1、沪教版数学四年级上册分数墙教学设计教学目标：1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。教学重点：利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。教学难点：对相等分数的初步直观探究。教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入1、出示分数墙，认识分数墙师：仔细观察一下分数墙，你看到些什么？（颜色，每一份大小，里面有几个，）2、提出课题师：分数墙能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。今天我们一起来研究分数墙。二、新课探索1探究一a）用分数墙来
2、比较分数的大小师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看）（学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）b）用分数墙来比较分数的大小师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？（在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在墙的左边，这个分数就大小）（设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法）练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。2探究二：用分数墙来计算分数的加减法出示出示：那么这一题又如何思考？（设计说明：利用分数墙来计算同分母分数加、减法）练习学生练习，说说算理师：刚才我们通过学习，知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，可以进行同分母分数加、
3、减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？3探究三：在分数墙上找出相等的分数师：怎样在分数墙上找出相等的分数？（不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。）师：找一找，有哪些相等分数？a）学生观察b）交流，老师板书一些相等的分数。（设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数）练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。三、课内练习听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。有一天，熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给小熊一块。中熊见到说：太小了，我要两块。熊爸爸就把第二块饼平均切成八块，分给中熊两块。大熊更贪，它抢着说：我要三块，我要三块。
4、于是，熊爸爸又把第三块饼平均切成十二块，分给大熊三块。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？出示：3块同样大的饼，小熊：第一块饼平均切成四块，分到一块；中熊：第二块饼平均切成八块，分到二块；家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。大熊：第三块饼平均切成十二块，分到三块。师：你知道哪只小熊分到的多？为什么？（结合分数墙说明这几个分数大小相等）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远
5、的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是
6、乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。四、课堂小结一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。今天你有什么收获？说说分数墙对我们有哪些帮助？
