二年级下语文教案-我最喜欢春天_北京课改版.doc

1、2 我最喜欢春天教学目标： 在学习课文的过程中，学会10个生字，认读6个字，认识“力字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“勤劳”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，感受春天的美好。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵自己喜欢的句子或自然段。教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。教学时间：2课时第一课时(

2、3.2 星期五)教学目标：在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受春天的美好。会用“勤劳”说话。使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵自己喜欢的句子或自然段。教学重点：有感情朗读课文，随文识字。教学难点：能结合上下文并展开想像说出句子的意思。教学过程：一、谈话导入：师：春天就要到了，在你的印象里，春天是什么样儿的？生：简单说一说。二、试读课文，正确朗读。1、试读，标出自己不认识的字，利用音节认读。2、再读，把句子读正确，读顺畅。3、正确流利的读课文，同桌检查。4、同学展示汇报读，分自然段读，5、指导词语认读。（生字词语）6、自由练

3、习正确流利的读文。三、了解课文内容，指导朗读。1、自读课文，思考：“我”为什么喜欢春天？学生可以用书上的词句，也可以用自己的话说明自己的理解。（根据学生的回答，教师适时板书）2、结合学生的汇报，抓住语言文字，体会文中对春天的喜爱之情，指导有感情朗读。（1）读词语，说说你有什么体会，想想该怎样读？明亮 温暖 小蜜蜂 小蜻蜓特别明亮 特别温暖 勤劳的小蜜蜂 美丽的小蜻蜓（2）对比读，体会比喻句的作用，练习朗读。春天的花儿各色各样：红的、黄的、蓝的、白的。春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。师：你喜欢哪句话，为什么？想想该怎么读，读一读。（3）结合上下文理解“无边的绿

4、色锦缎”。 “绿色的锦缎”什么样？指的是什么？3、自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。（有感情朗读）4、展示性朗读。5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的春天到底是什么样的？ 学生语言描述，整体感知课文内容，感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。 随学生的描述指导用“勤劳”说话。6、齐读课文，激发感情。7、随课文学习生字：喜、温、暖四、作业：熟读课文，练习背诵。（指导背诵方法：看图、把话变成画儿） 检查背诵效果。（同桌、小组长）反思：理解课文内容的过程中，联系学生的生活实际，也就是学生在生活中的所见、所闻、所感，发挥学生想象力，使学生在想像中把话变成画，感受到春天的美，体会春天的美好

5、，受到美的感染。板书设计： 太阳 特别明亮 风儿 特别温暖我最喜欢春天 花儿 特别漂亮 （各色各样） 美 春雨 淅淅沥沥 好 大地 像绿色的锦缎（绿油油） 小动物 特别可爱 （生机勃勃）第二课时(3.5 星期一)教学目标：学会7个生字，认识“力字旁”，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。学会用“勤劳”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。教学难点：正确、端正的写所学生字，

6、养成良好的书写技能和习惯。教学过程：一、复习：通过上节课的学习，你知道春天是什么样的？用自己的语言描绘一下。你能背一背这篇课文吗？二、识字。1、学生自读生字表，再朗读课文，在语境中建立生字建立音、形、义的联系。2、分小组（同桌）学习，用生字卡片互相检查认读，巩固识字。三、记字，主体性学习活动。1、个体自学生字，做好当“小老师”的准备。2、全班互教。（1）在全班汇报自己的学习效果，记字形，组词。（2）认识“力字旁”。（3）用“勤劳”说一句话，指导说话。四、指导书写。1、按结构分类，指导整体观察。2、分类观察，指导：比较同一类结构的字的不同。（左窄右宽、左高右低、左小又大从宽、窄、高、矮、长、短等方面观察）3、针对每类字的结构书写做重点指导。4、学生书写练习。五、作业：1、书写生字。2、给生字组个词。3、用勤劳写一句话。教学反思：在识字教学中，学生学习生字的方法法缺乏灵活性，主要原因是教师指导的内容偏多，给学生自由的空间范围小，应该在以后的教学中引起注意。板书设计：2 我最喜欢春天唱 都 绿 油 勤 劳 耍