1、2016年高考冲刺卷（5）（新课标卷）语文试题注意事项：1请考生将姓名、班级、考号与座位号填写在答题纸指定的位置上；2客观题的作答：将正确答案填涂在答题纸指定的位置上；3主观题的作答：必须在答题纸上对应题目的答题区域内作答，在此区域外书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题跪拜：从表达礼敬到自示卑贱从历史的角度来看，跪礼的涵义在唐宋之际发生了重大的嬗变。唐宋之前，中国是没有椅子的，只有一种叫做“胡床”的坐具，是贵族才使用的奢侈品。一般情况下，人们都是席地而坐。我们现在熟悉的高型坐具，如交椅、靠背椅、高凳等，都是
2、在宋代才开始普及开来的。唐代时虽然已出现椅子，但应用不广，只限于贵族与士大夫家庭。高型坐具的出现，改写了中国传统的礼仪方式。在席地而坐的先秦时代，中国人通行跪拜礼，跪拜是自然而然的，因为正规的坐姿就是双膝跪席，跪礼不过是挺直上身，再配上手部与头部的动作，如作揖、稽首、顿首，以表示对对方的尊敬，而对方也须还礼答谢。这个时候的跪拜礼并没有包含尊卑之意，臣拜君，君也拜臣。跪拜只是相互表达礼敬与尊重。秦汉以降，君臣之间方有尊卑之别，体现在礼仪上，臣拜君，君不再回拜，但尚要起身答谢。到椅子出现之后，中国人席地而坐的习惯发生改变，跪拜的动作更是带上了强烈的尊卑色彩从椅子上到地上跪拜对方，显然透露出以卑事尊
3、的味道。也因此，除了“天地君师亲”，宋人基本上不用跪礼，迎别待客一般都是用揖逊、叉手之礼。宋朝臣对君，当然也有需要隆重行跪拜礼的时候，但那通常都是在极庄重的场合与仪典上，如每年元旦、冬至日举行的大朝会、三年一次的郊祀大礼，自然是极尽繁文缛节。至于君臣日常见面礼仪，当是揖拜之礼。从元朝开始，带屈辱、卑贱性质的跪礼才推行开，清廷更是变本加厉，不但大臣奏事得跪下，皇帝降旨宣答，众臣也必须跪着听训。至此，跪礼原来所包含的向对方表达礼敬与尊重之意已经淡化，而下跪者自我示卑、示贱之意则日益凸显出来。从宋至清，跪礼的变迁，不过是时代精神蜕变的投影而已。如果比较宋代与清代的精神风貌，它们是完全不同的：宋代士臣
4、敢振言告诫皇帝：“天下者，中国之天下，祖宗之天下，群臣、万姓、三军之天下，非陛下之天下。”至于廷争面折之事，更是不胜枚举。而清代的士大夫已经全无宋人风骨，竟以获得在圣上之前自称“奴才”的待遇为荣。士大夫已是如此，草民更不用说了。宋代的平民见官，尽管也讲尊卑有序，但大体上还可以维持尊严，见多识广的京城之民，更是不畏官长，常抓着官府的短处不放，跟官长争长短，也不给官长好面色看，急了就写检举信，或者到京师的直诉法院登闻鼓院控告。而清代的平民，不但见官得先跪拜叩头，老百姓向衙门呈交诉状禀词，都以“蚁”或“蚁民”自称，官府称呼其治下小民，也直接叫“蚁”。人民在官府面前表现得如此卑贱，只怕是前所未见的。古
5、人说，“礼者，时为大”。礼仪的应用，还是以顺应时宜为第一要义。基于此，支持对跪拜礼的恢复显然是不合时宜的。（有删改）1下列具体语境中的跪拜礼的分析，不正确的一项是（3分）（ ）A南宋覆灭后，文天祥被元人俘至大都，文天祥向蒙元丞相博罗只长揖不跪拜，既表现他不向敌人屈服的民族气节，又体现了中国文化基本的待人礼节。B当前古装戏从春秋剧到清宫戏，朝臣见到天子一律伏在地上叩头三呼万岁，君主高高在上岿然不动，这是违背跪拜礼的传统的。C红楼梦中元妃省亲，当元妃凤辇到荣国府门前，贾母、贾政、王夫人等一律跪拜叩头，起身迎元妃入堂后，元妃再请贾母上座，拜见祖母，这是先行君臣之礼，再行家族之礼。D西汉的张禹，曾是汉
6、成帝的授业师，后任宰相，治理出西汉后期少有的中兴盛世。致仕家居后病重，成帝亲自探望，并在张禹床前行跪拜之礼，表现成帝对功臣的体恤。【答案】D【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项D就是对文章第三段内容理解概括的基础上命制的选项，作为君臣关系，尽管张禹功勋卓著，汉成帝也没有必要向他行跪拜礼。2下列理
7、解和分析，不符合原文的一项是（3分）（ ）A在先秦时代，跪拜是人际之间通行的礼仪，就是正常的坐姿，表示对对方的尊敬，而对方也须还礼大写，因此没有尊卑之别。B唐宋之前中国没有椅子，人们都是席地而坐，从唐代开始，椅子从贵族、士大夫家庭走向平民家庭流行开来。C宋朝君臣之间除了极庄重的场合与仪典，臣子对君王才实行跪拜礼，一般日常见面只是行揖拜之礼。D宋朝大臣敢于告诫君王天下非君王一人之天下，敢于当面指责君王过错，而清朝大臣已经由臣变奴，甚至以获得在圣上之前自称“奴才”的待遇为荣。【答案】A【解析】【试题分析】本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。A“跪拜就是，就是正常的坐姿，表示对对方的尊敬”说法不当
8、，原文第二段有“因为正规的坐姿就是双膝跪席，跪礼不过是挺直上身，再配上手部与头部的动作，如作揖、稽首、顿首，以表示对对方的尊敬，而对方也须还礼答谢”，至于跪拜还需要配上手部与头部的动作。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，A项是对文章第二段内容的理解概括，概括的时候将“跪拜”理解为“正常的坐姿”，这是偷换概念。3下列对具体情境中的跪拜礼的分
9、析，不正确的一项是（3分）（ ）A从元朝以后直至清朝，跪拜礼由过去表示对对方的礼敬与尊重之意渐渐变成君王现实威严或者臣子自我示卑、示贱之意。B秦汉以后直至唐宋，跪拜礼渐渐由人与人之间正常礼节交往带上了强烈的尊卑色彩，这体现了时代精神的蜕变。C宋代百姓在官员面前大体上能保持自身尊严，更是不畏官员，敢于跟官员较长论短，甚至向上一级部门申诉，而清朝百姓见官须跪拜叩头并自称“蚁”或“蚁民”。D在跪拜已含有强烈的尊卑含义之后，人们从下跪的动作自然而然地就会联系到“屈辱”“卑贱”，这时候再来提倡回复跪礼，肯定是不合时宜的。【答案】B【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛
10、】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项B混淆时间范围。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。王忠嗣，华州郑人。父战死，忠嗣时年九岁，入见帝，伏地号泣，帝抚之曰：“此去病孤也，须壮而将之。”更赐今名，养禁中。肃宗为忠王，帝使与游。及长，雄毅寡言，有武略，上与论兵，应对蜂起，帝器之。试守代州别驾，大猾闭门自敛，不敢干法。数以
11、轻骑出塞，忠王言于帝曰：“忠嗣敢斗，恐亡之。”由是召还。忠嗣本负勇敢，及为将，乃能持重安边，不生事，尝曰：“吾不欲竭中国力以幸功名。”帝方事石堡城，诏问攻取计，忠嗣奏言：“吐蕃举国守之，若屯兵坚城下，费士数万，然后可图，恐所得不雠所失，请厉兵马，待衅取之。”帝意不快。会董延光建言请下石堡，诏忠嗣分兵应接，忠嗣不得已为出军，而士无赏格，延光不悦。河西兵马使李光弼入说曰：“大夫爱惜士卒，有拒延光心，虽名受诏，实夺其谋。然大夫已付万众，而不立重赏，何以贾士勇？且大夫惜数万段赐，以启谗口，有如不捷，归罪大夫，大夫先受祸矣。”忠嗣曰：“吾固审得一城不足制敌，失之未害于国。吾忍以数万人命易一官哉!”延光过
12、期不克，果诉忠嗣沮兵。又安禄山城雄武，扼飞狐塞，谋乱，请忠嗣助役，因欲留其兵；忠嗣先期至，不见禄山而还。数上言禄山且乱，李林甫益恶之，阴使人诬告“忠嗣尝养宫中，云吾欲奉太子”。帝怒，贬汉阳太守，卒，年四十五。后哥舒翰引兵攻石堡，拔之，死亡略尽，如忠嗣言，故当世号为名将。初，在朔方，至互市，辄高偿马直，诸蕃争来市，故蕃马浸少，唐军精。迄天宝末，益滋息。赞曰：以忠嗣之才战必破攻必克策石堡之得不当所亡高马直以空虏资论禄山乱有萌可谓深谋矣然不能自免于谗卒死放地。自古忠贤，工谋于国则拙于身，多矣，可胜道哉！（选自新唐书卷六十八）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A此去病孤也，须壮
13、而将之 将：搀扶 B大猾闭门自敛，不敢干法 干：违犯C延光过期不克，果诉忠嗣沮兵 沮：阻挠D李林甫益恶之，阴使人诬告 阴：暗中【答案】A【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项A“将”后面连接的是“之”，解释为“搀扶”，好像可以，但是要结合前后文，“须壮”是“等到成年”，明显译为“搀扶”就不合适了。一定要把选项放回原文，还要注意古今异义词，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也
14、有词义转移的现象，答题时应该重点注意。5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A以忠嗣之才/战必破攻必克/策石堡之得/不当所亡/高马直/以空虏资论/禄山乱有萌/可谓深谋矣/然不能自免于谗/卒死放地B以忠嗣之才战必破/攻必克策石堡之得/不当所亡高马直/以空虏资论禄山乱有萌/可谓深谋矣/然不能自免/于谗卒死放地C以忠嗣之才/战必破/攻必克/策石堡之得不当所亡/高马直以空虏资/论禄山乱有萌/可谓深谋矣/然不能自免于谗/卒死放地D以忠嗣之才战必破/攻必克策石堡之得/不当所亡/高马直以空虏资/论禄山乱有萌可谓深谋矣/然不能自免于谗/卒死放地【答案】C【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用
15、法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等
16、前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？
17、），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A王忠嗣年纪稍大，雄毅寡言，有武略，深得皇帝器重。担任代州别驾时，多次率领轻骑兵出塞，忠王担心他作战勇猛过早失去他，建议皇帝将其召回。B对于攻打石堡城，王忠嗣有所顾虑，向皇帝建言等时机成熟再来夺取。皇帝不听劝谏，下诏书让王忠嗣协助董延光攻城，这使得董延光心里很不高兴。C安禄山在雄武筑城，扼守飞狐要塞，阴谋叛乱，王忠嗣识破其阴谋，多次上书说安禄山将叛乱，招致李林甫的嫉恨，因此，借机诬告王忠嗣。D王忠嗣有勇有谋，但由于受奸人陷害，最终死于被贬之地。史家评论说：“自古
18、忠臣贤良，大多善于治国，却不善于保身”。【答案】B【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B对应的句子是“帝意不快。会董延光建言请下石堡，诏忠嗣分兵应接，忠嗣不 得已为出军，而士无赏格，延光不悦”。句中“皇帝不听劝谏”与文意不符；“这使得董延光心里很不高兴”，不高兴的原因是因为王忠嗣消极备战，对士卒没有形成奖励制度。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）大夫爱惜士卒，有拒延光心，虽
19、名受诏，实夺其谋。（5分）（2）吾固审得一城不足制敌，失之未害于国。吾忍以数万人命易一官哉!（5分）【答案】（1）大夫爱惜士卒，有抗拒延光之心，虽名义上接受诏书，实际想耽误他的计划。（其中“据”、“虽”、“夺”各1分，整体翻译2分）（2）忠嗣说：“我当然知道得一城不足以制敌，失一城对国家没有妨碍。我忍心拿几万人的性命换取一个官职吗!”（其中“审”、“害”、“忍”各1分，整体翻译2分）【解析】【试题分析】主要重点词语的翻译：（1）据抗拒，虽虽然，夺耽误。（2）补充“吾”指代的人物忠嗣，审知道，害妨碍，忍忍心。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言翻译是文言文考的必考
20、的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不需翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“据”“虽”“审”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】王忠嗣，华州郑人。父亲战死，忠嗣这一年九岁，入宫见皇帝，伏在地上大声哭号，帝皇抚摸着他说：“这是像霍去病一样的遗孤啊，等成年后须任命为将军。”又赐给现在的名字，养在宫中。当时肃宗为忠王，皇帝让忠王与王忠嗣交往。等到年纪稍大，雄毅寡言，有武略，皇上和他谈论用兵之法，应对流畅自如
21、，滔滔不绝，皇帝器重他。试着让他任代州别驾，豪强恶霸闭门不出，收敛行迹，不敢犯法。多次率领轻骑兵出塞，忠王对皇帝说：“忠嗣勇猛善战，恐怕会失去他。”因此召回京城。忠嗣本来以勇敢自负，等做了将领，却能做事稳重，使边境安宁，不无事生非，曾说：“我不想倾尽中原的人力、物力来取得功名。”皇帝正谋划夺取石堡城，下诏询问攻取之计，忠嗣上奏说：“吐蕃倾全国之力守卫石堡城，如果屯兵坚固的城池之下，耗费士卒数万人，然后才能夺取它，恐怕所得不能抵偿所失去的，请厉兵秣马，等时机成熟再夺取它。”皇帝心里不高兴。正赶上董延光上书请求攻下石堡城，下诏忠嗣分兵接应，忠嗣不得已而出兵，但士卒并没有奖励制度，延光不高兴。河西兵
22、马使李光弼前来游说说：“大夫爱惜士卒，有抗拒延光之心，虽名义上接受诏书，实际想耽误他的计划。可是大夫已派出士卒万人，却不立重赏，凭什么鼓舞士气！况且大夫吝惜几万匹赏赐，而给奸人留下进谗言的把柄，如果不能取胜，归罪于大夫，大夫就先受祸害了。”忠嗣说：“我当然知道得一城不足以制敌，失一城对国家没有妨碍。我忍心拿几万人的性命换取一个官职吗!”延光过期没能攻克，果然向皇帝诉说忠嗣阻挠进兵。另外安禄山在雄武筑城，扼守飞狐要塞，阴谋叛乱，请求忠嗣协助筑城，趁机想留下他的军队；忠嗣先期到达，不见禄山而返回。多次上书说安禄山将叛乱，李林甫更加嫉恨他，暗中派人诬告说“忠嗣曾养在宫中，说我想奉太子为帝”。皇帝大怒
23、，贬忠嗣为汉阳太守，四十五岁去世。后来哥舒翰引兵攻打石堡城，占领了它，死亡将尽，像忠嗣所说，因此当世号称忠嗣为名将。当初，在朔方郡，每到互市时，忠嗣总是把买马的价钱给的很高，众蕃人争相前来交易，因此蕃马渐渐减 少，唐军战马精壮。到天宝末年，繁衍生息的更多了。赞曰：凭忠嗣的才干，攻战必破，攻取必克，预计攻取石堡所得不能抵偿所损失的，用高价买马以便使敌人战马匮乏，断定安禄山有叛乱迹象，可说是深谋远虑了。然而不能自免于谗言，最终死在流放之地。自古忠臣贤良，精通谋划国事就拙于谋身，这样的例子多了，可以说得尽吗!（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这两首诗，完成89题。（11分）读长恨辞 宋李觏蜀道如天
24、夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。当时更有军中死，自是君王不动心。马 嵬 清袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。8两首诗都是读长恨歌后所抒发的感慨，这两首诗感慨的对象及内容是否一致？请简要分析。（5分）【答案】感慨的对象和内容不一致。（1分）李诗感慨的对象是唐玄宗。感慨于唐玄宗在夜雨中只思念杨贵妃以致泪水打湿衣襟，却对军中因战而死的士兵无动于衷，批判了君王沉溺个人情感置国家于不顾的偏狭胸襟。（2分）袁诗感慨的对象是长恨歌本身，感慨于此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧。（2分）【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点
25、睛】注意抓住诗中的重点词语“君王”“长恨歌”可知诗歌的感慨对象，重点是结合诗歌做简要的分析。9第一首诗主要运用了什么表现手法？效果如何？请简要分析。（6分）【答案】采用了对比的手法。（1分）一代君王唐玄宗对于浴血奋战的军中将士之死并不动心，而对于宠妃杨玉环之死却哀恸万分，（2分）诗人将其“倍沾襟”与“不动心”作了对比。（1分）鲜明的对比，强烈的反差，增加了对唐玄宗批评、谴责的分量，表达了诗人对玄宗重色误国的批判态度。（2分）【解析】试题分析：这是一道考核诗歌的表现手法的题目，注意表现手法的分类和答题的模式。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D【名师点睛】表现手法
26、主要有对比、衬托、用典、动静、虚实、抑扬、想象等，答题时注意先明确手法，然后结合具体的诗句分析为什么是这种手法，然后分析表达效果，效果要和诗歌的情感主旨联系。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中表明自己因德行美好而遭到小人诽谤的两句是 ， 。（2）李白在蜀道难一诗中由神话传说讲到今日蜀道来历的句子是 ， 。（3）桃花源记中突出桃源人相处和谐、生活幸福的语句是 ， 。【答案】（1）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（3）黄发垂髫，并怡然自乐。（各2分，错一字扣1分）【解析】试题分析：这是一道理解性默写的题目，注意选
27、准诗句，不要出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“德行美好、小人诽谤”“神话传说、蜀道来历”“相处和谐”，这样就能准确的答出题目，注意“蛾眉”“谣诼”“石栈”“钩”“髫”“怡”等易错字的书写。乙 选做题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。不按要求作答，答案无效。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）匆
28、匆过客路遥天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧”这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！我顿时感到一种愤愤不
29、平了。当然我首先气这个汽车站竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气的滚回单位。但如果我要是先给自己买票，那老头的票也把握不大了。我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。前面站
30、着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。“叔叔，求求你，不要打妈妈！”他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你别怕！”小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子
31、在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。那青年妇女说：“同志，我
32、根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬
33、地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。（有删节）（1） 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A在先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻描写了“我”、男青年、青年妇女的不同心理，深刻剖析并批评了“我”的自私。B男青年因为最后一张票和青年妇女发生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花子在眼里直转，都表现出他既懊恼又委屈的心理。C小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。D“灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”，小说开头的景物描
34、写营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情和故事结局。E小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲老人买车票的故事，表现了素不相识的人之间存有大爱的主题，引发读者思考。【答案】（5分）EC（答D给3分，答E给2分，答C 给1分，答AB不给分。）【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：散文的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的
35、主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。（
36、2）小说以买票场景为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）【答案】（6分）使故事情节集中、紧凑；有助于人物深层心理与高尚品质的发掘与发现；反映春运买票难的现实，也是社会环境的折射。（每点2分，意思对即可）【解析】【试题分析】应当结合小说的情节安排、人物形象的展现、小说主旨的表达等方面分析即可，如回答时可以答出使故事情节集中、紧凑、有助于挖掘人物形象与高尚品质以及能够反映现实等。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】情节设置上的特点一般可以转化为情节设置的作用，看情节的类型，题材的大小，常见的是以小见大，见微知著的特点。从这四个方面回答：1与人物性格的关系：
37、突出人物个性，展示人物的精神品格。2与上下情节的关系：铺垫，制造悬念，埋下伏笔，前后照应，推动情节发展。3与小说主题的关系：直接表现主旨或深化主题。4对读者的感受：跌宕起伏，引人入胜（3）小说中男青年是一个什么样的人？塑造这一人物在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】（6分）男青年是一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质小说以买票场景为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析高尚的人。这一人物、青年妇女和“我”相互映衬，有助于主题。（每问3分，意思对即可）【解析】【试题分析】第一问时可以结合小说中人物形象的描写分析，如衣着外貌描写、语言描写、行为动作描写等，重点抓住文中的“前面站
38、着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！”“用一种极温柔的语调不连贯地说：你别怕！”“泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前” “您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。他向后面的角落里努了努嘴，那个瞎眼老头。”等语句分析即可。第二问可以从人物与主题表现上分析。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手。1分析人物形象：关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；通过人物的外貌、语言、行动、心理
39、描写提示人物的思想感情和性格特征。2刻画人物的手法：正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。（4）这篇小说的段落都很短小，作者为什么要采用这种写法？结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】（8分）便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展；便于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的语言、心理、行为的描写需要；便于简洁、清晰、准确地表达内容；便于较快进入情境阅读，给读者留下较大的想象空间。（每点2分，意思对即可）【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】既然是探究，其探究
40、结论也应该是富有个性色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面传记，完成（1）（4）题（25分）屠呦呦与青蒿素2015年10月5日，从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息：中
41、国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。10月6日上午，一直不愿意接受采访的屠呦呦终于把记者请进家门，一再强调“也没什么好讲的”，她还通过央视发表自己获奖感言，她说，作为一名科技工作者，获得诺贝尔奖是一项很大的荣誉，青蒿素这项生物研究成功是多年研究集体公关的成绩，青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。 在诺贝尔奖之前，大部分人或许都不知道屠哟哟是何许人，一夜之间她蜚声国内外，而以她为领导的研发小组研制的新型抗疟疾药青蒿素也被大家所熟知。屠
42、呦呦1930年12月30日出生于浙江省宁波市。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诗经小雅的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学最感兴趣。大学毕业后，屠呦呦就职于中国中医研究院。那时该院初创，条件艰苦。屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。其中，研制用于治疗疟疾的药物青蒿素，是她最杰出的成就。当年轻的屠呦呦开始这项
43、研究的时候，她当然不会意识到，在漫长而曲折的研究“抗疟”的道路上，有一顶金光闪闪的王冠正在等待她来摘取。疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。世界卫生组织报告，全世界约数10亿人口生活在疟疾流行区，每年约2亿人患疟疾，百余万人被夺 去生命。特 别是上世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制。当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员80多万人。美国不惜投入，筛选出20多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。继美国之后，英、法、德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型化合物，但一直未能如愿。我国从1964年重新开始对
44、抗疟新药的研究，从中草药中寻求突破是整个工作的主流，但是，通过对数千种中草 药的筛选，却没有任何重要发现。在国内外都处于困境的情况下，1969年，39岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。她从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，编辑了以640方中药为主的抗疟单验方集。然而筛选的大量样品，对抗疟均无好的苗头。她并不气馁，经过200多种中药的380多个提取物进行筛选，最后将焦点锁定在青蒿上。但大量实验发现，青蒿的抗疟效果并不理想。她又系统查阅文献，特别注意在历代用药经验中提取药物的方法。当她再一次转向古老中国智慧时，东晋名医葛洪肘后备急方中称：“青蒿一握，以水二升渍，
45、绞取汁，尽服之”可治“久疟”。琢磨这段记载，她认为很有可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了。于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高；接着，用低沸点溶剂提取，效价更高，而且趋于稳定。终于，在经历了190次失败后，青蒿素诞生了。这剂新药对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%。疟疾，一个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。屠呦呦，以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。“这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界，尤其在发展中国家，挽救了数以百万计疟疾患者的生命。在基础生物医学领域，许多重大发现的价值和效益并不在短期内显而易见。但 也有
46、少数，它们的诞生对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。由屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样一个例子。”这是2011年度在美国最有影响的生物医学奖拉斯克奖的颁奖词。2015年的诺贝尔奖虽然有些姗姗来迟，但毕竟 是令人庆幸的。当颁奖词庄严的声音回响在地球上空的时候，各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A屠呦呦的名字寄托了父母对她的美好期待。小鹿在原野上呦呦地叫着，吃着青草，象征和谐之意，父母希望女儿健康成长。B疟疾是摧残人类生命健康的恶魔，世界上每年有百余万人被它夺去生命。许多国家的科学家都在努力研
47、发制服它的新药物，我国的科学家率先完成了这个任务。C在基础生物医学领域，许多重大的发现，不可能在短期内让人们看见它们显著的价值和效益。例如，屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素就是这样。D本文在平实的叙述中穿插一些富有文学色彩的描写，增强了文章的生动性和感染力；作者重点记叙屠呦呦研发青蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。E拉斯克奖是美国最有影响的生物医学奖，正因为屠呦呦获得这个大奖，为她如今获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了坚实的基础。【答案】AB（答A2分，答B3分，答D1分）【解析】试题分析：本题考查综合分析理解实用类文本的能力。C项张冠李戴，文中倒数第二段说“屠呦呦研发的抗疟药物
48、青蒿素”起的作用和意义立竿见影，而不是“不可能在短期内看见显著的价值和效益”。D项“描写细腻”有误，记叙屠呦呦研发青蒿素的艰难历程，是平实的语言，没有细腻的描写故1分。E强加因果。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。（2）屠呦呦获得突破性进展，最关键的步骤是
49、什么？请简要分析。（6分）【答案】改进提取药物的方法（2分）。从东晋名医葛洪的有关记载中受到启发，认识到可能在高温的情况下，青蒿的有效成分被破坏了（2分）；改用乙醇冷浸法（1分）；又采用低沸点溶剂提取法。（1分）。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概
50、括。点面结合。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。（3）屠呦呦获得成功的因素有哪些，结合文章进行概括并分析。（6分）【答案】源于兴趣理想的动力：自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。就职于中国中医研究院。克服困难的执着精神：屠呦呦在设备简陋连基本通风设施都没有的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，
51、一度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，埋头从事中药研究，取得了许多骄人的成果。研究操作的实践能力：从整理历代医籍着手，四处走访老中医，搜集建院以来的有关群众来信，进行大量实验；临危受命领导团队的才干：39岁的屠呦呦临危受命，出任该项目的科研组长。（每点2分必须先概括再联系原文分析，答出三点即可）【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“贡献”，应该是一些成果性的东西，如新的发现，理论著作等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，
52、分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。（4）文中说“各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意”，结合全文，联系现实谈谈你对这句话的理解。（8分）【答案】“各种肤色的人表达敬意”的原因是每年在全世界，尤其在发展中国家，屠呦呦研发的青蒿素挽救了数以百万计疟疾患者的生命。“向这位耄耋老人表达敬意”意味着85岁的老人屠呦呦以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。这种“敬意”源于：疟疾这个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。 在现实生活中，
53、我们应该有着像屠呦呦一样为理想克服困难、执着奋斗的坚强毅力，不为名利、潜心研究的科研精神，即使获奖依然不忘团队的合作精神；难能可贵的是屠呦呦查阅中国古老的医药典籍，利用现代的科研方法提取的青蒿素是具有中国医药特色的科研成果，为中医药学增光，更为中华文化添彩，她激励着国人、华人为世界人民做出更多更大的贡献。【解析】试题分析：题干问的是对“各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意”这话的理解，其实就是问传主怎样做、做了什么以及在怎样的环境下才能使人们对她充满敬意，所以考生应关注其内因。题干“请结合文章，谈谈你的理解”说明这是一道探究题。这是一道探究的题目，请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答题
54、时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目。本题适用于第一种，在列举原文事件的基础上，适当的总结、概括，答题是可结合第二题的后半部分的内容作答。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价
55、等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：时间变化，地点变化，职位（工作）变化，注意关键句子提示（过渡句），注意题目的附加条件（对归纳内容的限制），筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：从事件（人物的言行）中概括传主的性格。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。关注文章的过渡句。如该题中的对“各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意”的理解。第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（ ）“灿鸿”过后，杭州西湖迎来纯净的落日和透明的夜晚，苏堤、白堤，保俶
56、塔、雷峰塔，沐浴在瑰丽的黄昏和迷离的夜色中。“人间天堂”果然 ！广大党员干部尤其是领导干部，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要买、做人要实，才能成为 的人民公仆。 安徽宁国籍小伙官东此次当选“中国好人”， 。在“东方之星”号客轮翻沉事件救援中，海军工程大学潜水员官东无私无畏让出自己的装备，把生还的机会给予遇难者。A名副其实 实至名归 名不虚传 B名不虚传 名副其实 实至名归C名不虚传 实至名归 名副其实 D实至名归 名副其实 名不虚传【答案】B【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、
57、词义范围的大小等。比如本题中，第一句中强调“人间天堂”的称号得到验证，美好的名声不是假的；第二句强调广大党员干部尤其是领导干部做事要突出实，这样才能对上“人民公仆”的名号，故用“名副其实”；第三句强调安徽宁国籍小伙的荣誉称号与实际行动符合，应用“实至名归”。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰
58、关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。14下列各句中，没有语病的一项是（3分）（ ）A在执行中央八项规定精神和作风建设方面，部分展会论坛过于奢华，三个报社的领导勤俭节约意识不强，铺张浪费现象比较突出。B参加和研制嫦娥二号卫星的全体科技工作者在相关部门的大力支持下，嫦娥二号卫星终于在2010年10月1日成功发射。C如今“喜大普奔”“女汉子”这类流行语已遍布汉字的文化圈内，不但活跃在各大虚拟网站中，而且进入了报刊杂志。D北京市教委近日发出通知，要求中小学校安排学生课外活动每周不少于3天，每天不少于1小时，开展体育、文艺、歌舞、科普等社团活动。【答案】C【考点
59、定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】结构混乱是课标卷必考点额病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题B中途易辙。15填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）（ ）从耐久性上说，建筑因是建造在土地上的，体积大，要承托很大的重量，建造起来不是易事，能将它建造起来总是要付出很大的劳动力和物资财力的。 。能抵御自然侵蚀，又不受人为破坏的建筑物，便能长久地被保存下来，成为罕贵的历史文
60、物。A不管被使用的期限是否尽可能延长，一旦建筑成功，人们就不愿轻易移动或拆除它B所以一旦建筑成功，人们就不愿轻易移动或拆除它，因此被使用的期限总是尽可能地延长C虽然被使用的期限总是尽可能地延长，但是一旦建筑成功，人们就不愿轻易移动或拆除它D劳动力和物资财力的损耗会使人不得不考虑建造新建筑将带来的方方面面的压力【答案】B【解析】试题分析：本题考查语句的连贯性。首先应浏览所给的语段和句子，把握中心意思，再看所给的选项，借助关联词、指代词等把握句和句之间的关系。凭借前后因果关系，可以得出结论。前句“能将它建造起来总是要付出很大的劳动力和物资财力的”，得出结论“所以一旦建成”，后面强调“被使用的期限总
61、是尽可能地延长”与后文“便能长久地被保存下来，成为罕贵的历史文物”衔接。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系
62、（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。如本题就是抓住论述的思路选择。16 根据下面文段的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。（5分）如今，手机已进入日用品的行列，更新换代的速度非常快。手机里常有通讯录、通话记录、短信、照片等个人隐私， 。另外，由于回收途径混乱，多数用户会将淘汰的手机闲置，而这也带来了许多麻烦。由此，比较正规的手机回收的网络平台也就应运而生了。 ：第一，交由环保部门拆解，做无害化处理；
63、第二，可以继续使用的部分新款手机则交由回收商做相应处理后销售。 ，某销售回购手机的网站就明确表示，他们会对产品做严格、彻底的数据清洗，以确保顾客的权益。【答案】因此淘汰了的手机不可随意处置这些网站有两种方式处置回收的手机为了消除人们对隐私泄露的顾虑（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应
64、，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题注意对文意的解释，对文段内容的概括和总结。17 下面是对部分幼儿和中小学生就“在网上遇到不良内容，首先和谁说”这一问题开展调查的统计表，请写出该表反映的现象，并据此提出一条建议。要求语意简明，句子通顺，不超过80字。年级妈妈爸爸同学、朋友谁也不说幼儿园656%241%36%94%小学546%213%87%146%初中244%99%355%279【答案】现象：在网上遇到不良内容时，各个阶段孩子和母亲的交流都多于与父亲的交流随着年龄的增长，与父母交流减少，与同学、朋友交流的渐多，甚至“谁也不说”。建议：父母尤其是父亲多陪孩子、子女了解孩子，
65、成为孩子的朋友。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】统计表的分析注意标下的说明，然后进行比较，注意数字之间的比较，此题注意题目“在网上遇到不良内容，首先和谁说”，其中重点注意较大的数值和较小的数值。六、作文（ 60分 ）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）两座悬崖，中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边，秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。女巫说，峡谷太宽，她跳不过去。秃鹫对女巫说，不要用消极的思想打败自己，只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下，热血沸腾起来?，她真的开始感到世
66、界上没有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向对面的悬崖猛冲过去。结果，女巫并没有跳过峡谷。秃鹫看着掉入峡谷的女巫，自言自语道：看来，光鼓动她的热情是不够，还得教她如何锻炼腿部肌肉。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章，文体自 选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。【答案】看清自我 理智前行女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃，结果却掉入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢？是因为女巫盲目听信别人，不能正确认识自己的能力，盲目跳跃，以致葬身谷底。所以，只有看清自我，我们才能理智前行。（简洁引用材料，紧紧抓住材料中的“女巫受
67、秃鹫煽动纵身一跃，结果却掉入峡谷”事实来确立核心立意“看清自我，理智前行”，鲜明提出观点。）看清自我，能使人避短扬长，理智前行。杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家，并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。杨振宁曾坦言说：“我对实验物理似乎没有别人那样的天赋，实验仪器出现故障后，别人能很快找到问题所在，而我却急得满头大汗。”后来聪明的杨振宁经过思考，看清了自己的不足，发现自己在理论物理方面有专长，于是投理论物理研究，最终硕果累累。正是因为杨振宁看清了自我，才能避短扬长，理智前行，现在才名满天下。写到这里不禁想到：
68、女巫不是巫吗，那一定会法术，为什么要硬跳呢？自己没有发达的肌肉，却还要纵身一跃，如果看清自己，施一点法术，也不致于掉入峡谷。（紧紧围绕分论点展开论证，论证充分、简洁、有力。先是事理论证，再是因果论证，最后是假设论证，三层论证紧紧围绕分论点展开，论证抓住材料核心简洁有力。）看清自我，能使人脚踏实地，理智前行。四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大学，就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时，他却在不停地应聘、辞职，原因就是总嫌弃公司待遇不好，自己有才能，何愁找不到工作？这样以致于他最后还要靠父母的补给生活。毕业于名牌大学了不起吗？全国有那么多名校，每个学校有那么的人，你是最好的吗？状元刘宁就是没有看
69、清自己，不脚踏实地地工作，以致于无法理智前行，最后落得如此下场。女巫也何尝不是这样呢？假若她能认清自己肌肉不发达的现实，不好高骛远，追求自己无法达到的目标，又脚踏实地，刻苦锻炼，练就一身发达的肌肉，区区几米的距离算得了什么呢？因此，人只有看清了自己，才能找到正确的方向，迈出坚实的步伐，理智前行。（紧紧围绕分论点展开论证，论证充分有力。先是举事例从反面论证，再是假设对比论证。第二、三段着力论证只有看清自我，才能理智前行。从这一部分看，看清自我是理智前行的条件。）看清自我，理智前行，让失败者重获新生。现在家喻户晓的喜剧明星艾特金森，也就是憨豆先生。他当初因为语言表达能力不行，经常口差，差点离开他热
70、爱的喜剧舞台。但聪明的憨豆先生经过一番思考后，看清了自己，发现自己的语言表达能力不行，但肢体语言和面部表情丰富，于是便向这方面发展，最后成为了几代人都忘不了的艺术形象。如果女巫像憨豆先生一样看清了自我，理智前行，又怎么会掉进峡谷？“看清自我，理智前行”这一条件如同一块肥沃的土壤，让失败者重获新生。（这一段从另一个层次来论证“看清自我，理智前行”的重要性，例子精当。可惜论证简单了些。）百灵鸟自知没有叱咤苍穹的力量，她便理智前行，苦练歌喉，最终在林间婉转歌唱；小溪自知没有大海波浪滔天的气势，便理智前行，在林间流淌，衬天色，映鸟鸣，也是一大快事。它们都是看清了自己，找到了正确的方向，理智前行，才实现
71、自身价值。如果女巫也如它们一样，结果是不是又是另一番场景呢？（列举自然界中的实例，再次对女巫假设论证，进一步论证观点。）看清自我，理智前行，你将收获人生精彩。（结尾再点题，重申论点。）【总评】观点正确鲜明；论证思路清晰，论证充分合理，能综合运用多种论证方法来证明观点；作文语言简洁、干净；举例精当，能紧紧围绕观点分析事例，分析事理比较透彻，体现出较高的写作水平。【审题立意】对于事件型材料作文可采用逆推原因的方法审题立意。材料中女巫为什么掉入峡谷？一则在于外界原因秃鹭；二则在于自身原因。立意时可从这两个角度切入，具体如下：秃鹫的角度：引导别人要根据其实际进行；不切实际的鼓动会酿成悲剧；狂躁的激情要
72、不得；不要等悲剧发生了才反思；及时总结教训。女巫的角度：不能偏听偏信，要有自知之明；认清自己；抵达目标、实现理想，光有头脑中的热情、胆量和勇气是不够的，更多的时候，还得从脚下的事情做起，从最基础的事情做起，努力锻炼腿部肌肉，不断提高自己跨越障碍、战胜困难的能力和水平；注重平时的锻炼积累，才能跨越障碍，取得成功。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。教育部考试中心专家余闻曾说过，材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要
73、角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立意。就这则材料作文题而言，创设了一个情景，女巫经受不住秃鹫煽动，盲目跳过太宽的峡谷，最后跌落谷底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与煽动，特别是材料叙述的角度，以此弄清材料立意的重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材料中女巫为什么掉入峡谷？一则在于外界原因秃鹫；二则在于自身原因，立意时可从这两个角度切入，具体如下：秃鹫的角度：秃鹫在对女巫进行鼓动时，并没有考虑女巫的实际能力，酿成恶果，这是其一；秃鹫对女巫的劝导“只要她有热情和积极的态度，就能做成任何事情”本身是个错
74、误的说法，仅有态度而没有相应的能力不能成事，这是其二。据此可立意：鼓励需要理智（似讲不通，似可改为“不可一味鼓励”）。尊重实际的鼓励才是尊重他人。女巫的角度：女巫的错误首先在于偏听偏信，缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓动，就“热血沸腾”，“感到世界上没有她做不到的事”，盲目冲动，缺乏理智。其三，在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下就妄想成功，没有打好基本功。据此可立意：人贵有自知之明。狂躁的激情要不得。理智是激情的缰绳。脚踏实地，从最基础的事情做起。那么，这两个角度哪一个是核心角度？很显然是女巫的角度。一是因为用哲学的观点看，外因是条件，内因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然秃鹫的角度也是一个重要角度。
