1、高二上学期第三次教学质量检测历史试题时间：60分钟 命题：刘茂森 审题：王敏一、选择题（30小题，共60分）19晚年的牛顿迷恋和钻研宗教与神秘思想，写下了大量的圣经评注和其他神学论文，认为“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他。”这说明A. 牛顿受时代的限制也有其局限性 B.牛顿晚年否定了自己所发展的科学C. 牛顿毕生致力于自然科学的研究 D.牛顿真实的目的是用科学战胜神学 20. 1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于A牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚B马丁路德提出信仰得救，与“上帝直接对
2、话”C达尔文发表物种起源，否定生物“神创说”D马克思发表共产党宣言，揭示社会发展规律25“故古者圣人以人之性恶，以为偏险而不正，悖乱而不治，故为之立君上之执以临之，明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之，使天下皆出于治、合于善也。”此言论说明荀子A重视礼义教化 B强调严刑峻法 C提倡顺应自然 D主张礼法并用 26“他以六经责我开生面的气魄，对自先秦至清初两千多年的文化遗产予以批判总结，几乎在传统哲学的所有范畴和命题上，都提出超越前人的见解”。上述评论中的“他”应是A.李贽 B.黄宗羲 C.顾炎武 D.王夫之27冯天瑜在中华文化史一书中认为：“唐代铨选人才，有四项考察标准，一曰身，二曰言，三曰
3、书，四曰判。对书法的要求，必须是楷法遒劲。”这表明唐代书法艺术走向鼎盛的原因之一是 A.统治者对书法的偏爱 B. 人才选拔制度的推动C.书法艺术家修养的提高 D.士大夫审美标准的转变28文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是近代西方的三次思想解放运动。其中启蒙运动和宗教改革运动共通之处是A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制C以人为本，强调信仰自由 D反抗权威，重视法制29下面图片中的文学作品聊斋志异和人间喜剧 A.都真实再现了当时的社会风貌 B. 都是社会百科全书式的著作C.都揭露批判了资本带来的罪恶 D. 都表达了对社会现实的不满30科技的发展影响着文学艺术作品的创作。下列作品大胆借助当时
4、科技新成果来表达画家感受的是 A马拉之死 B自由引导人民 C日出印象 D拿破仑加冕二、非选择题（2小题，共40分，31题22分，32题18分）31.（22)分阅读下列有关商鞅变法和孝文帝改革的材料：材料一 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯同。汉书食货志 材料二 太和九年（485年），（孝文帝）“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩”。十年，给事中李冲上言：“其民调一夫一妇帛一匹，（租）粟二石。其麻布之乡，一夫一妇布一匹，”于是海内安之。魏书食货志材料三 对孝文帝改革的认识，一种观点认为，孝文帝改革不适合北魏国家的国情和族情，是
5、“消极的汉化”， “是要用儒家的礼教代替一切”，是北魏政治危机的开端。另一种观点认为，孝文帝改革是历史发展的必然，抛弃狭隘的民族偏见，坚决推行改革政策，对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族融合都做出了贡献。 -摘编自肖黎魏孝文帝评传请回答：据材料一、二和所学知识概括指出商鞅变法和孝文帝改革各是怎样调整生产关系的（8分）商鞅变法与孝文帝改革对土地的调整各有何突出特点？（4分）二者的调整又有何相似的作用？（4分）(3)据材料三，分析对孝文帝改革的认识为什么会出现如此重大的分歧?(6分)32.（18分）“缓和矛盾，力求公平”这是古今中外统治者施政的重要目标，阅读材料，回答问题。材料一“我给了一
6、般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。” 梭伦材料二王安石对宋神宗说：“今所以未举事者，凡以财不足故。故臣以理财为方今先急。未暇理财而先举事，则事难济。臣固尝论天下事如弃棋，以下子先后当否为胜负。又论理财以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。此臣所以汲汲于差役之法也。”摘自续资治通鉴长编卷2请回答：据材料一和所学知识概括说明梭伦在改革中是如何“缓和矛盾，力求公平”的。（8分）据材料二指出王安石为缓和矛盾采取的举措，并分析其效果（6分
7、）(3) 综合上述材料，谈谈梭伦改革和王安石变法对我们今天建设和谐社会的启示。（4分）高二上学期第三次教学质量检测历史试题参考答案一、选择题（60分）CBBBC BDBCA DDDCA BABAC CBCBB DBADC二、非选择题（40分）31.（22分）（1）商鞅：废井田，开阡陌，奖励耕织（生产粮食和布帛多的人免除若干年徭役）；（4分）孝文帝：推行均田制和租调制。（4分）（2）特点：商鞅变法废除奴隶制土地国有制，确立封建地主土地私有制；孝文帝改革在不触动封建地主土地私有制的前提下，对国家掌握的土地进行分配。（4分）作用：都推动了社会经济的发展，都有利于社会的封建化。（4分）（3）历史研究者的立场和角度的不同决定了历史结论的不同。(2分)前者站在北魏政权和鲜卑族的立场上认识孝文帝改革，后者站在中华民族和中国历史发展的立场上认识孝文帝改革。(4分)
