1、【教学目标】is doing.” o1. 能够听、说、读、写句型What is he/she doing?”2.能熟练运用含有动词can的各种句式。“He/She is doing. ”，并能在图片或场景中应用。2.能正确应用情态动词can的各种句式。【教学重、难点】【教学准备】1.熟练运用句型 “What is he/she doing?” “He/She磁带，纸片，多媒体。教学过程批注Step 1: Warming upGreetings.Step 2: PresentationListen and read. Then say the poem.1. 打开书，看Part 4。让学生快速浏
2、览这首诗。然后教师翻译，使学生了解诗的内容。2. 播放录音，学生跟读。然后齐读，男、女生分读，小组比赛。3. 教师在大屏幕上呈现图片，找一名学生以介绍图片的形式背诵这首诗。Look and report.教师利用多媒体呈现Part 5图片，让学生观察李明在做什么。然后教师运用句型“What is he doing?”对每一幅图片进行提问，并找学生分别进行回答。Step 3: ConsolidationWrite, read and do.写出几个自己不可能完成的任务，让朋友来帮忙。练习句型：“Who can help me? 1 can help you.”如：A: Im putting my
3、 hands on my head and eating an. apple. Who can help me?B: 1 can help you.Step 4: Homework朗读并背诵本课时诗歌。第4课时【板书设计】get on Unit 2 The apples are falling down the stairs.第4课时What is he doing? He is sitting down.Im putting my hands on my head and drinking water. Who can help me?I can help you.get offdrive the bussit downstand updrink water【教学反思】在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际,扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词, 还让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现亮点。今后会在教材拓展方面多下功夫，多收集素材，多训练学生敢说、爱说的表达能力。
