1、课题：31课 诺亚方舟 目标要素知识认识生字，会写“我会写中的生字，认识新部首。重点难点重 点认识生字，会写“我会写”中的生字，认识一个新部首。能力正确、流利、有感情地朗读课文。难 点正确、流利、有感情地朗读课文。信息了解诺亚方舟故事的缘起。课型方式主题课型要素组合创造培养学生的理解、感悟能力。辅助课型品格使学生成为建构知识，体验情感的“活”的主体。课时2课时操作流程教学环节设计意图由想象及语训导入。激趣引入初学课文读文感悟拓展延伸指导书写师在说出像船的基础上，由“船”导入“方舟”，最后导出课题：诺亚方舟初读课文，自主识字，了解课文的主要内容。1、自由读课文，画出生字词2、自由交流后，回答以下
2、几个问题(1)谁建造了诺亚舟?(2)诺亚为什么要建造成方舟?(3)诺亚方舟的作用?3、出示要求认淹没地势 4、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。正确、流利、有感情地朗读课文，能叙述课文的故事1、复习导入 2、学生汇报自己积累的词语3、正确、流利地朗读课文 4、巩固理解课文内容5、故事比赛评选最佳小故事能手巩固学生本课所学的知识。1、 讲述诺亚方舟故事的缘起2、完成课后练习题。3、积累好词。引导学生正确书写会写字。1、复习巩固要求会认的字。2、写字。(1)读要求会写字卡片。(2)、介绍自己的记字方法。 (3)、观察每一笔在田字格中的位置。(4)教师范写，学生观察运笔方法。(5)学生先描写一个，再写两个。课后反思：在组织形式上，把自主研读与合作研读有机结合起来。本人十分注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在学生充分自主研读的基础上引导他们就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。通过自由读、指名读、比赛读、想象读、感情读，读出感情，读出意蕴，并在此基础上积累语言，培养语感。
