1、数学故事：茶壶盖上的字图1是茶壶盖上常见的题词。非常简单，只有四个字围成圈：明、目、清、心。请你读读看，这四个字应该怎样连起来读？因为四个字排成圆圈，所以可尝试从其中任何一个字开始读。沿逆时针方向读下去，得到四种读法：明目清心目清心明清心明目心明目清四种读法都很通顺，意思全差不多。再尝试沿顺时针方向读下去，也得到四种读法：明心清目心清目明清目明心目明心清四种读法也都很通顺，意思也都和原来差不多。茶壶盖上只写了4个字，读出来却有8句不同的话，每句4个字，总共32个字。写这4个字，就等于写了32个字。妙得很呀，居然4个字等于32个字了。写下来：4=32。（？）麻烦来了，4怎么能等于32呢？如果数学
2、试卷上有一道计算题，答案应该是4，解答时却写成了32，数学老师阅卷时肯定打个叉，不给分。话又说回来，如果把这茶壶盖拿到语文老师那里，对老师说：老师你看，4个字等于32个字。语文老师也许会夸奖一番，表扬你说得好：4个字等于32个字，多生动！数学老师说不对，语文老师说很好，学生该怎么办呢？要不要请两位老师协商一下，取得一致意见？不必协商了，老师的意见本来就是一致的。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府
3、和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。语文老师说，在文学语言里，等于可以用于比喻，4个字等于32个字运用了比喻手法，确切意思是说，这4个字起了32个字的作用。数学老师说，在数学语言里，等于是指两个数或两个量严格地相等。4个字起了32个字的作用，是因为这4个字连起来有8种不同读法，每个字在 8种读法里各出现一次，所以不能写4=32，而应该写要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。48=32。听数学课、看数学书、做数学题，一定要注意数学语言。
