1、必修 遗传与进化 第三章 生物的变异、进化与育种 第21讲 生物的变异类型整 合 核心考点 突 破 考疑考技 考纲考情识记要点1.基因突变的特征和原因2.基因突变与育种3.基因重组类型的判断4.基因重组与育种5.染色体数目、结构变异的类型6.二倍体、单倍体和多倍体的比较与判断7.单倍体育种的应用1.基因突变是由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起的基因结构的改变。2.基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。3.基因重组来源于减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因的自由组合及同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换。4.配子发育成的个体一定是单
2、倍体，单倍体细胞中不一定只含一个染色体组。5.外界条件剧变，有丝分裂过程中纺锤体形成受阻，染色体数目加倍，可形成多倍体。6.染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同；携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。考纲考情识记要点8.多倍体育种的应用9.育种方法的选择及应用10.生物育种与生物遗传、变异等问题的综合应用11.实验：低温诱导染色体加倍我的问题(记录下来，重点突破)_7.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。8.体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较
3、大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。Z 整合核心考点1实例：镰刀型细胞贫血症(1)病因图解如下：知 识 链 接考点一基因突变(2)实例要点归纳 图示中a、b、c过程分别代表、和翻译。突变发生在 _(填字母)过程中。DNA复制转录翻译a患者贫血的直接原因是异常，根本原因是发生了_，碱基对由=TA突变成=AT。血红蛋白基因突变2基因突变的机理 下图为基因突变发生机理，据图填充相应内容。注：填写基因结构改变的类型。3基因突变的特点(1)_：一切生物都可以发生。(2)随机性：生物个体发育的。(3)_：自然状态下，突变频率很低。(4)_：一个基因可以向不同的方向发生突变。(5)_：有些基因突变，可使生
4、物获得新性状，适应改变的环境。4基因突变的意义(1)_产生的途径。(2)生物变异的_。(3)生物进化的_材料。普遍性任何时期和部位低频性不定向性多害少利性新基因根本来源原始1以下细胞易发生基因突变的有哪些？肌肉细胞 叶肉细胞 分生区细胞 干细胞 癌细胞 神经细胞 提示 2在没有射线等诱变因素的作用下，基因还会发生突变吗？提示 没有诱变因素的作用下，基因突变也会自发发生，其自发突变率很低。3若DNA分子中某基因缺失，属于基因突变吗？提示 不属于。属于染色体结构变异。命 题 突 破1(2015四川理综)M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的
5、肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是()AM基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与 解析 本题主要考查基因突变与表达的相关知识。该基因发生插入突变后，mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸，由此推出基因上增加了3个碱基对，所以参与基因复制的嘌呤核苷酸与嘧啶核苷酸比例相等，A项错误。在M基因转录时，脱氧核苷酸与核糖核苷酸通过碱基配对连接，而核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，B项错误。如果mRNA增加的AAG，在原两个密码子之
6、间，则突变后编码的两条肽链只是增加了一个氨基酸，如果mRNA增加的AAG在原某个密码子内部，则形成的肽链最多有2个氨基酸不同，C项正确。在基因表达过程中tRNA只有61种，D项错误。答案 C2下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是()A处插入碱基对GCB处碱基对AT替换为GCC处缺失碱基对ATD处碱基对GC替换为AT 解析 首先由赖氨酸的密码子分析转录模板基因碱基为TTC，确定赖氨酸的密码子为AAG，处插入、缺失碱基对会使其后编码的氨基酸序列发生改变，处碱基对替换后密码子为AAA还
7、是赖氨酸，处碱基对替换后密码子为GAG，对应谷氨酸。答案 B3某野生矮茎豌豆种群中发现了几株高茎豌豆，经基因检测，该突变性状为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变。请设计最简便的实验方案判定基因突变的类型。答案 让突变体自交，若自交后代出现性状分离，该突变为显性突变；若自交后代未出现性状分离，该突变为隐性突变。1.判断变异是否属于基因突变的方法(1)基因结构内部发生变化是基因突变。(2)基因数目发生变化不是基因突变。(3)基因位置发生改变不是基因突变。(4)光学显微镜可观察到不是基因突变。(5)产生新基因是基因突变。2基因突变的探究方法(1)类型显性突变：aaAa当代表现隐性突
8、变：AAAa当代不表现，一旦表现即为纯合子(2)判定方法选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。1基因重组的类型知 识 链 接考点二基因重组 重组类型交叉互换型自由组合型基因工程重组型发生时间_目的基因导入受体细胞后发生机制_非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重新组合非同源染色体自由组合，导致_间的重新组合目的基因经运载体导入受体细胞，导致_中基因重组减数第一次分裂四分体时期减数第一次分裂后期同源染色体非同源染色体上非等位基因受体细胞2.基因突变与基因重组的比较比较项目基因突变基因重组变异本质基因分子结构发生改变原有基因的重新组合发生时间
9、通常在_和_减数第一次分裂_和_适用范围所有生物(包括病毒)有性生殖的真核生物和基因工程的原核生物产生结果产生新 _(等位基因)产生新_应用人工诱变育种杂交育种联系(1)都使生物产生可遗传的变异；(2)在长期进化过程中，通过基因突变产生新基因，为基因重组提供大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础。有丝分裂间期减数第一次分裂前的间期前期后期基因基因型【特别提醒】(1)有丝分裂过程中没有发生基因重组。(2)精卵结合并没有发生基因重组。1下列哪些基因不会发生基因重组？噬菌体内的基因 R型细菌体内的基因 干细胞质基因 干细胞核基因 精原细胞质基因 卵原细胞核基因 提示 2根据下面的细胞分裂
10、图来确定图A、图B分别属于什么变异的类型？提示 A图属于基因突变；B图属于基因突变或基因重组。命 题 突 破 下列情况可引起基因重组的是()非同源染色体上的非等位基因自由组合 一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换 DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换 正常夫妇生出白化病儿子A BCD 解析 基因重组发生在减数第一次分裂前期()和后期()，属于染色体结构变异，属于基因突变，属于性状分离，故C项正确。答案 C1观察下列图示，填出变异类型(1)甲、乙、丙、丁分别属于变异类型。(2)可在显微镜下观察到的是。(3)基因数目和排列顺序均未变化的是。
11、知 识 链 接考点三染色体结构的变异 缺失、重复、倒位、基因突变甲、乙、丙丁2据图示辨析易位与交叉互换(1)图1是_，图2是_。(2)发生对象：图1发生于_之间，图2发生于_之间。(3)变异类型：图1属于_，图2属于_。(4)可在光学显微镜下观察到的是图_，观察不到的是图_。易位交叉互换非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体染色体结构变异基因重组121染色体结构变异中发生在同一条染色体上，和不同染色体上的类型分别有哪些？提示 缺失、重复和倒位，易位。2若分析某生物细胞内是发生“易位”，还是发生了“基因突变”，如何用较为简便的方法进行区分？提示 制作该生物进行分裂的细胞装片，观察处于有丝分裂中期
12、的细胞，若有染色体发生变化，即为发生了易位。3上述图丁的变异类型可采用什么方法进行检测？提示 基因诊断。命 题 突 破1(2015江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是()A甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B甲发生染色体交叉互换形成了乙C甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料 解析 本题考查染色体变异及进化的相关内容。由图看出甲图性染色体为端粒染色体，属于正常情况，而乙图的性染色体发生了染色体结构变异中的倒位变异。甲、乙杂交产生的F1在减数分裂过程中，有两条性染色体不能联会，不能正常进行减数分裂，A项错误。
13、甲到乙图的变化属于染色体变异，B项错误。由于倒位，甲、乙1号染色体上的基因顺序不同，C项错误。染色体变异属于可遗传变异，可为进化提供原材料，D项正确。答案 D2染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是()A可以导致的形成B可以导致的形成C可以导致的形成D可以导致或两种情形的产生 解析 属于同源染色体的交叉互换，会导致同源染色体上的非等位基因发生基因重组，如；属于易位，由非同源染色体之间的交叉互换引起，会导致的形成。答案 C 区分三种变异类型1“互换”问题 知 识 链 接1染
14、色体组的特点 观察下图雄果蝇的染色体组成，概括染色体组的组成特点考点四染色体数目的变异 或雄果蝇的染色体组成雄果蝇的两个染色体组(1)从染色体来源看，一个染色体组中。(2)从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染_。(3)从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的_，但不能重复。不含同源染色体各不相同一整套基因(1)根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体)、中分别含有个染色体组。2、2、1、4(2)根据染色体形态判断、中分别含有个染色体组。3、2、1(3)根据基因型判断、中分别含有个染色体组。3单倍体、二倍体和多倍体的判断方式(1)如果生物体由发育而成，其体细胞中含有几个染
15、色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。4、2、3、1受精卵(或合子)生殖细胞卵细胞或花粉4多倍体和单倍体育种(1)培育三倍体无子西瓜 原理：。过程染色体数目以染色体组的形式成倍增加(2)培育抗病高产植株 原理：_。实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程。染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子1(1)精子和卵细胞中，一定不含同源染色体吗？(2)单倍体植物一定都不育吗？提示(1)不一定。二倍体生物的配子中一定不含同源染色体，四倍体生物的配子中含有同源染色体。(2)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的
16、单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。2基因型为的个体产生配子的种类及比例是多少？提示 AAAaaa141。命 题 突 破1下列是对ah所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A细胞中含有一个染色体组的是图hB细胞中含有两个染色体组的是图e、gC细胞中含有三个染色体组的是图a、bD细胞中含有四个染色体组的是图c、f 解析 ah分别含有3、3、2、1、4、4、1、2个染色体组。答案 C2(2015江西南昌调研测试)下图是利用某植物(基因型为AaBb)产生的花粉进行单倍体育种的示意图，下列叙述不正确的是()
17、A过程通常使用的试剂是秋水仙素，植株B为二倍体B植株A的基因型为aaBB的可能性为1/4C过程常用花药离体培养，说明生殖细胞具有全能性D植株A高度不育，植株A有四种类型 解析 植株A是单倍体个体，经秋水仙素处理后获得二倍体(植株B)；基因型为AaBb的个体不能产生aaBB的花粉；离体的花粉能培养成一个完整的个体，说明生殖细胞具有全能性；单倍体是高度不育的，由于基因型AaBb的植株可产生4种配子(AB，Ab，aB，ab)，因而植株A对应的类型有4种。答案 B 单倍体、二倍体和多倍体的确定方法 可由下列图解中提供的方法区分开来：注：x为一个染色体组的染色体数，a、b为正整数。【特别提醒】(1)单倍
18、体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体。(2)单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也有可能可育并产生后代。知 识 链 接1实验原理(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期分裂后，子染色体在的作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。(2)低温可抑制 的形成，阻止细胞分裂，导致细胞_加倍。考点五低温诱导植物染色体数目的变化 着丝点纺锤体纺锤体染色体数目2实验流程【高考警示】低温诱导染色体数目加倍实验中所用试剂(1)固定细胞形态卡诺氏液(2)冲洗卡诺氏液95%酒精(3)冲洗解离液清水(4)解离95%酒精和15%盐酸混合液(5)染色改良苯酚品红染液1该
19、过程在高倍镜下能否观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程？提示 不能，细胞已经被杀死。2.除低温诱导外，还有哪些常用的诱导染色体数目加倍的方法？试简述其原理。提示 除低温诱导外，生产上还常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来诱导染色体数目加倍。其原理是：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。3该实验所使用的染色试剂与“观察植物细胞的有丝分裂”中所使用的染色试剂相比，有何不同？提示 前者用改良苯酚品红染液，使染色体着色。后者用龙胆紫或醋酸洋红液使染色体着色。命 题 突 破 四倍体大蒜的产量比二倍体大蒜高许多，为探究诱导大蒜染色体数目
20、加倍的最佳低温，特设计如下实验。(1)实验主要材料：大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、改良苯酚品红染液等。(2)实验步骤 取五个培养皿，编号并分别加入纱布和适量的水。将培养皿分别放入4、0、_、_、_的恒温箱中1 h。_。4 8 12 取大蒜随机均分为五组，分别放入五个培养皿中诱导培养36 h 分别取根尖_cm，放入_中固定0.51 h，然后用_冲洗2次。制作装片：解离_制片。低倍镜检测，_，并记录结果。(3)实验结果：染色体数目加倍率最高的一组为最佳低温。(4)实验分析 设置实验步骤的目的：。对染色体染色还可以用_、_等。除低温外，_也可以诱导染色体数目加倍
21、，原理是_。0.51卡诺氏液体积分数为95%的酒精溶液漂洗染色统计每组视野中的染色体数目加倍率将培养皿放在不同温度下恒温处理，是为了进行相互对照；恒温处理1 h是为了排除室温对实验结果的干扰龙胆紫溶液 醋酸洋红溶液秋水仙素 抑制纺锤体形成 解析 本实验目的是探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温，所以温度应设置为变量，不同温度处理是为了进行相互对照，恒温处理1 h是为了在DNA复制时尽可能使细胞处于设定温度中，以排除其他温度的干扰。但低温并不可能使所有细胞染色体数目加倍，所以要统计加倍率来确定最佳低温。T 突破考疑考技 误 区 盘 点1基因突变DNA中碱基对的增添、缺失和替换(1)基因是有遗传效
22、应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。(2)有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失和替换引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。2基因突变不只发生在分裂间期 引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素，外部因素对DNA的损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部因素还可直接损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在间期。误 区 盘 点3将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆 不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等
23、位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。4基因突变引起的变异有有害和有利两种情况 事实上，基因突变的结果有三种情况：有的突变对生物是有利的，有的突变对生物是有害的，有的突变对生物既无害也无利，是中性的。自然选择淘汰有害变异，保留有利变异和中性变异。5将“可遗传”理解成了“可育性”“可遗传”“可育”：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的“无子”原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种
24、“无子”性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。6着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。【思维诊断】1考题诊断：(1)(2016东北三校期末测试)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。()(2)(2013江苏高考 T6C)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。()(3)(2015青岛市一模)一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组。()(4)(2012福建高考 T3B改编)非同源染色体自由组合，导
25、致在减数分裂过程中发生基因重组。()(5)(2012海南高考 T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。()(6)(2012海南高考 T19D)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。()2易错诊断：(1)基因突变产生的新基因不一定传递给后代。()(2)减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组。()(3)体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。()(4)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。()(5)经低温诱导后，显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变。()1(2015江苏卷)经X射线照
26、射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是()A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存BX射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异体 验 考 题 解析 本题考查生物变异相关内容。由题意知：白花的出现是因为X射线照射导致了基因突变。基因突变所产生的性状对生物体的生存一般是有害的，A项错误。X射线既可引起基因突变，又能引起染色体变异，B项正确。若要确定该突变的显、隐性，需做杂交实验，C项正确。白花植株自交，观察后代的表现型，可确定该变异是否可遗传，D项正确。
27、答案 A2(2015课标全国卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是()A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B该病是由于特定染色体的数目增加造成的C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D该病是由于染色体中增加某一片段引起的解析 本题考查人类遗传病及染色体变异。人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，A项正确。答案 A3(2015广东理综)用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤组织，从获得的再生植株中筛选四倍体植株。预实验结果如表，正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是()A.0、2、3、4、5、6 B0、4、5、6、7、8C0、6、7、8、9、10 D0、3、6、9、12、15秋水仙素浓
28、度(g/L)再生植株(棵)四倍体植株(棵)0480244443786281181851092 解析 本题考查设计实验能力。由题表可知，随着秋水仙素浓度的增大，再生植株的棵数逐渐减少，四倍体植株的棵数在秋水仙素浓度为6 g/L时，达到表中最大值11。故秋水仙素浓度为6 g/L时，接近最适浓度，所以正式实验时，设置的秋水仙素浓度应该在最接近于6 g/L的两个浓度之间，B项正确。答案 B4(2014江苏理综)下列关于染色体变异的叙述，正确的是()A染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D通
29、过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 解析 本题考查染色体变异。染色体片段的增加，可导致相应基因数量的增加，基因表达水平(如表达产物的量)可能增加，但对个体生存一般不利，A项错误；染色体某一片段的缺失可以使其同源染色体上对应片段上的隐性基因表达出来，但不一定使个体生存能力提高，B项错误；染色体的易位是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，虽然基因的数量不变，但是基因的排列顺序发生变化可以引起性状的改变，C项错误；通过诱导多倍体的方法可以使远缘杂交的不育后代获得同源染色体，从而恢复可育性，D项正确。答案 D5(2016试题调研卷)某男子表现型正常，但其一条14号和一条2
30、1号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是()A图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 解析 据题干及图示，该变异属于染色体结构的变异，不属于基因重组，如果观察染色体的形态最好选处于有丝分裂中期的细胞；由于配对的三条染色体中，配对的两条染色体分离，另一条随机移向细胞任一极。因此当14号染色体与异常染色体分离时，21号染色体随机移向细胞
31、一极，则形成的配子类型有14号21号、异常染色体、14号、异常染色体21号四种类型配子，当21号染色体与异常染色体分离时，14号染色体随机移向细胞一极，形成的配子类型有：14号21号、异常染色体、21号、异常染色体14号四种配子，因此共有6种类型的配子。由于该男子产生的配子中有正常配子，也有异常配子，与正常女性婚配能生育染色体组成正常的后代。答案 D6(2016唐山模拟)某2n生物正常体细胞中含8条染色体，请分析图中表示一个染色体组的是()解析 2n代表该生物体细胞内有2个染色体组，即二倍体生物，有8条染色体，则每个染色体组有4条染色体。而构成此生物的一个染色体组中的染色体形态、大小一定各不相
32、同。答案 A7(2015江苏卷)中国水仙(Narcissus tazetta var.chinesis)是传统观赏花卉，由于其高度不育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少。为了探究中国水仙只开花不结实的原因，有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对照片中的染色体进行计数、归类、排列，主要步骤如下：剪取新生的根尖卡诺固定液固定1 molL1 HCl解离清水漂洗卡宝品红染色制片压片镜检拍照核型分析 请回答下列问题：(1)选取新生根尖作为实验材料的主要原因是_。(2)实验过程中用1 molL1HCl解离的目的是_。新生根尖分生区细胞分裂旺盛使组织细胞相互分离(3)该实验采用
33、卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有_(填序号)。双缩脲试剂 醋酸洋红液 龙胆紫溶液 秋水仙素溶液(4)镜检时，应不断移动装片，以寻找处于_期且染色体_的细胞进行拍照。(5)由如图核型分析结果，得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是_。中分散良好中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常生殖细胞(6)为了进一步验证上述推论，可以优先选用_(填序号)作为实验材料进行显微观察。花萼 花瓣 雌蕊 花药 花芽 解析 本题主要考查观察植物细胞有丝分裂的实验及三倍体不育原因的相关知识。(1)新生根尖的分生区细胞分裂旺盛，所以常用来作为观察植物细胞染色体的实验材料。(2)实验中用1 molL1HCl解离的目的是破坏细胞之间的物质，从而使组织细胞相互分离。(3)实验中采用卡宝品红染色剂是为了使染色体着色，醋酸洋红液和龙胆紫溶液都能使染色体着色。(4)处于有丝分裂中期的细胞，其染色体形态和数目特别清晰，所以常选择该时期染色体分散良好的细胞进行观察并拍照。(5)由题图可以看出中国水仙是三倍体植物，其减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，所以只开花不结实。(6)为了验证中国水仙只开花不结实是由于减数分裂产生配子时染色体联会紊乱导致的，可直接观察中国水仙生殖细胞的染色体形态，即优先选用花药作为实验材料进行显微观察。