1、课 题17.歌唱二小放牛郎 所用（ 2 ）课时累计课时：74教学内容101-104页教学目标1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确流利地朗读课文。3.图文结合，仔细观察，展开想象，理解并背诵课文。教 学重难点正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教 法看图指导法课型新授教学具课件、词卡、小黑板程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动导入初读初步理解课文内容。教学生字。作业复习教学第2.3节。教学第45节教学第6节总结指导背诵。作业第一课时放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 板书课题， 人们为什么要深情歌唱王二小呢？ 出示自读词语。你在字的
2、音、形、义哪些方面要提醒大家？ 字音：“死”：读平舌音。 “挑”：在这理读“tiao,你能用它的两个音分别组词吗？字形： “死”下面的右边是“匕”，不是“七”。 “抓”：右边是：“爪”而不是“瓜”。指名分段读课文，师生共同纠正。 还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他们读得更好。 通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 出示挂图：王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。 分析字形。 指导书写。 “顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 “战”左右位置相等，“戈”写得略高些。 “扬”左窄右宽，右边的“”要一笔写成。“伏、仇、埋”：左窄右宽
3、。 组词。战（ ）扬（ ）伏（ ）迷（ ）站（ ）杨（）浮（ ） 谜（ ）.正确、流利地朗读课文。第二课时抽读生字卡片。 课文主要写了一件什么事？ 出示图：图上画了什么？ 敌人为什么叫王二小带路？ 王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第2节。 你知道了什么？相机理解：“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”。 王二小把敌人带到了哪里？结果如何？ 你读懂了什么？ 想象一下，王二小心理怎么想？敌人是怎样的狼狈？ 出示挂图：八路军战士在干什么？ 王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在第吃草，却再也看不见王二小了。乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？你懂了什么？从那些词句中看出来的？ 带着怀念的
4、感情齐读第6节。读完课文，王二小是个怎样的孩子？请你用一句话来赞美王二小。 边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。老师引背：老师背每节诗的第一句，生接着背。 写近义词。潜伏（ ）隐藏（ ）顺从（ ）复仇（ ）多音字组词。挑 把这个故事有感情地读给爸爸妈妈听。齐读课题。学习“郎”。 借助拼音自渎课文，把课文中的生字读准，句子读通。 再读课文，画出生字词和小节号。 带读，开火车读，齐读。 把生字带入课文中读一读，把课文读通顺、流利。生交流、讨论。 齐读课文。通过熟字或熟部件来记忆生字。 生描红，师巡视指导听写词语。（复仇 顺从 迷失 战士 埋伏） 自读第3节。自渎第2节指读第45节。齐声有感情地朗读第23节。你觉得王二小是个怎样的孩子？能从那些地方或那些词语看出敌人的凶残？有感情地朗读第45节。齐声有感情地朗读第1节。自读第6节齐读全文。同座位互背，指名背齐读课文。
