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本文(2020-2021学年新教材高中历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第8课 三国至隋唐的文化课时作业(含解析)新人教版必修《中外历史纲要(上)》.doc)为本站会员(高****)主动上传,免费在线备课命题出卷组卷网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知免费在线备课命题出卷组卷网(发送邮件至service@ketangku.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

2020-2021学年新教材高中历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第8课 三国至隋唐的文化课时作业(含解析)新人教版必修《中外历史纲要(上)》.doc

1、课时作业8三国至隋唐的文化一、选择题1有学者指出:“中国佛教僧人要尊敬父母,也提倡忠君爱国,有的寺院称为护国寺,有的称报国寺。慧远在庐山讲经,就曾讲诵儒家的丧服经,阐述服丧的问题。”这说明在中国佛教(C)A完全脱离了印度早期佛教B与儒家思想基本融为一体C深受中国思想文化的浸润D与中国儒家伦理存在冲突解析:“中国佛教僧人要尊敬父母,也提倡忠君爱国,有的寺院称为护国寺,有的称报国寺”表明佛教与儒家伦理道德相协调,也提倡忠君爱国,体现佛教主动融合儒学精神,深受中国思想文化的浸润,故C项正确,D项错误;材料无法体现中国佛教“完全脱离了印度早期佛教”,排除A项;材料无法体现中国佛教“与儒家思想基本融为一

2、体”,排除B项。2唐朝统治者奉老子为祖先,道教最受尊崇,这体现了当时奉行的政策是(C)A“贵儒”“尊道” B三教合一C三教并行 D道学独尊解析:“贵儒”“尊道”是魏晋南北朝时期道教的主张,“三教合一”是隋朝时期儒家学者提出的,“道学独尊”不符合史实,排除A、B、D三项;结合所学可知,C项符合题意。3“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,面对当时寺院众多、佛教流行的现象,不断有人出来反佛,最杰出的无神论思想家是(C)A汉武帝 B北魏孝文帝C范缜 D韩愈解析:根据“南朝”这一信息结合所学可知,南朝范缜提出人的精神和肉体是统一的,对佛教进行了抨击,故选C项。4在敦煌艺术中,北魏时代的壁画充分反映了“流

3、血”“杀戒”等内容,蕴含着撼人心魄的超越时代的“悲壮之美”;唐代壁画则规模宏大,色彩绚丽,气魄雄浑。这种变化说明(C)A艺术创作风格不同B北魏时期社会状况C艺术与现实的关系D唐朝国家统一强大解析:敦煌在北魏时代,社会动荡不安,所以在敦煌艺术中,北魏时代的壁画充分反映了“流血”“杀戒”等内容,在唐朝时期国力强盛,国家统一,唐统治者实行开放的经济文化政策,所以唐代壁画则规模宏大,色彩绚丽,气魄雄浑,所以材料中的变化体现了艺术与现实的关系。5古诗词在不同程度上为历史研究起到了作用。与诗句“国破山河在,城春草木深”相关的史实是(D)A秦末农民起义 B西汉文景之治C三国赤壁之战 D唐朝安史之乱解析:结合

4、所学知识可知,唐朝是中国古代诗歌繁荣的时期,“国破山河在,城春草木深”是唐朝诗人杜甫创作的春望的名句,相关背景是唐朝安史之乱。6魏晋南北朝时期,文学有了很大发展。讲究对仗的工整、声律的调谐和辞藻的华丽的文体是(B)A建安文学 B骈文C田园诗 D北朝民歌解析:结合所学可知,材料所述是起源于汉魏,盛行于南北朝的骈文。7唐代书法中“楷书”规矩之森严、法度之完备、风格之繁复令后世望而却步。另一方面唐代所孕育并产生的“狂草”纵放恣肆、奇宕瑰玮,完全可以和楷书艺术平分秋色。这反映了(C)A唐代草书否定了楷书的法度规范B唐书完全满足了时人的审美需求C唐书“既尚法又尚情”的艺术特质D唐代社会三教合一的思想格局

5、解析:本题主要考查的是对材料的理解分析能力。从材料“楷书规矩之森严”“狂草纵放恣肆、奇宕瑰玮”中可以看出,唐代书法既有法度又狂放不羁,故C项正确;A项片面;B项错误,错在“完全”;三教合一是指儒家、道教和佛教,而材料中没有体现,故D项错误。8“世上疮痍,诗中圣哲”“民间疾苦,笔底波澜”是郭沫若称颂一位古代诗人而写的对联。这位诗人是(B)A屈原 B杜甫C李白 D白居易解析:结合所学可知,“诗圣”是指唐代诗人杜甫,故选B项。9中国画注重写意传神,追求“得意忘形”,或者说注重用画面传达主观情致与神韵,并不拘泥于客观景物和人物的逼真摹写。这种特点可概括为(C)A天人合一 B诗画合一C情景合一 D知行合

6、一解析:文人画最大的特点是注重意境描述,材料中的“注重用画面传达主观情致与神韵”说明文人画是人的主观情感和绘画的情景交融在一起的,故C项正确;“天人合一”是董仲舒的思想,A项与题意无关;“诗画合一”不是文人画的特点,故B项错误;“知行合一”是王阳明的思想,D项与题意无关。10三国时,吴国攻蜀国,用船装载茅草。兵士们每人一手执茅草一把,内藏硫黄和焰硝,自带火种;另一手拿刀枪,接近敌阵后,顺风点火,火势蔓延700里,蜀军大败。这一记载(D)A表明此时火药已经发明B说明吴国有制造火药的技术C反映火药开始用于战争D体现古人对火药材料的认知解析:依据题干“内藏硫黄和焰硝,自带火种”“顺风点火,火势蔓延7

7、00里,蜀军大败”可知,这反映了古人对火药材料的认知,故D项正确;题干材料只是反映三国时期对火药材料的认知,不能说明火药已经发明和吴国有制造火药的技术,故A、B两项错误;“火药开始用于战争”是在唐末,与题干时间不符,故C项错误。11爱日斋丛抄中记载:“大概唐末渐有印书,特未盛行,遂以为始于蜀也。当五季乱离之际,经籍方有托而流布于四方,天之不绝斯文,信矣!”据此可知(B)A活字印刷术在唐末开始使用B雕版印刷术推动了文化发展C刻板印刷技术已经传入西方D造纸技术出现了重大的改进解析:由“唐末渐有印书”“当五季乱离之际,经籍方有托而流布于四方”等信息可以看出是印刷的书籍逐渐传播到各地,而唐代没有出现活

8、字印刷术,故选B,排除A;C、D在材料中没有体现,故排除。12下表为我国古代科学家贡献分布表。据此可知,我国古代(B)地理学工程技术化学农学生物学数学天文学物理学医学7.8%6.9%10.7%3.8%8.5%8.9%16.7%22.9%3.4%10.4%A.形成了完整的科学体系B传统科技居于主导地位C科技居于世界领先地位D从事科技研究人员众多解析:我国古代的科技以天文、数学等为主,并未形成完整的体系,A项错误;根据图表可以看出我国古代的天文、数学等占据主导地位,而物理、化学等占的比例较小,说明我国古代的科技以传统的科技为主,B项正确;材料中未说明我国科技发展居于世界领先地位,C项错误;材料中未

9、涉及从事科技研究人员的多少,D项错误。二、非选择题13儒、佛、道是中国传统文化的三大流派,三者之间的关系经历了漫长演变。阅读下列材料,回答问题。材料一周道衰,孔子没,火于秦,黄老于汉,佛于晋、魏、梁、隋之间。其言道德仁义者不入于老,则归于佛。后之人其欲闻仁义道德之说,孰从而听之?老者曰:“孔子,吾师之弟子也。”佛者曰:“孔子,吾师之弟子也。”为孔子者,习闻其说,乐其诞而自小也,亦曰“吾师亦尝师之云尔”。韩愈原道材料二佛法为中国患千余岁,世之卓然不惑而有力者,莫不欲去之。攻之暂破而愈坚,扑之未灭而愈炽。遂至于无可奈何。是果不可去邪?盖亦未知其方也。然则礼义者,胜佛之本也。今一介之士知礼义者,尚能

10、不为之屈,使天下皆知礼义,则胜之矣。此自然之势也。欧阳修本论(1)材料一中,“火于秦,黄老于汉,佛于晋、魏、梁、隋之间”分别指什么历史事件或现象?为什么到隋唐时人们“言道德仁义者不入于老,则归于佛”?(2)材料二中,欧阳修是如何看待佛、儒关系的?答案:(1)分别指:儒家在秦代遭焚书之祸,汉初黄老之学流行,魏晋南北朝时期佛教大发展,冲击儒学地位。原因:魏晋南北朝至隋唐,出现三教合一的潮流,儒学失去原有的统治地位。佛、道两家吸收儒学,也讲“仁义道德”。(2)欧阳修认为佛教对中国文化大有危害,儒学远胜于佛学;只要光大儒学,最终能够战胜佛教。14阅读材料,完成下列要求。材料中国古代具体学科科学家统计中

11、国古代科学家的主体是知识分子,两千多年来,中国封建社会的学术传统一贯是重文轻理,重书本轻实践。科学技术及其有关知识,不是被视为三教九流、旁门左道,就是被视为雕虫小技、奇技淫巧,而为士大夫知识分子所不齿。自古“君子动口不动手”“劳心者治人,劳力者治于人”,“玩物”被认为是“丧志”,脱离实际是旧知识分子的通病。据杜石然中国古代科学家传记整理解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的相关史实,加以论述。(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合)答案:示例1:观点:中国古代重视天文学、数学、地理制图学、水利工程及农学的研究。论述:中国古代学者进行科学研究的目的是解决实际问题,中国古代科技具有鲜明的

12、实用性。天文学在古代深受统治者重视,一方面出于统治者政治需要,另一方面为农业生产服务;要制定精确的历法,需精于计算,数学亦伴随天文学发达起来;中国幅员辽阔,政府为有效管理国家,历来注意掌握地方的疆域沿革、山川形势等情形,导致了地理学的兴盛;古代中国是农业社会,决定了政府对农业发展的重视,从而导致对农学及水利工程的重视。示例2:观点:中国古代科学家学科分布不均衡。论述:中国古代在医学、天文学、数学、工程和农学方面的发展较为突出,在物理、化学方面相对薄弱。中国古代具有经世致用的传统,学术传统一贯是重文轻理,重书本轻实践,导致科学技术研究倾向实用,缺乏抽象推理的研究。(“示例”仅作参考,其他答案言之成理亦可)解析:本题设问开放,言之成理即可。本题要围绕中国古代科学家的学科分布、学术成就特点而展开。由表格可见中国古代科学家学科分布不均衡。就学科建设而言,中国古代重视天文学、数学、地理制图学、水利工程及农学的研究。

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