1、高考资源网（） 您身边的高考专家 学习目标：学习重点：掌握文章中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。一、回顾预习： 1、利用早自习熟读课文，并尝试背诵2、尝试归纳文中各种文言现象二、自主、合作、探究探究一：1、通假字（找出并解释含义）焉用亡郑以陪邻？( ) 共其乏困( ) 何厌之有？( ) 秦伯说( ) 失其所与，不知( ) 2、词类活用夜缒而出若亡郑而有益于君。( ) 邻之厚，君之薄也( ) 越国以鄙远 ( ) 朝济而夕设版焉( ) 既东封郑，又欲肆其西封。 ( ) 3、古今异义行李之往来( /指外出的人携带的随身物品 ) 若舍郑以为东道主 ( /泛指主人) ) 微夫人之
2、力不及此。( /尊称人的妻子 ) 亦去之( /距离 ) 4、特殊句式（1）夫晋，何厌之有？ （2）邻之厚，君之薄也（3）是寡人之过也 （4）以其无礼于晋。（5）佚之狐言于郑伯。 （6）敢以烦执事（7）晋军函陵，秦军汜南5、重点实词（1）鄙 蜀之鄙有二僧 肉食者鄙，未能远谋。 （2）许 许君焦、暇，朝济而夕设版焉 杂然相许。 潭中鱼可百许头。 先生，不知何许人也。 （3）微 微言大义(成语) 见微知著(成语) 微斯人，吾谁与归？ 6、重点虚词1、以 敢以烦执事 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻？ 若舍郑以为东道主 2、而 若亡郑而有利于君 朝济而夕设版焉。 3、焉 子亦有不利焉。 焉用亡郑以陪邻？ 若
3、不阙秦，将焉取之 且焉置土石 以俟夫观人风者得焉 永之人争奔走焉 4、之：子犯请击之是寡人之过也臣之壮也夫晋，何厌之有 辍耕之垄上探究二：1、烛之武怎样一步一步说服秦穆公？2、概括一下烛之武的形象特点。三、当堂达标 五、拓展延伸 概括一下烛之武的形象特点。 1、志士。 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
4、 2、勇士。 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 3、辩士。 烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌
5、而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，烛之武退秦师一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。学习 指导首先结合课下注释看课文，将字音和词义写到原文中。并找到疑问点。然后做回顾预习，独立完成！自己可以根据自己的理解找出相关知识点，课堂上仔细理解，力争掌握。首先独立思考，然后组织好语言，可查阅相关资料。将相关知识整理在整理本上。注意字字落实仔细阅读相关知识，并记忆。可当做写作素材。 - 3 - 版权所有高考资源网
