1、 1.能理解Lets talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中运用“When is the trip this year?”“Its in October.”3.理解书上重点句子，如： Well go to the Great Wall.4.能够完成Lets try 部分的听力练习。学会在情景中运用句型“When is?”“Its inWell ”询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。简单了解一般将来时的用法和构成。（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整。）教学光盘，多媒体课件，教学卡片。Step 1:Warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。2.
2、Sing a chant.唱一首歌曲。3.师生或同桌运用前两课时所学的句型进行简单对话。如： T: When is New Years Day?Ss: 4.学生展示。Step 2:Presentation1.Lets try. (1)教师请学生读一读问题：What will Oliver have? 再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生猜一猜听力的内容。 (2)教师播放教学录音，学生根据录音内容勾选出正确答案。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Lets talk. (1)教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 T: What can you see
3、in the picture?Ss: T: What are they talking about?Ss: 通过师生对话，教学单词October和the Great Wall.（October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单词，提醒学生注意October中两个o的不同发音）(2)教师播放Part B Lets talk部分的教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：What is Olivers favourite season?Why?Does Chen Jie like autumn,too?Why? (3)教师再次播放Lets talk部分的课文动画，学生观
4、看完后回答问题。学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：Ill go to Huangshan this year.教师在课件上呈现这句话。教师询问几名学生：Where will you go this year? 引导学生运用Ill进行回答。(4)教师播放Lets talk部分的课文录音，学生逐句仿读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。Step 3：Consolidation and extension1.Role play.(1)师生分角色朗读课文。(2)同桌分角色朗读对话。 (3)教师可挑学生上台表演对话。 2.What will you do for your m
5、um on Mothers Day? (1)学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录音，学生跟读、学生齐读。(2)请两位学生站起来示范读对话。 S1: What will you do for your mum on Mothers Day? S2: Ill make a card. (3)学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次问答。3.活动：My plan (1)教师在课件上出示自己的旅游计划表，如：Month thing May go to Beijing?have a picnic？a singing contest教师引导语：This is my plan.I will g
6、o to Beijing in October.But when is the picnic/singing contest?Do you want to join us?You need to ask me the time.引导学生提问：When is the picnic/singing contest?教师回答。 (2)教师请学生自己做计划，然后在小组内利用教师提供的句型进行简单问答。 参考句型： When is ? Its in Ill4. 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 4:Homework1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.运用句型“When is?”“ Its in Well”询问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出对话。Unit 3My school calendar When is?Its inWell在复习前面几个课时的基础上，进一步学习表达月份及学校活动所在的月份。要求学生在掌握新单词的基础上能灵活的运用到日常生活中去。
