1、讲究数学思想方法，化抽象为具体路程、时间与速度北师大版四年级上册师：同学们，兔子和乌龟比快慢，是兔子快，而兔子和猎豹比，当然是猎豹快。这些都是凭咱们的生活经验判断快慢的。如果是猎豹和猎豹比呢？生：得看实际情况。师：这里老师带来三条信息，咱们开展同桌活动：比一比，请同桌两人合作从中任意挑选两张卡片两条信息，比一比，哪只猎豹快，并说说为什么？课件点击出现下图：同桌活动：比一比任意挑选两条信息，比一比哪只猎豹跑得快，与同桌说一说。师：在活动之前咱们先琢磨这样一个问题：两只进行比，可以哪只和哪只比？生：可以A和B、B和C、A和C比。师：接下来，请同学们在比较的同时思考一下，你觉得哪一组可以很快比出快慢
2、呢？学生活动，教师巡视。师：哪个同学愿意先来说一说，在比较中你觉得哪一组可以很快比出快慢？生：A和B。课件点击依次出现下图：同桌活动：比一比 同桌活动：比一比猎豹时间路程 师：为什么你觉得A和B可以很快比出快慢呢？生：看时间就可以比出了。师：为什么可以直接看时间？生：因为都是跑76米。师：我们把猎豹A、B跑的这76米叫路程，原来比快慢时路程相同只要比生：比时间。师：谁能把这发现完整地说一说。（生说略）师：还有哪一组也能这么快比出来呢？生：B和C。课件点击出现下图：同桌活动：比一比 师：说说看，怎么比出快慢？生：看路程105米大于76米。师：直接看路程是因为生：时间相同比路程。师：（小结）时间相
3、同只要比路程，路程相同时只要比时间。师：除了这两组，还有一组是生：A和C。同桌活动：比一比师：大家看，时间不同了，路程也不同，那能不能比出快慢呢？生：可以。【评析】“不讲究数学思想方法的课，不是好课”。本节课注重了数学思想方法的渗透，使得整个课堂教学既生动活泼又形象具体。通过三次的比较（路程同，比时间；时间同，比路程；时间、路程都不同）让学生的思考层层递进、峰回路转，既有思维上的挑战又能激起学生解疑的欲望。学生在“比一比”活动中产生新的学习需要，在冲突与矛盾中真切地体验了“速度”产生的必要性，这样的教学不仅再现了学生的生活经验，而且突显理解“速度”概念的必要性，彰显数学思想方法，丰富了课堂教学。
