1、小学四年级数学简单的分数减法教案教学目标1使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数减法的算理，并能正确计算2使学生进步知道1可以写成分子、分母相同的分数，从而加深对分数的认识3培养学生观察能力、类推能力教学重点1理解同分母分数减法的算理2会计算简单的同分母分数减法教学难点理解同分母分数减法的算理教学过程一、铺垫孕伏1投影出示2填空是9个（ ） 是（ ）个（ ）是3个（ ） 是（ ）个（ ）3口算二、探究新知1教学例3【演示课件简单的分数加、减法】（1）出示例3，一块布长 米，用去 米，还剩多少米？（2）出示投影片（3）引导学生观察图，说一说题意（4）引导学生讨论交流使学生明确：米就是9个 米，
2、 米就是6个 米从9个 米减去6个 米，剩下3个 米，就是 米（米） 答：还剩 米（5）练习做一做 （口述算理）2教学例4（1）出示例4 计算1 （2）演示动画分数减法（3）引导学生讨论交流使学生明确：1可以分成8个 ，就是 从8个 减去3个 ，剩5个 ，就是 （板书： ）（4）反馈练习做一做 口述算理三、巩固练习1口算2讲桌宽 米，长比宽多 米讲桌长多少米？3小红看一本故事书，第一天看了全书的 ，还剩几分之几没有看？四、课堂小结今天这节课我们学习了同分母分数减法，同分母分数减法有什么规律？五、课后作业1 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传
3、疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 21 1 1 1单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3两棵小树，第一棵高 米，第二棵高 米哪一棵高？高出多少米？
