1、数学六年级 小数混合运算练习(6.8-6.80.55)8.5=0.12 4.80.124.8=（3.21.5+2.5）1.6=3.2（1.5+2.5）1.6=6-1.64=5.38+7.85-5.37=7.20.8-1.25=6-1.193-0.43=6.5（4.8-1.24）=0.681.9+0.321.9=10.15-10.750.4-5.7=5.8（3.87-0.13）+4.23.74=32.52-（6+9.7283.2）2.5=（7.1-5.6）0.9-1.15 2.55.42.6（3.7-2.9）+0.62=126（12-7.2）-6=1267.2-6=0.6（1.70.9）0.24
2、+1.25=(6.8-6.80.55)8.5=5.4（2.731.85）2.29-3.56=0.12 4.80.124.8=（3.21.5+2.5）1.6=3.2（1.5+2.5）1.6=6-1.64=5.38+7.85-5.37=7.20.8-1.25=6-1.193-0.43=6.5（4.8-1.24）=0.681.9+0.321.9=10.15-10.750.4-5.7=5.8（3.87-0.13）+4.23.74=32.52-（6+9.7283.2）2.5=（7.1-5.6）0.9-1.15 2.5=我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇
3、文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就
4、是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。5.42.6（3.7-2.9）+0.62=126（12-7.2）-6 =我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学
5、生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1267.2-6=
