1、第四单元创造形象 诗文有别第21课 自主赏析 项羽之死他是黑夜中陡然迸发出来的一团天火，从江东熊熊燃烧到阿房宫钜鹿，那闪耀的名字，至今仍镌刻着他的无限荣光。在那片热土，他曾以惊天的怒吼，拔木转石的兽力，席卷半壁江山，锻造出一个大气磅礴的名字西楚霸王。今天，我们一起学习项羽之死，来共同感受陷入末路的项羽又挥洒出怎样的悲壮与豪迈。课时作业夯实基础自主学课堂探究破重难课堂内外话阅读夯实基础自主学 夯基固本 熟记要点 自主学习 整合知识 1作家作品史学家司马迁司马迁(约前 145？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中
2、国第一部纪传体通史史记(原名太史公书)。与司马光并称“史界两司马”，与司马相如合称“文章西汉两司马”。龙争虎斗，楚汉之争公元前 206 年 10 月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12 月项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封 18 人为诸侯王，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到公元前 203 年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚。”定约后，刘邦在张良、陈平、韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，迫使项羽在乌江自刎。2背景解读本文选自史记项羽本纪。项羽，名籍，字羽，下相(今江苏宿迁)人，秦末农民起义军
3、领袖。秦二世元年(前 209)，从叔父项梁在吴(今江苏苏州)起义。在巨鹿之战中消灭了秦军的主力。与之同时，刘邦乘虚从黄河以南攻入关中，接受秦王子婴投降，并派军据守函谷关。项羽破关而入，与刘邦在鸿门相见。不久，双方展开军事斗争，项羽逐渐由优势转为劣势。本文记叙的是项羽一生的最后阶段，由垓下(今安徽灵壁东南)被围到乌江(今安徽和县东北)自刎。3文化常识【阴陵】秦县名，故城在今安徽定远西北。例如：项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。【东城】秦县名，故城在今安徽定远东南。例如：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。【赤泉侯】指汉将杨喜，因破项羽有功，后封赤泉侯。例如：是时，赤泉侯为骑将，追
4、项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。【江东】长江在芜湖到南京一段，为自西南向东北流向，秦汉以后习惯称自此以下长江南岸地区为江东。例如：江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。1字音识记美人和之()骑能属者()田父绐曰()自度不得脱()被十余创()麾下()瞋目()hzhdiduchunhuchn2辨形组词垓垓下赅意赅阕词阕阙宫阙麾麾下魔魔鬼靡披靡糜糜烂3通假字(1)骑皆伏曰()(2)乌江亭长船待()4一词多义(1)乃项王乃大惊曰()当立者乃公子扶苏()汉军乃觉之()乃有二十八骑()通“服”，心服通“舣”，使船靠岸连词，于是动词，是副词，才副词，仅仅(2)亡此天之亡我()此亡秦之续耳
5、()亡去不义()唇亡齿寒()(3)且且籍与江东子弟八千人渡江而西()臣死且不避()北山愚公者，年且九十()吾今且报府()动词，灭亡形容词，灭亡了的动词，逃亡动词，丢失连词，况且连词，尚且副词，将要副词，暂且(4)泣项王泣数行下()左右皆泣()名词，眼泪动词，哭泣5词类活用(1)项王军壁垓下()(2)田父绐曰“左”()(3)项王则夜起()(4)直夜溃围南出()(5)项王乃复引兵而东()(6)纵江东父兄怜而王我()名词用作动词，设营驻守名词用作动词，向左走名词作状语，在夜里名词作状语，向南名词用作动词，向东行名词作使动词，让当王6古今异义(1)乃分其骑以为四队古义：今义：认为。(2)期山东为三处古
6、义：今义：山东省。把分为。山的东面。(3)地方千里古义：今义：某一区域。(4)吾知公长者古义：今义：年纪和辈分高的人。土地纵横，方圆。年高有德的人。7文言句式(1)项王则夜起，饮帐中()(2)吾知公长者()(3)此项王也()(4)然今卒困于此()(5)籍独不愧于心乎()(6)此天之亡我，非战之罪也()(7)骑能属者百余人耳()(8)汉骑追者数千人()(9)我何渡为()省略句判断句判断句被动句，状语后置句状语后置句判断句定语后置句定语后置句宾语前置句课堂探究破重难 聚焦重点 剖析难点 全线突破 讲练互动 1在项羽之死中，作者为什么要引用垓下歌？提示：司马迁引述垓下歌，有很深的用意。(1)第一句“
7、力拔山兮气盖世”是项羽对自己一生的回顾，表现了他对自己武力的自负和心理、性格上狭隘的特点。(2)第二句“时不利兮骓不逝”，他把眼前的不能自由奔突归结为势态的不利，而不去反省自己的过失，从自身找原因。(3)第三、四句“骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何”写了这位“力拔山兮气盖世”的英雄最后连自己身边的美人也不能保住，这就充分表现出这位盖世英雄处于末路时的哀怨情怀。(4)因此这首呜咽悲慨的垓下歌不仅反映了项羽性格上的缺陷，也反映了他作为英雄人物感性的一面，使这一人物形象更加有血有肉，生动饱满。2“愿为诸君快战”。联系当时的军事形势和项羽心理，此处用“快战”比用“决战”等词好在哪里？提示：项羽带领的楚军
8、已经面临绝境，项羽也知道自己必死无疑。“愿为诸君快战”，表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了畅快地、尽情地展现他的勇猛无敌，保住一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作为结束。如果把“快战”改为“决战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足将荡然无存。3司马迁是塑造鲜明、生动人物形象的能手，请你简要分析本文在塑造项羽这一人物时运用的手法。提示：(1)多角度多层面地刻画人物性格，使其外在形象和内心世界都展现得十分鲜明，从而使人物形象浑厚而富于立体感。(2)将人物放在尖锐激烈的矛盾冲突之中，在典型的环境中塑造典型的人物。此外，作者还善于在历史事实的关键环节进行合乎情理的艺术加工，
9、写出了许多生动传神的细节。4对比阅读项羽之死和鸿门宴，说一说两篇文章对项羽的描写有什么不同。提示：(1)鸿门宴是写多人，刘邦的能屈能伸和狡诈，项羽的刚愎自用和脆弱，樊哙的智谋果敢和粗犷忠勇，张良的多谋善断，项伯的简单糊涂，范增的机谋善变，都通过一场宴会表现出来了。鸿门宴是把项羽放到错综复杂的人物关系和紧张的局势之中，通过对比的手法塑造项羽的形象。(2)项羽之死是连续集中地写一人，通过“垓下之围”“东城快战”和“乌江自刎”三个连续的事件集中笔墨塑造项羽的形象：“垓下之围”表现了项羽的多情善感，“东城快战”表现了项羽的勇猛自负，“乌江自刎”表现了项羽的知耻重义。1课文主旨本文通过写项羽一生的最后阶
10、段的言行，表现了他英勇的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，对他在苟存与尊严之间勇敢地选择后者的举动，表现了深深的赞叹与惋惜。2结构图示3写法赏析(1)巧于构思作者善于将复杂的事件安排得井然有序，丝毫没有杂乱之感。作者在激烈的战争描写中，突然插入情意缠绵的悲歌别姬一段，使情节发展急缓有致，节奏疏密相间成趣。对突围、快战诸场面，描摹得异常精彩。各战事皆有高潮迭起，各情节之间连接紧密，过渡自然，整篇结构浑然天成，气势磅礴。(2)综合运用多种描写手法文章运用了语言描写、神态描写、动作描写等手法，多角度、多层次地展现项羽的性格，使人物形象栩栩如生。如：文章通过描写项羽东城快战中的三次行动，以及快
11、战之前的豪言，表现了项羽豪迈自负的性格特点和勇猛无敌的英雄形象。通过对项羽临死前拒渡、赐马、赠头一连串情节中的神态、语言、动作的描写，表现他知耻重义、视死如归的英雄形象。4课文译释项王军壁垓下，兵少食尽，项羽的军队驻守在垓下，士兵越来越少，粮食也吃完了，汉军及诸侯兵围之数重。夜刘邦的军队和韩信、彭越的军队又把他们重重围困起来。夜晚闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：听到汉军在楚营四周都唱着楚地的歌谣，项羽于是大惊失色地说：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”“汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”壁：本指军垒，此处作动词用，设营驻守。楚歌：楚人用方言土语所唱的歌。乃：副词，于是，就。是
12、：指示代词，代指汉军。项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸项羽于是半夜起来，在军帐中喝酒。有个美人叫虞姬，受到从；骏马名骓，常骑之。项王宠幸而常常跟随他；有宝马名叫骓，常骑在胯下。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气在这种情形下，项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：“力能移动山啊豪盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮气盖世！天时不利啊骓马不奔驰！骓马不奔驰啊怎么办！虞姬啊虞兮奈若何！”歌数阕，美人和虞姬我将你怎么安排呢？”项羽连唱几遍，虞姬也应和着一之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。同唱歌。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，没有人能抬头看他。则：副词，乃，于是。幸从：受到宠爱而跟随在身边
13、。为：作。逝：奔驰。可奈何：将怎么办呢？和h：应和着一同唱歌。阕：量词，乐曲一首为一阕。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余在这种情形下，项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟人，直夜溃围南出，驰走。随，当夜从南面突出重围，纵马奔逃。骑j：单人乘一匹马。直：当。南出：从南面突破。驰走：纵马奔逃。平明，汉军乃觉之，令骑将灌天亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴以五千骑追之。项王渡淮，婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。老农骗他说“往左拐”。项
14、羽往左前进，就陷入了一片低洼地里。以故汉追及之。因此被汉军追上了。乃：副词，才。以：介词，用，可译为率领。属zh：随从。田父f：农夫。绐di：欺骗。大泽：低洼多水的地方。以故：因此。以：介词，因为。项王乃复引兵而东，项羽又率兵向东前进，至东城，乃有二十八骑。汉骑追到了东城县的时候，只剩下二十八个骑兵了。而追击的汉军者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了。对他的骑兵们说：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身参加七十多次战斗，所当者破，所击者服，未尝败北，抵抗我的人都被打败，我所攻打的人都臣服于我，从来不曾战败过，遂霸有天下。然
15、今卒困于此，此天之亡于是我称霸天下。但是今天却最终被困在这里，这是上天要我，非战之罪也。今日固决死，让我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。我今天本来必死无疑，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，愿为大家痛快地打一仗，一定要打胜三次，为各位突出重围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非斩杀汉将，砍倒敌方旗子，让各位知道这是上天要让我灭亡，不战之罪也。”是我用兵打仗的错误。”引：率领，带领。乃：副词，只，仅仅。度du：估计，揣摩。身：亲身参加。当：抵挡，拦截。败北：战败。固：本来。快战：痛快地打一仗。刈y：割、砍。乃分其骑以为四队，四向。汉军于是就把他的骑兵分为四队，朝着四个方向冲杀。汉军围之数重。项王谓其
16、骑曰：“吾为公取彼一将。”层层包围着他们。项羽对他的骑兵说：“我为你们斩他一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。命令骑兵一起从四面向下冲，约定在山的东面，分三处集合。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂在这种情形下，项羽大声呼喊着向下直冲，汉军都溃败逃散，于斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，是就斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜连人带马俱惊，辟易数里。惊慌失措，退避了好几里。以：介词，把。四向：向四面杀出。期：约。瞋目：瞪眼。辟易：退避。这里指惊吓后退。与其骑会为三处。项羽同他的骑兵在约定的三处会合。汉军汉军不知
17、项王所在，乃分军为三，复围之。不知道项羽在哪一处，便把军队分成三部分，重新包围上来。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都尉，杀死数十上百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人。于是对他的骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”随骑说：“怎么样？”骑兵们都佩服地说：“真像大王说的那样！”复：又，重新。伏：通“服”，心服的意思。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船在此情形下，项羽就想东渡过乌江。乌江亭长拢船靠岸待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数等待项羽，他对项羽说：“江东虽然小，但土地方圆千里，民众有十万人，亦足王也。愿大王急渡
18、。今独臣几十万，也足够称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这有船，汉军至，无以渡。”儿有船，汉军到了，就没法渡过去了。”y：通“舣”，使船靠岸。江东：长江在芜湖到南京一段，为自西南向东北流向，秦汉以后习惯称自此以下长江南岸地区为江东。虽：连词，虽然。地方：土地方圆。王wng：称王。独：副词，只有。无以：没有用来的办法。项王笑曰：“天之项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡亡我，我还渡乌江干什么！再说当初我和江东子弟八千人渡江西江而西，今无一人还，纵江东父兄怜征，如今那八千人没有一个人回来，即使江东父老兄弟怜惜我而王我，我何面目见之？纵彼不言，困窘而奉我为王，我又有什么脸
19、面去见他们？即使他们不说什籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公么，我项籍难道心中不感到有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，位忠厚长者。我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”于是命令骑兵都下马步行，持短兵接战。下马步行，手持短兵器与追兵交战。为：句末语气词与“何”组成“何为”这一固定结构固定句式，表反问。西：西征。纵：连词，即使。怜：怜惜。王wng：使为王。独：副词，岂，难道。以：介词，把。短兵：短小轻便的武器。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余仅项籍一人就杀掉汉军几百人。项王身上
20、也有十几创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此老朋友吗？”马童面对项羽，于是指给王翳看说：“这就是项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头项王。”项王就说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。的脑袋，我送给你个人情吧。”于是自刎而死。独：副词，仅。被：受。创chung：伤。若：代词，你。指王翳：把项羽指给王翳看。这一细节也反映了吕马童的难为情。购：悬赏以求，重金收买。偏义复词和同义复词一、知识讲解古代汉语以单音节词为主，一般是一个字一个词；现代汉语以双音节词(合成词)为主
21、，两个字一个词。但古代汉语中也有特殊现象，存有少量双音节词(即复词)，同义复词和偏义复词就是较典型的两类词。二、实战演练阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。元载，凤翔岐山人也。内侍鱼朝恩负恃权宠，不与载协，载常惮之。大历四年冬，乘间密奏朝恩专权不轨，请除之。朝恩骄横，天下咸怒，上亦知之，及闻载奏，适会于心。五年三月，朝恩伏法。载谓己有除恶之功，是非前贤，以为文武才略，莫己之若。载谓己有除恶之功，是非前贤，以为文武才略，莫己之若。译文：元载以为自己有清除恶人的功绩，就贬损先贤，认为(天下人的)文才武略，没有谁比得上他。(是非：偏义复词，偏义于“非”，非议、贬损。以为：认为。才略
22、：才能、谋略)参考译文：元载，是凤翔岐山人。内侍鱼朝恩依恃皇帝恩宠，与元载不和，元载常常怕他。大历四年冬天，(元载)趁机密奏鱼朝恩独揽大权，行为不合法度，请求将他清除。鱼朝恩傲慢专横，天下人都怨恨他，皇帝也知道这件事，等听到元载的上奏，正好符合他的心意。大历五年三月，鱼朝恩被诛杀。元载以为自己有清除恶人的功绩，就贬损先贤，认为(天下人的)文才武略，没有谁比得上他。课堂内外话阅读 课内素材 深度挖掘 广泛阅读 全面提升 课内素材【素材积累】秦末，刘邦与项羽各自攻打秦朝的部队，刘邦兵力虽不及项羽，但刘邦先破咸阳，项羽勃然大怒。派英布袭击函谷关，项羽入咸阳后，到达戏西，而刘邦则在霸上驻军。刘邦的左司
23、马曹无伤派人在项羽面前说刘邦打算在关中称王，项羽听后更加愤怒，下令次日一早让兵士饱餐一顿，击败刘邦的军队。一场恶战在即。刘邦从项羽的叔父项伯口中得知此事后，请求项伯在项羽面前说情，项伯答应了并让刘邦次日前来谢项羽。鸿门宴上，虽不乏美酒佳肴，但却暗藏杀机。项羽的亚父范增，一直主张杀掉刘邦，在酒宴上，一再示意项羽发令，但项羽却犹豫不决，默然不应。范增召项庄舞剑为酒宴助兴，想趁机杀掉刘邦，而项伯为保护刘邦，也拔剑起舞，掩护了刘邦。在危急关头，刘邦部下樊哙带剑拥盾闯入军门，以身保护刘邦，刘邦借口上厕所乘机溜走。刘邦部下张良入门为刘邦推脱，说刘邦不胜饮酒，无法前来道别，向项羽献上白璧一双，并向大将军范增
24、献上玉斗一双。不知深浅的项羽收下了白璧，气得范增拔剑将玉斗撞碎并大骂项羽。【运用示例】“力拔山兮气盖世。”还记得年少时的你，曾立下大志，要学“万人敌”并取代秦始皇，言语中的刚硬令你的叔叔项梁为之震惊。后来发生的事证明你并没有说大话。钜鹿之战时，你率部将破釜沉舟，大败秦军，内心的刚毅使你成就了西楚霸王的大业。“时不利兮骓不逝。”纵然你有豪迈、刚硬的气概，此时也只剩下哀愁，时机于你不利，战事于你不顺。你的孤傲，你的刚硬不允许你有这样的败退，你不愿忍辱负重，不肯过江东。成也刚硬，败也刚硬，你的刚硬让你在最后关头毫不犹豫地举起利剑，让乌江的浪花见证“刚”的陨落，这无疑是你缺乏柔软智慧的表现。拓展阅读读
25、项羽一考生数不尽的是万世风流人物，道不完的是千古如烟往事。历史的画卷被如沙的光阴悄悄掩埋，残缺的记忆被无情的江水渐渐侵蚀。当我们回首时已无痕迹，只有那亘古的风，带着古老的气息，拂过石碑上模糊的文字，沿着时间的轨迹去品读古老的故事。(一)兴起随着一声令下，数不清的战船北渡黄河而去，河水汹涌澎湃，奔腾浩荡，却浸不湿楚军将士灭秦的决心，浇不灭他们的誓言“楚虽三户，灭秦必楚”。随着一声令下，不计其数的锅釜瞬间被砸烂，说不尽的舟舸刹那间沉入水底，退却的念头被彻底砸烂了，但它却激起了战士们胸中视死如归的杀敌斗志。随着一声令下，仅仅两万楚军向秦二十万大军步步逼近，一时间硝烟四起，杀声震天，楚军将士无不以一当
26、十，冲锋陷阵。秦军士卒吓得面如土色，抱头鼠窜。项羽数冲于混乱之中，杀敌数十百。最后他们虏王离，降章邯，杀苏角，创造了世界战争史上以少胜多的奇迹。项羽从“发事”至自立为王只用了三年的时间，何也？因为此刻他读懂了天下的形势天下苦秦久矣。他的做法是族灭暴秦，顺应民心，常言道：“得民心者得天下。”因此项羽成为霸王也就理所当然了。(二)失败随着一声令下，二十万秦国降军一夜之间在新安全被活埋。他们悔恨当初投降楚军，他们在下落的泥中唱着家乡的曲子，九泉下的冤魂期盼着有朝一日听到楚军败北的声音。随着一声令下，项羽的军队在垓下被汉军层层包围起来，曾经不可一世的楚军如今是四面楚歌、草木皆兵。无奈之中项羽率亲兵八百
27、骑冲出汉军的重重包围，落荒而逃随着一声令下，骁勇善战的汉军扬鞭催马，追逐穷寇。狼狈的项羽带着仅剩的二十八骑败走乌江，临死前却发出怨天尤人的“不利兮”一声长叹。悠悠的乌江水至今吟叹“虞今安在，自古红颜多薄命，姬耶怎奈独留青冢向黄昏”。项羽“三年而王，四年而亡”，何也？因为他根本就读不懂“政治”这本书。新安之夜坑杀降军，是他道义上的失义；鸿门宴上的优柔寡断，是他军事上的失策；错封刘邦于西蜀，是他战略上的失误；听信谗言、赶走范增，是他用人的失当试想，一个道义上失义、军事上失策、战略上失误、用人上失当、组织上失和、政治上失利的人，怎会有好的结局？打开“政治”这本书，项羽只看到“武力得天下”的所谓的硬道理，却对“天时地利人和”与“得道者多助，失道者寡助”这样的忠告熟视无睹。难怪后人感慨：“鹿野沉舟王业兆，鸿门斗碎霸图空。”(三)教训项羽因读懂天下形势而称王，又因读不懂形势而失败。这是项羽的教训，也是我们的教训。一个人，一个民族乃至一个国家要学会审时度势，只有读懂了社会形势、政治形势、国际形势，才能始终立于不败之地。【赏析】本文对项羽失败的历史做了客观理性的分析，逻辑严密，论证合理；冷静的论述中流露出作者的惋惜之情。分节小标题使文章思路清晰，衔接自然新颖，具有创新意识。温示提馨请 做：课时作业 21PPT文稿（点击进入）
