1、文学类文本阅读专练（一）1.阅读下面的文字，完成问题。炭河(节选)韩振远铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。铁锁嘟囔：请什么假?爹说：涨河了，捞炭。爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听
2、爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环!铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分
3、嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说：师傅，是我。门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响?铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。铁锁说：我爹让请假。师傅急了，问：这娃，到底什么事?铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗?铁锁说：爹让我下河捞炭。师傅说：铁锁，你要上学，不能去。爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几
4、十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗?师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关?爹说：这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗?爹说：半大小子，能帮上忙了。师傅说：铁锁不能去。爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁
5、镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇党得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区别。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄
6、稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在，爹总算回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顾了。(有
7、删改)1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出“爹”作为船工，壮实有力，也反映出“爹”对铁锁稍显粗暴。B.“巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的心情，都准备赶往河边捞炭。C.“爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，体现了他的重利轻教；而“师傅”反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。D.“你们陈老师调走了，一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的时代背景，有利于主题的表现。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白
8、爹是刚从河里上来”相照应，使情节完整。B.小说插叙了有关“师傅”的两段文字，介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由，表现出乡村教师的朴实和崇高。C.小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写生活气息浓郁，使人物形象更生动。D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事件的起因。通过主人公铁锁的讲述，展示出一幅乡村生活画面。3.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。4.有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析。2.阅读下面的文字，完成问题。包氏父子张天翼天气还那么冷。离过年还有半个多月，可是听说那些洋学堂就要开学
9、了。这就是说，包国维在家里年也不过地就得去上学!公馆里许多人都不相信这回事。可是胡大把油腻腻的菜刀往砧板上一丢，拿围身布揩了揩手伸个中指，其余四个指头凌空地扒了几扒：“哄你们的是这个。你们不信问老包：是他告诉我的。他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩。”大家把它当做一回事似地去到老包房里。“怎么，你们包国维就要上学了么?”“唔，”老包摸摸下巴上几根两分长的灰白胡子。“怎么年也不过就去上书房?”“不兴过年嘛，这是新派，这是”“洋学堂是不过年的，我晓得。洋学堂里出来就是洋老爷，要做大官哩。”许多眼睛就盯到了那张方桌子上面：包国维是在这张桌上用功的。一排五颜六色的书。一些洋纸簿子。墨盒。洋笔。一张包国维
10、的照片：光亮亮的头发，溜着一双眼爱笑不笑的。要不告诉你这是老包的儿子，你准得当他是谁家的大少爷哩。别瞧老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸，他可偏偏有福气那么个好儿子。可是老包自己也就比别人强：他在这公馆伺候了三十年，谁都相信他。太太老爷他们一年到头不大在家里住，钥匙都交在老包手里。现在公馆里这些做客的姑太太，舅老爷，表少爷，也待老包客气，过年过节什么的赏就是三块五块。“老包将来还要做这个哩，”胡大翘起个大拇指。老包笑了笑。可是马上又拼命忍住肚子里的快活，摇摇脑袋，轻轻地嘘了口气。“哪里谈得到这个。我只要包国维争口气，像个人儿。”这天下午，寄到了包国维的成绩报告书。老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜
11、拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西，对信封瞧了老半天。两片薄薄的紫黑嘴唇在一开一合的，他从上面的地名读起，一直读到“省立中学高中部缄”。他仿佛还嫌信封上的字太少太不够念似的，抬起脸来对天花板愣了会儿，才抽出信封里的东西。天上糊满着云，白天里也像傍晚那么黑。老包走到窗子眼前，取下了眼镜瞧瞧天，才又架上去念成绩单。手微微颤着，手里那几张纸就像被风吹着的水面似的。成绩单上有五个“丁”。只一个“乙”一那是什么“体育”。一张信纸上油印着密密的字：告诉他包国维本学期得留级。老包把这两张纸读了二十多分钟。“这是什么?”胡大一走进来就把脑袋凑到纸边。“学堂里的。不要吵，不要吵。还有一张，缴费单。”
12、这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快。那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。“学费：四元。讲义费：十六元。损失准备金：图书馆费：医医”他用指甲一行行划着又念第二遍。他在嗓子里咕噜着，跟痰响混在了一块。读完一行，就瞧一瞧天。“制服费!制服费：二二二十元。通学生除除除宿费膳费外，皆须”瞧瞧天。瞧瞧胡大。他不服气似地又把这些句子念一遍，可是一点也不含糊，还是这些字个个仿佛刻在石头上似的，陷到了纸里面。他对着胡大的脸子发愣：全身不知道是一阵热，还是一阵冷，总而言之是似乎跳进了一桶水里。突然磅!房门给谁踢开，撞到板壁上又弹了回来。房里两个人
13、吓了一大跳。一回头一个小伙子跨到了房里。他的脸子我们认识的：就是桌上那张照片里的脸子，不过头发没那么光。胡大拍拍胸脯，脸上陪着笑：“哦唷，吓我一跳，学堂里来么?”那个没言语，只膘了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬，额上就显了几条横皱。胡大悄悄地走了出去。老包瞧着他儿子的背：“怎么又要留级?”老包轻轻地问。“表少爷也留级哩。”接着倒在桌边那张藤椅上，把膝头顶着桌沿，小腿一荡一荡的。他用右手抹了一下头发，就随便抽下一本花花绿绿的书来。老头有许多话要跟包国维说，可是那人眼睛盯到了书上：别打断他的用功。(节选自一九三四年四月一日文学，略有删改)1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A.小说
14、讲述了三十年代一个“望子成龙”的灰色悲剧，虽然这一故事的时代背景已经发生了翻天覆地的变化，但其表现的主旨仍具有强烈的现实意义。B.小说中对包国维书桌的描写寓意深刻，它不仅反映出包国维日常生活腐化、贪图享乐，也折射出老包意欲在对同行面前摆阔的虚荣心理。C.“天上糊满着云，白天里也像傍晚那么黑。”这一景物描写，渲染出一种沉闷压抑的氛围，烘托出老包收到学校来信时内心的忧虑和惶恐。D.一张缴费单，显示出老包已经和将要继续付出多少辛劳；一张成绩单，却暗示着这一切都将是白费的。作为牺牲品的老包对此也负有不可推卸的责任。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.小说笔法细腻传神，主要通过人物
15、的语言描写和动作描写，刻画了一幅中国旧时代的病态人物图，使人发笑，引人深思。B.小说在结构上没有完整连贯的故事情节，只是选取几个熟悉的日常场景，以寥寥几笔，便将人物形象鲜明地刻画出来。C.作者巧妙地使用反语这一手法，如大少爷好儿子等，不仅具浓郁的幽默意味，还产生了强烈的讽刺效果。D.作者善于侧面描写来烘托人物，“只瞟了胡大一眼。接着把眉毛那么一扬”，这一侧面描写将包国维的骄纵无礼表现得淋漓尽致。3.请分析“胡大”这一人物形象的作用。4.有人评价张天翼“擅于采用漫画式的夸张来塑造人物”，文中哪些地方用了这种手法?请结合文本作简要分析。3.阅读下面的文字，完成下面小题。 暮鼓铁凝日落之后，天黑以前
16、，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢?她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢?她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者这老头!她心说。路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚
17、，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩、低沉粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“
18、妈!妈!”他喊着“妈”说，快点儿!菜汤都凉了!她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗?他错把她当成了自己的妈?或者她竟然很像这位施工队成员的妈?这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿!菜汤都凉了!“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是妈。年轻人扛着铁锨在前，引着他
19、的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈
20、，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的呜锣。她对会所的
21、鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。”(有删改)1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A.文中的她是个害怕老去的女人，这一点从她穿上薄绒衣和哈伦裤以及“保持整体的青春感”的心理可见。B.小说中的“她”初见老人时，印象并
22、不好，心里有点抱怨，同时也有些好奇，“他为什么不把铁锨扛在肩上呢”?C.作者专门给工地送饭的“三马子”加了引号，除特定称谓外，也增加了小说的生活气息和地域特色。D.鼓声“让她感觉到自己的心在跳”，意味着同是暮年的“她”从农民工母亲身上得到了警醒，要不抱怨、不消沉。2.下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说始终以第三人称“她”的视角行文，客观描述“她”的所见所感，推进情节发展，真实客观。B.小说语言凝练，一句“她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭”就交代了人物身份和境遇。C.小说善用比喻塑造人物，“木刻一般”的脸，“犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石”般的咳痰，形象地
23、写出我对老人的厌恶。D.小说标题“暮鼓”既指暮色中的鼓声，临近结束而又坚强有力，又象征着打工母亲，人已暮年却不屈服现实。3.铁凝说：“女人真正成熟的境界是在穿越了悲伤，内心的不平静，诸多的麻烦之后，仍然能升起一种对生活保持明朗的心境和善意，而且能具有母性的胸怀。”请结合打工母亲谈谈你对这句话的理解。4.有人说，铁凝小说具有嗜好设置“偶然”性逆转的叙事特点。请赏析本文设置的“偶然”性逆转。4.阅读下面的文字，完成问题。瑞雪曾宪涛年三十儿下午，回母亲那里过年。出门的时候，天已经阴晦了，车开到半路，便下起雪来。那雪是飘洒下来的，很细，像盐末，漫天弥漫。车开进小区，一拐，迎面遇到一个骑小三轮车的老妇，
24、头戴灰旧的毛线帽，腰扎蓝色发白的围裙。她看见我的车，急忙往路边拐。我停下车，打开车窗，探出头叫了声，李大。我们这儿叫大娘都叫大，李大是我家老邻居了。李大住一楼，无论冬夏她从不待在屋里。单元门口才是她的活动场所。路边摆满了她家的锅碗瓢盆，支一个炉子，做饭吃饭全在外面，烧的是捡来的劈柴，墙边堆得满满的，还有几个小板凳，一个别人家丢弃的旧沙发，一把破藤椅，闲来无事的邻居们都爱聚在这里闲聊。单元门外被李大搞得脏乱差，有人受不了，找社区居委会，在市里卫生检查的时候，居委会就找人把那些破烂拉走了。不过没多久，又恢复了原样。李大是从农村出来的，年轻时没有工作，后来在丈夫矿上干家属工转正，退休工资也有两千，丈
25、夫三千多，老两口生活还是可以的，却叫儿女给拖累了。李大两儿两女，按一般人说来，真是儿女双全，幸福美满。可李大小儿子和小女儿都是两口子双双下岗，丈夫的工资基本上都给了他们。大儿子已经退休了，有自己的工资，可是离了婚；儿子虽跟着他，但基本上是李大给养着，他只负责自己的吃喝享乐。李大的孙子也结了婚，还有了儿子，但小两口都没工作，过着过着就过不下去了。离婚那天，孩子放学后去谁那儿谁都不要，可怜一个人背着书包，坐在路边凉风里呜呜地哭。有邻居见了告诉李大，李大赶紧过去把重孙儿领回了家。唯有大女儿让李大省心，在外地，但也只能顾上自己。李大的丈夫脑梗瘫痪十多年了，除了刮风下雨雪，只要天气晴好，李大每天都把他抱
26、到门外的藤椅上，三顿饭都在外面喂他吃。除了管着丈夫的吃喝拉撒之外，还要管着孙子重孙，大儿子也常来吃饭。邻居都说李大真辛苦，可李大不认为苦，一家人有丈夫和她的工资能维持下去，她就很满足。可去年李大的丈夫去世了，李大哭得死去活来，一会儿怨自己送医院晚了，一会儿怨自己舍不得钱给丈夫治，说自己真傻，有老头子在才有钱在，老头子没了，今后的日子该咋过?!没有老头子伺候了，李大便弄辆小三轮车，骑着到处捡破烂，小区里的垃圾桶，每天都要被李大翻腾好几回。天热时垃圾桶散发着难闻的味道，见李大头伸进垃圾桶里，我心里就一阵酸楚，真不知该说什么好。李大对我说，你妈有福，看您家孩子多好，多孝顺。我问母亲，李大多大了?母亲
27、说，八十四了，她老说七十三、八十四，阎王不叫自己去，今年该走了，又说她不能走，走了重孙儿怎么办?上学钱谁给?母亲还告诉我，李大的小儿子，小女儿现在好了，不来向她要钱了，孙子也找了事干，凭她两千多块钱，再拾点儿破烂，养活自己和重孙儿不成问题。雪比先前下得大了，已不是撒而是飘了。李大头上身上已飘满了雪花。她眯缝着眼，从车窗里看见是我，叫着我的小名说，回家过年来了?我打开车门，要下车，李大急忙摆手说，甭下来，甭下来，下雪了。不知为什么，我竟有一种想拂去李大身上雪花的感觉。我还是下了车，说，李大，下雪了还在外边，还不回家准备过年?李大说，有啥好准备的，就我跟重孙儿在家，他们都不来了，这倒好，省心。又不
28、无夸耀说，重孙儿在家学习呢，他可认真了，俺就这一个指望了。老师见了我就夸他，叫俺好好培养，咋培养呢?我怕在家闹动静就出来了，年前都扔旧东西，俺再各处看看。你快上车回家吧，你妈还等着你过年呢。你看你身上都是雪了。李大说着伸手拂我身上的雪。我眼睛有些潮湿，竟无话可说，只好上了车，冲李大摆摆手叫她先走。李大骑上三轮从我车旁过去，又回头冲我笑笑，下雪好，老话说，瑞雪兆丰年。我从车窗注视着骑在三轮上的李大，雪更大了，将她团团围住，远处，近处，天地间!全是雪的世界。1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A.李大的生活过得朴素而节俭，帽子是旧的，沙发是别人丢弃的，烧的柴是捡来的。B.李大羡慕“我”
29、妈有福，说明李大其实还是盼望自家孩子能常回家，能更孝顺些。C.李大对“我”夸耀重孙儿在家认真学习，话里饱含着对重孙儿将来能有出息的指望。D.对于对方身上的雪，“我”只是想去拂，而李大是伸手拂去，说明了“我”的虚伪。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说采用了顺叙与插叙相结合的记叙顺序，写了“我”回母亲那里过年，见到邻居李大，回忆李大一生坎坷经历的故事。B.小说情节并不复杂，以叙述为主，中间穿插李大的外貌、动作、语言、神态描写，突出了人物的性格特点。C.李大的邻居嫌弃单元门外脏乱差，居委会找人拉走了破烂这一情节，体现了他们的冷漠和缺乏同情心，表达了对他们的批判。D.本文语言
30、平实质朴，温和地叙述了平凡生活中的小人物的人生经历，真实表达了人与人之间的情感。3.小说多次提到“雪”，请问其作用是什么?结合文本简要分析。4.你认为小说的主人公是“我”还是“李大”?请结合文本，谈谈你的看法。答案以及解析1.答案：1.C； 2.D； 3.第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋；第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。4.美感主要体现在三个方面：环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等等
31、景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；人物形象之美，铁锁是憨厚的乡村后生，“爹”是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照；温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲情勾连，人们生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。解析：1.“体现了他的重利轻教”分析有误，应该是体现了“爹”对铁锁的教育不够重视，“重利”无中生有。2.小说“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者。 2.答案：1.B； 2.D； 3.胡大是线索人物，推动了故事情节发展。胡大“拍拍胸脯，脸上陪着笑”侧面烘托了包国维的目中无人。从胡大的话语中可看出老包生活并不富有
32、，如“他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩”。胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”，暗示了当时的社会风气。4.“老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”此处漫画式夸张表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑。“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西”，表现了老包收到学校来信时的激动与期盼。“老包把这两张纸读了二十多分钟这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”可以看出老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。解析：1.老包的虚荣心理无中生有。2.“侧面描写”
33、错。引文部分是神态描写，属于正面描写。 3.答案：1.B； 2.C； 3.女人的成熟是虽然经历挫折，但内心依旧乐观、善良、包容。文中的打工母亲生活艰辛，人已暮年却如此辛劳，但她始终从容面对，没有任何抱怨，不屈服现实，不屈服年龄，坚持劳动，而且对生活对儿子充满着爱。4.通过年轻人喊“妈”这一情节，打工母亲从我眼中的老头变为“妈”。前后情节对比，形成反差，推动情节发展，增强戏剧效果，吸引读者。突出打工母亲的艰辛，为后文描写其从容乐观不服老做铺垫。解析：1.“同时也有些好奇”错误，“他为什么不把铁锨扛在肩上呢?”只是抱怨，没有好奇。2.“形象地写出我对老人的厌恶”错，原文只是通过比喻客观描述老人外貌
34、，没有明显的厌恶色彩。 4.答案：1.D； 2.C； 3.环境方面：交代了人物活动的背景，渲染了悲凉的氛围和心情。情节方面：雪从飘洒，再到天地间全是雪的世界，起到了串连情节的线索作用，叙述了李大悲苦又坚强的一生。人物方面：李大在雪天仍然在捡破烂，维系自己和重孙的生活，以及在大雪天对“我”的关心更好地刻画了李大坚强、乐观、善良的形象特点。4.主人公是“李大”。整篇小说的主要情节都围绕李大的一生展开，详细叙述了李大的家庭情况以及李大艰难的一生；而“我”只是小说的叙述者和见证者。小说通过对李大的语言、动作等描写手法，以及“我”对李大情感的侧面烘托，刻画了李大坚强、乐观、善良的形象特点。小说通过塑造李大的形象，表达了对平凡世界中的平凡的小人物的关注与同情，赞美了在艰苦命运前乐观坚强的人；以“我”的视角来写，只是为了从一个侧面更好地展现李大的悲苦与坚强。解析：1.这里的“我”不是虚伪，从全文看，我对李大的同情是真挚的，此处应该是一种陌生感带来的犹豫。2.居委会有一部分原因是责任使然，“批判”一词并不实事求是。
