1、第一单元 第二课 一、夯实双基1下列加点的词语注音全都正确的一项是()A绥(su)之 喟(wi)然卓(zhu)尔 诲(hu)人B莞(wn)尔 箪(dn)食瓢(pio)饮 曾皙(x)C侍(sh)坐 饥馑(jn)哂(x)之 以俟(s)D舞雩(y) 户牖(yu)哭恸(dn) 铿(kn)尔【答案】B(A.喟：ku，C.哂：shn，D.恸：tn)2下列句子中，不含通假字的一组是()君子一言以为知，一言以为不知。夫子矢之曰。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。以吾一日长乎尔，毋吾以也。如或知尔，则何以哉。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。莫春者，春服既成唯求则非邦也与？其人也而有斯疾也！ABCD【答案
2、】D(知通“智”，矢通“誓”，以通“已”，希通“稀”，莫通“暮”，与通“欤”)3下列句子中的“尔”字，分类正确的一项是()如有所立卓尔夫子莞尔而笑吾无隐乎尔以吾一日长乎尔如或知尔，则何以哉子路率尔而对同是被逼迫，君尔妾亦然作计乃尔立A/B/C/D/【答案】C(形容词词尾/代词“你”/代词“这样”)4选出下面四句中加点词意义相同的两句()A方六七十，如五六十B如或知尔，则何以哉C如其礼乐，以俟君子D宗庙之事，如会同【答案】AD(AD是或者，连词，B连词如果，C介词至于)5选出与“今齐地方千里”的“方”的意义相同的一项()A不以规矩，不能成方圆B方六七十，如五六十C可使有勇，且知方也D方欲行，转视
3、积薪后，一狼洞其中【答案】B(方圆：A方形，C指儒家伦理道德和学问，D副词，正)6下列各句中加点的词，与例句中加点的词用法相同的一项是()例句：可使足民。A先生之恩，生死而肉骨也。B敌人远我，欲以火器困我也。C稍稍宾客其父D粪土当年万户侯。【答案】A(都是使动词，B形作动，CD都是意动用法)7下列对第1、2节思想内容的理解，不正确的一项是()A第1节中，子贡把孔子的才德比喻为日月，形象地阐明了孔子的才德像日月一样崇高、伟大，是无法超越的。B子贡把叔孙武叔诋毁孔子比作人自己断绝跟日月的关系，这对日月并没什么伤害，是自不量力的表现。C在第2节中，子贡运用“上天”的比喻，着重突出了孔子的高不可及，这
4、是针对“仲尼岂贤于子乎”的问话而来的。D这两段文字都运用了比喻和象征的手法，突出孔子的崇高伟大和高不可及。【答案】D(没有象征。)8对选文10一节的理解，不正确的一项是()A子路“率尔而对曰”，表明子路率直自信，勇于任事的性格B对冉求的回答，孔子给予了充分的肯定，认为他也是讲的治理国家的大事C孔子对曾皙的回答，喟然长叹，欣喜、自慰、赞赏之情溢于言表D对四个弟子的回答，孔子很是满意，但对子路的不“知方”大为不满。【答案】D(“不满”不当)二、文本精品阅读下文，完成912题。“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对
5、曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”三子者出，曾皙后，曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？9下列句中加点词的解释，有错的一项是()A愿为小相焉(诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。)鼓瑟希(稀疏)B春服既成(指夹衣或单衫)冠者五六人(成年人，20岁以上的人，古时男子2
6、0岁行冠礼，就是成人了。)C童子六七人(少年，不到20岁的人)咏而归(唱歌)D吾与点也(介词，和，同)夫三子者之言何如？(三个孩子)【答案】D(与：赞成；三子：三个人)10从词类活用的角度看，加点词的活用现象不同于其他三项的一项是()A端章甫。B鼓瑟希，铿尔。C孰能为之大？D左忠毅公从数骑出，微行入古寺。【答案】D(ABC都是名词作动词用，D是使动用法)11对下列各文言句的翻译，正确的一项是()A何伤乎？亦各言其志也！有什么受伤呢？不过是各自说说自己的志向啊！B冠者五六人，童子六七人戴帽子的有五六个人，未戴帽子的有六七个人。C为国以礼，其言不让治国要用礼，可是他(子路)的话毫不谦让。D宗庙会同
7、，非诸侯而何？宗庙祭祀，诸侯会盟和共同朝见天子，不是诸侯又是谁呢？【答案】C12选出下列对本段文字的解读不正确的一项()A孔子对其弟子的教育循循善诱，于谈话中蕴涵丰富哲理。B从在文中的表现看，子路是个轻率急躁的人。C孔子之所以赞许曾皙的观点，是因为曾皙所谈论的不是政治。D冉有是孔子的一个性格比较谦逊的弟子。【答案】C三、课外延伸阅读下面的文言文，完成1316题。明右佥都御史江公传(清)魏禧公名东之，字长信，歙县人。少为诸生，性刚，有大志，以澄清天下为己任。中万历丁丑进士。初授行人司行人，擢监察御史，巡视皇城。锦衣卫指挥徐爵者，司礼监太监冯保假子也，与江陵相为腹心，气势熏灼，公卿皆由关说。爵尝乘
8、驴擅出入东安门，一日与公遇，执其驴付所司，罪状爵，因以撼保。疏入，上震怒，收爵论死，而保亦寻诛窜。先是巡抚王宗载与御史于应昌等合谋窜杀直臣刘台以媚江陵，公露章劾之，公严服捧疏升堂。宗载迎为公曰：“江御史何言？”公曰：“言公杀人媚人耳。”宗载失气反走。于是上大怒，戍宗载、应昌于边。已，公奉玺书督屯牧畿辅间，豪贵敛手。会小阿卜户率百余骑袭破黑峪关，杀数十百人去。边臣总督蓟辽副都御史周詠等惧失守当坐法，因瘗灭诸尸，诈以功上。为巡按御史李植所劾。至是朝议遣给事中一人往勘，上素知公忠直，特命撤屯务往。而执政有诣公为边臣地者，公以手指心曰：“东之亦欲仰承公命，奈此中不肯负天子何？”公至，廉得其情。顾未有以
9、显服诛等乃间行关外见新莳蔬圃疑之立命吏士发蔬深入得九尸尸皆中创。于是诸将胆落，皆叩头输服。公报命，副将陈文治等坐死，督抚以下降罚有差。时张、冯余党复用事，批报正人。公力求罢，上遣中使至皇极门论留。寻病免归，遭母丧，治葬并葬期功不能举者十余丧，筑室瑞阳以望丘墓。足不入城市者八年。初，公为行人时，有同榜、刑部郎中舒邦儒，江西人也。阖门病疫死，遗孤一岁。人不敢过其门。公为经纪后事，自著官服往抱其孤归，乳之。人咸戒曰：“君四十始举子，不惧其游历耶？”舒氏卒有后。吏部侍郎某负时名，趋附政府，尝与遇太常少卿沈思孝所，相揖，某伛偻谢过。已，起视公，则足出罘罳外矣。江西人为御史者感公义，交章荐公为御史，诸科臣
10、又荐公当在六科。上询科道官：“东之何为？”具以舒邦儒事对。上曰：“从江西请。”故公擢御史云。(选自魏叔子文集，有删节)注：江陵：指明朝宰相张居正，因其为湖北江陵人，故称之为张江陵。罘罳：古代的一种屏风，设在门外。13对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A以澄清天下为己任 澄清：肃清B宗载失气反走 反：转身C公至，廉得其情 廉：查访D君四十始举子 举：中举【答案】D(举：生养)14下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A顾未有以显服/詠等乃间行/关外见新莳蔬圃疑之/立命吏士发蔬/深入得九尸/尸皆中创B顾未有以显服/詠等乃间行关外/见新莳蔬圃/疑之立命吏士发蔬/深入得九/尸
11、尸皆中创C顾未有以显服詠等/乃间行关外/见新莳蔬圃/疑之/立命吏士发蔬/深入得九尸/尸皆中创D顾未有以显服詠等/乃间行/关外见新莳蔬圃疑之/立命吏士发蔬/深入得九/尸尸皆中创【答案】C(顾未有以显服詠等，乃间行关外，见新莳蔬圃，疑之，立命吏士发蔬，深入得九尸，尸皆中创)15对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是()A江东之性情刚直，担任监察御史，上疏列举徐爵的罪状，弹劾杀害正直大臣取媚于人的王宗载和于应昌，而这些人都受到了惩罚。B江东之处理周詠等人边关失守、士兵被杀却谎报军功之事，拒绝了别人的说情，最终查明了实情，获得了证据，并惩处了失职人员。C张、冯余党掌权，打击正直之人，江东之
12、竭力请求免职，不久因为疾病免官回家，遇上母亲去世，服丧期间他八年未踏进城市一步。D江东之不顾病疫的危险抚养舒邦儒的孤儿，对趋炎附势的吏部侍郎不留情面，因德义得到了其他官员的推荐，最终被任用为御史。【答案】B(“并惩处了失职人员”错，江东之回去复命，朝廷惩处了相关人员。)16把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(1)疏入，上震怒，收爵论死，而保亦寻诛窜。_(2)至是朝议遣给事中一人往勘，上素知公忠直，特命撤屯务往。_【答案】(1)奏疏呈递上去，皇帝非常生气，逮捕徐爵判为死罪，而冯保不久也被处死。(2)在这种情况下，朝廷商议派遣给事中一人前去查核，皇帝一向知道江公忠诚正直，特地命令他停下
13、督查屯牧的事务(撤去屯牧职务)前去(查核)。【参考译文】江公名字叫东之，字长信，是安徽歙县人。年轻时成为秀才，性情刚直，有大的志向，以肃清天下混乱的局面作为自己的责任，考中万历丁丑年的进士。起初授予官职做行人司的行人，被提拔做山东道监察御史，巡视都城。锦衣卫指挥徐爵，是司礼监太监冯保的养子，与张居正相互亲近。气势逼人，公卿大臣都由他(向张、冯等人)从中说好话。徐爵曾经骑驴擅自从东安门出入，有一天与江公相遇，江公抓住他的驴交给管辖的官员，列举了徐爵的罪状，想乘机撼动冯保。奏疏呈上去，皇帝震怒，逮捕徐爵判为死罪。而冯保不久也被处死。在这之前巡抚王宗载与御史于应昌等人合谋杀死了正直的大臣刘台以取媚于
14、张居正，江公公开奏章的内容弹劾他们，穿着严整的官服捧着秦巯走上厅堂。王宗载迎上前去对江公说：“江御史有什么话说？”江公说：“说你杀人讨好别人。”王宗载失去了气势转身就走。于是皇帝非常生气，把王宗载、于应昌发配戍边。不久，江公奉圣旨督促京城附近的屯牧事宜，豪强权贵收手不敢妄为。恰逢小阿卜户率领一百多骑兵袭击攻破了黑峪关，杀了数十百人离开了。边疆大臣蓟辽副都御使周詠等人害怕边疆失守会被依法判罪，于是掩埋了将士的尸体，以军功欺骗上报，被巡按御史李植所弹劾。到此时朝廷商议派遣给事中一人前去查核，皇帝一向知道江公忠诚正立，特地命令撤去他屯牧的职务前去(查核)。执政的大臣有到江公处为边臣代为疏通的，江公用
15、手指着心说：“我也想按照您的意见办事，怎奈我心中不肯辜负天子，怎么办？”江公到达，考查获得了真实情况。只是还没有明显的证据使周詠等人服罪，于是从小路到达关外，见到新移植的蔬菜园圃，产生了怀疑，立刻命令将士深入挖掘菜地，找到了九具尸体，尸体都遭受创伤。于是将领们都吓破胆子，磕头服罪。江公回去复命，副将陈文治等判为死罪，都督巡抚以下各有降职等不同的处罚。这时张居正、冯保等人的余党又掌权，打击正直的人，江公极力请求免官，皇帝派使者到皇极门极力挽留。不久因为生病免官回家，遭遇母亲去世，办理丧事、将母亲与父亲合葬因哀伤亲友不能扶起他十多次，在瑞阳筑屋居住以能够望见母亲的坟墓，有八年时间没有进城。当初，江
16、公担任行人之职时，有一个同榜进士、刑部郎中舒邦儒，是江西人。全家因为疾病死去，留下一个一岁的孤儿，人们不敢到他的家门探望，江公为他办理了后事，亲自穿着官服去抱着孤儿回来，抚养他。人们都劝诫他说：“您四十岁才生子，不害怕他出走(死去)吗？”舒氏最终有后人。有一位吏部侍郎当时有盛名，对当权者趋炎附势，曾经与江公在太常少卿沈思孝的住所相遇，互相作揖，那人弯腰承认错误。结束时，起身看江公，江公己走出屏风之外了。担任御史的江西人被江公的义气感动，竞相写奏章推荐江公担任御史，许多科臣又荐举江公应当在六科任职。皇帝问科道官：“江东之干了什么事？”科道官把舒邦儒的事全部告诉了皇帝。皇帝说：“听从江西人的请求。
17、”所以江公被提拔为御史。 四、高考热点17把下面的句子组成语意连贯的一段话，填在文中的横线上。城市同人一样，性格千差万别。常言道“江山易改，本性难移”。_，_。_。_，_，_。这就是“现代其表、古典其心”了。 但有的城市，对异质的文化，天生就有抗拒力尽管现代文明身影千姿，魅力四射就像我此刻漫步的阆中具有摧垮传统的绝对威力但里头消费者的表情，还是散淡的，略含着幽默的虽然也有网吧、也有歌厅、也有浴足城_【答案】18阅读下面一段文字，为“拍客”下一个定义，不超过80个字。在互联网图文时代，有这样一类人，他们年龄和职业各异，他们使用各类相机、有拍照功能的手机或其他数码设备，他们也许并无专业技巧，但他们
18、有一双善于观察的眼睛，能随时随地将自己身边发生的点点滴滴用图片形式记录下来，然后通过发送彩信或电子邮件等方式，以最快的速度将照片发布到网络上与大家分享。他们关心社会热点，记录日常生活，捕捉感人细节。拍客的诞生，代表了一种新的社会流行文化的盛行。网络人士古永锵先生表示“拍客们眼界宽广，善于思考，习惯用影像表达和记录心情，表达出个体对纷繁世界和人文环境的真实感受。”拍客在国外已经是个非常普及的文化现象，在国内也迅速升温。拍客指_【答案】在互联网图文时代，以各类相机、有拍照功能的手机或其他数码设备随时随地用图片形式记录身边的事并通过彩信或电子邮件发布于网络与他人分享的一类人。19在文字横线处补写恰当
19、的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过十五个字。我校曾推行小班化课堂改革实践，要求教师尝试把课堂学习权还给学生，少教多学，少讲多练，先学后教，以学定教，结果引来一片质疑和阻拦。_。有一些家长在论坛发帖，并联名到学校来阻拦。我们坦率面对，主动邀请意见强烈的家长前来沟通。有家长质问说：你们这不是把我们的孩子当小白鼠吗？_。有更多的家长则质疑：“既然课改那么好，为什么其他学校不搞改革，为什么许多名校不搞改革？”实际上，我们教育工作者队伍中，转变思想、理念和作风，接受新的变化和革新，_。据说，不少学校课改项目遭到家长和社会反对，推行不下去，主要是一部分思想还没有想通的教师从中发
20、挥了负面作用。还有的则是一些教育行政部门领导的顾虑重重，畏缩不前，导致校长和老师们不敢“轻举妄动”。(节选自2015/5/20中国日报)_【答案】有的来自内部，有的来自家长我们的孩子不允许做你们课改的牺牲品比起家长来，还要艰难和被动得多(意思相近即可)五、读写创新20请以“过程(或结果)是重要的”为话题写一篇不少于800字的文章。立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体不限。【写作指向】本题是话题作文，在话题中已经规定了要写的作文的内容，即“过程是重要的”或“结果是重要的”。如果将此文题理解成“过程与结果”，则会造成偏题的后果，这是审题立意的关键。在文体选择上，本文比较适合写成议论文。作文时需要选准
21、材料作为论据，可以采用一段一例与一段多例相结合的论证方法，使行文有变化。如果选择记叙文，必须能够记叙一件或几件意在表达“过程(或结果)是重要的”这一主旨的事件，选材上可以结合自己的经历去写，关键是要将事件写得形象生动。【佳作赏读】成功来自艰辛的过程在西游记中，唐僧师徒四人在经历了八十难后就取得了真经，得到了正果，但因其缺少一难，故而观音菩萨又让他们在回程途中经历了一次磨难。在整个取经事件中，所被关注的是取经的过程，并不是取经的结果，而他们取得真经，则必须经过八十一难这个过程，如果没有这个过程，没有过程中的艰辛，那么唐僧取经的故事也就不会流传千古了！所以，是那些艰辛的过程成就了成功。一只蛹要经过
22、若干次蜕变才能成为蝴蝶，丑小鸭要历经千辛万苦才能成为白天鹅。然而，正是这些艰辛孕育了最终的灿烂，成功背后，往往是种种不为人知的坎坷艰辛的过程。居里夫人是波兰著名的女科学家，她因发现了放射性元素镭而获得了诺贝尔奖，这在科学上是多么至高无上的荣耀啊！可是很少有人真正了解她奋斗过程中的艰辛。这是她和她丈夫居里经过成千上万次实验用成千上万个不知疲倦的日日夜夜换来的。爱迪生，这位众所周知的发明大师，同样也经历了无数次失败，才为我们成功研制了那些如今已深入生活的发明创造。女排姑娘们不也是付出了没有尽头的艰苦训练和比别人更多的伤痛才得到了如今的辉煌吗？由此可见，往往是那些艰辛的过程，是那些我们洒在路途中的血
23、和泪，将我们引向最后的成功。不仅仅是这些我们耳熟能详的名人的成功来自艰辛的过程，其实，我们的生活又何尝不是如此呢？上小学的时候，有许多同学能自己骑自行车上学，我很羡慕他们，便决定也学骑自行车。然而，学车的过程远比我想象的要艰辛，刚开始，我连方向都掌控不好，为此摔了许多跟头，把身上跌得青一块紫一块的，有一次甚至撞到了墙上。渐渐地，我掌握了一点要领，逐渐能将车骑起来了，可仍要骑骑停停，于是我便更加努力地练习。终于，我能够完全控制自行车了，心里洋溢着说不出的高兴，这时，回头看学车的过程便觉得再苦再累也值得，并深深地感受到是艰辛的过程引领我走向了成功。艰辛的过程它不仅仅是一条通向成功的道路，也是成功中一笔丰厚的财富，历久弥新。正如冰心所写：成功的花/人们只惊羡她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。【名师点评】这是一篇典型的议论文，有引论、本论、结论。文章通过西游记引出中心论点艰辛的过程成就了成功，然后以“耳熟能详的名人”和“我们的生活”作为事实论据来论证，最后得出结论并以冰心的名言收尾。结构严谨。在摆事实时作者有意识地采用一段多例与一段一例相结合的方法，使文章富于变化。本文还有一大特点，那就是过渡灵活，恰到好处的过渡句，如“其实，我们的生活又何尝不是如此呢”为文章增色不少。
