1、第二节 构 思 这里所说的记叙文的构思,是指作者在确定了立意、选材后为了使文章更加吸引人,使主题更加深刻或使人物特点更加鲜明而进行的一系列的创造性思维活动。考试作文字数限制性强,要想表现比较丰富的内涵,并且要表现得与众不同,就必须在构思上下功夫。比较成熟又实用的方法有:剪辑法、悬念法、突转法、抑扬法。一、剪辑法 中学生的日常生活看起来相当平淡无趣,很难写出震撼之作来。但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”,并加以横向剪辑,就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵,收到化平淡为神奇的效果。例如:四幕剧 我是中文系的学生,教授布置了一份特殊的作业
2、看四幕短剧,写篇论文,明天交。第一幕:情景对话 背景:一条泥泞的乡间小路,一条小溪静静地流淌,几块零乱的石头。A:这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头!B:这儿有许多东西,小路边长着青草,溪流里藏着歌谣,石头边花朵在欢笑,暴雨后挂着彩虹 全剧终 我凝神思考,在笔记本上写道:其实生活中的任何情景都是美丽的,能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维,更重要的是有一颗充满爱与希望的心。正如:生活中不是缺少美,而是缺少发现。第二幕:半个甜面圈 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈。A:唉!天哪!只剩下了半个甜面圈。(一脸的无奈)B:上帝!真是太好了,还有
3、半个甜面圈。(一脸快乐状)全剧终 笔记本上留下了我清晰的笔迹:乐观和悲观其实是两种生活状态,乐观者看到的永远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中,乐观者永远向前看,向前走,大步流星;悲观者永远向后看,原地停留甚至向后走,惊慌失措。正如:乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说“多美的花啊”,悲观的人在看到刺时就会说“多糟啊”。我选择玫瑰的美丽,因此我选择前者。第三幕:世界上什么东西最亮 背景:上山下乡刚回城的老三届,在听一位哲学老师上课。黑板上有一行字世界上什么东西最亮?有人说是太阳,有人说是原子弹爆炸时的光,有人说是激光教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说,是雨夜中在漆黑的泥泞小路上走
4、了许久,突然看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静 全剧终 心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇灯,似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光,一如那小小的心灯,一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的,温暖着自己,也温暖了别人。正如:送人玫瑰,手留余香。可是,第四幕却没有看到。够了,这三幕的感动让我一夜无眠。清晨,我交上论文,并提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了:看了三幕剧的感受是多种多样的,答案是丰富多彩的,在你下笔的同时,第四幕已经上演,你的答案就在第四幕真实的人生之中。我大悟。生活有许多精彩的诠释,我的答案只有八个字:热爱、乐观、感悟、付出 点评:本文构思精巧:用三个特写
5、镜头,从三个不同的侧面揭示出一个道理:“生活有许多精彩的诠释。”第一幕说明要有善于发现的眼睛,第二幕说明要有乐观的生活态度,第三幕说明要有人性之光;如此,才会拥有第四幕的“真实的人生”。令人叫绝的是,“第四幕”剧并未上演,但“答案”(“真实的人生”)已隐含其中,收到了“以虚衬实”之效。四幕剧通过横向剪辑,闪亮登场,炫人心目,好似“大珠小珠落玉盘”,充分表现出构思的精巧,令阅卷者拍案称奇。从内容上看,三幅“画面”并非平面展示,而是渐入佳境,加上作者“幕”后的点睛之笔,使文章升华到一个很高的层次。二、悬念法 悬念,是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。运用这种方法,往往是把正在发展的主要情节或尖锐
6、的矛盾冲突阻遏一下,暂时不把情节发展的结局告诉读者,让读者产生强烈的期待心理,使读者产生追根究底的阅读冲动,收到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的效果。例如:我是一只想死的老鼠 这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安,我的身体极度不适,但我没上医院,因为前几年有位算命先生告诉过我,我命绝今年,如果挨过了今年,还有几百个日日夜夜。经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。这些年,我愧对人类,把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡,我有十几幢别墅,而且每一个都养着“小蜜”,我怕光,更不敢走在大街上,“老鼠上街,人人喊打”嘛,我现在终于认识到自己的错误,就让我以死来向人们赔罪吧!也为后来“鼠”作个惩
7、戒。一个小时、两个小时过去了,可是没有人喊打,连看都没人看我一眼,我慢慢地走着,等待着死亡的降临。我挡住了一个花枝招展的小姐,我想让她大喊大叫,让那些“英雄救美”的人把我打死,我搂着她的腰说:“我要非礼你!”那位小姐不但没有喊,还报我一个媚眼说:“看你这派头,不是大款就是大官,我傍你。”往日听起来的甜蜜的话,今日听起来如此的刺耳,我丢开她,抱头鼠窜,我想这就是她期望的吧!我跑远了,她还在不停地问“电话多少”对面向我走来一位老太婆,我想她年龄大,社会阅历丰富,一定能认出我是一只“老鼠”。可是她与我平静地擦肩而过,我忙抓住她的袖子说:“难道你认不出我是只老鼠吗?”你是“老鼠”与我有什么关系?现在街
8、上贼眉鼠眼的人多着呢!别烦我,我还要去买菜。她袖子一甩,像年轻了许多似的,飞一般地走了。怪哉!怪哉!是我的认识错了呢,还是他们另有期望?突然,我眼睛一亮,对!警察有枪,像花生米那样,只要一飞过来就行了。我来到一个警察面前说:“警察同志,我是一只老鼠,你用枪把我打死吧!”那警察见了我,“啪”的一声就立正了,“局长好!”“我不是局长,我是老鼠。”“你是局长,两年前你还同我们王局一起吃饭。”“你们王局也是只老鼠。”“你们怎么是老鼠呢?你们是老鼠,那我们就是老鼠的儿子、孙子,以后请你在王局那里多替我说说话,我的名字叫向上官,电话5188。”我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?怎么我的认
9、识与他们的期望相差那么大呢?我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的老鼠。”点评:文章开头“经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。”这实在是一个极其反常的想法。一开始,作者便给了读者一个绝妙的悬念:这只老鼠为什么要想死呢?而且为什么要选择上街让人打死呢?读者会情不自禁地往下看,然而,人们的一切行为都与“鼠”的行为形成了错位,这只老鼠非但没有被打死,反而受到人们非同一般的对待。读到最后我们才豁然开朗,原来本文是以老鼠为“自我认识”的主体,显示了人们期望的错位,讽刺了人们是非颠倒,将反常视为正常的麻木心态和不良世风。本文利用童话形式来构思文章,视角独特,新颖而有创意。三、突转法 记叙事件时,顺着一个方向
10、铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜,使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。例如:让 座 我站在无轨电车里,身旁有个老大娘,两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外,仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。我开口对老大娘说话了,其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。“唉,现在的年轻人可真缺乏教养!”“说得是啊,说得是啊,”老大娘点了点头,“就是没有教养嘛!”“学校里是怎样教他们的!”“说得就是嘛,学校里是怎么教他们的?”老大娘同意
11、我的说法。“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说,可他却无动于衷。“有什么样的爸爸,就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。“真不像话!年轻力壮的小伙子坐着,却让老太太站在那里!”我的声音已经很高了。老大娘一会儿看着我,一会儿又看着那个小伙子。“喂,你这小青年,”我终于忍不住碰他的肩膀,“说的就是你哪,还不给老人让座!”“你拽这孩子干什么!”老大娘突然冲我嚷起来,“你回家去教育自己的孩子好了,我的孙子你可别管!”点评:这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫,结尾着力突转,情节发展出人意料。一般而言,读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养,呼唤传统美德的回归;读到最后,才知道主要是讽喻
12、老太太那种“叶公好龙”的滑稽,对社会上不道德的行为深恶痛绝,但对自己的儿孙却纵容娇惯。这样的结尾令人回味无穷,这也要归功于作者前文的伏笔。前面,“我”每表示不满甚至愤慨,老太太总有附和,当“我”最后高声正面指斥那年轻人时,有一句对老太太神情的描写,这是一处藏得很好的伏笔,这也表明了一个道理伏笔宜藏,妙在伏得不造作不显露。这样,最后的转折才能陡峭而不突兀。四、抑扬法 “抑”,就是抑制,对人或事物进行贬抑;扬,就是扬起,对人或事物进行褒扬。抑扬法有两种:一是欲扬先抑,二是欲抑先扬。如林黛玉进贾府一文中,先由王夫人介绍,称他是“孽根祸胎”“混世魔王”;后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常,极恶读书”;再写
13、林黛玉猜想他是位“惫懒人物,懵懂顽童”。这些都是抑。写林黛玉见到宝玉后对他的称赏和似曾相识,是扬。抑扬结合,丰富了情节,丰满了人物形象。值得注意的是,先抑后扬的目的在于扬,抑的部分或者出于误会,或者是不重要、非本质的方面。例如:给母亲念“防骗经”乡下母亲进城为我带小孩,茶余饭后给母亲念“防骗经”就成为我和妻子的头等大事。“碰到陌生人敲门,你莫开,强盗进来可不得了。”我告诫母亲。“遇到外人要抱小孩,莫搭理,碰到人贩子就坏了。”妻子附和着。“街头有人问路,记住就说不知道,十有八九此人是个骗子。”我提醒母亲。“别人给你饮料喝,千万别动口,说不准里头就放有蒙汗药。”妻子正告母亲。“即使地上掉了一包钱,
14、你也别捡,没准那就是一个天大陷阱。”我以报上真事向母亲佐证。“有人低价倒卖元宝,你别动心,那元宝是纸糊的。”妻拿周围同事亲身经历向母亲诉说每当这些“惊心动魄”的“传奇故事”从我们嘴里迸出,母亲总瞪大了眼,说会这样吗?不会这样吧。我就不厌其烦地开导她:“这是城市,是大城市,哪能与乡村比?复杂着呢。”母亲就似懂非懂地点着头。就这样平安无事了好几个月。一天,我下班归来,见母亲衣上有点点血迹,吃了一惊,赶紧瞧瞧睡在床上的儿子,儿子安然无恙,就问母亲出了啥事?母亲吞吞吐吐,说没事,妻说别瞒着,免得让我们担心。母亲这才说今天早上出门买菜,远远就见一个人骑摩托车撞在电线杆上,人摔得老远,大家围着却都不动,伤
15、者头部已汩汩流血,母亲走了几步,又不放心折了回来,扶起那人,并对其伤口进行了简单包扎,这时警察驾车也赶到了,就一起把伤者送到了附近的医院。“哎哟,说了多少遍,谁叫你多事!”妻子就嚷起来,“你不知道报上常登这些忘恩负义之徒反而说是你撞上他的,要你掏医药费。”“周围没人认识你吧,”我也不安起来,“这两天就少出门,免得让人认出带来不必要的麻烦。”我安慰母亲。母亲像做了错事的孩子,坐在椅子上,不敢正眼看我们。晚餐后,就听见屋外有人敲门,我的心一沉,和妻对望了一下,犹豫不决,敲门声更急促了,我只得起身。门外立着一个黑大个,满脸络腮胡须,粗声粗气问我:“你家是不是住着一个老太太?”我的心缩紧了,忙说:“你
16、有什么事?”黑大个却不管三七二十一,径直闯进了屋里,就一眼望见了角落里的母亲,跑过去拉住母亲的手,说:“是你送我父亲上的医院吧,你让我找得好苦呀!”“你想干啥?”母亲挣扎着抽手出来,惊惶地看着黑大个。“你到底有什么事?”我拉开了汉子,“我娘可是好心呀,你可别冤枉好人。”“哎呀,老兄哪里话,你误会了,”汉子摇摇头,“我哪敢冤枉老妈妈,我是特意来谢谢你母亲的,没有你母亲,我爹说不定会出多大事呢。”汉子告诉我,清醒过来的老父第一件事就是命他去找那好心的老妈妈,说受人之恩当涌泉相报,他找了一个下午,问遍了菜场许多人,才打听到老妈妈住在这里。汉子千恩万谢地走了,我们俩面面相觑,妻子望了母亲一眼,不好意思
17、地上厨房洗碗去了,我再看看母亲,母亲仍在忙活手上的针线,还是不敢抬头看我们。点评:文章用典型事件记人,故事生动富有波澜。“我和妻子”“人心唯危”观念是对母亲爱管“闲事”的性格的“抑”,后半部分表现了人物发自内心的真性情,是“扬”,前后对比,以“抑”突出“扬”,在二者的碰撞中,闪烁出崇高的火花。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。三百多年前,建筑设计师克里斯托莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。他运用工程力学的知识,巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。但市政府权威人士验收时,却认为太危险,否定了这一创意。莱伊恩非常苦恼:坚持自己的主张,市政官员肯定会另找人设计;而放弃,又有
18、悖于自己的准则。他终于想出了两全之计:在大厅里增加了四根柱子,不过这些柱子并不与天花板接触,只不过是装装样子。三百年过去了,这个秘密终于被发现。消息传出后,世界各国的建筑专家和游客云集,当地政府也不加掩饰,还特意将大厅作为旅游景点对外开放。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。实战演练 写作指导:材料作文的审题,一般是有几个对象就可以从几个角度切入思考。当然,为了稳妥,还是应当抓主要对象,结合整体考虑。从莱伊恩的角度 看,可以写“以智慧坚守自我”(如变通也是一种坚持、两全的智慧、“妥协”中的坚持等);从政府的角度,可以写“对创意多一份理解、包容”“不掩饰错误”;从整体角度,可以写“真正的杰作(创意)总会被欣赏”。一定要注 意文体特征鲜明,复杂的记叙文一定要注意构思的精巧,描写要细致到位,主题不能幼稚。
