1、数学说课稿：被乘数、乘数末尾有0的乘法教学目标(一)使学生理解和掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。(二)培养学生分析推理的能力。教学重点和难点重点：简便算法的方法及书写格式。难点：简便算法的算理。教具和学具教具：口算卡片。教学过程设计(一)复习准备1算出每组题中第1题的积，然后很快说出下面两题的积。322= 143= 1204=3220=1403=12040=32200= 14030= 120400=2板演。下面各题，用竖式怎样计算比较简便？2840 280040 28034指定三名学生分别在黑板上演算。订正时提问：(1)写竖式时，被乘数和乘数怎样对位？(被乘数与乘数0前面的数的末位对
2、齐。)(2)计算时，用被乘数与乘数哪几位上的数相乘？(用被乘数与乘数0前面的数相乘。)(3)乘完以后，怎样落0？第(1)题为什么落一个0？(284=112，2840与 284比，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，所以在112后面添写一个0。)第(2)题与第(1)题比较，为什么多落两个0？(2840=1120，280040与 2840比较，一个因数不变，另一个因数扩大100倍，积也扩大100倍，因此，在1120后面再添写两个0)第(3)题在什么时候才落0？(乘数两位数与被乘数0前面的数乘完以后，再把被乘数的0落下来。也就是先得出2834=952，28034与 2834比较，一个
3、因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大 10倍，因此在952后面添写1个0。)(二)学习新课1谈话导入：同学们已会计算乘数是两位数及被乘数、乘数末尾有0的乘法，现在我在复习题(3)乘数后面添一个0，就成了乘数是三位数。那么，乘数是三位数时，被乘数、乘数末尾有0的乘法怎样进行简便计算呢？(板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法)2教学例7。想一想：下面两道题用竖式怎样计算简便？280340 2800340让全体同学在本上试算，教师巡视，看到不同的竖式，让学生写在黑板上。着重讨论下面两个竖式：讨论：(1)写竖式时，被乘数与乘数是怎样对位的？这样对位的目的是什么？(先把被乘数与乘数0前面的数的末尾对
4、齐，目的便于先把0前面的数相乘。)副标题#e#(2)2834等于多少？(2834=952)28034等于多少？(28034=9520)这时，教师把被乘数末尾的0用黄粉笔描一下。(3)280340等于多少？根据什么再补一个0？(280340=95200，与28034比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，在9520后面添写一个 0。)这时教师把乘数末尾的0用红粉笔描一下，把9520后面的0用红粉笔描一下。(4)280034等于多少？(280034=95200)这时教师把被乘数末尾的两个0用黄粉笔描一下，把积952后面的两个0也用黄粉笔描一下。(5)2800340等于多少？积根据
5、什么再补一个0？(2800340=952019，与 280034比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，所以在95200后面再添写一个0。)教师在乘数后面的0用红粉笔描一下，在积95 200后面的0也用红粉笔描一下。3引导学生小结。提问：遇到被乘数、乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？教师明确：被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数和乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。(三)巩固反馈1先想一想，每道题的竖式怎样写能使计算简便，再算出来。全体学生在课本上填写，指定一名学生在投影片上做。订正时，看重让学生说一说
6、列竖式时应注意什么，先怎样计算，然后怎么办。2检查下面两题的计算有没有错误。指定一名学生说出错在哪里，错误原因，然后全体学生在本上计算出正确结果。4课后练习：练习十四、第7，8，9题。课堂教学设计说明被乘数、乘数末尾都有0的乘法，在乘数是两位数的乘法时已经学过，本节课是在此基础上加以推广。因此，新课前先复习乘数是两位数、乘数与被乘数末尾有0的乘法，同时复习刚学过的积的变化规律，目的是使学生进一步理解被乘数、乘数末尾有0的乘法简便计算的算理。在此基础上出示例7，乘数是三位数且被乘数、乘数末尾都有0的乘法。例7的教学是采用让学生试算的方式，着重提出三个关键性的问题组织学生讨论，使学生明确竖式怎样对
7、位，先怎样乘，然后怎样把0落下来，并联系积的变化规律，知道为什么这样做。组织练习时也围绕这一重点，着重练习乘数书写位置和最后积应补几个零。这样抓住关键，有针对性地练习，可提高课堂效率，有利于提高学生的计算能力。板书设计被乘数、乘数末尾有0的乘法单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，
8、得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。例7
