1、第2课时 认识人民币（2）【教学内容】教科书第54页的例3、例4及“做一做”，练习十二第57题。【教学目标】1.认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。2.通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张的1元，20元、50元、100元可以换几张10元的，以及100元可以换几张50元的等价兑换货币。3.对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。【教学重点】能够认识较大面值的人民币。【教学难点】等价兑换货币。【教学过程】一、新知导入师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗?教师出示人民币，请学生认。师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看小朋友们会不会用人民币呢？板书
2、课题：认识人民币（2）二、互动新授 1.课件出示全套人民币，特征辨认。师：这些人民币你们都认识吗?师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少?师：你是怎么看出来的呢?生：上面写着数字“5”。(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。(每说出一个就把方法归结出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师：这一张呢?(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗?生：不是，是50元，因为它是绿色的
3、，写着“伍拾”师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢?(用手指着，结合例币小结每一种方法)2.认识其他的人民币。(1)小组认识活动。师：我要请小组长考考大家。首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考同学：“你们知道是多少钱吗?从哪儿看出来的?”答对了就放回信封里面，比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。(2)以抢答方式小组汇报。 反馈小组活动的学习效果。3.大额人民币的换算。师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大
4、额人民币，如5元、10元的人民币)。没有1元，怎么办? 生：可以换成1元的。师：谁可以帮小明换一下? 学生用学具人民币边摆边说。 课件出示： 学生口答。师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会?课件出示： 三、课堂小结1.师：今天我们学习了什么知识？请个别学生汇报，全班交流。2.师：回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。【板书设计】认识人民币（2）5元=（5）张1元 10元=（10）张1元 20元=（2）张10元50元=（5）张10元 100元=（10）张10元=（2）张50元【教学反思】在日常生活中，学生也会经常见到一些大面值的人民币，有些学生可能已经认识了这些人民币。本节课的教学，是让学生在观察和交流中认识大面值的人民币。在教学时，教师要鼓励学生通过独立思考来解决问题，同时提醒有困难的学生先用学具换一换，再想一想、说一说，使不同发展水平的学生都能通过自主的活动解决问题，获得成功的体验。教学“做一做”时，既要放手让学生通过自主学习活动解决一些简单的实际问题，又要适时地对学生寻求解决问题策略的过程进行指导，做到“扶”“放”结合，“扶”得得体，“放”得有度。要做到这点，的确很难，所以，教师为有待继续学习，学习先进的教育理念，提高教学水平。
