1、数学一上：加法和减法（一）（3）教学目的：.进一步理解减法的意义。.初步体会同数相减得数是教学重点：同数相减得数是教学难点及突破方法：说一说第二个算式的列法，什么是同数通过演示来突破，同数：让学生观察讨论课前准备：实物图教学过程：（一）复习巩固 生说得数，看谁快（二）复习加法和减法的含义小丽有个苹果，小娜有个苹果，小丽和小娜一共有多少苹果把两部分合并起来，求一共有多少用加法。（生说意义）桌子上有个梨，小丽吃掉了个，还剩几个梨？（个）（生：说算式及意义：从一个数中去掉一部分，求剩多少用减法。）（三）新授：.还是刚才的个梨，小丽全都吃了，还剩几个梨？（生：没有了）.有只青蛙，落在一片荷叶上，突然听
2、到一声抢响，只青蛙都钻进了水里，荷叶上还有几只青蛙？（生：没有了，）.观察 你发现了什么？（生：都等于，一样的两个数相减得数是）师：一样的两个数，我们就把它叫做同数。巩固 （四）说一说：看图看前两个图，你发现了什么？（生：原来有个橘子，吃掉了个橘子，还剩一个橘子）又出示第幅图说说图意，原来有各橘子，先吃了个又吃了一个，还剩几个？生：）师：盘里有一个橘子，吃掉个，还剩几个？生：（五）猜一猜看图，小明在干什么？（打宝龄球）小明前面有几个瓶子？（个）小明可能打倒几个瓶子，还剩几个瓶子？（生：有个瓶子，小明可能打倒一个瓶子，还剩几个瓶子？ 师：是什么数相减？（生：同数相减等于）六、练一练：.小组比赛看
3、哪个组算得快？（生：自己做，集体订正）.（）先观察幅图你发现什么？（生：原来车上有个小熊，又来了只小熊，现在车上有只小熊（）再观察幅图（原来车上有只熊，路上下去了只，还剩几只熊？.计算比赛.投篮（）看图小鹿小狗小熊猫要投篮，请你帮助它们，把篮球投入相对应的筐里，看谁投的对。（）小鹿已经投进了个，你看等于几呀？生：（）师：小鹿就把它投进了号筐，你回吗？.看图列式计算（）划去的表示什么？（生：去掉的部分） 师： 列式 师：你发现了什么？（从个草莓中，去掉个粉色的剩个红色的，去个红色的，剩个粉色的。作业：.练习以内加减法口算题.练习同数相加减的口算题，看练一。板书： 有关的减法 几减去零还得几要练说
4、，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的
5、尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课后反思：学生对与0有关的减法掌握得很不好，原因可能是对图意理解得不好，今后做题时应多理解图意再做题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
