1、第2课时 数的认识（2）【教学内容】教科书第12页例1、例2和相关练习。【教学目标】1.通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确求两个数的公因数和最大公因数、公倍数与最小公倍数的方法。2.注意比较倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数的含义，进一步明确奇数和偶数、质数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。3.在练习和思考中培养学生解决实际问题的能力。【教学重、难点】重点：倍数和因数的知识。难点：迅速判断一个数是质数还是合数。【教学过程】一、谈话引入1.引导学生小组交流课前整理的有关因数和倍数的知识。2.刚才同学们都对整理好的知识进行了简单交流，今天这节课我们将结合练习来加深对因数和倍数的认识。
2、二、互动新授（一）倍数和因数1.学生练习。课件出示题目：（1）在355=7中，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。（2）18是倍数，6是因数。这句话对吗?怎么说就对了?学生独立完成，指名汇报。2.完成教材第70页“练习与实践”第10题。（1）写出18的所有因数。追问：你是怎样找的?如何写得又快又好?指名板演，并汇报书写方法。一个数的因数个数是有限的还是无限的?最小的是几?最大的呢?（2）从小到大写出5个9的倍数。提问：怎样找一个数的倍数?一个数的倍数有多少个?3.复习2、3、5的倍数的特征。（1）2的倍数有什么特征?2的倍数：个位是0、2、4、6、8的数。（2）3的倍数呢?5的倍数呢?3的倍数
3、：各个数位上的数字之和是3的倍数的数。5的倍数：个位上是0或5的数。（3）完成教材第70页“练习与实践”第11题。（二）质数和合数1.什么叫质数?什么叫合数?举例说一说。2.完成教材第70页“练习与实践”第12题。（三）奇数和偶数1.什么叫偶数?什么叫奇数?2.指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数?35、72、69、101、0、1、73、1003（四）公因数和公倍数1.写出18和24所有的公因数，并指出其中的最大公因数。2.从小到大写出4和6的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。三、巩固练习1.完成教材第70页“练习与实践”第13题。（1）摆数。让学生先摆一摆，再写出来。注意引导学生有序思考。（2）
4、思考并回答：在1、2、3、5和由它们组成的两位数中：质数和合数各有哪些?奇数和偶数呢?哪些数有公因数27哪些数有公因数3或5？2和3的公倍数有哪些?3和5的公倍数呢?2.完成教材第70页“练习与实践”第14题。让学生按不同标准分类。3.完成教材第70页“练习与实践”思考题。（1）让学生读题，分析题意：这批树苗的棵数应比6的倍数少1，比5的倍数少1，比4的倍数也少1。（2）让学生思考这批树苗的棵数与6、5、4的公倍数的关系。（3）让学生求6、5、4的公倍数。（4）验证答案。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获?【板书设计】数的认识（2）倍数和因数2的倍数：个位是0、2、4、6、85的倍数：个位上是0或53的倍数：各个数位上的数字之和是3的倍数（划数法）质数和合数奇数和偶数公因数和最大公因数（排列比较法）公倍数和最小公倍数（大数翻倍法）
