1、广东省梅州市梅县东山中学2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）本试卷共22小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文
2、阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各小题。文化的进化是非线性的，是可以断裂和迅速消亡的。历史上一些伟大文明的消亡就是明证。所以，保护民族传统文化，抵御单极化和文化整合效应，也是我们应当积极支持的。经济全球化趋势，以及文化整合效应，已经导致许多传统文化的消亡，导致许多文明形态的边缘化。以某些大国为代表的强势文化的统摄力和冲击力，引起了全球许多国家的高度警觉。这两年我们常常听到关于“文化安全”的讨论，就是一种防御策略和姿态。也就是在这样的背景之下，才有了关于文化多样性的倡导。文化多样性的理念，在联合国教科文组织世界文化多样性宣言中是这么表述的：“文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的
3、表现形式。这种多样性的具体表现就构成人类的各群体和各社会所具有的独特性和多样化。”宣言还说，文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。文化多样性是人类的共同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。我国各民族在文化上呈现出的多样性和差异性，是主流社会和管理阶层所关注的。以前人们多从进化论的角度去评判其高下雅俗，并分别予以对待，这有其历史的理由。现在从文化相对论的角度看，多样性的民族文化各有自身的特色和存在的价值，不应有高低贵贱之分，只要它们是守法的、文明的，其文化权利都是平等的。目前我国对本土文化的尊重，对少数民族文化的研究和保护，不仅
4、有深厚的文化价值，还有很高的学术价值。树立文化多样性的观念，建立信仰之间的互相尊重，这是实现民族平等的必要条件。民族之间要互相尊重，提倡对民族文化作同情的理解和增强文化包容精神，提倡民族理性，防止伤害民族感情的行为，抑制民族主义狂热与偏激，以利于民族平等和团结和睦。社会主义社会绝不是一个在思想文化上清一色的社会，而应是文化领域多元和谐的社会。一方面，社会在政治原则上坚持社会主义方向，维护国家法律法规的统一和尊严；另一方面，社会又能把主导性与多样性、先进性与广泛性结合起来，给各族人民的特色文化提供自由健康发展的宽松环境，使社会精神文化生活丰富多彩。“尊重差异”，从广义文化的视角看，并不是遵循文化
5、相对主义或倡导多元文化主义而固化、甚至扩大差异；“包容多样”，也不意味着容忍、放纵任何不利于社会和谐、稳定、发展的因素。如果我们只看到表象差异的多样性和普遍性，就会陷入否定人类统一性的泥淖；如果我们只追求形式统一的同一化和普同化，就会落入否定人类多样性的陷阱。（摘编自商文莉文化相对观下的文化多样性）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 经济全球化趋势和文化整合效应对传统文化的杀伤力，是倡导文化多样性的重要背景。B. 生物多样性对维持生物平衡必不可少，因此文化多样性对人类来说也是必不可少的。C. 由于种种历史原因，以前人们多从进化论的角度去评判民族文化，并加以区别对待。D. 要
6、实现民族的平等，就必须树立文化多样性的观念和建立信仰之间的互相尊重。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章用引证法论证文化多样性的理念及其价值，增强了论述的权威性。B. 文章将文化相对论与进化论进行了对比，以突出人类观念的发展进步。C. 文章从历史和现实两个不同角度，阐述了倡导文化多样性必要性。D. 文章论证了倡导文化多样性的原则和方法，以提醒人们不要误入歧途。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 一些伟大文明的消亡，促使我们积极支持对民族传统文化的保护。B. 面对强势文化的巨大冲击和威胁，只要倡导文化多样性就能保护各国的文化安全。C. 从文化相对论角度看，各种文化应
7、享有平等权利，因为它们各有特色和存在价值。D. 在社会主义社会，各族人民的文化都能够在和谐宽松的环境中获得自由同等的发展。【答案】1. B 2. B 3. A【解析】【1题详解】本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，根据文章第2段“文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少”一句，可知是拿生物多样性来类比，两者间没有直接联系，属强加因果。
8、故选B。【2题详解】本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，“以突出人类观念的发展进步”说法错误。根据文章第3段、文化相对论和进化论只是观察角度不同，文中并无哪个更为进步之意。故选B。【3题详解】此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中
9、的观点态度的能力。命题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文内容，下列说法正确的一项”。B项，“只要倡导文化多样性就能保
10、护各国的文化安全”说法绝对。文章第1段只是说“以某些大国文化多样性的倡导”，并未说“倡导文化多样性”一定“能保护各国的文化安全”。C项，“各种文化应享有平等权利”说法错误。文章第3段原文强调了一个前提：“只要它们是守法的、文明的”。D项，“同等的发展”说法错误。由文章第4段“社会在政治原则上坚持社会主义方向”和“社会又能把主导性与多样性、先进性与广泛性结合起来”可知，社会主义社会政治上坚持社会主义方向，有其主导性文化和先进性文化之分。故选A。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到
11、什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。（二）实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：智能产品已成为我国消费市场的一大热点，每年都呈增长之势。包括互联网企业、手机企业等在内的各领城市场主体，纷纷试水智能家居领城。但业内人士表示，虽然当前智能家居概念日趋火爆，但市场情况尚不理想。比如一些消费者诟病较多的“伪智能”问题，以市场上大多数智能电饭煲为倒，厂商目前只能做到让用户通过手机控制开关的程度，做饭时仍需用户自己操作。很多智能产品虽能联网、能让用
12、户通过手机端操作，但与消费者期待“智能”仍相去甚远。真正迈入“全屋智能”时代，我们仍要跨过一系列技术门槛。如“全犀智能”要求智能家居中所有产品运行在统一平台上,遵循统一标准。这就意味着厂商要在进一步升级改善智能化单品基础上，实现跨产品、跨品类互动。对已进入这一领城的厂商以及行业主管部门来说，携手打造更大的平台，克服产品兼容性差、难以相互连接等问题，事关长远发展。此外，智能产品的厂商和行业主管部门还要妥善解决消费者信任问题，比如消费者担心的隐私泄露、安全及系统稳定性等问题。破解机器之同、人机之间可能出现的问题症结，才能加速智能家居产业健康发展，让智能产品更好地服务于人们的美好生活。(摘编自何希迎
13、接“全屋智能”时代，人民日报2019年9月20日)材料二：标准,既是产业竞争的制高点，也是局中人的游戏规则,人工智能无论将如何改变世界，改变不了的是标准的不可替代性。如果缺失标准，人工智能研发和应用将变得混乱；如果标准不统一，市场将被分裂。我国虽然在关键技术领域已具备一定标准化基础，但由于缺乏顶层设计，标准化工作的统筹推进机制还待落实。为抢占人工智能这一轮科技主导权，在美国国家人工智能研究与发展策略规划欧盟的“人脑计划”、日本的“人工智能/大数据/物联网/网络安全综合项目”中，标准规范与核心技术、顶尖人才一起被列为强化部署重点。发展至今已逾60年的人工智能近年却如横空出世般站在“风口”，其迫切
14、需要建立明确规范的国家标准、行业标准，为我国人工智能持续健康发展掌舵。(摘编自刘艳标准助力人工智能产业化竞争，新华网2018年2月12日)材料三：这段时间，一款AI换脸软件持续刷屏。该软件通过获取人脸信息，利用人工智能的深度学习技术，将影视剧、综艺节目片段中明星的脸换成用户的脸。可在满足用户短暂娱乐心理后，这款软件中所设置的灰色条款引发用户对自身肖像权和信息安全的担忧。同时，软件换脸行为是否对影视剧、综艺节目构成知识产权侵权仍有待商榷。这场讨论，进一步促进人们对人工智能技术未来的反思。可以说，随着人工智能技术的飞跃，“智慧大爆发”带来的工具伦理性问题一直未被解决，进而造成个人隐私泄露和法律伦理
15、困境。如何确保安全、合理使用人工智能，亟待向整个社会求解。实现技术可用、可靠、可知、可控，首先要在人工智能商业考量中注入更多人文关怀。必须明确的是，利用技术的主体和收益方应是人本身。其次更要让人工智能处在一个公平、安全的市场伦理下发展。技术应当存在伦理边界,技术发展和市场伦理的底线就是公平和安全。一方面，新的产品和技术应当经过严格测试和验证，确保其性能达到合理预期：另一方面新技术发展应确保数字网络、人身财产以及社会发展的安全。(摘编自付千也为人工智能注入更多安全基因，人民日报2019年9月16日)材料四：疫情来袭，社会各界纷纷采用人工智能技术提升疫情治理及物资管理能力，提高疫情诊断及防控水平。
16、AI赋能，使得疫情管控能力不断提升，但目前依然存在着技术自身短板及能力建设滞后等关键问题，制约了AI技术在疫情防御方面发挥更大的作用。首先,流行病学体系中关于生物研究及医药学科研发需要对数据内在关联因素有详尽的论证，疫苗制造、药物研发等需要严谨的科学研究，尽管AI模型能够快速实现数据内在关系的建模挖掘，但尚不能解释其因果及相关性原因，因此依靠AI算法对流行病进行建模还需进行可解释性的理论攻关。其次，当前AI 模型输入对于数据要求高，需要数据清洗、对齐等大量前期工作。而各信息通信系统采集数据规则不同，格式各异，尽管各个维度数据统计覆盖相对完备,但仍然.无法在短时间内成为AI系统的有效输入，导致大
17、量关键数据重复收集处理，造成资源浪费。另外，在疫情数据采集中，个人出行信息、生物特征信息、病情病理信息等数据的采集分析对于打赢抗疫“战役”至关重要，而由于相关数字化信息采集及整合能力匮乏，建设及采集主体分散，疫情治理所需的相关基站数据(运营商采集处理)、支付数据(银联及第三方支付机构采集处理)、出行数据(铁路公司、航空公司及酒店等信息系统采集处理)、城市摄像头及户口等行政数据(公安部门采集处理)的采集能力仍然相对欠缺，同时尚未形成有效的数据规范体系，直接制约了AI在疫情防控治理中的融合高效应用。(摘编自疫情十万火急，人工智能如何赋能发力?，“新浪科技”2020年2月12日)4. 下列对材料相关
18、内容的理解，不正确的一项是( ) A. 日前智能产品成为我国市场消费-大热点，每年都呈增长之势，互联网企业、手机企业等市场主体都在试水智能家居领域。B. 市场上大多数的智能产品虽然打着“智能”的旗号，但实际所达到的“智能”水准太低，所以被消费者称为“伪智能”。C. 我国在关键技术领域已具备一定标准化基础，只要落实标准化工作的统筹推进机制，就能抢占人工智能新一轮科技主导权。D. AI换脸软件背后潜在消费者的隐私泄露现象，几乎是目前大部分人工智能产品都存在的一个问题，亟待解决。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 加速“全屋智能”的发展，需要解决智能家居跨产品、跨品类的
19、互动和产品的兼容性、连接性等技术门槛问题。B. “全屋智能”是人工智能的一个方面，其概念火爆，虽然众多其他领域的企业纷纷在此领域有所涉及，但市场情况并不理想。C. 美国、欧盟和日本都将人工智能标准规范与核心技术、顶尖人才列为强化部署重点，这足见人工智能领域国际竞争的激烈。D. AI换脸软件中的灰色条款引发了人们对自身肖像权和信息安全的担忧。软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权。6. 疫情面前，AI技术赋能所存在的关键问题表现在哪些方面?请结合材料简要概括。【答案】4. C 5. D 6. AI的不可解释性无法有效融入流行病学体系；AI对于多维数据的处理的处理能力不足导致大量关键数据重复收集
20、处理，造成资源浪费；数据采集及整合能力建设滞后，制约了AI融合进程。【解析】【4题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。C项，“我国在关键技术领域已具备一定标准化基础，只要落实标准化工作的统筹推进机制，就能抢占人工智能新一轮科技主导权”说法错误。根据材料二第一段原文“我国虽然在关键技术领域已具备一定标准化基础，但由于缺乏顶层设计，标准化工作的统推进机制还待落实”可知，不能说只要“落实标准化工作的统筹推
21、进机制”，就能“抢占人工智能新一轮科技主导权”，选项太绝对。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“AI换脸软件中的灰色条款引发了人们对自身肖像权和信息安全的担忧。软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权”说法错误。根据材料三第一段原文“软件换脸行为是否对影视剧、综艺节目构成知识产权侵权仍有
22、待商榷”，而选项认为“软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权”，不符合原文。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题要求分析“疫情面前，AI技术赋能所存在的关键问题表现在哪些方面?请结合材料简要概
23、括”，通读全文，确定答题区间主要集中在材料四。结合“尽管AI模型能够快速实现数据内在关系的建模挖掘，但尚不能解释其因果及相关性原因，因此依靠AI算法对流行病进行建模还需进行可解释性的理论攻关”可知，AI的不可解释性无法有效融入流行病学体系；结合“而各信息通信系统采集数据规则不同，格式各异，尽管各个维度数据统计覆盖相对完备，但仍然无法在短时间内成为AI系统的有效输入，导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费”可知，AI对于多维数据的处理的处理能力不足导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费；结合“而由于相关数字化信息采集及整合能力匮乏，建设及采集主体分散，疫情治理所需的相关基站数据(运营商采
24、集处理)、支付数据(银联及第三方支付机构采集处理)、出行数据(铁路公司、航空公司及酒店等信息系统采集处理)、城市摄像头及户口等行政数据(公安部门采集处理)的采集能力仍然相对欠缺，同时尚未形成有效的数据规范体系，直接制约了AI在疫情防控治理中的融合高效应用”可知，数据采集及整合能力建设滞后，制约了AI融合进程。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中
25、求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中
26、找依据。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。补天鲁迅粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。轰！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来，同时也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想踏住，然而什么也踹不到，连忙一舒臂揪住了山峰，这才没有再向下滑的形势。但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了，略一回头，便灌了一口和两耳朵的水，伊赶紧低了头，又只见地面不住的动摇。幸而这动摇也似乎平静下去了，
27、伊向后一移，坐稳了身子，这才挪出手来拭去额角上和眼睛边的水，细看是怎样的情形。情形很不清楚，遍地是瀑布般的流水；大概是海里罢，有几处更站起很尖的波浪来。可是终于大平静了，大波不过高如从前的山，像是陆地的处所便露出棱棱的石骨。伊正向海上看，只见几座山奔流过来，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚，便伸手将他们撮住，望那山坳里，还伏着许多未曾见过的东西。伊将手一缩，拉近山来仔细的看，只见那些东西旁边的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末，又夹杂些嚼碎的松柏叶和鱼肉。他们也慢慢的陆续抬起头来了，女娲圆睁了眼睛，好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西，只是怪模怪样的已经都用什么包了身子，有几
28、个还在脸的下半截长着雪白的毛毛了，虽然被海水粘得像一片尖尖的白杨叶。“上真救命”一个脸的下半截长着白毛的昂了头，一面呕吐，一面断断续续的说，“救命臣等是学仙的。谁料坏劫到来，天地分崩了现在幸而遇到上真请救蚁命并赐仙仙药”他于是将头一起一落的做出异样的举动。伊都茫然，只得又说，“什么？”他们中的许多也都开口了，一样的是一面呕吐，一面“上真上真”的只是嚷，接着又都做出异样的举动。伊无法可想的向四处看，便看见有一队巨鳌正在海面上游玩，伊不由的喜出望外了，立刻将那些山都搁在他们的脊梁上，嘱咐道，“给我驼到平稳点的地方去罢！”巨鳌们似乎点一点头，成群结队的驼远了。伊嘘一口气，心地较为轻松了，再转过眼光来
29、看自己的身边，流水已经退得不少，处处也露出广阔的土石，伊又仰了脸去看天。天上一条大裂纹，非常深，也非常阔。伊站起来，用指甲去一弹，一点不清脆，竟和破碗的声音相差无几了。伊皱着眉心，向四面察看一番，又想了一会，便拧去头发里的水，分开了搭在左右肩膀上，打起精神来向各处拔芦柴：伊已经打定了“修补起来再说”的主意了。伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少，芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这么多，大山又舍不得用，有时到热闹处所去寻些零碎，看见的又冷笑，痛骂，或者抢回去，甚而至于还咬伊的手。伊于是只好搀些白石，再不够，便凑上些红黄的和灰黑的，后来总算将就的填
30、满了裂口，止要一点火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳响，支持不住了。这时昆仑山上的古森林的大火还没有熄，西边的天际都通红。伊向西一瞟，决计从那里拿过一株带火的大树来点芦柴积。回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来，要向芦柴堆上去点火。伊就去点上火，而且不止一地方。火势并不旺，那芦柴是没有干透的，但居然也烘烘的响，很久很久，终于伸出无数火焰的舌头来，一伸一缩的向上舔，又很久，便合成火焰的重台花，又成了火焰的柱，赫赫的压倒了昆仑山上的红光。大风忽地起来，火柱旋转着发吼，青的和杂色的石块都一色通红了，饴糖似的流布在裂缝中间，像一条不灭的闪电。风和火势卷得伊的头发都四散而且旋转，汗水如瀑布一般奔
31、流，大光焰烘托了伊的身躯，使宇宙间现出最后的肉红色。火柱逐渐上升了，只留下一堆芦柴灰。伊待到天上一色青碧的时候，才伸手去一摸，指面上却觉得还很有些参差。“养回了力气，再来罢”伊自己想。伊于是弯腰去捧芦灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，芦灰还未冷透，蒸得水澌澌的沸涌，灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停，夹着灰扑来，使伊成了灰土的颜色。“吁”伊吐出最后的呼吸来。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。这时候，伊的以自己用尽了自己一切的躯壳，便在这中间躺倒，而且不再呼吸了。有一日，天气很寒冷，却听到一点喧嚣，那是禁军终于杀到了，他们左边一柄黄斧头，右边一柄黑斧头，后面一柄
32、极大极古的大纛，躲躲闪闪的攻到女娲死尸的旁边，却并不见有什么动静。他们就在死尸的肚皮上扎了寨，因为这一处最膏腴，他们检选这些事是很伶俐的。(节选自故事新编，有删改)【注】大纛(do) ：古代军队里的大旗。7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 女娲为人类炼石补天，到热闹处去寻石头，有些人看见又是冷笑，又是痛骂，还咬女娲的手，表现了人类的自私、狭隘。B. 女娲一舒臂揪住了山峰、一伸手撮住那些山、回头从火树林里抽出一株大树，这些细节想象大胆，充满了浪漫主义色彩。C. 小说中写女娲恐怕山碰了自己的脚，炼石补天疲惫不堪，最后劳累而死，表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的
33、特点。D. 小说中有许多生动的场景描写，如天崩地塌之后，天地之间地动山摇、洪水横流，与小说开头的场景形成鲜明对比。8. 请概括小说中女娲的形象特点，并谈谈小说是如何塑造女娲形象的。9. 鲁迅的小说主题往往深刻而又丰富，你从这篇小说中读出了哪些主题？【答案】7. C 8. 形象特点：勤劳、善良、具有献身精神。塑造女娲形象的手法：正面描写，通过对女娲的动作、心理等的具体描写塑造人物形象。环境烘托，开头和结尾的景物描写都烘托了女娲的形象。次要人物的衬托，通过人类的渺小、脆弱、愚昧、自私衬托女娲形象的高大。 9. 赞美了女娲勤劳善良的品质和牺牲自我、无私奉献的精神。批判了民众愚昧自私、忘恩负义。表现出
34、女娲的孤独、无人理解，表达了对奉献者的同情。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。题目要求选出“不正确的一项”。C项中，“表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点”错，“女娲恐怕山碰了自己的脚”属于正常反应；“疲惫不堪”“劳累而死”体现了女娲为人类鞠躬尽瘁，死而后已的精神。故选C。【8题详解】本题考查考生概括小说人物形象特点和分析小说塑造人物形象方法的能力。概括人物形象首先应结合着文中叙述性
35、的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含。小说刻画人物形象，可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写，行动描写、语言描写和环境描写从而塑造出丰满而成功的人物形象。因此分析小说塑造人物形象的方式可以从正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)两个方面来概括分析肖像、心理、行动、语言、细节和环境是如何刻画人物形象的。本题第一问“请概括小说中女娲的形象特点”，结合文章中对女娲
36、的描写及故事的结局概括，救助山坳里的人，体现了女娲的善良；女娲为人类补天不辞辛劳、不惜牺牲自己体现了女娲的勤劳、善良及为人类鞠躬尽瘁，死而后已的精神。第二问“谈谈小说是如何塑造女娲形象的”，可以从正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)两个方面来概括。女娲为人类炼石补天到处去寻石头、一舒臂揪住了山峰、一伸手撮住那些山、回头从火树林里抽出一株大树等动作描写，补天时“养回了力气，再来罢”等心理描写是从正面塑造人物形象；开头对天空、浮云、松柏、杂花和结尾对血红的云彩、光芒四射的太阳的景物描写都烘托了女娲形象的高大。写受困于山坳里人类的求助，写了人类的渺小和脆弱，人们冷笑、痛骂女娲捡石补天，说明人类
37、的愚昧、自私，通过这些次要人物的描写，表现了女娲形象的伟大。【9题详解】本题考查考生对小说主题的概括能力。鉴赏的小说主题，方法有四：根据小说的情节和人物形象概括主题；联系小说描写的典型环境概括主题；结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景概括主题，即知人论世；据作者对人物描写的语言的感情色彩概括主题。对鲁迅先生的作品主旨的理解尤其要注意的是他对国民劣根性的批判。本题问“从这篇小说中读出了哪些主题”，从女娲这个角度，女娲救助被困山坳的人类、捡石补天不惜牺牲生命甚至死后还为人类提供“一处最膏腴”的土地，都表达了对她的赞美之情，从民众的角度，人类对女娲捡石的冷笑、痛骂，对女娲补天的不理解甚至还在女娲
38、的尸体上安营扎寨所体现的忘恩负义，体现了作者的批判态度。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。张邦奇，字常甫，鄞人。年十五作易解及释国语。登弘治末年进士，改庶吉士，授检讨。出为湖广提学副使。下教曰：“学不孔、颜，行不曾、闵，虽文如雄、褒，吾且斥之。”在任三四年，诸生竞劝。时世宗方为兴世子，献皇遣就试。乃特设两案，己居北而使世子居南。文成，送入学。世宗由此知邦奇。嘉靖初提学四川以亲老乞归久之桂萼掌铨去留天下提学官起邦奇福建。未几，选外僚入坊局，改右庶子，迁南京祭酒。以身为教，学规整肃。就迁吏部侍郎。丁外艰归。帝尝奉太后谒天寿诸陵，语及择相。太后曰：“先皇尝言提学张邦奇器
39、识，他日可为宰相，其人安在？”帝憬然曰：“尚未用也。”服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。铨部升除，多受教政府，邦奇独否，大学士李时衔之。郭勋家人犯法，舁重贿请宽，邦奇不从。帝欲即授邦奇尚书，为两人沮止。寻改掌翰林院事，充日讲官，加太子宾客，改掌詹事府。九载考绩，晋礼部尚书。以母老欲便养，乃改南京吏部。复改兵部，参赞机务。帝犹念邦奇，时与严嵩语及之。嵩曰：“邦奇性至孝，母老，不乐北来。”帝信其言，遂不召。二十三年卒，年六十一。赠太子太保，谥文定。 .邦奇之学以程、朱为宗.与王守仁友善，而语每不合。躬修力践，跬步必谨。昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起辄退。其母后邦
40、奇卒，寿至百岁。邦奇事寡嫂如事母。所著学庸传、五经说及文集，粹然一出于正。(选自明史.列传第八十九，有删节）10. 下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是A. 嘉靖初/提学四川以亲老/乞归/久之/桂萼掌绘/去留天下提学官/起邦奇福建/B. 嘉靖初/提学四川/以亲老乞归/久之/桂萼掌铨去/留天下提学官/起邦奇福建/C. 嘉靖初/提学四川以亲老/乞归/久之/桂萼掌铨去/留天下提学官/起邦奇福建/D 嘉靖初/提学四川/以亲老乞归/久之准萼掌铨/去留天下提学官/起邦奇福建/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 祭酒，祭祀时所用之酒。古代祭祀时，供奉三牲和祭酒，以示对神灵的
41、尊敬，文中借代指主祭者。B. 尚书，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。尚书也是中国儒家典籍之一，又名书。C. 谥，谥号，是古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。D. 王守仁，亦称王阳明，是心学之集大成者。他反对程朱通过事事物物追求“至理”的“格物致知”方法，而是提倡“致良知”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张邦奇以身作则，教学严谨。出任湖广提学副使期间，严格要求生员，学如孔、颜，行如曾、闵，学生们都受到鼓励，勤奋学习。B. 张邦奇为官清廉、公正。面对郭勋丰厚财物不动心，公正执法，也引来郭勋的忌恨
42、，所以郭勋对他在升迁尚书一事上进行阻挠。C. 张邦奇生性孝顺，多次因孝亲辞官。严嵩曾转达邦奇的话说，因为母亲年事已老，为了孝养母亲，不愿意来北方。皇上因此不再召见他。D. 张邦奇推崇程朱理学，亲力亲为。对待家族成员，无论是母亲还是寡嫂，都尊奉伦理道德，用心奉养。身体力行，著述丰厚。13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)服阕，即召为吏部右侍郎，掌部事。推毂善类，人不可干以私。(2)昼之所为，夕必书于册。性笃孝，以养亲故，屡起辄退。【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）（张邦奇）守丧期满，就被征召为吏部右侍郎，掌管吏部事务。推荐贤才，别人不可以为了私利去求取（官位）。（
43、2）（张邦奇）白天所做的事，晚上必定写在本子上。他生性非常孝顺，因为孝养父母的缘故，多次起用后就辞官。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“嘉靖初年，担任四川提学，以孝顺父母的理由请求回家。久而久之，桂萼掌管选拔官吏，任免天下提学官，起用邦奇到福建任职”。“提学四川”，官职名称，单独成句，之后断开，排除AC；“去留天下提学官”中，“去留”是任免的意思，之间不断开，
44、排除BC。故选D。【11题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。A 项，“祭酒，祭祀时所用之酒。古代祭祀时，供奉三牲和祭酒，以示对神灵的尊敬，文中借代指主祭者”错误，“祭酒”为汉魏以后的官职名。汉代有博士祭酒，为博士之首。西晋改设国子祭酒，隋唐以后称国子监祭酒，为国子监的主管官，清末始废。故选A。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的
45、句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“严嵩曾转达邦奇的话说，因为母亲年事已老，为了孝养母亲，不愿意来北方”错误，严嵩实际并未转达张邦奇的话，而是严嵩刻意欺瞒皇帝之语。故选C。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），
46、意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“服阙”，守丧期满；“推毂”，推荐；“干”，求取；“即召为吏部右侍郎”，意义上的被动句；“人不可干以私”，状语后置，别人不可以为了私利去求取（官位）。（2）“书”，写；“笃”，非常；“退”，辞官；【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、
47、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：张邦奇，字常甫，鄞县人。十五岁时创作易解和释国语。考中弘治末年的进士，改任庶吉士，担任检讨史官。出京担任湖广提学副使。对底下的人教
48、诲道：“学习方面不像孔子、颜回，行为方面不像曾参、闵损，即使文章写得像杨雄、左思，我也要斥责他。”任职三四年，诸位学生竞相勤勉。当时世宗刚刚被推举为太子，献皇派遣他去考试。于是特别设置了两张书桌，自己坐在北面，让太子坐在南面。文章完成后，送太子入学。世宗因此知晓邦奇。嘉靖初年，担任四川提学，以孝顺父母的理由请求回家。久而久之，桂萼掌管选拔官吏，任免天下提学官，起用邦奇到福建任职。不久，选调外官进入坊局，张邦奇被改任右庶子，担任南京祭酒。以身作则，学堂规矩齐整恭敬。升迁为吏部侍郎。遭遇父亲去世，回家守丧。皇帝曾经侍奉太后拜谒天寿山诸位先帝陵寝，交谈间说到选择宰相的事。太后说：“先帝曾说提学张邦奇
49、器量学识非凡，日后可以任命为宰相，这个人现在在哪里呢？皇帝幡然醒悟，说：“还没有任用呢。”张邦奇守丧期满，就被征召为吏部右侍郎，掌管吏部事务。推荐贤才，别人不可以为了私利去求取。铨部升职和任命官员，大多听命于宰府，唯独邦奇没有，大学士李时对他怀恨在心。郭勋的家人触犯法律，郭勋带着丰厚的财物请求宽恕，邦奇没有同意。皇帝想要立即任命邦奇为尚书，被这两人阻止。不久改任掌管翰林院事，任职日讲官，加封太子宾客，改任掌管詹事府。九年考核官员的政绩，被晋升为礼部尚书。因为母亲年老想要便于奉养，于是改任南京吏部。又改任兵部，参赞机务。皇帝尚且怀念邦奇，时常跟严嵩谈及邦奇。严嵩说：“邦奇生性非常孝顺，母亲年老，
50、不愿意来北方。”皇帝相信严嵩的话，于是没有召见邦奇。二十三年去世，享年六十一岁。被追赠为太子太保，谥号文定。邦奇的学问以程朱理学为宗。尊敬王守仁，友好相处，但是言谈间多有不合。亲身修行力求实践，步步谨慎。白天所做的事，晚上必定写在本子上。生性非常孝顺，因为孝养父母的缘故，多次起用后就辞官。邦奇的母亲在邦奇死之后才去世，寿命达到百岁。邦奇对待寡嫂像对待母亲一样。所创作的学庸传、五经说和文集，这些著作的纯粹都是出自于正道。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。临江仙惠州改前韵宋苏轼九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。我与使君皆白首，休夸少年风流。佳人斜
51、倚合江楼，水光都眼净，山色总眉愁。注释使君：时任惠州知州詹范。合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东门，因东西二江汇合于此得名。14. 下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是A. 词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿贺圣词词：“三分春色，二分愁闷，一分风雨”而言春暮人愁。B. “雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆荚被雨打得零落，柳絮被风吹散画面。C. 下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，使词更富有感染力。D. 本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗
52、人苏轼少有的婉约诗作。15. 有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词做简要赏析。【答案】14. D 15. 因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。因飘泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的
53、选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。故选D。【15题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者在表达自己的观点态度或情感时，往往运用直接抒情、借景抒情、寓
54、情于景、托物言志等手法。解答此类题目，要先对诗歌内容准确把握、正确理解，再从分析意象或表达情感的词语入手，最终理解作者的情感态度。本题要求简要赏析“诗人的愁从何而来”，就是分析作者复杂的具体的愁情。词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”， 直接交代此时为暮春时节，说“春天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”， 在贬所惠州，也是一个春季过去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁” 言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花球”意思是“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲
55、染了暮春的哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“ 雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。下片“我与使君皆白首，休夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒胸臆表达了青春年华易逝的愁情。
56、“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。根据以上分析，分条作答即可。【点睛】解答评价文章的思想内容和作者的观点态度的题目时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的
57、作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜虞美人中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故国之思的景象；而“_”则是作者无尽愁绪的形象描绘。（2）在登高中，“ _，_”两句寓情于景，不仅描写了落叶飘落，长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。（3）白居易的琵琶行中用“_，_”两句，表达自己因被贬而与琵琶女有着相同的命运。【答案】 (1). 小楼
58、昨夜又东风 (2). 恰似一江春水向东流 (3). 无边落木萧萧下 (4). 不尽长江滚滚来 (5). 同是天涯沦落人 (6). 相逢何必曾相识【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇能力。解答本题要求考生在理解的基础上背诵并能运用，考生要注重平时的积累，注意难写的字、易混的字还有通假字，注意不要错漏添虚词、颠倒词序。注意从题干中寻找提示性的信息。另外，书写必须工整仔细。注意容易写错的字：“似”、“萧萧”、“滚滚”、“涯”、“曾”。三、语言文字运用阅读下面的文字.完成下面小题。唐代诗人孟浩然的春晓，可谓家喻户晓， 。但可能很少有人知道，这首诗作于湖北襄阳的鹿门山，当时，诗人是一位山中隐士。难
59、怪，也只有身处“慢生活”中的隐者，才有那样闲适的心境，去对大自然“侧耳倾听”。走进鹿门山，仿佛 了尘世的喧器。远眺山峦环抱，( 甲 )；近看溪流潺湲，茶园葱绿，松竹并茂。( 乙 )。在这大自然的音响中，脚步不觉放慢了许多，每隔一段路程，都可邂逅一段典故、一处风景，让你驻足流连， 在更纯净 、幽雅的精神世界中。孟浩然一直生活在政治清明的天宝末年以前，由于良好的政治氛围和幽静的自然环境，不仅仅使他成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。浩然书院是他日常读书的地方。现在的书院为后人在故居旧址上复建而成，坐西面东，四进院落。院中种有诗人敬仰效法的松竹梅，松下有一石雕，孟公手握长卷，醉卧
60、山林，畅怀淡然， ，名为“白首卧松云”。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A. 深入人心 隔离 陶醉 惟妙惟肖B. 路人皆知 隔离 陶醉 栩栩如生C. 路人皆知 隔绝 徜徉 惟妙惟肖D. 深入人心 隔绝 徜徉 栩栩如生18. 下面填入文中甲、乙两处括号内的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )白云缭绕，层林叠翠层林叠翠，白云缭绕满目只见苍翠欲滴，两耳只闻鸟鸣不绝两耳只闻鸟鸣不绝，满目只见苍翠欲滴A. B. C. D. 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 由于良好的政治氛围和留静的自然环境，他不仅仅成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表，而且保持了清高的
61、人格理想。B. 良好的政治氛围和幽静的自然环境，使他不仅仅成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。C. 由于良好的政治氛围和幽静的自然环境，不仅仅使他保持了清高的人格理想，而且成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表。D. 良好的政治氛围和由静的自然环境，使他不仅仅保持了清高的人格理想，而且成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表。【答案】17. D 18. C 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义
62、，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。路人皆知：比喻人所共知的野心。语境是孟浩然的春晓大家都深切了解，故选“深入人心”。第二组，隔离：使隔绝往来，不让聚在一起。隔绝：隔断（联系、音信、信息等）。语境是鹿门山没有尘世的喧器，故选“隔绝”。第三组，徜徉：闲游，安闲
63、自在地步行。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。语境是在精神世界中闲游，故选“徜徉”。第四组，栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真杀生动形象。语境是石雕像活的一样，故选“栩栩如生”。故选D。【18题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。甲处考虑空间位置；乙句考虑前后照应。甲处前面提到“远眺山峦环抱”，是写“山峦”，后句应是和“山峦”相关的“层林”，所以甲处应选；乙句后提到“在这大自然的音响中”，所以乙的
64、后半句应是“音响”相关，后半句应是“两耳只闻鸟鸣不绝”，所以乙处应选。故选C。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。原句语病为主语残缺和语序不当。介词“由于”放在句首造成主语残缺，应删除，排除AC两项。原句中“不仅仅使他”语序不当，应改为“使他不仅仅”，且“不仅仅而且”是更进一步的关系，应该是“保持了清高
65、的人格理想”在前，“成为了唐朝隐逸诗人的杰出代表”在后，排除B项。故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字。研究表明，许多鸟类都进行李节性迁徙，其迁徙往往是沿着一定路线进行。_，从几公里到逾万公里，最长的旅程要数北极燕鸣，远到1.8万公里。它们在迁徙前必须储备足够的能量，能量的储备方式主要是沉积脂肪。不仅_，而且脂肪代谢过程中所产生的水分也能
66、为身体所利用。鸟类的迁行为是在进行过程中产生的。由于环境不断变化，其行为也一直处于发展变化中。即使到了今天，_。例如野生的金丝雀从前是地中海地区的一种留鸟，在过去的几十年里，分布区已扩展到欧洲大陆波罗的海地区，现在在地中海地区这种鸟仍为留鸟，但在新的分布区内变成了一种候鸟。【答案】 (1). 迁徙距离有近有远 (2). 脂肪为候鸟提供能量 (3). 迁徙行为仍在不断形成【解析】【详解】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。第一个空根据横线前“迁徙往往是沿着一定
67、路线进行”和横线后“从几公里到逾万公里”，可以推断横线上应该填迁徙距离有近有远（答“迁徙路程长短不一”也可）；第二个空根据上文讲述的沉淀脂肪，和横线后“而且脂肪代谢过程中所产生的水分也能为身体所利用。”，可填入“脂肪为候鸟提供能量”（须以“脂肪”为主语，否则错误）；第三个空根据“环境不断变化，其行为也一直处于发展变化中”，这种行为就是迁徙，“即使到了今天”，可填入“迁徙行为仍在不断形成”（或“鸟类行为也在不断变化”也可。注意字数限制。【点睛】做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容
68、填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。21.给下面这一则新闻拟一个标题（不超过20字）。新华社成都11月26日电（记者李华梁）我国新一代的可控核聚变研究装置“中国环流器二号M”目前建设顺利，预计2020年投入运行，开展相关科学实验。这是记者26日从正在四川乐山举行的第一届中国磁约束聚变能大会上了解到的。核聚变产生能量的原理与太阳发光发热相似，因此在地球上以探索清洁能源为目的的可控核聚变研究装置，又被称为“人造太阳”。“中国环流器二号M”是我国新一代的可控核聚变研究装置，位于四川成都，由中核集团核工业西南物理研究院承建，是开展聚变堆核心技术研究的关键
69、平台。该装置以氢、氘气体为“燃料”，通过把它们注入装置并击穿、“打碎”产生近堆芯级别的等离子体，来模拟核聚变反应。2019年6月，伴随着主机线圈系统的交付，其全面工程安装拉开序幕。“目前工程安装进展顺利，预计2020年中国环流器二号M就可以投入运行，开展相关科学实验。”中核集团核工业西南物理研究院院长段旭如说。【答案】我国新一代“人造太阳”预计2020年投入运行。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。压缩语段就是给出一段材料，要求概括主要内容或信息这类题目，要求在阅读的基础上，概括出材料的主要信息。把句子中修饰、限制的词语去掉，保留句子的主干。缩写后的句子不能改变原句的主要成分和基本意思
70、。它主要考察提炼内容、概括语意的能力。本题要求给提供的新闻拟一个标题，字数不超20个。压缩新闻拟标题，首先通读新闻内容，抓住导语部分。因为新闻的主体内容基本在导语部分体现出来。通常正文部分是详细报道。仔细阅读后，不难发现，导语部分的核心内容是“我国新一代的可控核聚变研究装置“中国环流器二号M”，开展相关科学实验。”这其中核心词是“中国环流器二号M”，状况是“目前建设顺利，预计2020年投入运行”，而“预计2020年投入运行”作为标题更能吸引人。这样可以整合为，“中国环流器二号M”预计2020年投入运行。但“中国环流器二号M”是专业术语，可用文中更生动形象的名词“人造太阳”代替，因此本则新闻可以
71、拟标题：我国新一代“人造太阳”预计2020年投入运行。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年12月，来自华中科技大学武汉光电国家研究中心的博士毕业生左鹏飞接受了华为“天才计划”的工作，一毕业就拿下最高档年薪。12月10日，左鹏飞接受长江日报记者专访并回答道：哪里有天才？我是把别人打游戏的时间都用在实验室里了。如果要成功，很多方面都很强才行。其中包括执行力、意志力、思想和视野、学习能力等。他说：我的理想就是能够在企业界作出更多技术创新和突破，推动我们国家乃至全世界计算机行业技术的发展，以一些获得图灵奖的大师为目标，也希望自己的技术能够服务于社会，让广大民众受益，使广大民众感受到技
72、术发展带来的力量。请结合材料内容，给班级“立志成才”主题班会写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，希望和建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】放飞梦想，立志成才同学们，大家好，今天，我发言的主题是放飞梦想，立志成才。“有志者事竟成”，也可以这样说，有志就有了理想，有理想就有了奋斗，有奋斗就有了成功。华中科技大学武汉光电国家研究中心的博士毕业生左鹏飞就给我们树立一个榜样。立志成才，我们无所畏惧，向未来彼岸，奋勇航行。报效祖国，我们无所保留，向成功的巅峰，奋力攀登！ 每个人都有一份属于自己的志向，也许远大、也
73、许平凡，那么，同学们，属于你的那份志向又能散发出多少光芒去指引你的未来呢? 俗话说：“无志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志！而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。立志就能成才，一个有志，有理想，有目标的人，就会是一个不达目的誓不罢休的人。立志成才，必须努力读书，专心致志，持之以恒地读书。作为莘莘学子，来学校的目标就是更好的泛舟书海，读书成才。时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。面对明年的六
74、月，我们仍将怀着大鹏一日同风起，扶摇直上九万里的信心。面对明年的六月，我们仍将抱以我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的气魄。面对明年的六月，我们仍将秉着拼一载春秋，搏一生无悔的心态。雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，瞻前顾后，我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们争做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程，古人云：艰难困苦，玉汝于成。“青春的脚步如行云流水，青春的岁月容不得半点浪费。同学们，让我们把握好生命中的每一天，向着金
75、色的彼岸前行。学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈地摇桨，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将到来！【解析】【详解】本题考查任务驱动型材料作文的写作能力。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，任务驱动型材料作文在角度、立意文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间，材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比
76、较中说理论证。【审题】这是一道任务驱动型材料作文，注意材料的限制性和开放性。从材料的限制性看，注意材料要求的班级“立志成才”主题班会的发言稿，发言的主题是“立志成才”，因此要围绕“立志”和“成才”的关系写作。从材料的开放性看，注意分析材料的指向，从第一段看，左鹏飞没有在考上大学后挥霍浪费自己的时间，而是全身心投入到实验室里，注意抓住材料中的重点句子“哪里有天才？我是把别人打游戏的时间都用在实验室里了”“但如果要成功，得各方面都很强才行。其中包括执行力、意志力、思想和视野、学习能力等”，从中可以看出左鹏飞的志向远大，目标明确，就是想让自己成为对国家有用的人。再从第二段中的“我的理想就是能够在企业
77、界做出更多技术创新和突破，推动我们国家乃至全世界计算机行业技术的发展”来看，我们同样可看到他的目标。总之扣住材料围绕“立志成才”这一中心立意行文即可。参考立意：1.养成良好的习惯，立志成人成才2.让我们成长，让我们乘风翱翔3.立志成才，报效祖国4.立志成才，照亮祖国未来的希望行文结构：开篇紧扣主题“放飞梦想，立志成才”，强调“有志者事竟成”。然后分析“立志”的重要性，阐述成才的条件就是“读书”，告诫同学面对挑战一定要拼搏进取，尽管前方荆棘丛生，也要持之以恒。心中有梦，才不会迷茫。最后收束全文，号召同学扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代最强音，迎接美好的未来。素材：1.读书，是在如画风景中捡拾
78、朝花，寻找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖，随手采摘到生命启迪的莲子；你可以驾长车踏进苏杭，欣赏人间天堂；你可以登临泰山，了解帝王封禅的缘由，体味“一览众山斜的胸襟；我们为中华的崛起 而骄傲，为中华腾飞而勤奋读书。2.德国哲学家海德说过：“春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不会有收获，冬天就不能有品尝。”在这万物复苏、草长莺飞的阳春四月，我们播下梦想的种子。梦想是青树绿叶上闪光的露珠，梦想是地平线上四射的阳光。可能我们许多同学在新学年开始也种下了一个梦想的种子，为自己制定了一个新的奋斗目标，立下了一些雄心壮志。但最重要的是我们朝着既定的目标要坚持不懈地努力。 3.“没有比人更高的山，没有比脚更长
79、的路”，路就在我们自己的脚下，命运就在我们自己的手中。能成为太阳，我们就不做月亮；能成为月亮，就不做星星！能成为大树，就不做灌木；能成为灌木，就不做小草！是骏马，就应该驰骋天地、志在千里；是苍鹰，就应该搏击长空、与天比翼；是雄狮，就应该威令百兽、啸谷为王；是青少年人，就应该对生命抱有极大热忱，立志成才！4.鲁迅先生很爱惜时间，他一生撰写和翻译了3640万字的着作，平均每天写2000字，为我国的文化宝库，留下了及其丰富文学遗产。他所以这样高产，因为他养成了良好的写作习惯。把写作当作是一种乐趣。 5.同学们，人生最昂贵得代价就是都在等待明天，但明天永远不会再来。因为来的时候已是今天，只有今天才是生
80、命中最重要的一天；只有今天才是我们生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我们唯一用来超越对手，超越自己的机会，不要把希望寄托在明天，希望永远就在今天，就现在！ 6.君子以自强不息，让我们用认真得态度，从小事做起，从我做起，去养成一个个有利于我们生活，有利于学习的好习惯，伴我们快乐成长，这样，我们才能去创造一片属于我们自己的蓝天。 7.立志是一股力量，是促使你追逐成功的动力。立下志向，朝着目标不懈的努力，不断的坚持，对生活中遇到的艰苦不妥协，最终一定能成功的实现自己的理想。现在的我们学习条件和环境越来越好了，就一定要珍惜这样的机会，机会从来都不会去等人，而是自己去把握，把握住了，就会成为自己的助
81、力，在立志成才的道路上才会成功，离最后的成功也一定会越来越近的。【点睛】作文写法指导：一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
