1、第6课时 解决问题（2）【教学内容】比一个数多几分之几的应用题。（教材第14页-15页内容，以及第15页“做一做”，练习三的第47题。【教学目标】1.使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。2.进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。【重点难点】学会已知一个数量比另一个数量多（少）几分之几，求这个数量的解题方法。【教学准备】课件。【复习导入】1.口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？（1）一块布做衣服用去。（2）用去一部分钱后，还剩下。(3)一条路，已修了。 (4)水结成冰，体积膨胀。(5)甲数比乙数少。2.口头列式：（1）32的是
2、多少？（2）120页的是多少？【新课讲授】1.教学例9。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，婴儿每分钟心跳多少次？（1）理解题意。找出已知条件和未知问题。两种数量：一是青少年每分钟心跳次数，是已知数量；二是婴儿每分钟心跳次数，是所要求的未知数量。理解关键句，找出单位“1”。“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”是什么意思？（婴儿每分钟心跳比青少年多，多的部分占青少年的，青少年的心跳次数是单位“1”。）课件出示：阅读与理解青少年每分钟心跳约 次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是 的。要求的是 每分钟心跳的次数。（2）探究解题方法。解法1青
3、少年每分钟心跳的次数，加上婴儿每分钟比青少年多的心跳次数，就等于婴儿每分钟的心跳次数。75+75=75+60=135（次）解法2青少年的心跳次数是单位“1”，婴儿每分钟多跳的次数占单位“1”的，婴儿心跳次数应占单位“1”的（1+），用单位“1”乘另一个数量占单位”1”的几分之几，就求出了另一个数量。75（1+）=75=135（次）（3）回顾与反思。怎样检验答案是否正确呢？（135-75）75=写答语。2.巩固练习（1）完成教材第15页中的做一做。解法一：8080801070（分贝）解法二：80（1）8070（分贝）（2）完成教材第16页练习三的第47题。【课堂小结】已知一个数量比另一个数量多几分之几，求这个数量的方法：（1）单位“1”的量+单位“1”的量另一个数量比单位“1”的量多几分之几=另一个数量。（2）单位“1”的量（1+已知几分之几）=另一个数量。一个数量比另一个数量少几分之几的方法：同理，符号换成减号。【课后作业】完成创优作业100分本课时练习。第6课时解决问题（2）1.单位“1”的量+单位“1”的量另一个数量比单位“1”的量多几分之几=另一个数量。2.单位“1”的量（1+已知几分之几）=另一个数量。一个数量比另一个数量少几分之几的方法：同理，符号换成减号。1.有部分学生不知道把哪一个数量看作单位“1”。2.利用线段图可以引导学生直观地分析和理解数量关系，应该多采用。
