深独立中庭,既有孤独又有期待。(3)以动衬静(动静结合)。以孤萤深夜开合,衬托山居环境的幽静;以孤萤自比,写内心孤寂,更对即将到来的阔别相见充满期待。解析:(1)结合诗中“倚山修竹”“清泉”“芒鞋竹杖”“蒲荐松床”等分析。(2)结合注释,可知诗人迫切的心情,再结合诗句具体分析。(3)由“孤”可见环境寂静,也衬托诗人心情,结合诗句具体分析即可。2.参考答案:(1
11、)诗人在官府当中拘束很久了;在东郊看见优美的景色,心胸开阔。(2)在东郊,杨柳、和风、青山能够使“我”的思虑变得澄明;可以靠着灌木丛自由自在地憩息,沿着涧流旁任凭意愿地徘徊;可以欣赏芳香的原野落着迷蒙的细雨,谛听大地上的春鸠鸣啼。(3)诗人在诗歌开头写到“吏舍”,即“官府”,心情烦闷;到东郊之后,看到优美的景色,心情舒畅;最后要决心学习陶渊明,归隐东郊。解析:(1)由首联可知原因。(2)诗中的“澹吾虑”“自憩”“乐幽”是关键。(3)根据前两个小题可以归纳出诗人心情的变化。3.参考答案:(1)孤独惆怅、浪迹天涯的游子。(2)用了拟人的手法,用霜花强颜,表达虽有美景,却难抵心中孤寂的情怀;用了对比
12、(反衬)手法,把“霜花”和春色对照,表达内心的孤苦。(3)鲛人滴泪成珠的典故。表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。解析:(1)“天涯客”一般是漂泊、孤独的游子,结合词句分析验证即可。(2)先判定修辞手法,再结合修辞手法的作用分析。(3)“鲛绡”用“鲛人泣珠”的典故,晋张华博物志:“南海水有鲛人,水居如鱼,不废织绩,其眼能泣珠。”“鲛人从水出,寓人家积日,卖绡将去,从主人索一器,泣而成珠满盘,以予主人。”结合典故含意分析情感。4.参考答案:(1)颔联中的“寒”字扣题贴切,寒夜难耐,在断断续续的梦中,总能梦到家里的情景。“梦”字之前加一“寒”字,不只写出了寒夜做梦的情景,更反映了诗人由于思乡而产
13、生的内心的凄凉孤寂之情。(2)颈联先写听觉后写视觉。“晓角分残漏”写所闻,天亮后号角一响,更鼓声歇,表明长夜过去,清晨来临,是从听觉上来写的。“孤灯落碎花”写所见,青灯照壁,诗人长时间地望着那盏孤零零的昏暗油灯掉落着断碎的灯花,是从视觉上来写的。此联通过一闻一见,衬托诗人孤独寂寥、悲凉思乡的心境,艺术效果很强。(或:把诗人孤寂的思乡之情表现得淋漓尽致。或:暗示抒情主人公长夜难眠、孤寂悲凉、为思乡情怀所困的情景。)(3)抒发了离乡万里,腊夜怀乡思归之情。尾联与首联呼应,点出离家万里、岁暮不归的原因。解析:(1)古诗中字字关情,“寒”字,不仅是夜之寒,而且反映了诗人心理上的“寒”。(2)颈联写诗人
14、的所闻所见,即先听觉后视觉。作用应结合诗人的思想感情作答。(3)诗人的思想感情寄托在“归仍万里赊”“寒梦不离家”等诗句中。尾联与首联相呼应。5.参考答案:(1)与陶渊明的桃花源记有关。这首诗中“问渔船”的“渔船”代指渔人,暗指桃花源记中曾经进入桃花源中的武陵渔人。(2)使用了动静结合的艺术手法。在这里,静止的桥和浮动的野烟相映成趣:野烟使桥化静为动,虚无缥缈,临空而飞;桥使野烟化动为静,宛如垂挂一道轻纱帷幔,使人感到一种朦胧美。两种景物交相映衬,融成一个艺术整体。(3)表达出诗人对世外桃源的向往之情(或:向往桃花源的急切心情),也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。解析:(1)“渔
15、船”“桃花”“清溪”等形象与桃花源记有关。“渔船”是借代。(2)注意“桥”是静止的,“野烟”是浮动的,化静为动,据此答题。(3)诗的首句描写了深山谷中恍若仙境的美景;第二句写诗人把眼前的渔人当作发现桃花源的武陵渔人,于是,“问”便脱口而出,逼真地折射出诗人向往世外桃源的急切心情;诗的三、四两句写诗人明知故问,透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。6.参考答案:(1)拂晓云雾凄清,雁阵南归,紫菊半开,红莲凋谢,鲈鱼正美。(2)诗人将“南山”和“秋色”相提并论,以具体有形的南山形容抽象虚泛的秋色,别出心裁地衬托出秋色之浓重。(3)赵诗抒发了诗人孤寂怅惘的愁思,表达了思乡之情和退隐之思。杜诗写诗
16、人秋日登高远望,抒发心旷神怡的感受和高远澄净的心境。解析:(1)找到能体现“秋”的意象,然后结合诗句写出它们的状态。(2)抓住衬托手法作答。(3)赵诗从“愁”“空”等词可以理解情感,杜诗从描写的秋色之浓重、秋空之高远可体会情感。7.(1)参考答案:用典,用李广的典故,表达词人胸中郁结的愁闷或气愤。对比,用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯进行对比,突出李广的悲剧命运。词人以李广自比,表达了心中的愤愤不平。反语,有朝一日恢复汉代官制,选举“力田”,看来是非“我”莫属了。表面微笑,实则心酸自嘲。解析:先准确指出用了何种(或哪些)表现手法,然后结合词句阐释是如何使用这种手法的,指出此种手法有什么
17、效果,表达出词人怎样的感情。(2)参考答案:描绘了词人罢官赋闲时在园中根除杂草、修葺乡间住宅的田园生活景象。解析:“芸”通“耘”。“笕”,本为屋檐上承接雨水的竹管,此处用作动词,谓截断竹管,剖作屋瓦。既根除园中杂草,又修葺乡间住宅。(3)参考答案:表达了词人对南宋统治者不重用人才的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。解析:在这首词中,词人的情感融在意象之中,“芸草”“陈根”等意象与隐士生活有关,结合“万一”一词,可感受到词人对南宋统治者不重用人才的强烈不满。8.(1)参考答案:形象地描绘出江南秋雨后一片苍翠、晴空如洗的美景,与下文因国事、人生所产生的愁情形成巨大反差,衬托(反衬)了
18、词人浓浓的愁情。解析:可从思想内容及表现手法等角度进行评析,切入点为乐景写哀情。(2)参考答案:拟人。描绘了远山暮色之景,引出对人世沧桑的感叹。解析:答出“山欲暝,敛眉峰”所用的修辞手法及表达效果。(3)参考答案:国土沦陷,大好河山不能恢复的遗恨。漂泊江湖、无所归依的惆怅。世事变幻、人生无常的悲叹。壮志未酬、报国无门之憾。解析:从“篷舟”“归鸿”等意象可感其漂泊之苦。从“俯仰陈迹”“两仙翁”等句可知其自比苏轼等人,壮志未酬。从“不见当时杨柳,只是从前烟雨”可知国土沦陷,回不到从前。9.参考答案:(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,
19、无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。(3)借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。解析:(1)解题的关键在第二句的“天涯”,由此可知,词中主人公内怀离思,感情怅惘凄伤。(2)鉴赏人物形象的技巧之一是通过意象分析。意象“月”承前表达离思,“不知心里事”表现人物形象的孤独处境和凄凉心情。意象“水”和“花”,表现了词人自叹自怜的心境。(3)此句的表达技巧是借景抒情,或答情景交融。两种景物分别表现不同的情怀。“摇曳”象征起伏不定的阵阵思念;“碧云斜”表现了低沉、伤感的心情。10.参考答案:(1)运用了拟人的手法,“吞”表现谷水淹没山间小路、
20、恣肆无拘的情态;“醉”写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。这两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境,表现了诗人对原来隐逸生活的留恋之情。(2)尾联运用的表现手法是:用典、借代。用了陶渊明不为五斗米折腰的典故,用“渔竿”来代指隐逸生活。(3)表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。解析:(1)解答炼字题,需从修辞手法及表达效果两方面分析。“吞”字将“涧水”当作人来写,是拟人,表现的是谷水淹没小路的情景;“醉”字写的是山花怒放的景象。(2)“五斗米”是用典,指陶渊明;“渔竿”是借代,代指隐逸生活。(3)分析诗人的思想情感,需结合具体诗句及关键词语。尾联“五斗米”代指陶渊明的隐居情
21、怀,体现的是诗人做官之际对原先的隐居生活的不舍之情。11.参考答案:(1)描绘了天空高远,云垂欲雨,江面空阔,波滚浪翻的景象;暗示了词人的郁闷之情和茫然之感。(2)“南柯梦”是写现实的动乱打破了词人的好梦,回首往事,自不免有南柯梦短的伤感,叹惋时光的流逝,有烈士暮年之悲。“奇谋报国,可怜无用,尘昏白羽”说诸葛亮奇谋报国,仍不免赍志而殁,隐喻自己虽有长才也难有机会施展。“铁锁横江,锦帆冲浪,孙郎良苦”写东吴败亡的历史教训,吴主孙皓凭借长江天险,且有“铁锁横江”,但还是未能挡住西晋王濬冲浪而来的战舰,落了个可悲下场。这里可以隐约看出词人对朝廷的担忧。(3)本词中写出了词人面对家国不幸的悲痛以及对时
22、局无力回天的无奈。蜀相表现出杜甫对诸葛亮献身精神的赞颂和对他事业未竟的痛惜之情,看似抒发吊古之情,实际上也是抒发自己壮志难酬、理想难得实现的悲哀和苦痛。雨霖铃中,柳永写了与恋人不忍分别又不能不别的情形,表现了依依不舍的深情。水龙吟登建康赏心亭中,辛弃疾自伤抱负不能实现,事无知己,得不到同情、慰藉的孤独、寂寞、悲怆、愤慨。解析:(1)概括词句描绘的景象,需结合词句具体内容,概括其景象的特征。(2)分析用典,需先指出具体词句,然后结合词的主旨分析。“南柯梦”是指南柯一梦的典故,“奇谋报国”指诸葛亮报效蜀国,“孙郎良苦”是说东吴败亡。(3)分析“泪”字,应结合词的主旨具体分析。本词表现的是词人的悲痛
23、与无奈;蜀相表现的是诗人对诸葛亮的痛惜及自己的壮志难酬;雨霖铃表现的是依依不舍的深情;水龙吟表现的是词人的孤独、愤慨。12.参考答案:(1)描绘了雨中(后)万顷田地的庄稼郁郁葱葱,风吹过,绿浪翻滚的生机勃勃的画面。(2)“遥”生动描绘了雨后水涨河宽两岸相距更远,但人们仍然兴奋不已,隔河大声互语的情形。“忽”生动描绘了雨后树枝积水很多,而鹭却习惯性立于其上,终致树枝折断,鹭惊惧而飞的情形。(3)以愁衬愁:往年愁没有粮食与酒,这场雨带来丰年,今年愁没有储粮储酒之器。以愁衬喜:今年愁无储粮储酒之器,反衬出喜雨。出人意料:先写“雨惬群情”的诸多情形,结尾转写愁情,反写喜悦,出乎意料,使得诗的脉络跌宕起伏。解析:(1)描述画面需结合具体诗句。“万畴”“青锦褥”描述的是万顷田地的郁郁葱葱的庄稼,揭示的是生机勃勃的特点。(2)赏析富有情趣的两个字,需结合具体诗句分析其富有“情趣”的原因。(3)分析愁与喜的矛盾,应具体分析愁与喜的原因,同时可考虑以愁衬喜,出人意料。