1、核心整合回扣落实 对应学生用书阶段排查(六)第269页基础排查1培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头()2单倍体育种可明显缩短育种年限()3诱变获得的突变体多数表现出优良性状()4基因突变的方向是由环境决定的()5观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置()6杂交育种与转基因育种依据的遗传学原理是基因重组；诱变育种依据的原理是基因突变；单倍体育种与多倍体育种依据的原理是染色体变异()7用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体()8由二倍体加倍后产生的四倍体，与原来的二倍体是同一个物种()9体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体()10杂交育种一定需要较长时
2、间()11袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果()12基因突变会产生新的基因，新的基因是原有基因的等位基因；基因重组不产生新的基因，但会形成新的基因型()13基因重组是生物变异的主要来源；基因突变是生物变异的根本来源()14六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体()15单倍体细胞中只含有一个染色体组，因此都是高度不育的；多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染色体组数是偶数可育，如果是奇数则不可育()16在减数分裂过程中，无论是同源染色体还是非同源染色体间都可能发生部分的交叉互换，这种交换属于基因重组()17在调查人类某种遗传病的发病率及该遗传病的遗传方式时
3、，选择的调查对象都应该包括随机取样的所有个体()18遗传病往往表现为先天性和家族性，但先天性疾病与家族疾病并不都是遗传病()19让高秆抗病(DDTT)与矮秆不抗病(ddtt)的小麦杂交得到F1，F1自交得到F2，可从F2开始，选择矮秆抗病的类型连续自交，从后代中筛选出纯种的矮秆抗病品种。类似地，用白色长毛(AABB)与黑色短毛(aabb)的兔进行杂交得到F1，F1雌雄个体相互交配得F2，从F2开始，在每一代中选择黑色长毛(aaB_)雌雄兔进行交配，选择出纯种的黑色长毛兔新品种()20若要培育隐性性状植物个体，可用自交或杂交，出现该性状即可()21达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因，也能
4、很好地解释生物界的适应性与多样性，但不能解释遗传与变异的本质，且对进化的解释仅限于个体水平()22种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位()23一个符合遗传平衡的群体，无论是自交还是相互交配，其基因频率及基因型频率都不再发生改变()24现代生物进化理论认为，自然选择决定生物进化的方向，生物进化的实质是种群基因频率的改变()25隔离是物种形成的必要条件。生殖隔离的形成必须要有地理隔离，地理隔离必然导致生殖隔离()26进化过程一定伴随着基因频率的改变()27突变、基因重组、自然选择都会直接导致基因频率的改变()28长期使用农药后，害虫会产生很强的抗药性，这种抗药性的产生是因为农药诱导害虫
5、产生了抗药性突变()29某校学生(男女各半)中，有红绿色盲患者3.5%(均为男生)，色盲携带者占5%，则该校学生中的色盲基因频率为5.67%()30生物的变异是不定向的，但在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向的改变，从而使生物向着一定的方向进化()答案：1.2.3.4.5.6.7.89.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.2728.29.30.强化重点1生物界三大可遗传变异再整合(1)分子水平变异基因突变与基因重组基因突变a此变异最广泛，但频率低；b既可“诱发”发生，也可“自发”发生；c可为生物进化提供“原始”材料；d可
6、为基因重组提供“等位基因”。基因重组(两种类型)a此变异仅限于“有性生殖，核基因遗传”；b只发生于“减数分裂”过程中；c可为生物进化提供“最丰富”的变异材料。(2)细胞(或结构)水平的变异染色体变异(3)特别关注的三大“问题”“互换”问题a同源染色体上非姐妹染色单体间互换基因重组；b非同源染色体间互换(或单方移接)染色体结构变异(即“易位”)。注：若同一条染色体的两姐妹染色单体发生片段互换，则基因不改变。“缺失”或“增添”问题a发生于“基因内部的”碱基对增添或缺失基因突变产生新基因；b发生了DNA分子上(或染色体中)基因的增添或缺失染色体变异基因数量改变。“镜检”问题a基因突变、基因重组属“分子水平”变异，不能用光学显微镜观察；b染色体变异(结构、数目变异)属“细胞水平”变异，可用显微镜观察(但需用“分生组织”)。2单倍体、多倍体的判断技巧再回顾3育种方法再确认4生物进化核心概念再回味(1)关注物种形成“三环节”(2)辨析生物多样性“三层次”答案：4.(1)突变和基因重组原材料自然选择种群基因频率生物进化生殖隔离标志(2)遗传物种生态系统备课札记_
