1、探索两个三角形全等的条件 学习内容：探索两个三角形全等的条件（三）自学收获 自学疑惑二、小组学习：（集体智慧无限！） 我们知道，两边和它们的夹角对于相等的两个三角形全等，那么“两边和其中一边对于相等”的两个三角形是否全等呢？把你所作出的三角形叠在一起，发现了什么？三、展示反馈：（亮出精彩的自己！） 典型例题：如图，在ABC中，AB=AC,点D是BC的中点，点E在AD上（1）请说明ABDACD（2）BE=CE吗？试说明理由四、拓展探究：（相信自己，我最棒！）1. 如图:已知AC=DB要使ABCDCB,只需增加一个条件是_ 2如图,把两根钢条的中点连在一起，可以做成一个测量工作内槽宽的工具（卡钳）
2、，在图中，要测量工作内槽宽，只要测量什么？为什么？写出证明过程。3.如图所示，ABC中，ABAC，E、D、F是BC边的四等分点， AEAF，则图中全等三角形共有（ ）A 2对 B 3对 C 4对 D 5对学习目标：掌握“SAS”的三角形全等的判定方法重、难点：会利用“SAS”判定两个三角形全等一自主学习（一）自主探究： 1.画出一个ABC,使AB=7cm,B=450,BC=9cm 2.画出一个ABC,使AB=10cm,B=450,AC=7cm 3.把画好的三角形剪下，同组的同学叠在一起，你们发现了什么？这两个三角形全等吗？由此你得到了什么？试着用语言叙述出来。（二）尝试挑战：1. 如图：D在AB上，E在AC上，AB=AC,AE=AD, 试说明：BE=CD2.如图：已知,AC与DE相交于点C，且AC=DC, BC=EC，AB与DE有什么关系？（三）自我小结：相信此时你一定既有收获，又有问题，把它整理在中缝内。
