1、山东省临沂市2022届高三语文三模考试试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：优美的风景描写是文学作品的有机组成部分，小说中如果缺失了风景，就像我们的生活环境消失了湿地一样，拥挤，干燥，没有活力。我们对文学的记忆，很多都与优美的风景
2、相关。古代文学中那些名篇，比如岳阳楼记滕王阁序至今仍然让我们流连于大自然之美，鲁迅、茅盾、老舍、沈从文等现代作家笔下的浙东、京城、湘西等地的风俗景观和人文景观，成为一个地区的文化符号和精神写照。为什么当代小说创作中缺少优美风景？作为文学作品“非遗性”的风景描写越来越少，粗浅的情节和离奇的故事代替了细腻的叙述，人物像空壳似的浮动，不接地气，灵魂苍白。造成这种风景描写缺失的原因首先在于商业文化不断介入日常生活，对作家写作产生了潜在影响。20世纪末兴起的畅销书文化、影视文化和网络文学的核心是商业文化。获得更多的读者，赢得更多的观众，获取更多的点击量，才能产生眼球经济、商业效应。这些以流量为终极目标的
3、商业文化对当代小说创作产生了不可低估的影响，它们共同的特点是消费故事、消费情节，而景物描写在快餐文化里属于累赘物，影响阅读观赏的节奏。快节奏是畅销书最大的特点。而风景属于“慢”的书写，当然被弃之如敝屣。大量作家加入影视剧创作，为影视剧写作输血，但影视剧本基本是场景加对话的模式，哪有风景生存的空间？网络文学本质上是商业资本运作的产物，流量的需求使写作变成情节和悬念的无限叠加，凤景描写最多也是调节气氛的缓冲，你想在网络文学作品中欣赏到优美的风景描写那是走错了门。风景描写的缺失还是作家对经典文学的生疏和缺课造成的。网络文学和畅销书这些类型文学写作的门槛相对较低，尤其是网络文学的无门槛进入，使一些年轻
4、作家走上文坛，不是从经典文学入门，而是经由畅销书和网络文学进入创作，他们缺少对经典的深度阅读和理解。文学经典，无论中外，都有大量的风景描写。尤其是中国古典诗歌，讲究情景交融，所谓“言外之意”“境外之境”，都是基于景物描写的基础上。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”,诗经如此，“美人芳草”的楚辞亦是如此。唐诗宋词更是留下无数情景交融、脍炙人口的风景经典。至今被认为是中国长篇小说高峰的红楼梦里的风景描写更是无与伦比。一些作家片面地理解现代小说和后现代小说的理念，认为风景描写是古典主义的，田园风光与现代小说不是同一个频道的产物。后现代主义的写作追求扁平化，放弃象征的深度模式。但后现代主义的扁
5、平只是对那些概念化的象征之塔的摧毁，景物描写依然被作为小说的有机体来看待，只是在使用时更为谨慎，也更为精妙。现代小说在一定意义上是叙述的艺术，而叙述的艺术往往是叙述视角的艺术。现代小说在打破传统小说的全知全能叙述视角的基础上，新生出很多叙述视角，用不同的目光去观察世界、社会和人生。叙述视角看到的、表现出来的事物正是作家心灵的投射。从文艺创作心理学的角度看，今天小说家笔下风景的缺失，正是心灵深处某种精神的缺失。王国维在人间词话中说过文学的境界，存在“有我之境”和“无我之境”之分，但又强调“一切景语皆情语”。这个“情”是作家内心的存在。法国新小说派强调“物化”与“无我的零度”，本身就是一种哲学上的
6、追求。思想的匮乏、哲学的贫困，造成了心灵的空洞，也造成眼睛的空洞。（摘编自王干为何现在的小说难见风景描写）材料二：二十世纪八九十年代出现“向内转”的文学理论思潮，呼吁文学叙事要重视“内宇宙”。作家创作曾经一度受到这种理论的深刻影响，类似“心理现实主义”“意识流”“哲理小说”的作品大量出现。即使文学作品里有风景描写，却也仅仅成为“小摆设”，很难与人的心境达成对视与默契。可以说，这股“向内转”潮流的余波延续至今，多数作家“离开”风景的时间已经太久。从接受的角度来看，由于当代传媒对读者阅读耐心的“掠夺”和覆盖，影响以至改变着读者的阅读习惯，使其逐渐失去阅读的耐心而追逐阅读的快餐化。读者群对传统叙事方
7、式和样态的放弃，不仅意味着阅读方式的改变，而且很有可能从不同程度上直接或间接地影响作家的写作选择。当代社会生活过快的节奏，包括现代性、现代化进程的推进，都潜在地侵蚀、打破人内心的宁静，改变着人与时间、空间的平衡关系。人们更加专注聚焦内心的事物，虽然居于“看得见风景的房间”，却无暇眷顾周遭万物有灵的环境，渐渐失去拥抱自然的乐趣和融会环境的能力。而对于风景的书写来说，就是要重构人与世界的深层联系，重绘人文和自然的生态，重建叙事的生机。由此，作家内心略显逼仄的意绪，才可能慢慢被自然风景的那种美与纯真所销蚀、融化。我们在阅读有风景修辞的作品时，之所以会产生特别的感受，很大程度上是因为作家们描摹了足以令
8、人震撼、感动甚至是净化内心的美妙风景，让我们感受到人与大地、阳光、空气的融合。它充满神性，让我们在感官的互联中倾听大地的心跳和阳光的私语。由此，作家和读者都成为自然之子，体悟到风景与叙述情境之间的神奇联系。换言之，我们的时代需要能够真正切入现实、历史、人生及其命运的风景，需要书写出那些能触摸到时代气息的“大风景”，联通人与自然、人与生活世界的感人至深的心灵通道。（摘编自张学昕书写能触摸到时代气息的“大风景”）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.优美的风景描写是小说里的湿地。风景在小说中不可替代，甚至可以成为地区的文化符号。B.畅销书文化、影视文化和网络文学共同的特点
9、是消费故事、消费情节，而忽视了景物的描写。C.中外文学经典都有大量的风景描写，红楼梦更因超凡的风景描写成为中国长篇小说高峰。D.现代小说创新出很多叙述视角。今天的小说往往缺失了风景，反映出的是某种精神的缺失。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.优美的风景描写是文学作品的有机组成部分，因此没有优美风景描写的作品不可能成为经典。B.以流量为终极目标的商业文化消解了高质量的风景描写，可见小说的文学性与流量无法兼顾。C.读者阅读习惯可能影响作者写作选择，故提升读者审美情趣或许能促进优美的风景描写回归。D.作家通过风景的书写去感动甚至净化人们的心灵，是重构人与世界的深层次联系的必由之路。3
10、.根据材料内容，下列选项中不能支持材料观点的一项是（3 分）A.加西亚马尔克斯的百年孤独是后现代主义的代表作品，其中不乏对马孔多的景物描写。B.余华曾经的“先锋”经历，让他更多关注人性和心理深层的隐秘，致力于内心的风景的描摹。C.金庸在射雕英雄传中用大量古典化语言描摹想象中的江湖风景，彰显了深厚的文化底蕴。D.莫言在红高粱等作品中将风景塑造成主体精神的象征，读者因此纷纷打卡他的家乡高密。4.材料一论题为“为何现在的小说难见风景描写”，但第三段却提到了中国古典诗歌。请从论证的角度分析其作用。（4分）5.我市作协准备召开本土青年小说家创作论坛。请结合材料，以“找回优美的风景描写”为主题向与会作家提
11、几点建议。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文章 ，完成6-9题。放火者萧红从五月一号那天起，重庆就动了，在这个月份里，我们要纪念好几个日子，所以街上有多少人在游行，他们还准备着在夜里火炬游行。街上的人带着民族的信心，排成大队行列沉静地走着。五三的中午日本飞机二十六架飞到重庆的上空，在人口最稠密的街道上投下燃烧弹和炸弹，那一天就有三条街起了带着硫磺气的火焰。五四的那天，日本飞机又带了多量的炸弹，投到他们上次没有完全毁掉的街上和上次没可能毁掉的街道上。大火的十天以后，那些断墙之下，瓦砾堆中仍冒着烟。人们走在街上用手帕掩着鼻子或者挂着口罩，因为有一种奇怪的气味满街散布着。那
12、怪味并不十分浓厚，但随时都觉得吸得到。似乎每人都用过于细微的嗅觉存心嗅到那说不出的气味似的，就在十天以后发掘的人们，还在深厚的灰烬里寻出尸体来。断墙笔直的站着，在一群瓦砾当中，只有它那么高而又那么完整。设法拆掉它，拉倒它，但它站得非常坚强。段牌坊就站着这断墙，很远就可以听到几十人在喊着，好像拉着帆船的纤绳，又像抬着重物。“唉呀喔呀唉呀喔呀”街道是哑默的，一切店铺关了门，在黑大的门扇上贴着白帖或红帖，上面坐着一个苍白着脸色的恐吓的人，用水盆子在洗刷着弄脏了的胶皮鞋、汗背心毛巾之类，这东西是从火中抢救出来的。被炸过了的街道，飞尘卷着白沫扫着稀少的行人，行人挂着口罩，或用帕子掩着鼻子。街是哑然的，许
13、多人生存的街毁掉了，生活秩序被破坏了，饭馆关起了门。大瓦砾场一个接着一个，前边是一群人在拉着断墙，这使人一看上去就要低了头。无论你心胸怎样宽大，但你的心不能不跳，因为那摆在你面前的是荒凉的，是横遭不测的，千百个母亲和小孩子是吼叫着的，哭号着的，他们嫩弱的生命在火里边挣扎着，生命和火在斗争。但最后生命给谋杀了。那曾经狂喊过的母亲的嘴，曾经乱舞过的父亲的胳膊，曾经发疯对着火的祖母的眼睛，曾经依然偎在妈妈怀里吃乳的婴儿，这些最后都被火给杀死了。孩子和母亲，祖父和孙儿，猫和狗，都同他们凉台上的花盆一道倒在火里了。这倒下来的全家，他们没有一个是战斗员。白洋铁壶成串地仍在那烧了一半的房子里挂着，显然是一家
14、洋铁制器店被毁了。洋铁店的后边，单独一座三楼三底的房子站着，它两边都倒下去了，只有它还歪歪趔越的支持着，楼梯分做好几段自己躺下去了，横睡在楼脚上。窗子整张的没有了，门扇也看不见了，墙壁穿着大洞，像被打破了腹部的人那样可怕的奇怪的站着。但那摆在二楼的木床，仍旧摆着，白色的床单还随着风飘着那只中角，就在这二十个方丈大的火场上同时也有绳子在拉着一道断墙。就在这火场的气味还没有停息，瓦确还会烫手的时候，坐着飞机放火的日本人又要来了，这一天是五月十二号。警报的笛子到处叫起，不论大街或深巷，不论听得到的听不到的，不论加以防备的或是没有知觉的都卷在这声浪里了。那拉不倒的断墙也放手了，前一刻在街上走着的那一些
15、行人，现在狂乱了，发疯了，开始跑了，开始喘着，还有拉着孩子的，还有拉着女人的，还有脸色变白的。街上像来了狂风一样，尘土都被这惊慌的人群带着声响卷起来了，沿街响着关窗和销门的声音，街上什么也看不到，只看到跑。我想疯狂的日本法西斯刽子手们若看见这一刻的时候，他们一定会满足的吧，他们是何等可以骄傲呵，他们可以看见十几分钟之后，都安定下来了，该进防空洞的进去了，躲在墙根下的躲稳了。第二次警报（紧急警报）发了。听得到一点声音，而越听越大。我就坐在公园石阶铁狮子附近，这铁狮子旁边坐着好几个老头，大概他们没有气力挤进防空洞去，而又跑也跑不远的缘故。飞机的响声大起来，就有一个老头招呼着我“这边到铁狮子下边来”
16、这话他并没有说，我想他是这个意思，因为他向我招手。为了呼应他的亲切我去了，蹲在他的旁边。后边高坡上的树，那树叶遮着头顶的天空，致使想看飞机不大方便，但在树叶的空间看到飞机了，六架，六架。飞来飞去的总是六架，不知道为什么高射炮也未发，也不投弹。穿蓝布衣裳的老头问我：“看见了吗？几架？我说：“六架”。“向我们这边”“不，离我们很远。”我说瞎话，我知道他很害怕，因为他刚说过了：“我们坐在这儿的都是善人，看面色没有做过恶事，我们良心都是正的死不了的。”大批的飞机在头上飞过了，那里三架三架的集着小堆，这些小堆在空中横排着，飞得不算顶高，一共四十几架。高射炮一串一串的发着，红色和黄色的火球像一条长绳似的扯
17、在公园的上空。那老头向着另外的人而又向我说：“看面色，我们都是没有做过恶的人，不带恶象，我们不会死”说着他就伏在地上了，他看不见飞机，他说他老了。大概他只能看见高射炮的连串的火球。飞机像是低飞了似的，那声音沉重了，压下来了。中卫的宪兵喊了一声口令：”“卧倒。”他自己也就桂着枪伏在水池子旁边了。四边的火光蹿起来，有沉重的爆击声，人们看见半天是红光。公园在这一天并没有落弹。在两个钟头之后，我们离开公园的铁狮子，那个老头悲惨地向我点头，而且和我说了很多话。下一次，五月二十五号那天，中央公园便炸了。水池子旁边连铁脚子都被炸碎了。在弹花飞溅时，那是混合着人的肢体，人的血，人的脑浆。这小小的公园，死了多少
18、人？我不愿说出它的数目来，但我必须说出它的数目来：死伤xx人，而重庆在这一天，有多少人从此不会听见解除警报的声音了一九三九年六月十九日（选自萧红散文集，有删节）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章中描绘了日军暴行下重庆街面的多个场景，展示了抗日战争时期国民的苦难生活。B.文章中多次强调时间，突出了日军轰炸重庆的密集，也让读者感受到了局势发展的紧张。C.文章从街上游行写起，渲染了浓厚的抗日气氛，也借此交代了日军轰炸重庆的主要原因。D.文章结尾写到死伤数字时，突出了作者不愿说出又必须说出来的矛盾，表达了愤慨之情。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A.
19、文章的前半部分，用大量笔墨描写了作者眼前的大瓦砾场中民众的哭号，与重庆被轰炸后街面的寂静形成对比。B.本文叙述富有特色，有时泼墨如水，有时惜墨如金。如两次对中央公园被轰炸状况的描述，详略得当，相得益彰。C.文中细节之处不乏隐喻和象征。比如用怎么也“拉不倒的断墙”隐喻当时战火之中残破的中国，象征中国的坚强。D.文中通过想象写了“疯狂的日本法西斯刽子手们”“满足”和“骄傲”的心理，形象地写出了侵略者的丑恶嘴脸。8.本文不惜笔墨来描写穿蓝布衣服的老人，突出了其什么特点？有何作用？（4分）9.本文题目原为“轰炸前后”，后被作者改为“放火者”。如果你是作者，请说明修改的理由。（6分）二、古代诗文阅读（3
20、5分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。倪思，字正甫，湖州归安人。乾道二年进士，累迁秘书郎，除著作郎兼翰林权直。光宗即位，欲试思能否，一夕并草除公师四制，训词精敏，在廷诵叹。权待立修注官，直前奏：“陛下方受禅，金主亦新立，欲制其命，必每事有以胜之，彼奢则以俭胜之，彼暴则以仁胜之，彼怠情则以忧勤胜之。”又请增置谏官，专责以谏事。又乞召内外诸将访问，以知其才否。初，孝宗以户部经费之余，则于三省置封桩库以待军用，至绍熙移用始频。会有诏发缗钱十五万入内帑备犒军，思谓实给他费，请毋发，且曰：“往岁所入，为四百六十四万缗，所出之钱不及二万，非痛加撙节，则封桩自此无
21、储。”遂定议犒军岁以四十万缗为额，由是费用有节。又言：“唐制使谏官随宰相入阁，今谏官月一时耳，乞许同宰执宣引。庶得从容论奏。”上称善，除礼部侍郎。兼权吏部侍郎，出知绍共府。宁宗即位，召除吏部传郎兼直学士院。御史姚愈劾思，出知太平州，历知泉州、建宁府，皆以言者论去。久之，召还，试礼部待郎兼直学士院。史弥远拟除两从官，参政钱象祖不与闻。思言：“奏拟除目，宰执当同进，比专听侂胄，权有所偏，覆辙可鉴。”既而史弥远上章自辨，思求去，上留之。思乞对言前日论枢臣独班恐蹈往辙宗社堪再坏耶宜亲擢台谏以革权臣之弊并任宰辅以鉴专擅之失。弥远怀恚，思请去益力，以宝谟阁直学士知镇江府，移福州。久之，除宝文阁学士，提举嵩
22、山崇福宫。嘉定十三年卒，谥文节。（节选自宋史列传第一百五十七，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A.思乞对/言前日论枢臣独班/恐蹈往辙/宗社堪再坏耶/宜亲擢台/谏以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失B.思乞对/言/前日论枢臣独班/恐蹈往辙宗社堪再坏耶/宜亲擢台谏/以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失C.思乞对/言/前日论枢臣独班/恐蹈往辙/宗社堪再坏耶/宜亲擢台/谏以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失D.思乞对/言前日论枢臣独班/恐蹈往辙/宗社堪再坏耶/宜亲擢台谏/以革权臣之弊/并任宰辅/以鉴专擅之失11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分
23、）A.权，掌权，有“担任，执掌”意思。“权侍立修注官”中的“权”和后文“兼权吏部侍郎”中的“权”意义相同。B.陛下，古代对帝王的尊称。本指宫殿台阶下的侍者，因群臣面圣需通过侍者转告，后演变成对帝王的尊称。C.户部，是中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之，长官为户部尚书，曾称大司徒、大司农等。D.宰执，又称“宰执官”，为宰相与执政官的合称，是宋元时期的政治概念。在宋代，具有足轻重的地位。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.倪思文思敏捷，富有才能。他在担任秘书郎期间，曾经晚就起草了四道含意精确、辞藻优美的除授公师的制书。B.倪思视野开阔，重视进谏。他曾就如何处
24、理宋金关系当面向皇帝上奏，又请求皇帝增设谏官，专门负责上书言事。C.倪思眼光长远，注重节俭。他认为诏书中拟从封桩库发出的十五万钱实际上是供作他用，请求不要将其放入内帑。D.倪思严肃认真，敢于进言。史弥远想罢免两名从官，但是参知政事钱象祖不知情，倪思就进言宰执应该一起呈奏。13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）又乞召内外诸将访问，以知其才否。（4 分）（2）遂定议犒军岁以四十万缗为额，由是费用有节。（4 分）14.倪思请求离职的原因是什么？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首唐诗，回答15-16题。京口怀古唐戴叔伦大江横万里，古渡渺千秋。浩浩波
25、声险，苍苍天色愁。三方归汉鼎，一水限吴州。霸国今何在？清泉长自流。【注释】三方；指魏、蜀、吴三国。霸国：指历史上割据江左的国家。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人站在京口江畔咏古叹今，浮想联翩：长江之水奔流万里，千年的古渡口曾见证了多少往事。B.颔联运用叠字，写出了作者的所见所感：“浩浩”渲染了水势的汹涌，“苍苍”天色烘托了他内心的愁绪。C.第五句叙写历史上国家从分裂走向统的事实：天下曾三国鼎立，但随着历史的脚步，最终走向一统。D.此诗为怀古诗，通过抒发对历史上割据势力兴亡的感慨，借古讽今，讽刺大唐王朝统治者的腐化堕落。16.有人认为“霸国今何在？清泉长自流”
26、与王勃滕王阁诗的“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”有异曲同工之妙。请谈谈你对此的理解。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）习近平总书记曾用“志存高远方能登高望远，胸怀天下才可大展宏图”勉励广大青年要树立远大理想。这与论语泰伯篇中曾子所言的“，”意思相近。（2）苟子劝学通过反向事例“，”，指出了心浮气躁的结果，突出了学习用心专一的重要性。（3）林庚先生在说“木叶”一文中，通过对“树叶”“木叶”“落叶”“落木”意象的比较，分析了“落木”这意象的精妙。这一意象在学过的古诗词中曾出现过，如“，”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I
27、（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。会读书的首要条件是会选书。选书跟选美相似，既令人、心旌摇荡，又必须理智地掌握好标准与尺度。你和你选中的书，读过的书，肯定有一种冥冥之中的缘分。而它们会地影响你的性格、感情、修养乃至生活。人生有限，书海茫茫，你不得不变得苛刻一些。书是人类文明的压缩饼干，是你精神生活的干粮，当然要选择高营养高蛋白的，若口感也不错就更是_。（），需要读者付出另一半的劳动，才能够产生“化学反应”，才能够融化在血液里，成为灵魂的燃料与动力。否则它不过是一大堆铅字的纸张而已。读书的过程是一次深呼吸。你在给书进行“人工呼吸”，在你温情的抚慰下，书果然就活了过来。读死书
28、与死读书，都是不可取的，是笨拙的方式，有心人才能。哲学家说过：我思故我在。于我辈而言：我读故我在。时间可带走一切，读书可带走时间。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）A.应接不暇耳濡目染雪中送炭心领神会B.目不暇接潜移默化锦上添花活学活用C.应接不暇潜移默化锦上添花活学活用D.目不暇接 耳濡目染 雪中送炭心领神会19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）A.再好的书也是半成品，从这个角度来说，书还要读透了，才有助于消化与吸收B.从这个角度来说，书还要读透了，才有助于消化与吸收，再好的书也是半成品C.书还要读透了，才有助于消化与吸收，再好的书也是半成品，从
29、这个角度来说D.书还要读透了，才有助于消化与吸收，从这个角度来说，再好的书也是半成品20.文中画横线句子的语言表达颇为巧妙，请具体分析。（5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字完成2122题。科技向善，即把向善的理念融入到产品应用、设计及制造过程，为脆弱群体甚至是公共利益服务，追求社会价值的最大化。这其中，将科技向善理念融入企业，显得尤为重要。企业科技向善主要包含四方面内容，一是用科技手段造福全民，如手机、微信的创新使全民受益。二是用科技手段解决脆弱群体的困难，如使用人工智能技术为盲人设计更为智能的盲杖。三是关注特殊人群享用新科技时的特殊困难，如专门研制方便老年人和残疾人
30、使用的手机。四是不能利用科技手段作恶，避免出现“大数据杀熟”“算法误导用户”等现象。当前，科技向善还没有成为所有企业的共识。在激烈的市场竞争环境中，一些企业的创新更多关注盈利，从而出现了忽视科技造福更多人群、关怀社会脆弱群体等现象。21.文中画波浪线的句子表达不当。下列修改最恰当的一项是（3 分）A.即把向善的理念融入到产品设计、制造及应用过程，为脆弱群体利益甚至是公共利益服务，追求社会价值的最大化。B.即把向善的理念融入到产品应用、制造及设计过程，为公共利益特别是脆弱群体利益服务，追求社会价值的最大化。C.即把向善的理念融入到产品设计、制造及应用过程，为公共利益特别是脆弱群体利益服务，追求社
31、会价值的最大化。D.即把向善的理念融入到产品应用、制造及设计过程，为脆弱群体利益甚至是公共利益服务，追求社会价值的最大化。22.选文从三个方面介绍了“科技向善”，请予以概括。每条不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23.从下面两则题目中任选一个，完成写作。（60分）题目一：阅读下面的材料，根据要求写作。改革开放后，我国农业实现了长足发展，基本解决了人民的温饱问题。然而，目前我国除了部分主粮基本做到了自给自足外，很多农产品还严重依赖进口。比如，大豆自给率不足20%，食用植物油自给率不到40% ，全球大豆出口的57%都到了中国2022年4月10日，习近平总书记在海南省三亚市崖州湾种子实验室考
32、察调研时强调，种子是我国粮食安全的关键，“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗”。以上材料对国家其他领域的发展和青年的成长都有诸多启示。在中国共产主义青年团成立100周年之际，团委拟组织一次“科技强国与青年责任”论坛。假如让你作为青年代表发言，请根据材料写一篇发言稿。要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目二：阅读下面的材料，根据要求写作。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考
33、答案一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读I (19分）1.C(3分。曲解文意）2.C(3分。A项，结论过于绝对，“作品”扩大了范围；B项，推论不成立；D项“必由之路”夸大事实）3.B(3分。B项，支持的是材料二第一段的观点。A项，可支撑“一些作家片面地理解现代小说和后现代小说的理念”的观点；C项，谈金庸的文化底蕴，可以反证“风景描写的缺失还是作家对经典文学的生疏和缺课造成的”；D项，可证明材料一第一段风景可以成为“一个地区的文化符号和精神写照”)4.作为事实论据，与红楼梦共同支撑“文学经典都有大量的风景描写”的观点。以古典诗歌为例，证明小说家“对经典文学的生疏和缺课”，紧扣了论题。(4分
34、。答对一条得2分。意思对即可。如有其他合理答案， 也可得分）5.淡化功利，用高质量的风景描写主动抵御商业文化对小说文学性的冲击。主动补习经典文学“缺课”，从经典文学中为小说的“风景描写”汲取营养。小说创作要做到内心有情，眼中有景，用充实的精神填补风景的缺失。反思“向内转”思潮，主动用优质的风景描写培植高雅的读者群体。重构人与世界的深层联系，书写出那些能触摸到时代气息的“大风景”。(6分。每条2分，答出三点即可得满分。答案只要源自材料，合理也可得分）（二）现代文阅读I(16分）6.C(3分。“主要”错）7.A(3分。“眼前”错，“哭号”是作者看到尸体时想象出来的）8.突出了老人的平民身份，以点带
35、面，写日本人轰炸下国人的苦难。突出了老人的善良品质，与法西斯的罪恶形成对比，表达了对侵略的控诉。突出了老人的胆怯与无助，激起了读者对人民极大的同情与对敌人的愤慨。突出了老人的老弱身份，写出了法西斯暴行的惨无人道。(4分。答出一点得2分，答对两点得4分。学生也可以先答特点，再答作用，每条满两个合理要点可以得2分）9.“轰炸前后”只是一种客观的陈述，“放火者”蕴含着我对侵略者强烈的仇恨。改为“放火者”，更为形象地刻画出侵略者的可憎面目，表达上更具文学性。文章有多处关于火的场面描写，以“放火者”为题更契合文章内容。以“放火者”为题更容易激发读者的共鸣，从而揭露“侵略者”的罪恶。(6分。答出一点得2分
36、，答对三点得6分。如有其他答案，言之有理也可得分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.B(3分。正确标点应为：思乞对，言：“前日论枢臣独班，恐蹈往辙，宗社堪再坏耶？宜亲擢台谏，以革权臣之弊，并任宰辅，以鉴专擅之失。”)11.A(3分。权，权摄，暂时代理某个官职）12.D(3分。“罢免两名从宫”不当，“除”的意思应为任命新职）13.( 1)（倪思）又请皇帝召见朝廷内外的将官来咨询问话，以便知道他们有没有真正的才干。(4分。乞、访问、才，各1分。整体句意1分）(2）于是商议决定犒赏军队每年以四十万缗为限，从此费用有了节制。(4分。犒、额、节，各1分。整体句意1分）14.倪思因
37、向皇帝进言，引来史弥远自辩，倪思请求离职。后遭到史弥远怀恨，更加坚定了离职的决心。(3分。答对一条得1分，答对2条得3分）参考译文：倪思，字正甫，湖州归安人。乾道二年中进士，屡次升迁官至秘书郎，授任著作郎兼翰林权直。光宗即位，想试试倪思有无文才，结果倪思一个晚上一并起草了四道除授公师的制书。含意、辞藻精确优美，朝廷上的人都诵读赞叹。（倪思）代理侍立修注官，当面向皇帝上奏：“陛下刚刚接受禅位，金主也是才立的，想要制敌死命，一定要在每件事上都胜过他，他奢侈，就用俭朴胜过他；他残暴，就用仁爱胜过他；他懈怠懒惰，就用忧国勤勉胜过他。”（倪思）又请求增设谏官，让其专门负责向皇帝上书言事。（倪思）又请皇帝
38、召见朝廷内外的将官来咨询问话，以便知道他们有没有真正的才干。当初，孝宗因户部有多余的经费，就在三省设置封桩库来准备军用，至绍熙时挪用情况开始频繁，适逢有诏书说要拿出钱十五万缗放进国库预备犒赏军队，倪思认为实际上是供作他用，请求不要拿出去，而且说：“以往每年存入的，大约是四百六十四万缗，所拿出的钱不到两万缗，如不大力节约，那么封桩库从此就没有钱了。”于是商议决定犒赏军队每年以四十万缗为限，从此费用有了节制。（倪思）又进言：“唐朝制度让谏宫跟随宰相入阁，现在谏官每月才进见一次而已，请求许可随同宰相宣召引见，或许才能有充裕的时间论奏。”皇上称好，授任礼部侍郎。（倪思）兼代理吏部侍郎，出为绍兴知府。宁
39、宗即位，召授吏部侍郎兼直学士院。御史姚愈弹劾倪思，倪思出朝为太平州知州，历任泉州知州、建宁府知府，都由于言官司弹劾被罢免。过了很久，皇帝下诏让倪思回京，试任他为礼部侍郎兼直学士院。史弥远拟议授两名从官，参知政事钱象祖没有参与知道。倪思进言：“上奏拟议任命授官的文书，宰相执政应一同进呈，以前专门听从韩侂胄，权力有所偏侧，覆车之辙可作警戒。”然后史弥远上奏章为自己辩解，倪思请求离职，皇上挽留他。倪思请求进见，说“前些日子议论权臣独在朝廷进见，恐怕重蹈覆辙，宗庙社稷还经得住再毁坏吗？应当亲自提拔台谏官，来革除权臣的弊病，共同任用宰相辅臣，来吸取专任擅权的教训。”弥远怀恨，倪思请求离职更加用力，以宝谟
40、阁直学士为镇江府知府，移福州。过了很久，授官宝文阁学士，提举嵩山崇福官。嘉定十三年去世，谥号文节。（二）古代诗歌阅读（15分）15.D(3分。“腐化堕落”错，主要是感慨历史兴衰）16.均是感慨历史变迁、自然永恒。借“帝子”与“霸国”抒发兴衰感慨，借流水与“清泉”写自然永恒。均使用了设问，引发读者思考。两句均一问一答，引发人们对历史兴亡的深思。均采用了对比手法，自然永恒与朝代更迭作对比，表达了对历史变迁的感慨。均采用了虚实结合的手法。感慨古人古迹荡然无存是虚写，眼前的流水是实写。均采用以景结情的手法。以“清泉”或“江水”作结，让人回味无穷。(6分。每点2分，答对3点得满分。如有其他合理答案， 如
41、反衬，分析合理也可得分）17.（1）士不可以不弘毅，任重而道远。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（4）落木千山天远大，澄江一道月分明(6分。一个空1分。错字、别字、添字、漏字均不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I(11分）18.B(3分。“应接不暇”形容来人或事情太多，应付不过来；“目不暇接”指眼睛看不过来。“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，主语应是人；“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。“雪中送炭”指在别人急需时给予物质或精神上的帮助；“锦上添花”比喻美上加美，好上加好。“心领神会”指对方没有明
42、说，心里已经领会；“活学活用”，强调不是读死书、死读书，能够灵活学习，善于运用）19.D(3分）20.引用与化用结合。先引用哲学家的话，接着巧妙化用，强调读书对“我”的意义。对比与类比结合。将思考与读书类比，将时间与读书作对比，强调读书的作用。巧用对偶，表意鲜明。“时间可带走一切，读书可带走时间”，对仗工整，朗朗上口。采用整句。句式整齐，节奏感强，令人回味。(5分。答对一条得1分，答对两条得3分，答对三条得5分。意思对即可。如有其他答案，合理也可得分）（二）语言文字运用(9分）21.C(3分。设计、制造及应用，符合顺承逻辑；公共利益特别是脆弱群体利益服务，表强调，更合文意）22.科技向善的定义；企业科技向善的内容；企业科技向善理念普及的现状。(6分。答对一个2分，三个6分。意思对即可）四、写作（60分）23.参考2021年高考作文阅卷标准